Lenguaje y Comunicación Fecha _____/____/____ Lenguaje y Comunicación

Profesora Joselyn Rubio O. Profesora Joselyn Rubio O.

Docente de Apoyo Docente de Apoyo
Primero Básico Primero Básico

Objetivo  Distinguir vocales y consonantes. Objetivo  Escribir con letra, separando las palabras con un espacio para que
 Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y puedan ser leídas por otros con facilidad.
sentimientos, entre otros. Habilidades  Escribir.
Habilidades  Identificar.
Nombre Escribir
Escribe las oraciones correctamente separadas palabra a
palabra.
Identificar Mi amigo es muy cariñoso.
Encierra con un rojo las vocales.
Encierra con un azul las consonantes. Mi amigo es muy cariñoso
Recuerda marcar con un cuando finalices tu actividad.
1. Andreajuegaconsumuñeca.

2. Enelveranosaleelsol.

3. Mimamáusavestidos.

4. Laurasueñaconovejas.
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Docente de Apoyo Docente de Apoyo
Primero Básico Primero Básico

Objetivo  Leer textos breves - Comprender obras de literatura.

 Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y Objetivo  Escribir con letra, separando las palabras con un espacio para que
sentimientos, entre otros. puedan ser leídas por otros con facilidad.
Habilidades  Leer – Comprender - Escribir Habilidades  Escribir.

LECTURA COMPRENSIVA Diferenciar.

Cuenta las consonantes que hay en cada palabra. Escribe el
Un día Laura perdió su maleta y una simpática serpiente, número.
encontró su maleta cerca del lago. 1. Carmen ______ 6. Planeta_____
Los patos sonrieron y Laura les saludo con la mano. La serpiente
se despidió y Laura tenía su maleta azul. 2. estudiar______ 7. Brújula_____
3. Pronto _______ 8. Bufanda____
Comprensión Lectora 4. dormir _______ 9. Cara ____
Lee el texto y responde. (No olvides subrayar tu respuesta en el texto)
5. chaqueta_____ 10. Conejo____
1. ¿Qué perdió Laura?

Separar sílabas.
2. ¿Qué animal le ayudo a encontrarla? Separar las palabras en sílabas y luego escribe el número.

3. ¿Qué hicieron los patos? 1. Ordenar = or- de –nar 3

4. ¿De qué color es la maleta?

Identificar.
Pinta de color rojo las letras con mayúsculas.
Pinta de color azul los signos de puntuación.

Recuerda marcar con un cuando finalices tu actividad.

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Docente de Apoyo
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Primero Básico
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Objetivo Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y

sentimientos, entre otros. Objetivo  Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y
Habilidades  Inferir – Comprender - Escribir sentimientos, entre otros.
Habilidades  Inferir – Comprender - Escribir

Inferencia de Lugar
Lee la oración y escribe el ¿lugar donde estaba?.
Inferencia de Lugar
Había una
Lee la oración y pinta de color rojo el ¿lugar donde estaba?
pantalla gigante
y la gente comía
cabritas
________ 1. ¿Cuándo se me avería el auto lo llevo a _______________ para
que me lo arreglen?
Los médicos y las
enfermeras
atendían a la
gente
________ Gasolinera Hospital Taller
2. Ana debe llevar a su gato a _______________ para que lo
Me siento en la vacunen y venden su pata.
arena a hacer
castillos. _________ Peluquería Veterinario Hospital
El agua estaba 3. Lo paso genial cuando voy al _______________ porque me río
fría y ya me
había puesto
shampoo.
________ mucho con los payasos.

Teatro Circo Cine

________
Es un espacio
silencioso y hay 4. El domingo iremos los 3 al _______________ porque
muchos libros. queremos ver la película que se estrena.

Parque Cine Teatro

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Docente de Apoyo
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Primero Básico
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Primero Básico
Objetivo  Comprender textos aplicando estrategias de comprensión
Objetivo  Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: lectora.
pronunciando cada palabra con precisión, aunque se Habilidades  Inferir – Comprender - Escribir
autocorrijan en algunas ocasiones; respetando el punto seguido
y el punto aparte, y leyendo palabra a palabra.
Habilidades  Inferir – Comprender - Escribir Comprensión Lectora.
Según el texto leído “El Volantín” de la ficha 7, No olvides
Fluidez Lectora contestar con respuesta completa.
Lee el siguiente texto, respetando signos de puntuación.
1. ¿Cómo se llama el texto?
___________________________________________________________________

2. ¿Quién es el autor?
_________________________________________________________________

3. ¿A qué tipo de texto corresponde el leído? Coloréalo.

Fabula Cuento Poema

4. Describe el volantín.
a). ____________________________________________________________
b). ___________________________________________________________
c). ___________________________________________________________
d). ___________________________________________________________
5. ¿Qué te pareció el texto leído?
__________________________________________________________________
________________________________________________________________
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Docente de Apoyo Docente de Apoyo
Primero Básico Primero Básico

Objetivo  Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: Objetivo  Comprender textos aplicando estrategias de comprensión
pronunciando cada palabra con precisión, aunque se lectora.
autocorrijan en algunas ocasiones; respetando el punto seguido Habilidades  Inferir – Comprender - Escribir
y el punto aparte, y leyendo palabra a palabra
 .
Habilidades  Inferir – Comprender - Escribir Comprensión Lectora.
Comprensión Lectora. Según el texto leído “Del topo” de la ficha 9, No olvides
Lee atentamente el siguiente texto. contestar con respuesta completa.

Un topo que estaba muy triste, decidió hacer una fiesta. Preparó su
torta preferida y luego invito a sus amigos más alegres y golosos: a
un tucán, a un tejón, una tortuga, un tigre y un tagua. Al final de la
fiesta todos sus un invitados quería saber cómo había preparado
esa torta tan exquisita. Entonces el topo sacó el cuaderno de su
abuelita y leyó:
1. El topo estaba triste ¿Qué decidió hacer?
___________________________________________________________________
2. Nombra los amigos del topo
_________________________________________________________________
3. ¿A qué tipo de texto corresponde el leído? Coloréalo.

Fabula Cuento Poema

4. ¿A qué tipo de texto corresponde “Torta deliciosa?

Coloréalo.

Cuento Receta Carta

5. ¿Qué características tiene una receta?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_______________________________________________________________
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Objetivo 
Comprender textos para obtener información y desarrollar su
curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus
Objetivo  Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que
propias experiencias; visualizando lo que se describe en el
desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado
texto
Habilidades  Inferir – Comprender - Escribir
Habilidades  Inferir – Comprender - Escribir
Ampliar Vocabulario e Identificar
Según el texto leído de la ficha 9 “El topo triste”. Une con una línea Inferencia Profesiones
la palabra con su significado. Lee la oración y coloca el Número que corresponda según a la
Que gusta mucho de los dulces o profesión que hace referencia.
golosinas.
GOLOSO
Papá se levanta muy temprano
todos los días, enciende el
MECÁNICO
TEJON Ave chilena, que gusta estar en
1 horno, prepara la masa y se
agua calmas ponen su gorro en la cabeza

TAGUA
Animal carnívoro, de pelaje Una familia muy agobiada, llego
suave y sedoso a su despacho, le contó que la
noche anterior le habían robado
Identificar 2 un famoso cuadro.
Escribe el nombre de la imagen según corresponda. Recuerda el DETECTIVE
vocabulario.
Juan tiene siempre su taller
3 desordenado, siempre se le
olvida limpiar la grasa del suelo y
ordenar las herramientas.
PANADERO
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Objetivo  Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y Objetivo Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son
sentimientos, entre otros escritos por alguien para cumplir un propósito.
Habilidades  Inferir – Comprender - Escribir Habilidades  Reconocer - Ordenar – Escribir
Identificar
Lee las oraciones y únelas con la imagen que corresponda. Ordenar
Numera en orden, del 1 al 4 los pasos para tener una plantita,
luego escribe.
Le salió la muela.

Lee solito.

Escribir.
Escribe correctamente los pasos en orden para tener una
Su pelo es liso. plantita
1
Completar
Completa con la palabra faltante.
2
Amanda Foto Familia

Tómale una __________________ a ______________________ es para 3

enviársela a su ____________________ que está en Chile. 4

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Objetivo  Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y

sentimientos, entre otros
Habilidades  Inferir – Comprender - Escribir