PRESENTACIÓN

ALUMNO

El Cuaderno de Prácticas para los Alumnos es un esfuerzo de la academia de Historia de la

Escuela Secundaria “Matías de Córdoba y Ordóñez” para contribuir a que aprendas mejor
sobre Historia Universal y de México.

La escuela es un espacio en el que tanto los maestros como tus compañeros y tus padres,
conviven y se esfuerzan para que desarrolles tus capacidades, habilidades, los valores y
actitudes que harán posible que en tu vida diaria te desempeñes y actúes de una manera
armónica y consiente de que eres un ser valioso e importante para todos.

Este material te ayudará a comprender como han ido evolucionando las sociedades del mundo
y de México a través del tiempo y que los seres humanos son los que transforman las
actividades económicas para poder satisfacer sus necesidades básicas, los sistemas de
gobierno, las creencias y las formas de convivencia.

Al contestar las actividades de cada tema, aprenderás a elaborar y utilizar distintas

herramientas para presentar la información histórica, (línea del tiempo, mapas históricos,
diagramas causa efecto, mapas conceptuales y mentales, cuadro sinóptico, etc.); a poner en
práctica tus valores y actitudes al participar en debates, mesas redondas, juicios históricos;
aprenderás también que en la historia no hay conocimientos acabados y que para un hecho o
proceso histórico existen muchas opiniones y puntos de vista.

Tú podrás ir construyendo tus propias ideas y conocimientos sobre el pasado, presente y futuro
de la humanidad. Aprender historia te ayudará a entender cómo funcionan las
organizaciones sociales y por qué no todos pensamos lo mismo.

Que tengas mucho éxito en este ciclo escolar y logres aprender lo necesario para tu
desempeño en la vida diaria.
 CUADERNILLO DE ACTIVIDADES PARA LOS
ALUMNOS

HISTORIA II (HISTORIA DE MÉXICO)

BLOQUE I. LAS CULTURAS PREHISPÁNICAS Y LA CONFORMACIÓN DEL
VIRREINATO DE NUEVA ESPAÑA

Tema: PANORAMA DEL PERIODO

UBICACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL DE LAS CULTURAS PREHISPÁNICAS, LOS
VIAJES DE EXPLORACIÓN, EL PROCESO DE CONQUISTA Y LA COLONIZACIÓN DE
NUEVAESPAÑA.

Aprendizajes esperados:
• Organiza por etapas y cronológicamente hechos y procesos del México prehispánico,
de la Conquista y del Virreinato.
• Localiza las culturas del México prehispánico, las expediciones de descubrimiento,
conquista, y el avance de la colonización de Nueva España.

Actividad 1: En forma individual investiga en distintas fuentes y registra en tu cuaderno

el significado de los siguientes términos: prehispánico, conquista, virreinato,
expedición, descubrimiento y colonización.

PALABRA SIGNIFICADO
Prehispánico

Conquista

Virreinato

Expedición

Descubrimiento

Colonización

2
Actividad 2: Lean y analicen en sus libros de texto y/o en otras fuentes lo referente al
panorama del periodo (páginas 18-20) , para elaborar un cuadro sinóptico anotando en
los recuadros los hechos y procesos más relevantes ocurridos en el México
Prehispánico, la conquista y el virreinato.

Bloque I
Panorama de Periodo

Hechos y
Hechos y procesos Hechos y procesos
ocurridos en el México procesos relacionados
prehispánico. ocurridos con la
durante el colonización.
proceso de
conquista.

3
Actividad 3: Con la información recabada, elabora, una línea del tiempo parecida a la que se muestra en la imagen y
ubica los sucesos y procesos como los siguientes: primeros centros urbanos en Mesoamérica (2500 a. C), inicia
construcción de Monte Albán (500 AC), esplendor de Teotihuacan (400 d.C.), fundación de Tula (900 d.C.) fundación de
Tenochtitlan (1325 d.C.), descubrimiento de América (1492 d.C.), conquista de Tenochtitlan (1521 d.C.), llegada de los
primeros evangelizadores (1524 d.C.), llegada del Primer Virrey a Nueva España (1535 d.C.) y establecimiento de la
primera Imprenta (1539 d.C.), se funda la Real y Pontificia Universidad de México (1551 d.C.). (se pueden agregar y/o
sustituir los acontecimientos). Puedes guiarte de las páginas 18y 19 de tu libro.

LINEA DEL TIEMPO DE LA ÉPOCA PREHISPÁNICA, LA CONQUISTA Y EL VIRREINATO.

É P O C A P R E H I P Á N I C A CONQUISTA VIRREINATO

1325 1521 1539

1492 1524

NOTA: para elaborar una línea del tiempo debe reunir los siguientes requisitos
1. Fecha de inicio y fecha final.
2. División por segmentos (entre uno y otro segmento debe medir lo mismo).
3. Valor de tiempo del segmento (unidad de año, lustros, décadas, siglos).
4. Anotación de hechos o procesos.

4
Actividad 4: En un mapa de la República Mexicana sin nombre y sin división
política, dibuja las tres superáreas culturales prehispánicas, colorea de azul a
Oasisamérica, amarillo a Aridoamérica y verde a Mesoamérica (página 22)

5
Actividad 5: El siguiente mapa del 1 al 5, representa las 5 áreas culturales más
importantes de Mesoamérica, investiga que nombres recibieron dichas áreas
y anótalas en el interior del mapa junto a cada número; luego, ubica en donde
se asentaron las siguientes civilizaciones: Olmecas, mayas, teotihuacana,
zapoteca, mixteca, toltecas, purépecha y mexica y escribe estos nombres en
el exterior del mapa a un costado del número que les corresponda. (páginas
23-24)

6
Tema: EL MUNDO PREHISPÁNICO

7
Subtemas: Sus zonas culturales y sus horizontes. La cosmovisión
mesoamericana. Economía, estructura social y vida cotidiana en el
Posclásico. La Triple Alianza y los señoríos independientes.

Aprendizaje esperado: Reconoce las características políticas, sociales,

económicas y culturales del mundo prehispánico.

Actividad 6: Para activar los conocimientos previos: ¿Qué viene a tu mente

cuando hablamos de
1. Culturas prehispánicas?
2. Mesoamérica?
3. Quetzalcóatl o Tláloc?

Registra en tu cuaderno las ideas que vienen a tu mente.

¿Mesoamérica? ¿Quetzalcóatl o
¿Culturas Tláloc?
prehispánicas?

8
Actividad 7: En la siguiente tabla anota las principales aportaciones de cada
cultura (páginas 23-24)

CIVILIZACIÓN APORTACIONES
OLMECA

MAYA

TEOTIHUCANA

ZAPOTECA

MIXTECA

TOLTECA

PUREPECHA

MEXICA

9
Actividad 8: Lee en el libro de texto y/o en otras fuentes lo relativo a los cuatro
temas que aparecen en el mapa mental y anota en las líneas lo que consideres
importante (páginas 21-28).

Sus zonas
La triple Alianza y culturales y sus
los señoríos horizontes
independientes ________________
_______________ ________________
_______________ ________________
_______________ ________________
_______________ ________________
_______________ ________________
_____ ________________
________________
________________
_______

El mundo prehispánico

Economía, estructura
social y vida
cotidiana Cosmovisión
en el Posclásico mesoamericana
__________________ __________________
__________________ __________________
__________________ __________________
__________________ __________________
__________________ ___
_______________

10
Tema: CONQUISTA Y EXPEDICIONES ESPAÑOLAS

Subtemas: Las expediciones españolas y la conquista de Tenochtitlan. Otras

campañas y expediciones. El surgimiento de Nueva España. Las mercedes
reales, el tributo y las encomiendas. La evangelización y la fundación de
nuevas ciudades.

Aprendizaje(s) esperado(s): Analiza las consecuencias de la conquista y la

colonización española.

ACTIVIDAD 9: Para lograr la comprensión adecuada de los conceptos

relativos al tema, investiga en diversas fuentes y registra los significados de
los siguientes términos: conquista, expedición, mercedes reales, tributo,
encomienda y evangelización.
.

PALABRA SIGNIFICADO
Conquista

Expedición

Mercedes reales

Tributo

Encomiendas

Evangelización

11
Actividad 10: Elabora una línea del tiempo donde identifiques los sucesos y
procesos más relevantes de las expediciones españolas, de la conquista de
México, otras expediciones, el surgimiento de la Nueva España, mercedes
reales, tributo, encomiendas, evangelización y fundación de nuevas ciudades(
pág 29-35). Pueden incluir los siguientes acontecimientos: Hernán Cortés sale
de Cuba en 1519, inicio de la epidemia de viruela en 1520, caída de
Tenochtitlan en 1521, llegada de los primeros evangelizadores franciscanos a
la Nueva España en 1524; llegada a la Nueva España del primer virrey Antonio
de Mendoza en 1535; busquen otros hechos que creas relevantes
relacionadas con los temas y agréguenlas a la línea del tiempo.

PROCESO DE CONQUISTA Y COLONIZACIÓN DE MÉXICO

1524 1527
1519 1521
?

1520 1523 1535

?

12
ACTIVIDAD 11: De acuerdo a lo aprendido, contesta las siguientes preguntas:
¿Por qué se hacían las expediciones?, ¿Qué opinan de las acciones que
realizaban los conquistadores españoles con las personas y sus costumbres
y creencias? ¿Qué beneficios hubo para la población indígena y los
españoles? ¿y qué perjuicios tuvieron los indígenas y los españoles?

ACTIVIDAD 12:

Traza en el mapa de México la ruta empleada por Hernán Cortés para llegar
desde Cuba hasta Tenochtitlan y anota los hechos más importantes de su
recorrido; no olvides anotar en que fecha sucedieron.

13
14
Tema: LOS AÑOS FORMATIVOS

Subtemas: La transformación del paisaje: ganadería, minería y nuevos

cultivos. Inmigración española, asiática y africana. La creación de la
universidad y la Casa de Moneda.

Aprendizaje(s) esperado(s): Describe los cambios que produjo en Nueva

España la introducción de nuevas actividades económicas.

Actividad 13: Lee tu libro de las páginas 36 a la 41 y selecciona la información

que te parezca interesante de los siguientes términos, anótalo en el recuadro
de abajo.

TÉRMINO INFORMACIÓN

Economía

Agricultura

Ganadería

Minería

Inmigración

15
Actividad 14: Lee en el libro de texto y/o en otras fuentes, lo relativo a La
transformación del paisaje: ganadería, minería y nuevos cultivos; Inmigración
española, asiática y africana; la creación de la universidad y la Casa de
Moneda, durante de la época colonial. Subraya lo que consideres relevante y
posteriormente selecciona uno de los temas y elabora un esquema de análisis
de procesos históricos. Utiliza el siguiente formato o inventen otro que incluya
los aspectos solicitados.

ANÁLISIS DE PROCESOS HISTÓRICOS

TEMA:__________________________________

¿Cuándo ocurrió?

¿En dónde ocurrió?

?
¿Por qué pasó?

¿Quiénes participaron?

¿Cómo fue el proceso?

¿Qué acontecimientos históricos fueron relevantes?

¿Qué transformaciones se dieron?

16
Actividad 15: investiga en cualquier fuente (libros, mapas, internet, etc.),
donde se localizaron los primeros centros mineros de los españoles que
llegaron a nuestro país.

Escribe el número de las ciudades mineras de Nueva España en el lugar que

corresponde del siguiente mapa.

1.- Zacatecas 2.- Guanajuato 3.- San Luis Potosí

4.- Taxco 5.- Fresnillo 6.- Chihuahua

MAPA DE ALGUNAS
CIUDADES MINERAS
DE NUEVA ESPAÑA

17
Tema: NUEVA ESPAÑA Y SUS RELACIONES CON EL MUNDO

Subtemas: Las flotas, el control del comercio y el consulado de comerciantes.

El comercio con Perú y Asia. Las remesas de plata de Nueva España en el
intercambio internacional.

Aprendizaje(s) esperado(s): Explica la importancia del comercio y de la plata

novohispana en el mundo.

Actividad 16: Busca 12 acontecimientos importantes de los subtemas que se

encuentran en las páginas 42 a la 45 de tu libro y ordénalas de manera
cronológica en el siguiente recuadro, en el color verde anotaras el año y
debajo anotaras el acontecimiento.
. Fíjate en el ejemplo y luego realiza lo que falta.
- Inicia comercio entre Filipinas y Nueva España (1565).
- Principia construcción de la muralla de Campeche para defenderse de piratas
(1686).
- Fundación del puerto de Acapulco en Nueva España (1550).
- Fundación del puerto de Callao en Perú (1537).

1537 1565
Fundación del Inicia comercio
puerto de Callao entre Filipinas y
en Perú Nueva España

18
Actividad 17: Investiga en tu libro (páginas 42-45) o en otras fuentes por lo
menos 4 rutas marítimas que utilizaba Nueva España para comerciar con
España, Perú y Filipinas y trázalas en el planisferio utilizando color rojo; luego
ubica los puertos de Acapulco, Callao y Manila, en el lugar que corresponde,
Ilustra dicho puerto con barcos comerciales representativos de la época.

1.- Acapulco 2.- Callao 3.- Manila

19
Tema: LA LLEGADA A LA MADUREZ

Subtemas: El carácter corporativo de la sociedad. Los gobiernos locales:

Cabildos indígenas y ayuntamientos. La Iglesia y la Inquisición. Peonaje y
haciendas. La revitalización del comercio interno.

Aprendizaje esperado: Identifica las instituciones económicas, políticas y

sociales que favorecieron la consolidación del Virreinato.

Actividad 18: Investiguen en distintas fuentes los significados de los

siguientes términos: corporativo, inquisición, cabildo, peonaje, hacienda,
ayuntamiento.

PALABRA SIGNIFICADO

Corporativo

Inquisición

Cabildo

Peonaje

Hacienda

Ayuntamiento

20
Actividad 19: Localiza en el mapa de México, los sitios geográficos donde se
ubicaron las principales haciendas en el país en la época colonial y escribe el
número de algunos estados del país que tuvieron haciendas en el lugar del
mapa que corresponde.

1. Guanajuato 2. Morelos 3. Querétaro 4. San Luis

Potosí

21
Actividad 20: Lee el tema “La iglesia y la Inquisición” de las páginas 50 y 51,
y explica cuál fue la principal función del Tribunal del Santo Oficio de la
Inquisición y cuando llegó a la Nueva España; luego investiga por lo menos 5
castigos impuestos por éste tribunal, explica brevemente en que consistían e
ilústralos con una imagen .

CASTIGO EN QUE CONSISTÍA ILUSTRACIÓN

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

22
Tema: ARTE Y CULTURA TEMPRANA

Subtemas: El mestizaje cultural. Expresiones artísticas novohispanas. El

desarrollo urbano.

Aprendizaje(s) esperado(s): Reconoce las características del mestizaje

cultural en las expresiones artísticas novohispanas.
Actividad 21: Elabora un cartel con imágenes y/o información, donde
incluyas elementos culturales europeos e indígenas que se desarrolló en la
época colonial mexicana; apóyate de la lectura de tu libro en las páginas 53-
57, u otras fuentes de información.

MESTIZAJE ARTÍSTICO Y CULTURAL

DE NUEVA ESPAÑA

23
Tema: TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR DE LA HERBOLARIA
PREHISPÁNICA A LA INDUSTRIA FARMACÉUTICA.

Aprendizaje esperado: Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida

cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia.

Actividad 22: Elabora un recetario de 10 plantas medicinales de origen

prehispánico, utilizadas en la actualidad en nuestra vida cotidiana y concentra
tu información en la siguiente tabla

NOMBRE UTILIDAD O USO INDICACIONES IMAGEN

COMÚN DE LA MÉDICAS
PLANTA
1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

24
6.-

7.-

8.-

9.-

10.-

25
ACTIVIDAD 23: Copia en hojas blancas y con tinta azul las preguntas de la
evaluación de las páginas 63 y 64 de tu libro y responde con lápiz la respuesta que
consideres correcta, solo anotaras una de las opciones.

BLOQUE II. NUEVA ESPAÑA, DESDE SU CONSOLIDACIÓN HASTA LA

INDEPENDENCIA.

Aprendizajes esperados: • Ordena secuencialmente hechos y procesos relacionados con las

reformas borbónicas y la Independencia de México, utilizando términos como siglo, década
y año. • Señala las transformaciones del territorio novohispano en el siglo XVIII y las zonas
de influencia de los insurgentes.

ACTIVIDAD 24: Elabora la línea del tiempo de las páginas 68 y 69 de tu libro; luego, de
todos los acontecimientos que aparecen, elige cinco que consideres más importantes e
ilústralos con una imagen relacionada al tema.

ACTIVIDAD 25: Responde la siguiente tabla

REGISTRO DE OPINIONES DE LOS ALUMNOS

¿Cuánto tiempo hace que los ¿Cuántos siglos, décadas o ¿Cuándo se inició el
españoles conquistaron el años duró el dominio español descontento contra el
Imperio Mexica? del territorio que hoy es coloniaje español?
México? ¿Por qué?
HACE_____________________ EL DOMINIO ESPAÑOL DE
__________________________ LO QUE HOY ES MÉXICO
__________________________ DURÓ:

_________ SIGLOS:
_________DÉCADAS
_________ AÑOS

26
TEMA: EL AUGE DE LA ECONOMÍA NOVOHISPANA.

ACTIVIDAD 26.-Dibuja o compra un mapa de la república mexicana sin nombre y sin

división política, localiza y marca con un símbolo cuales eran las zonas agrícolas de mayor
importancia en la Nueva España, únicamente en la producción de los siguientes productos:
➢ Agricultura tradicional (maíz, chile, frijol, calabaza).
➢ Cereales europeos.
➢ Productos tropicales: (caña de azúcar, tabaco, algodón).
➢ Grana

Ilustra cada zona con una imagen representativa a cada producto; apóyate con la información
del mapa de tu libro de texto de la página 71.

ACTIVIDAD 27.- Lee el tema “El papel económico de la iglesia y las grandes fortunas
mineras y comerciales” que se encuentra en la página 74 de tu libro; elabora una lista de las
fuentes de riqueza de la iglesia y descríbelas brevemente en qué consistía cada una de ellas.

1.- Diezmos

2.- Servicios (bautizo, bodas y misas)

3.-Capellanías

4.- Herencias

5.- Obras pías

6.- Arrendamiento

27
ACTIVIDAD 28. Imagina eres un ciudadano español de la época colonial y haces un viaje a
la Nueva España, después de unos días de recorrido quieres contar a un familiar, la asombrosa
transformación del paisaje del lugar, por lo que decides enviarle una carta donde explicas
como es la población, a qué se dedican, donde vivían, qué productos habían, que técnicas de
trabajo utilizaban, etc.; para obtener los datos apóyate de la lectura de los temas “Crecimiento
de la población y florecimiento de las ciudades (pág. 72-73) y Las innovaciones
agropecuarias, la tecnología minera e inicios de la actividad industrial (pág. 75-76)”. La carta
debe cumplir con el formato mínimo que te fue enseñado en la asignatura de español.

28
ACTIVIDAD 29.- Es momento de sintetizar la información y organizar las ideas de manera
esquemática, elige uno de los recursos didácticos que conozcas por ejemplo: cuadro
sinóptico, mapas conceptuales, tablas comparativas, organigrama, etc. Y explica por ámbitos
de competencia político, económico, social y cultural los temas: “La transformación de la
monarquía española y las reformas de Nueva España (pág. 77-79) y Las reformas en Nueva
España: nuevo estilo de gobierno, división política, establecimiento del ejército y la apertura
del comercio libre (pág. 79-81).

EJEMPLO DE ORGANIZACIÓN ESQUEMÁTICA POR TABLAS

TEMA:
Político Económico Social Cultural

29
ACTIVIDAD 30: En una hoja albanene calca el mapa de la página 80 de tu libro, anota el
nombre de los territorios que existían en la Nueva España en la segunda etapa de la época
colonial, compárala colocando encima del mapa de la página 49 y anota que cambios
territoriales se aprecian.

ACTIVIDAD 31. Elabora una pirámide social de la Nueva España, e investiga en tu libro o
en otra fuente qué privilegios u obligaciones tenían (pág. 82-85)

penisulares

criollos

indígenas

meztizos

negros

castas

30
TEMA: LA CRISIS POLÍTICA.

ACTIVIDAD 32: Antes de dar inicio la guerra de independencia, surgieron en la Nueva

España y fuera de ella algunos acontecimientos fundamentales para tomar la decisión de
levantarnos en armas en contra del dominio español que nos había dominado por casi 300
años, a estos acontecimientos lo llamamos causas externas e internas de la guerra de
independencia, en dos columnas menciona y explica en qué consistieron; por lo menos tres
de ellas (páginas 86-91).

CAUSA EXTERNA CAUSA INTERNA

1.- 1.-

2.- 2.-

3.- 3.-

ACTIVIDAD 33. De la información de las páginas 86 a la 89 de tu libro de texto elabora un

tríptico de propaganda política en el cual expreses las inquietudes de los criollos ante la
invasión napoleónica, los argumentos que utilizaban para justificar su deseo de autonomía
con respecto a España, y su descontento con las acciones tomadas por las autoridades
virreinales.

ACTIVIDAD 34.- Investiga y transcribe la biografía de Francisco Primo de Verdad y Ramos;

y Juan Francisco Azcárate y Ledezma.

ACTIVIDAD 35.- Contesta correctamente las siguientes preguntas, que servirán de guía para
tu examen (páginas 99-100, 114-124):

1.- ¿Quién fue el primer emperador de nuestro país?

2.-¿Cuál fue el nombre oficial que recibió nuestro país al declarar su independencia?

31
3.-¿Cómo se llamo el plan mediante el cual se derrocó el imperio de Iturbide?

4.-¿Cuál fue la primera Constitución de nuestro país?

5.-¿Quién fue el primer presidente de México?

6.-¿En que año los españoles intentaron reconquistar nuestro país?

7.-¿En qué año Antonio López de Santa Anna, se convirtió por primera vez en presidente de
México?

8.-¿Cuál fue la segunda Constitución de México y como se le llamó?

9.-¿En que año el territorio de Texas se separó de México?

10.-¿En qué año Francia invadió nuestro país y se originó la famosa guerra de los pasteles?

ACTIVIDAD 36.-Elabora en hojas milimétricas la línea del tiempo de las páginas 114 y 115,
toma en cuenta que los espacios de tiempo que marques deben ser siempre de la misma
medida.

ACTIVIDAD 37.-En un mapa de la república mexicana sin nombre y sin división política,
traza los límites territoriales que marca el mapa de la página 114.

ACTIVIDAD 38.- Contesta correctamente las siguientes preguntas que servirán de guía para
tu examen (páginas 124-133).

11.- ¿En qué fecha Texas decidió anexarse al territorio de Estados Unidos?

12.- ¿Qué territorios se perdieron en la guerra entre México y Estados Unidos, ocurrida entre
los años 1845-1848?

13.-¿En qué fecha los niños héroes defendieron heroicamente el Castillo de Chapultepec?

14.-¿En qué año y por cuanto se vendió el territorio de la Mesilla?

15.-¿Cómo se llamó el plan mediante el cual se derrocó la dictadura de Antonio López de

Santa Anna?

ACTIVIDAD 39.- Páginas 128-129.

a) Investiga en tu libro o en otras fuentes a quienes se les llamó federalistas o liberales
y quién fue su máximo representante.
b) Investiga en tu libro o en otras fuentes a quienes se les llamó centralistas o
conservadores y quién fue su máximo representante.

32
ACTIVIDAD 40.- Las leyes de reforma dieron origen a la Constitución de 1857, en ella se
establecía la separación de la iglesia con el estado; menciona algunas leyes que la componían
y define brevemente cada una de ellas (Ley Juárez, Ley Lerdo, Ley del Registro Civil, Ley
de desamortización). Páginas 131.133.

ACTIVIDAD 41.- Contesta correctamente las siguientes preguntas que servirán de guía para
tu examen (páginas 131-139).

16.- ¿Cuál fue la tercera Constitución de nuestro País?

17.-¿Quiénes fueron los principales precursores de la Constitución de 1857?

18.-¿ Quién fue el presidente de México cuyo lema fue “entre los individuos como entre las
naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz”?

19.-¿ Quién fue el segundo emperador de México?

20.-¿ En qué consistió el plan de Tuxtepec?

ACTIVIDAD 42.- Investiga y transcribe en tu libreta la biografía de Benito Juárez.

ACTIVIDAD 43. Lee tu libro en las páginas 135-136, explica en tu cuaderno con tus propias
palabras, las razones por las que el emperador Maximiliano de Habsburgo, se quedó solo
hasta su muerte.

33
ACTIVIDAD 47.- En un mapa de la república mexicana sin nombre y sin división política,
traza las principales rutas ferroviarias que se construyeron durante el porfiriato, anota sus
respectivos nombres, por ejemplo, línea ferroviaria México-Veracruz e ilustra con una
imagen algunos de los productos que se transportaban. (página 144-145).

ACTIVIDAD 48.- Copia el mapa conceptual de la página 145 de tu libro de texto, y completa
los cuadros con la información que solicita, los datos la obtendrás de las páginas 137-147.

ACTIVIDAD 49.- Elabora una columna informativa de los temas comprendidos de las
páginas 146-150, guíate para realizar ésta actividad, del periódico de la página 150
denominado “REGENERACIÓN”.

ACTIVIDA50.- Realiza un reporte de investigación de las escuelas públicas y escuelas

normales, en base a las siguientes preguntas (páginas 152-153).

1.¿Qué función tenían?

2.-¿Quiénes asistían?

3.-¿Dónde se ubicaban?

4.-Qué se enseñaba?

ACTIVIDAD 51.- Define los siguientes movimiento literarios clasicismo, romanticismo y

modernismo, menciona alguna obra literaria y quienes fueron sus representantes (página
154).

ACTIVIDA 52.- Investiga la historia de la cinematografía en México e ilústralo con una

imagen de la película mexicana que más te guste (páginas 157-158).

34
ACTIVIDAD 53.- Copia en tu libreta o en hojas blancas las preguntas de la autoevaluación
de las páginas 161 y 162 de tu libro, elige la respuesta que creas correcta y anótala con lápiz,
al final tu profesor te dará la respuesta correcta para que puedas corregir en caso que te hayas
equivocado.

ACTIVIDAD 54.- En hojas milimétricas elabora la línea del tiempo de las páginas 166 y 167
de tu libro, tomando en cuenta todos los hechos y procesos que se señalan, una vez hecho lo
anterior, 5 de esos acontecimientos deberás ilustrarlo con una imagen relacionada al tema.

ACTIVIDAD 55.- En un mapa de la república mexicana sin nombre y con división política,
delimita las áreas de los principales grupos revolucionarios que se encuentran en el mapa de
la página 166 de tu libro, coloréalos con los colores que se muestran en la imagen.

35