UNIDAD DIDÁCTICA N° 1 (I BIMESTRE)

I. DATOS GENERALES
1.1. I.E. : Micaela Bastidas.
1.2. Nivel : Primaria
1.3. Área : Comunicación
1.4. Grado y Sección : Quinto
1.5. Turno : Mañana.
1.6. Duración : Del 6 de marzo de mayo de 2019
1.7. Profesores : Ayleen Cedeño.

II. TÍTULOS

“Si somos responsables hoy, seremos mejores mañana”

“Expresamos nuestra creatividad en diferentes lenguajes artísticos”

“Nos apoyamos en cada actividad para crecer juntos”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Unidad Título Descripción

Unidad 1 “Me siento bien diciendo La verdad” Los estudiantes que inician el 5to grado se alistan para
compartir actividades con entusiasmo y creatividad.
Para ello, realizarán trabajos en equipos, los cuales
estarán basados en la comunicación efectiva, y ello, se
verá reflejado en la creación de una leyenda.

Unidad 2 “Me siento útil siendo solidario” Los estudiantes, ya organizados, iniciarán las
actividades compartiendo con sus compañeros(as) de
grupo las diversas manifestaciones artísticas, tanto
estéticas como comunicativas, que recuerdan o
conocen e iniciar su plan de redacción. Este deberá
incluir una descripción: el retrato, para ello deberá
recordar emplear recursos expresivos, como adjetivos,
imágenes mentales, etc.

Unidad 3 “Aprendo a ser responsable” Los estudiantes expresarán sus opiniones, juicios y
puntos de vista en forma razonada y con respeto hacia
las ideas que divergen con las propias. Su discurso lo
expresará, a partir, de la lectura de una noticia; para
ello, debe conocer y respetar las leyes de nuestro país
y las normas de convivencia establecidas en el aula.

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

UNIDAD I

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

- Obtiene información del texto escrito. - Identifica información explícita, relevante

y complementaria que se encuentra en
distintas partes del texto.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Selecciona datos específicos e integra
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del información explícita cuando se
Lee diversos tipos de encuentra en distintas partes del texto
texto escrito.
textos escritos con varios elementos complejos en su
estructura, así como con vocabulario
variado, de acuerdo a las temáticas
abordadas.
- Reconoce la estructura de textos con
varios elementos complejos y vocabulario
variado.
- Deduce características implícitas de
personajes, seres, objetos, hechos y
lugares.
- Dice de qué tratará el texto, a partir de
algunos indicios • como subtítulos,
colores y dimensiones de las imágenes,
índice, tipografía, negritas, subrayado,
fotografías, reseñas, etc.
- Contrasta la información del texto que
lee.
- Explica el problema central, las
enseñanzas y los valores del texto.
- Opina sobre el contenido del texto, la
organización textual, la intención de
algunos recursos textuales (negritas,
esquemas).
- Justifica la elección o recomendación de
textos de su preferencia, de acuerdo a sus
necesidades, intereses y la relación con
otros textos leídos.
- Sustenta su posición sobre los textos
cuando los comparte con otros.

- Adecúa el texto a la situación comunicativa - Se adapta a los destinatarios y selecciona

algunas fuentes de información
complementaria.
Escribe diversos tipos de - Escribe textos de forma coherente y
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
textos cohesionada cohesionada.
- Ordena las ideas en torno a un tema, las
jerarquiza en subtemas de acuerdo a
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
párrafos, y las desarrolla para ampliar la
pertinente.
información, sin digresiones o vacíos.
- Establece relaciones entre las ideas, como
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del causa-efecto, consecuencia y contraste, a
texto escrito. través de algunos referentes y conectores.
- Incorpora de forma pertinente vocabulario
que incluye sinónimo y algunos términos
- Infiere e interpreta información del texto. propios de los campos del saber.
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del (por ejemplo, el punto aparte para separar
texto escrito. párrafos) que contribuyen a dar sentido a su
texto.
- Incorpora algunos recursos textuales (como
uso de negritas o comillas) para reforzar el
sentido de su texto.
- Emplea algunas figuras retóricas,
(personificaciones y adjetivaciones) para
caracterizar personas, personajes y
escenarios, o para elaborar patrones
rítmicos o versos libres, con el fin de
expresar sus experiencias y emociones.
- Evalúa de manera permanente el texto, para
determinar si existen reiteraciones
innecesarias o digresiones que afectan la
coherencia entre las ideas, o si el uso de

- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente -
y cohesionada.
Se comunica oralmente
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma
estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, contenido y el contexto del
texto oral.
conectores y referentes asegura la cohesión
entre ellas.
- Evalúa el efecto de su texto en los lectores,
a partir de los recursos textuales y
estilísticos utilizados, y considerando su
propósito al momento de escribirlo.
- Explica el tema y el propósito comunicativo
del texto oral.
Explica las intenciones de sus interlocutores
considerando recursos verbales, no
verbales y paraverbales.
- Adecúa su texto oral a la situación
comunicativa considerando el propósito
comunicativo y algunas características del
género discursivo.
- Expresa oralmente ideas y emociones de
forma coherente y cohesionada.
- Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un
tema y las desarrolla para ampliar la
información o mantener el hilo temático.
- Incorpora un vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos propios de
los campos del saber.
- Emplea gestos y movimientos corporales
que enfatizan lo que dice.
- Mantiene la distancia física con sus
interlocutores, así como el volumen, la
entonación y el ritmo de su voz para
transmitir emociones, caracterizar
personajes o producir efectos en el público,
como el suspenso y el entretenimiento.
- Participa en diversos intercambios orales
alternando los roles de hablante y oyente.
- Evalúa la adecuación de textos orales a la
situación comunicativa, así como la
coherencia de ideas y la cohesión entre
ellas.

UNIDAD II

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

- Obtiene información del texto escrito. - Identifica información explícita, relevante

y complementaria que se encuentra en
distintas partes del texto.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Selecciona datos específicos e integra
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del información explícita cuando se
Lee diversos tipos de encuentra en distintas partes del texto
texto escrito.
textos escritos
con varios elementos complejos en su
estructura, así como con vocabulario
variado, de acuerdo a las temáticas
abordadas.
- Reconoce la estructura de textos con
varios elementos complejos y vocabulario
variado.
- Determina el significado de palabras,
según el contexto, y de expresiones con
sentido figurado.
- Establece relaciones lógicas entre las
ideas del texto escrito, como intención-
finalidad, tema y subtemas, causa-efecto,
semejanza-diferencia y enseñanza y
 propósito, a partir de información
relevante explícita e implícita.
- Dice de qué tratará el texto, a partir de
algunos indicios • como subtítulos,
colores y dimensiones de las imágenes,
índice, tipografía, negritas, subrayado,
fotografías, reseñas, etc.
- Explica el tema y el propósito en los
textos.
- Explica los puntos de vista y las
motivaciones de personas y personajes.
- Justifica la elección o recomendación de
textos de su preferencia, de acuerdo a sus
necesidades, intereses y la relación con
otros textos leídos.

- Adecúa el texto a la situación comunicativa - Adecúa el texto a la situación comunicativa

textual, considerando el propósito
comunicativo, el tipo textual, así como el
Escribe diversos tipos de formal y e informal.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
textos cohesionada - Escribe textos de forma coherente y
cohesionada.
- Ordena las ideas en torno a un tema, las
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
jerarquiza en subtemas de acuerdo a
pertinente.
párrafos, y las desarrolla para ampliar la
información, sin digresiones o vacíos.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del - Establece relaciones entre las ideas, como
texto escrito. causa-efecto, consecuencia y contraste, a
través de algunos referentes y conectores.
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos
(por ejemplo, el punto aparte para separar
párrafos) que contribuyen a dar sentido a su
texto.
- Emplea algunas figuras retóricas,
(personificaciones y adjetivaciones) para
caracterizar personas, personajes y
escenarios, o para elaborar patrones
rítmicos o versos libres, con el fin de
expresar sus experiencias y emociones.
- Evalúa de manera permanente el texto, para
determinar si se ajusta a la situación
comunicativa
- Evalúa la utilidad de los recursos
ortográficos empleados y la pertinencia del
vocabulario, para mejorar el texto y
garantizar su sentido.
- Evalúa el efecto de su texto en los lectores,
a partir de los recursos textuales y
estilísticos utilizados, y considerando su
propósito al momento de escribirlo.
- Obtiene información del texto oral. - Recupera información explícita de textos
- Infiere e interpreta información del texto oral. orales que escucha seleccionando datos
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente específicos.
y cohesionada. - Explica el tema y el propósito
Se comunica oralmente comunicativo del texto oral.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma - Distingue lo relevante de lo
estratégica. complementario clasificando y
sintetizando la información.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Establece conclusiones sobre lo
comprendido; para ello, vincula el texto
- Reflexiona y evalúa la forma, contenido y el contexto del con su experiencia y el contexto
texto oral. sociocultural en que se desenvuelve.
- Adecúa su texto oral a la situación
comunicativa considerando el propósito
 comunicativo y algunas características del
género discursivo.
- Elige el registro formal e informal de
acuerdo con sus interlocutores y el
contexto; para ello, recurre a su
experiencia y a algunas fuentes de
información complementaria.
- Expresa oralmente ideas y emociones de
forma coherente y cohesionada.
- Ordena y jerarquiza las ideas en torno a
un tema y las desarrolla para ampliar la
información o mantener el hilo temático.
- Emplea gestos y movimientos corporales
que enfatizan lo que dice.
- Mantiene la distancia física con sus
interlocutores, así como el volumen, la
entonación y el ritmo de su voz para
transmitir emociones, caracterizar
personajes o producir efectos en el
público, como el suspenso y el
entretenimiento.
- Participa en diversos intercambios orales
alternando los roles de hablante y
oyente.
- Considera normas y modos de cortesía
según el contexto sociocultural.
- Justifica su posición sobre lo que dice el
texto oral considerando su experiencia y
el contexto en que se desenvuelve.
- Evalúa la adecuación de textos orales a la
situación comunicativa, así como la
coherencia de ideas y la cohesión entre
ellas.
 V. CAMPOS TEMÁTICOS

1. Lectura y comprensión de lectura

1.1 La leyenda de los hermanos Ayar
1.2 ¿Por qué pedir derechos para los animales?
1.3 El bagrecico
2. Razonamiento verbal
2.1 Estructura de la palabra
2.2 Conectores lógicos: Finalidad y equivalencia.
2.3 Analogías

3. Expresión y comprensión oral

3.1 ¿Cómo nos presentamos?
3.2 La exposición con material de apoyo audiovisual
3.3 Narra hechos históricos.

4. Ortografía.
4.1. Acentuación general
4.2. La tilde en palabras con diptongo y hiato.
4.3 Uso de la C, S y Z.

5. Literatura.
5.1 Textos literarios y no literarios.
5.2 Los géneros literarios.
5.3 El género lirico.

6. Gramática
6.1 El proceso de la comunicación.
6.2 El sustantivo y sus clases.
6.3 El adjetivo y sus grados.

7. Producción escrita.
7.1 Escribe una leyenda.
7.2 Escribe un texto argumentativo.
7.3 Escribe un cuento.

8. Estrategia de lectura.
8.1 Ideas principales y secundarias.
8.2 El subrayado.
8.3 Las notas al margen.

9. Vivir en valores.
9.1 Veracidad.
9.2 Solidaridad.
9.3 Responsabilidad.

VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES

UNIDAD I

Sesión 1: Leyenda de los hermanos Ayar. Sesión 2: Estructura de la palabra.

Desempeños Desempeños

- Explica el tema y el propósito comunicativo del texto oral. - Deduce características implícitas de personajes, seres, objetos,
- Explica las intenciones de sus interlocutores considerando recursos hechos y lugares.
verbales, no verbales y paraverbales.
Campo temático: Lectura y comprension de lectura.
Sesión 3: ¿Cómo nos presentamos?
Desempeños
- Identifica información explícita, relevante y complementaria que
se encuentra en distintas partes del texto.
- Selecciona datos específicos e integra información explícita
cuando se encuentra en distintas partes del texto con varios
elementos complejos en su estructura, así como con vocabulario
variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
- Reconoce la estructura de textos con varios elementos
complejos y vocabulario variado.
- Opina sobre el contenido del texto, la organización textual, la
intención de algunos recursos textuales (negritas, esquemas).
- Justifica la elección o recomendación de textos de su
preferencia, de acuerdo a sus necesidades, intereses y la relación
con otros textos leídos.
- Sustenta su posición sobre los textos cuando los comparte con
otros.
Campo temático: Expresión y comprensión oral.
Sesión 5: Textos literarios y no literarios.
Desempeños
- Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
- Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto,
consecuencia y contraste, a través de algunos referentes y
conectores.
- Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimo y
algunos términos propios de los campos del saber.
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto
aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar sentido a su
texto.
- Incorpora algunos recursos textuales (como uso de negritas o
comillas) para reforzar el sentido de su texto.
- Evalúa de manera permanente el texto, para determinar si existen
reiteraciones innecesarias o digresiones que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso de conectores y referentes asegura la
cohesión entre ellas.
Campo temático: Literatura.
- Opina sobre el contenido del texto, la organización textual, la
intención de algunos recursos textuales (negritas, esquemas).
- Justifica la elección o recomendación de textos de su
preferencia, de acuerdo a sus necesidades, intereses y la relación
con otros textos leídos.
- Sustenta su posición sobre los textos cuando los comparte con
otros.
Campo temático: Razonamiento verbal.
Sesión 4: Acentuación general.
Desempeños
- Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
- Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto,
consecuencia y contraste, a través de algunos referentes y
conectores.
- Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimo y
algunos términos propios de los campos del saber.
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto
aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar sentido a su
texto.
- Incorpora algunos recursos textuales (como uso de negritas o
comillas) para reforzar el sentido de su texto.
- Evalúa de manera permanente el texto, para determinar si existen
reiteraciones innecesarias o digresiones que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso de conectores y referentes asegura la
cohesión entre ellas.
Campo temático: Ortografia.
Sesión 6: Elproceso de la comunicación.
Desempeños
- Se adapta a los destinatarios y selecciona algunas fuentes de
información complementaria.
- Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
- Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de
acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin
digresiones o vacíos.
- Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto,
consecuencia y contraste, a través de algunos referentes y
conectores.
- Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimo y
algunos términos propios de los campos del saber.
- Incorpora algunos recursos textuales (como uso de negritas o
comillas) para reforzar el sentido de su texto.
- Emplea algunas figuras retóricas, (personificaciones y
adjetivaciones) para caracterizar personas, personajes y escenarios,
o para elaborar patrones rítmicos o versos libres, con el fin de
expresar sus experiencias y emociones.
- Evalúa de manera permanente el texto, para determinar si existen
reiteraciones innecesarias o digresiones que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso de conectores y referentes asegura la
cohesión entre ellas.
- Evalúa el efecto de su texto en los lectores, a partir de los recursos
textuales y estilísticos utilizados, y considerando su propósito al
momento de escribirlo.

Sesión 7: Escribe una leyenda.
Desempeños
- Explica el tema y el propósito comunicativo del texto oral.
- Explica las intenciones de sus interlocutores considerando recursos
verbales, no verbales y paraverbales.
- Adecúa su texto oral a la situación comunicativa considerando el
propósito comunicativo y algunas características del género
discursivo.
- Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y
cohesionada.
- Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema y las desarrolla
para ampliar la información o mantener el hilo temático.
- Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos
propios de los campos del saber.
- Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice.
- Mantiene la distancia física con sus interlocutores, así como el
volumen, la entonación y el ritmo de su voz para transmitir
emociones, caracterizar personajes o producir efectos en el público,
como el suspenso y el entretenimiento.
- Participa en diversos intercambios orales alternando los roles de
hablante y oyente.
- Evalúa la adecuación de textos orales a la situación comunicativa,
así como la coherencia de ideas y la cohesión entre ellas.
Campo temático: Producción escrita.
UNIDAD II
Sesión 1: ¿Por qué pedir derechos para los animales?
Desempeños
- Recupera información explícita de textos orales que escucha
seleccionando datos específicos.
- Explica el tema y el propósito comunicativo del texto oral.
- Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y
sintetizando la información.
- Establece conclusiones sobre lo comprendido; para ello, vincula el
texto con su experiencia y el contexto sociocultural en que se
desenvuelve.
- Adecúa su texto oral a la situación comunicativa considerando el
propósito comunicativo y algunas características del género
discursivo.
- Elige el registro formal e informal de acuerdo con sus
interlocutores y el contexto; para ello, recurre a su experiencia y a
algunas fuentes de información complementaria.
- Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y
cohesionada.
- Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema y las desarrolla
para ampliar la información o mantener el hilo temático.
- Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que
dice.
- Mantiene la distancia física con sus interlocutores, así como el
volumen, la entonación y el ritmo de su voz para transmitir
emociones, caracterizar personajes o producir efectos en el
público, como el suspenso y el entretenimiento.
Sesión 3: La exposición con materiales de apoyo audiovisual.
Campo temático: Gramatica.
Sesión 8: Ideas principales y secundarias.
- Narra textos orales sobre temas familiares y experiencias.
- Manifiesta las estrategias que le ayudaron a comprender el texto
(Hace predicciones. Imagina lo que va ocurriendo)
- Escucha con atención instrucciones dadas en el aula y las cumple
secuencialmente.
- Entiende las ideas principales de los textos orales que escucha.
- Señala las ideas principales y secundarias al leer textos continuos y
discontinuos de su interés.
- Selecciona la información que necesita de los textos que leen en
organizadores gráficos.
- Elabora organizadores gráficos para organizar la información de
manera lógica y coherente.
Identifica la idea principal y los detalles que apoyan un texto
completo
Sesión 2: Conectores lógicos: finalidad y equivalencia.
Desempeños
- Identifica información explícita, relevante y complementaria que
se encuentra en distintas partes del texto.
- Selecciona datos específicos e integra información explícita
cuando se encuentra en distintas partes del texto con varios
elementos complejos en su estructura, así como con vocabulario
variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
- Reconoce la estructura de textos con varios elementos complejos
y vocabulario variado.
- Determina el significado de palabras, según el contexto, y de
expresiones con sentido figurado.
- Establece relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito,
como intención-finalidad, tema y subtemas, causa-efecto,
semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de
información relevante explícita e implícita.
- Dice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios • como
subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes, índice,
tipografía, negritas, subrayado, fotografías, reseñas, etc.
- Explica el tema y el propósito en los textos.
Sesión 4: La tilde en palabras con diptongo y hiato.
Desempeños
- Identifica información explícita, relevante y complementaria que
se encuentra en distintas partes del texto.
- Selecciona datos específicos e integra información explícita
cuando se encuentra en distintas partes del texto con varios
elementos complejos en su estructura, así como con vocabulario
variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
- Reconoce la estructura de textos con varios elementos complejos
y vocabulario variado.
- Dice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios • como
subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes, índice,
tipografía, negritas, subrayado, fotografías, reseñas, etc.
- Explica el tema y el propósito en los textos.
- Explica los puntos de vista y las motivaciones de personas y
personajes.
- adjetivaciones) para caracterizar personas, personajes y escenarios,
Sesión 5: Los géneros literarios
Desempeños
- Adecúa el texto a la situación comunicativa textual, considerando el
propósito comunicativo, el tipo textual, así como el formal y e
informal.
- Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
- Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de
acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin
digresiones o vacíos.
- Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto,
consecuencia y contraste, a través de algunos referentes y
conectores.
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto
aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar sentido a su
texto.
- Emplea algunas figuras retóricas, (personificaciones y
adjetivaciones) para caracterizar personas, personajes y escenarios,
o para elaborar patrones rítmicos o versos libres, con el fin de
expresar sus experiencias y emociones.
- Evalúa de manera permanente el texto, para determinar si se ajusta
a la situación comunicativa
- Evalúa la utilidad de los recursos ortográficos empleados y la
pertinencia del vocabulario, para mejorar el texto y garantizar su
sentido.
Sesión 7: Escribe un texto argumentativo.
Desempeños
- Identifica información explícita, relevante y complementaria que
se encuentra en distintas partes del texto.
- Selecciona datos específicos e integra información explícita
cuando se encuentra en distintas partes del texto con varios
elementos complejos en su estructura, así como con vocabulario
variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
- Reconoce la estructura de textos con varios elementos
complejos y vocabulario variado.
- Determina el significado de palabras, según el contexto, y de
expresiones con sentido figurado.
- Establece relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito,
como intención-finalidad, tema y subtemas, causa-efecto,
Desempeños
- Adecúa el texto a la situación comunicativa textual, considerando el
propósito comunicativo, el tipo textual, así como el formal y e
informal.
- Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
- Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de
acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin
digresiones o vacíos.
- Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto,
consecuencia y contraste, a través de algunos referentes y
conectores.
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto
aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar sentido a su
texto.
- Emplea algunas figuras retóricas, (personificaciones y
o para elaborar patrones rítmicos o versos libres, con el fin de
expresar sus experiencias y emociones.
- Evalúa de manera permanente el texto, para determinar si se ajusta
a la situación comunicativa
- Evalúa la utilidad de los recursos ortográficos empleados y la
pertinencia del vocabulario, para mejorar el texto y garantizar su
sentido.
Sesión 6: El sustantivo y sus clases.
Desempeños
- Adecúa el texto a la situación comunicativa textual, considerando el
propósito comunicativo, el tipo textual, así como el formal y e
informal.
- Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
- Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de
acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin
digresiones o vacíos.
- Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto,
consecuencia y contraste, a través de algunos referentes y
conectores.
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto
aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar sentido a su
texto.
- Emplea algunas figuras retóricas, (personificaciones y
adjetivaciones) para caracterizar personas, personajes y escenarios,
o para elaborar patrones rítmicos o versos libres, con el fin de
expresar sus experiencias y emociones.
- Evalúa de manera permanente el texto, para determinar si se ajusta
a la situación comunicativa
- Evalúa la utilidad de los recursos ortográficos empleados y la
pertinencia del vocabulario, para mejorar el texto y garantizar su
sentido.
Sesión 8: El subrayado.
Desempeños
- Identifica información explícita, relevante y complementaria que
se encuentra en distintas partes del texto.
- Selecciona datos específicos e integra información explícita
cuando se encuentra en distintas partes del texto con varios
elementos complejos en su estructura, así como con vocabulario
variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
- Reconoce la estructura de textos con varios elementos complejos
y vocabulario variado.
- Determina el significado de palabras, según el contexto, y de
expresiones con sentido figurado.
- Establece relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito,
como intención-finalidad, tema y subtemas, causa-efecto,
 semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de
información relevante explícita e implícita.
- Dice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios • como
subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes, índice,
tipografía, negritas, subrayado, fotografías, reseñas, etc.
- Explica el tema y el propósito en los textos.
- Explica los puntos de vista y las motivaciones de personas y
personajes.
- Justifica la elección o recomendación de textos de su
preferencia, de acuerdo a sus necesidades, intereses y la relación
con otros textos leídos.
Sesión 9: Solidaridad.
semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de
información relevante explícita e implícita.
- Dice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios • como
subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes, índice,
tipografía, negritas, subrayado, fotografías, reseñas, etc.
- Explica el tema y el propósito en los textos.
- Explica los puntos de vista y las motivaciones de personas y
personajes.
- Justifica la elección o recomendación de textos de su
preferencia, de acuerdo a sus necesidades, intereses y la relación
con otros textos leídos.

Desempeños

-Recupera información explícita de textos orales que escucha seleccionando datos específicos.
-Explica el tema y el propósito comunicativo del texto oral.
-Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información.
-Establece conclusiones sobre lo comprendido; para ello, vincula el texto con su experiencia y el contexto sociocultural en que se
desenvuelve.
- Adecúa su texto oral a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo y algunas características del género discursivo.
- Elige el registro formal e informal de acuerdo con sus interlocutores y el contexto; para ello, recurre a su experiencia y a algunas fuentes de
información complementaria.
- Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada.
- Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información o mantener el hilo temático.
- Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice.
- Mantiene la distancia física con sus interlocutores, así como el volumen, la entonación y el ritmo de su voz para transmitir emociones,
caracterizar personajes o producir efectos en el público, como el suspenso y el entretenimiento.
- Participa en diversos intercambios orales alternando los roles de hablante y oyente.
- Considera normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural.
- Justifica su posición sobre lo que dice el texto oral considerando su experiencia y el contexto en que se desenvuelve.
- Evalúa la adecuación de textos orales a la situación comunicativa, así como la coherencia de ideas y la cohesión entre ellas.
UNIDAD III

Sesión 1: El bagrecico. Sesión 2: Analogias.

Desempeños
- Recupera información explícita de textos orales que escucha
seleccionando datos específicos.
- Integra esta información cuando es dicha en distintos momentos
en textos que incluyen expresiones con sentido figurado, y
vocabulario que incluye sinónimos y términos propios de los
campos del saber.
- Explica el tema y el propósito comunicativo del texto oral.
- Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y
sintetizando la información.
- Señala las características y cualidades implícitas de personas,
personajes, animales, objetos, hechos y lugares.
- Adecúa su texto oral a la situación comunicativa considerando el
propósito comunicativo y algunas características del género
discursivo.
- Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y
cohesionada.
- Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema y las desarrolla
para ampliar la información o mantener el hilo temático.
- Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos
términos propios de los campos del saber.
- Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que
dice.
- Mantiene la distancia física con sus interlocutores, así como el
volumen, la entonación y el ritmo de su voz para transmitir
emociones, caracterizar personajes o producir efectos en el
público, como el suspenso y el entretenimiento.
- Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y temas, de
textos orales del ámbito escolar, social o de medios de
comunicación.
Desempeños
- Identifica información explícita, relevante y complementaria que
se encuentra en distintas partes del texto.
- Selecciona datos específicos e integra información explícita
cuando se encuentra en distintas partes del texto con varios
elementos complejos en su estructura, así como con vocabulario
variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
- Reconoce la estructura de textos con varios elementos complejos
y vocabulario variado.
- Determina el significado de palabras, según el contexto, y de
expresiones con sentido figurado.
- Establece relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito,
como intención-finalidad, tema y subtemas, causa-efecto,
semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de
información relevante explícita e implícita.
- Dice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios • como
subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes, índice,
tipografía, negritas, subrayado, fotografías, reseñas, etc.
- Explica el tema y el propósito en los textos.
- Explica los puntos de vista y las motivaciones de personas y
personajes.
- Justifica la elección o recomendación de textos de su preferencia,
de acuerdo a sus necesidades, intereses y la relación con otros
textos leídos.
Sesión 3: Narra hechos históricos.
Desempeños
- Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas
de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la
información, sin digresiones o vacíos.
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto
aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar sentido a su
texto.
- Emplea algunas figuras retóricas, (personificaciones y
adjetivaciones) para caracterizar personas, personajes y
escenarios, o para elaborar patrones rítmicos o versos libres, con
el fin de expresar sus experiencias y emociones.
- Evalúa la utilidad de los recursos ortográficos empleados y la
pertinencia del vocabulario, para mejorar el texto y garantizar su
sentido.
Sesión 5: El género lirico.
Desempeños
- Adecúa el texto a la situación comunicativa textual, considerando
el propósito comunicativo, el tipo textual, así como el formal y e
informal.
- Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
- Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas
de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la
información, sin digresiones o vacíos.
- Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto,
consecuencia y contraste, a través de algunos referentes y
conectores.
- Evalúa de manera permanente el texto, para determinar si se
ajusta a la situación comunicativa
- Evalúa el efecto de su texto en los lectores, a partir de los
recursos textuales y estilísticos utilizados, y considerando su
propósito al momento de escribirlo.
Sesión 7: Escribe un cuento.
Desempeños
- Recupera información explícita de textos orales que escucha
seleccionando datos específicos.
- Integra esta información cuando es dicha en distintos momentos en
textos que incluyen expresiones con sentido figurado, y vocabulario
que incluye sinónimos y términos propios de los campos del saber.
- Explica el tema y el propósito comunicativo del texto oral.
- Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y
sintetizando la información.
- Señala las características y cualidades implícitas de personas,
personajes, animales, objetos, hechos y lugares.
- Adecúa su texto oral a la situación comunicativa considerando el
propósito comunicativo y algunas características del género
discursivo.
- Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y
cohesionada.
- Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema y las desarrolla
para ampliar la información o mantener el hilo temático.
- Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos
propios de los campos del saber.
- Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice.
- Mantiene la distancia física con sus interlocutores, así como el
volumen, la entonación y el ritmo de su voz para transmitir
emociones, caracterizar personajes o producir efectos en el público,
como el suspenso y el entretenimiento.
- Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y temas, de
textos orales del ámbito escolar, social o de medios de
comunicación.
Sesión 4: Uso de la C,S y Z
Desempeños
- Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas
de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la
información, sin digresiones o vacíos.
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto
aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar sentido a su
texto.
- Emplea algunas figuras retóricas, (personificaciones y
adjetivaciones) para caracterizar personas, personajes y
escenarios, o para elaborar patrones rítmicos o versos libres, con
el fin de expresar sus experiencias y emociones.
- Evalúa la utilidad de los recursos ortográficos empleados y la
pertinencia del vocabulario, para mejorar el texto y garantizar su
sentido.
Sesión 6: El adjetivo y sus grados.
Desempeños
- Identifica información explícita, relevante y complementaria que
se encuentra en distintas partes del texto.
- Reconoce la estructura de textos con varios elementos complejos
y vocabulario variado.
- Determina el significado de palabras, según el contexto, y de
expresiones con sentido figurado.
- Explica el tema y el propósito en los textos.
- Justifica la elección o recomendación de textos de su preferencia,
de acuerdo a sus necesidades, intereses y la relación con otros
textos leídos.
Sesión 8: Las notas al margen
Desempeños.
- Narra textos orales sobre temas familiares y experiencias.
- Manifiesta las estrategias que le ayudaron a comprender el texto
(Hace predicciones. Imagina lo que va ocurriendo)
- Escucha con atención instrucciones dadas en el aula y las cumple
secuencialmente.
- Entiende las ideas principales de los textos orales que escucha.
- Señala las ideas principales y secundarias al leer textos continuos y
discontinuos de su interés.
- Selecciona la información que necesita de los textos que leen en
organizadores gráficos.
- Elabora organizadores gráficos para organizar la información de
manera lógica y coherente.
Identifica la idea principal y los detalles que apoyan un texto
completo.