SECUENCIA DIDÁCTICA

“NOS CUIDAMOS …PARA ESTAR SANOS Y FUERTES”

DOCENTE: Andrea Verónica Serrano

SALA: 4 “B” TURNO: Mañana

Tiempo: Junio-Julio

FUNDAMENTACION:

Los niños como seres sociales; necesitan compartir con los otros, para ello
deben aprender a respetar su cuerpo y el de los demás.

Es importante que valoren el cuerpo por medio de experiencias y actividades

que promuevan su conocimiento y cuidado del mismo.

PROPOSITOS:

Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionados con la

seguridad,
higiene y el fortalecimiento de la salud, apreciando y disfrutando de las
situaciones
cotidianas de equilibrio y bienestar emocional
MODOS DE ENSEÑANZA:

 Expresar confianza y seguridad en sus capacidades para actuar con

iniciativa, comunicando pensamientos, sentimientos y emociones, en relación
con sí mismo, con los otros y con el ambiente social, cultural y tecnológico.
 Manifestar actitudes, hábitos de cuidado y autoprotección de sí y de los
otros, en situaciones lúdicas, experiencias corporales, motrices y
comunicativas que posibiliten la construcción de la autonomía.
 Vivenciar valores y principios necesarios para la vida social y cultural tales
como: la cooperación, la solidaridad, el respeto, entre otros.
 Construir hábitos de cuidado del propio cuerpo, de la intimidad corporal y
de la salud integral.

CONTENIDOS:

CAPACIDADES:

-Usar conceptos y teorías para entender algún aspecto de la realidad.

-Autorregular el propio proceso de participación y aprendizaje.

-Trabajar con otros para un fin compartido.

PROCESOS COGNITIVOS O HABILIDADES BÁSICAS DEL

PENSAMIENTO:
-OBSERVACION
-COMPARAR
-CLASIFICAR
-REUNIR Y ORGANIZAR DATOS
-BUSCAR SUPOSICIONES
-FORMULAR HIPÓTESIS
-APLICAR PRINCIPIOS A NUEVAS SITUACIONES
-TOMA DE DECISIONES
-IMAGINAR
-INTERPRETAR
CONSTRUCCION DE LA .Relación con si mismo.  Relación del propio cuerpo con los cambios corporales, los hábitos del
IDENTIDAD PERSONAL Y
cuidado del propio cuerpo y el de sus pares, promoción y prevención de
SOCIAL.
la salud. Autoprotección.
 Relación con las interacciones sociales, la valoración del dialogo y la
escucha para desarrollar normas que organizan la vida cotidiana.
 Relación con la construcción de acciones propias y de los otros: juegos
.Relaciones e exploratorios, cooperativos, reglados, tradicionales, entre otros.
interacciones con el  Utilización del lenguaje oral en diferentes contextos.
medio.
 Comprensión de relatos de escenas y situaciones reales e imaginarias.
 Descripción de objetos significativos por atributos y cualidades.
 Exploración, comprensión y producción de diversos portadores de textos:
carteles, etiquetas, envases, envoltorios, diarios, revistas, folletos, libros y
progresivo reconocimiento de sus usos y funciones.
 Verbalización de información sobre diversos temas.
 Producción de mensajes para transmitir ideas, sentimientos y
conocimientos de lo vivido.
 Identificación y utilización del significado de algunas señales y códigos
lingüísticos y no, de su entorno sociocultural.
 Exploración y utilización de diversos materiales.

ACTIVIDADES DE INICIO

DISPARADOR: Cantamos una canción referida al Cuidado del Cuerpo.

RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS: ¿Quién recuerda haber
visitado un hospital o centro de salud o consultorio privado? ¿Cómo es?
¿Para qué sirve? ¿Por qué fueron? ¿Qué hicieron? ¿Qué personas
habían?

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Conversar sobre el significado de estar sanos o enfermos. Indagar

saberes previos, registrar respuestas de los niños (dictado al maestro)
Observamos imágenes sobre los elementos que utiliza un profesional de
la salud (termómetro, bajalengua, jeringas. Estetoscopio, guantes,
algodón, alcohol, etc) conversamos sobre para que se usan y como se
usan.
Nos pesamos, nos medimos y lo dejamos registrado.
Con el cuento “Ratón Pérez” conversamos sobre el cuidado de los
dientes.
Dibujar la parte del cuento que más les gusto.
Observamos imágenes de alimentos y las clasificamos si son o no
saludables para los dietes.
Dialogar acerca de la importancia y el cuidado del cabello: ¿Qué
debemos hacer para tener un cabello sano? ¿Cómo hacemos para
prevenir el contagio de los piojos? ¿Qué es un piojo?
Presentar a los niños un muñeco con una gasita en la pierna y narrar una
historia: “Me llamo Felipe y me caí en el jardín, saltando del pasamano.
Me lastime y por unos días no voy a poder jugar en el jardín”.
Conversamos sobre los accidentes que pueden ocurrir en el jardín.
Higiene personal (lavado de manos, higiene cuando vamos al baño)
Presentar elementos de higiene personal: jabón, toalla, peine, hisopos,
pañuelos, servilletas, cepillos de dientes, pasta dental, etc. Conversar
sobre el uso de cada uno de ellos.
Conversar sobre la importancia de adquirir los hábitos de higiene para
prevenir enfermedades.
Traen de casa imágenes de alimentos.
Clasificamos frutas y verduras.
Preparamos una rica ensalada de frutas
En la sala observamos los distintos grupos de alimentos que conforman la
Guía Alimentaria Argentina, agrupamos según funciones principales.
Sobre una hoja de papel, agrupamos los alimentos según “LOS QUE NOS
HACEN BIEN” y “LOS QUE NOS ENFERMAN”.
Conversar sobre ¿qué es un botiquín? ¿Qué elementos guardamos allí?
¿para qué sirve cada uno de ellos? ¿el que tenemos en la sala estará
completo? ¿se pueden tomar elementos sin permiso de la señorita?
Confeccionamos entre todos un BOTIQUIN para la sala y si ya esta lo
completamos agregándole elementos.
Memorizar y cantar canciones referidas al tema tratado.
 ACTIVIDADES DE CIERRE

Para finalizar realizaremos folletos informativos para que cada alumno

lleve a su casa y comente todo lo aprendido, sobre la salud, la higiene y la
prevención de accidentes en el jardín.

ACTIVIDADES NO VINCULADAS

 Dia de la reafirmación de los derechos argentinos sobre las islas

Malvinas.
 Dia del padre: confeccionamos un regalo para papá.
 Dia del invierno: observamos el paisaje del patio, escuchamos el cuento
“donde se escondió la savia”, cantamos canciones del invierno, realizamos
un collage.

Recursos Humanos:
Docentes y alumnos.
Recursos materiales.
Elementos de higienes, materiales descartables, tijeras, afiches,
plasticola, etc.
Evaluación:
Observación directa y lista de control.
Reflexión en grupo.