PRIMERA EREHUA 2018 CUARTO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

GOBIERNO REGIONAL DE HUANCAVELICA

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

PRIMERA
EVALUACIÓN REGIONAL DE ESTUDIANTES
DE HUANCAVELICA
EREHUA - 2018

APELLIDOS Y NOMBRES:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

1
PRIMERA EREHUA 2018 CUARTO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

INDICACIONES

ESTIMADO(A) ESTUDIANTE:

 Lee cada pregunta con mucha atención y marque con una equis (X) la
alternativa correcta.

 Solo debes marcar una alternativa por cada pregunta.

 La duración de la evaluación es de 120 minutos.

¡DEMUESTRA LO APRENDIDO!

PUEDES INICIAR

1. Lee el siguiente problema.

¿Cuál sería el modelo de solución más adecuado para resolver este problema?

a) b) c) d)

2
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2. Luciana es una niña de tercer grado. Ella está resolviendo el siguiente

problema:

Antes, ¿cuáles deben ser los datos que debe conocer para resolver
adecuadamente el problema?

a)

b)

c)

d)

3. Observa.

Al comparar los tableros, ¿qué podemos decir?

a) Ambos tableros tienen el mismo valor.

b) El tablero 1 es mayor que el tablero 2.
c) El tablero 2 es mayor que el tablero 1.
d) El tablero 2 es mayor por 2 centenas.

3
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4. Lily es una niña de cuarto grado. Ella está utilizando la línea de tiempo para decirnos
cuántos años tiene.

¿Cuál es verdadero?
a) Dice: “Hoy, tengo menos de 10 años”.
b) Dice: “Hoy, tengo más de 10 años”.
c) Dice: “Hoy, tengo 10 años exactamente”.
d) Dice: “Hoy, tengo menos de 9 años”.
5. Luis está averiguando cuántos loros hay aproximadamente en el zoológico. El
cuidador de las aves dijo que hay:
290 loros verdes
490 loros azules
190 loros silvestres
Luis, refiriéndose al total de loros, dice: “Hay aproximadamente 1,000 loros”.
¿Qué hizo Luis para decir así?
a) Redondeó las unidades a la decena más cercana.
b) Redondeó las decenas a la centena más lejana.
c) Redondeó las decenas a la centena más cercana.
d) Respondió al azar, tomando cualquier número.
6. Los niños de 3er grado resuelven este problema:

Los niños muestran cómo han resuelto. ¿Cuál de ellos ha resuelto adecuadamente?
a) Alfonso dice: “Mi cuaderno es el bus. Pongo 15 piedritas encima, luego aumento
7. Finalmente, sigo aumentando 9”.
b) Alicia dice: “Mi cajita es el bus. Pongo 15 piedritas dentro, luego aumento 7.
Finalmente, lo quito 9”.
c) Pablo dice: “Mi cuaderno es el bus. Pongo 15 piedritas encima, luego quito 7.
Finalmente, sigo quitando 9, pero me falta 1 pasajero”.
d) Luisa dice: “Mi bolsita es el bus. Pongo 15 piedritas dentro, luego quito 7.
Finalmente, aumento 9”.

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7. Don Antonio fabrica ladrillos de barro y los deja secar al sol, así que pide ayuda
a su hijo Fredy para contar los ladrillos fabricados.

¿Qué haría Fredy para contar más rápido los ladrillos? ¿Cómo los podría agrupar?
a) 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 3
b) 20 + 20 + 20 + 20 + 3
c) 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 3
d) 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 3

8. Doña Ana tiene una pastelería. Por la mañana hizo una torta con ½
kilo de harina y por la tarde preparó algunas empanadas con 2/4
de kilo harina. ¿Cuánta harina usó en el día?
Se sabe que usó 1 kilo de harina. Pero, ¿cómo se representaría en forma gráfica el
problema sabiendo que la harina utilizada está sombreada?

a)

b)

c)

d)

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9. Luis es un niño ahorrador. Anota su ahorro de cada mes. Son 5 meses de

ahorro.

¿Cómo aumenta su ahorro entre un mes y otro?

a) El ahorro de cada mes aumenta de 10 en 10 para el siguiente mes.
b) El ahorro de cada mes se repite 10 veces para el siguiente mes.
c) El ahorro de cada mes aumenta de 5 en 5 para el siguiente mes.
d) El ahorro de cada mes se repite 3 veces para el siguiente mes.

10. Mira la serie de guirnaldas. No está terminada.

¿Qué guirnaldas faltan para completar la serie?

a) Faltan dos guirnaldas de puntitos en horizontal: de 2 puntitos y de 3
puntitos.
b) Faltan dos guirnaldas de puntitos en verticales: de 2 puntitos y de 3
puntitos.
c) Falta una sola guirnalda de puntitos en horizontal: de 2 puntitos.
d) Faltan dos guirnaldas de puntitos en horizontal: de 1 puntito y de 2
puntitos.

11. Un albañil coloca mayólicas en un local. Y solo tiene este modelo de

mayólica.
Para formar una secuencia decorativa, ha obtenido la siguiente combinación:

¿Qué paso siguió para idear la decoración?

a) Puso 3 con la mirada a la izquierda y 2, a la derecha.
b) Puso 2 con la mirada a la izquierda y 2, a la derecha.
c) Puso 3 con la mirada a la izquierda y 3, a la derecha.
d) Puso 2 con la mirada a la izquierda y 3, a la derecha.

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12. Juan es un niño de cuarto grado. Él está haciendo esta secuencia. Ha

descubierto que su patrón de formación es por 2 o el doble o multiplicado por
dos.

Su profesor le felicitó y le pidió que expresara de otro modo.

Entonces, Juan cogió tres ábacos para expresar la secuencia y quedó así.

¿Por qué en el último ábaco disminuyeron la cantidad de bolitas en el orden de

las unidades?
a) Porque el alambre de las unidades se ha llenado de muchas bolitas y lo que
sobre se ha puesto en la decena.
b) Porque el ábaco solo tiene 10 bolitas y no 12, entonces lo que sobra se
traslada a las decenas.
c) Porque cuando sacudió el ábaco las bolitas cayeron como se ve en el gráfico
d) Porque cuando se llegó a contar 10 bolitas se canjea por una bolita de la
decena y por eso sólo quedan 2 unidades.

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13. Observa el siguiente armazón.

¿A cuál de las formas se asemeja al armazón?

a) b) c) d)
14. Observa este prisma triangular.

¿Cómo es?
a) Tiene 1 base triangular, 3 caras laterales, 9 aristas, 6 vértices.
b) Tiene 1 base triangular, 2 caras laterales, 8 aristas, 6 vértices.
c) Tiene 1 base cuadrada, 3 caras laterales, 9 aristas, 6 vértices.
d) Tiene 1 base triangular, 3 caras laterales, 8 aristas, 6 vértices.
15. El siguiente, es un armazón de un cubo.

¿Cuál sería la mejor forma de armar sin mucha dificultad sabiendo que algunas
caras tienen unas tapillas que ayudan a pegar fácil?
a) Poner el 4 en la base, luego las caras laterales serían 2, 3, 5, 6 y la tapa sería
el 1.
b) Poner el 4 en la base, luego las caras laterales serían 1, 3, 5, 6 y la tapa sería
el 2.
c) Poner el 1 en la base, luego las caras laterales serían 3, 4, 5, 6 y la tapa sería
el 2.
d) Poner el 4 en la base, luego las caras laterales serían 2, 3, 5, 1 y la tapa sería
el 6.

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16. María es una niña de cuarto grado. Ella observa las figuras encerradas.

Luego dice: “Las figuras encerradas tiene lados rectos”. Para decir, ¿en qué
pensó?
a) En la forma de sus lados
b) En el número de ángulos
c) En el número de lados
d) En que son figuras conocidas

17. Observa el gráfico.

¿Qué información brinda el gráfico?

a) El número de hermanos que tienen los 4 niños.
b) El número de hermanos que tienen unas niñas.
c) El número de personas que viven en casa.
d) El total de personas que viven en la escuela.

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18. Los niños de cuarto grado están viendo las causas de muerte. Para ello han
construido la siguiente tabla.

Según la tabla, ¿cuáles son las dos causas de muerte más frecuentes?
a) Accidentes automovilísticos y diabetes
b) Accidentes automovilísticos e hipertensión
c) Hipertensión y diabetes
d) Hipertensión y problemas intestinales

19. A los niños de cuarto grado les ha hecho la siguiente pregunta: ¿Cuántas
canicas tienes?
Los niños respondieron así. Cada niño dijo un número.

¿Qué número se repite más veces?

a) 2 canicas
b) 16 canicas
c) 15 canicas
d) 8 canicas

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20. Marlene es una niña de cuarto grado. Ella quiere conocer las preferencias de
sus compañeros sobre su postre favorito. Para lo cual ha hecho una encuesta.
Finalmente, su tabla quedó así:

¿Qué puede decir Marlene de su tabla?

a) El flan y otros postres son los más preferidos.
b) La mazamorra y el arroz con leche son los más preferidos.
c) Los niños prefieren el flan por ser muy delicioso.
d) La mazamorra es el postre más favorito.

DIRECTOR REGIONAL DE EDUCACIÓN : Lic. Policarpo Clemente Cárdenas.

DIRECTOR DE GESTIÓN PEDAGÓGICA : Lic. Johnny Ventura Villa.
ESPECIALISTAS FORMULADORES DE ITEMS: Prof. Elmer Castellanos De La Cruz (Matemática)
Lic. Hugo Martin Apolaya Tasayco (Matemática)
Lic. Fredy Willy Ventura Riveros (Matemática)
Prof. Héctor Castellanos De La Cruz (Ciencia y Ambiente)

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Observa la imagen.

La obesidad que sufren algunas personas es genética, aunque

gran parte de ellas se debe a una mala alimentación y a la poca
actividad física que desarrollan las personas.

1. A partir de la observación de la imagen y de la lectura del texto, ¿cuál sería la

pregunta más adecuada que formularías para empezar el proceso de indagación?

a) ¿Qué diferencia hay entre alimentos saludables y no saludables?

b) ¿Por qué es importante consumir alimentos saludables?
c) ¿Qué cantidad de alimentos saludables hay en el dibujo?
d) ¿Dónde podemos encontrar los alimentos saludables?

2. ¿Qué acciones recomendarías a tus compañeros para averiguar sobre la

importancia del consumo de alimentos saludables?

a) Buscar información en los libros y preguntar a los profesores.

b) Comprar en la tienda unos caramelos y guardarlos en el bolsillo.
c) Dejar la tarea a un lado y dedicarte al juego con los amigos.
d) Esconder la tarea y mentir a papá y mamá que no tienes tarea.

3. “Todos los niños y niñas deben consumir los alimentos saludables”.

¿Cuál de las tablas de doble entrada refleja mejor la afirmación anterior?

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Observa la imagen.

4. A partir de la observación de las imágenes, podemos decir que.

a) El consumo de los alimentos no saludables es bueno para la salud.
b) El consumo de los alimentos saludables favorece la salud.
c) El consumo de la gaseosa y el caramelo es importante.
d) El consumo de las verduras y las frutas no es necesario.

Lee el siguiente texto.

Juan y Marcos realizaban el proceso de indagación sobre la

importancia del consumo de alimentos saludables y no saludables
cuando de pronto al buscar información para afirmar sus respuestas
previas se vieron en serias dificultades. De acuerdo al plan de
indagación que establecieron, la mayoría de los libros seleccionados
no tenía relación con el tema a investigar.

5. Viendo el caso de Juan y Marcos, ¿qué alternativas de solución le indicarías para

que logren su objetivo final?

a) Que Juan y Marcos abandonen el trabajo.

b) Que Juan y Marcos mientan al profesor.
c) Que Juan y Marcos no regresen a la escuela.
d) Que Juan y Marcos reformulen su plan.

Observa.

En una central
hidroeléctrica se utiliza
la fuerza del agua para
la generación de
energía eléctrica. Son el
resultado actual de la
evolución de los
antiguos molinos que
aprovechaban la
corriente de los ríos
para generar energía.

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6. La energía eléctrica que utilizamos en nuestras casas se origina a partir de:

a) Los cables de luz.
b) La fuerza del agua.
c) Los postes de luz.
d) Los molinos de piedra.

Lee el siguiente texto.

7. A partir de la lectura del texto, ¿qué nos quiere explicar al decirnos “es un órgano
sensorial”?
a) Que la piel almacena agua y grasa.
b) Que la piel regula la temperatura.
c) Que la piel puede sentir al tocar cosas.
d) Que la piel evita la pérdida de agua.

8. ¿Cómo puedo mantener limpia mi piel?

a) Dejando de utilizar el jabón y lavándome poco.
b) Bañándome de semana en semana.
c) Sin tocar el agua y haciendo solo mis tareas.
d) Aseándome permanentemente el cuerpo.

Observa las imágenes.

9. ¿Con cuál de las estrategias de protección de animales estarías de acuerdo?

a) Encierre a su mascota en la casa y no lo deje salir.
b) Mantén a tu mascota libre de pulgas y otros parásitos.
c) Amarre a su mascota con una cadena a una estaca.
d) Construya un corral para que la mascota esté cerrada.

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Observa la imagen.

Uso de las tecnologías

 El acceso a las nuevas tecnologías es cada vez más
habitual y tomada con más normalidad, por jóvenes y
adultos.
 Pero este uso debe de ser “racional y sobre todo
controlado”, con mayor cuidado cuando son menores de
edad.
10. ¿Con cuál de las opiniones estarías de acuerdo respecto al uso de las tecnologías?
a) “No me interesa utilizar la computadora día y noche”.
b) “Los celulares solo me deben servir para jugar los juegos”.
c) “Es recomendable no abusar de los juegos en la computadora”.
d) “Los celulares y las computadoras nunca se malogran”.

Observa las imágenes.

11. Si quisiéramos construir un recogedor de basura, ¿de qué material reciclable

podemos lograr nuestro propósito de modo que nos dure al usarlo?
a) De una caja de cartón.
b) De los papeles del cuaderno.
c) De un vaso descartable.
d) De una galonera usada.

Observa la imagen.

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12. ¿Qué es lo que podrías mejorar en el prototipo de este automovil?

a) Completar el faro que le falta
b) Agregarle un techo de metal
c) Agrandar la llanta de adelante
d) Dibujar un timón más pequeño

13. A partir del diseño del automovil podríamos:

a) Prestarnos un par de llantas para rodar.
b) Reproducir otros modelos parecidos.
c) Salir a la calle a buscar un chofer.
d) Molestar a los compañeros en clases.

Oberva la imagen.

14. A partir de la obervación de la imagen podemos decir que:

a) Ha habido intervención del hombre en la naturaleza.
b) En la naturaleza abundan muchos árboles cortados.
c) Los árboles son enormes y tienen unas hojas grandes.
d) Del total de once árboles, pocos fueron cortados.

Observa.

15. ¿Cuáles son los aspectos que considera el trabajo científico?

a) En incluir la obervacion, la toma de datos, la medición, la respuesta provisional
y conclusiones.
b) Comprende aspecto como tomar datos, observar, medir y obtener conclusiones
finales.
c) La observación, la toma de datos, la respuesta provisional y el planteamiento
de conclusiones.
d) La definición del problema, la experimentación, la hipótesis y el análisis de los
resultados.

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