Alteraciones de Conducta en

Personas con Discapacidad

Intelectual

MODULO 1: Principios fundamentales

Valores, Actitudes e Ideología del Servicio.
 La discapacidad intelectual se valora como el
resultado de la interacción entre las capacidades y
limitaciones del sujeto y los apoyos de sus entornos
(1.992)

CAPACIDADES DE LA APOYOS DE SUS

PERSONA ENTORNOS

DISCAPACIDAD: INTERACCIÓN
PERSONA ENTORNOS
 SISTEMA DE CLASIFICACIÓN

 CLASIFICACIÓN TRADICIONAL

 RETRASO MENTAL LEVE (C.I.:50/55-70)

 RETRASO MENTAL MODERADO (C.I.:35/40-50/55)

 RETRASO MENTAL GRAVE (C.I.:20/25-35/40)

 RETRASO MENTAL PROFUNDO (C.I.:< 20/25)

 CLASIFICACIÓN ACTUAL

 APOYO INTERMITENTE.

 APOYO LIMITADO.

 APOYO EXTENSO.

 APOYO GENERALIZADO.
 DIMENSIONES DE EVALUACIÓN (2002)

 DIMENSIÓN I:
Aptitudes intelectuales

 DIMENSIÓN II:
Conducta Adaptativa
(Habilidades Conceptuales, Prácticas y Sociales)

 DIMENSIÓN III:
Participación, Interacción y Rol social.

 DIMENSIÓN IV:
Salud
(Salud física, Salud Mental y Etiología)

 DIMENSIÓN V:
Contexto Social.
(Ambiente, Cultura y Oportunidades)
 AREAS DE APOYO POTENCIAL(2002)

1. DESARROLLO HUMANO 6. SALUD Y SEGURIDAD

2. ENSEÑANZA Y EDUACIÓN 7. CONDUCTUAL

3. VIDA EN EL HOGAR 8. SOCIAL

4. VIDA EN LA COMUNIDAD 9. PROTECCIÓN Y DEFENSA

5. EMPLEO
Centrado en el sistema …en la persona
 Planifica la vida de los
programas
 Ofrece un número limitado de
opciones de programa
generalmente segregados
 Basa las opciones en
estereotipos acerca de las
personas con discapacidad
 Se centra en rellenar camas,
rellenar formularios…
 Da gran importancia a la
tecnología y a estrategias
clínicas
 Se organiza para complacer a
los promotores, inspectores…
 Esboza un estilo de vida
deseable
 Diseña un número ilimitado de
experiencias deseables
 Encuentra nuevas posibilidades
para cada persona
 Se centra en calidad de vida
 Hace hincapié en los sueños,
deseos y experiencias
significativas
 Se organiza para responder a
las personas
Sistema versus Persona

 Centrado en los déficits y  Centrado en talentos,

debilidades capacidades, sueños y
 Controlado por deseos
profesionales  Controlado por la persona y
 Emplazamientos por quienes ella elige
preestablecidos y poco  Vida en comunidad, basada
flexibles en preferencias y
 Concentrado en fortalezas
desarrollar planes y  Plan para enriquecer un
programas futuro positivo y posible
PRINCIPIOS EN LA ATENCIÓN A LAS PERSONAS CON
DISCAPACIDAD INTELECTUAL
(Standars For Quality Services For People with Developmental
Disabilities, 1990).

 Integración
 Normalización
 Autodeterminación
 Calidad de Vida
 PRINCIPIO DE INTEGRACIÓN
“ La persona con discapacidad intelectual ha de poder acceder a
un ambiente normativo lo menos restrictivo posible en todos sus
ámbitos de funcionamiento.”

 INTEGRACIÓN FUNCIONAL: derecho a utilizar

elementos ordinarios de la vida junto con el resto de los
miembros de su comunidad
 INTEGRACIÓN PERSONAL: derecho a recibir y
disfrutar de relaciones personales de aceptación por las
personas de su entorno con el fin de permitir su pleno
desarrollo socioafectivo.
 INTEGRACIÓN SOCIAL: derecho a obtener el respeto
y la estima por parte de la comunidad con las máximas
oportunidades de participación social.
 PRINCIPIO DE NORMALIZACIÓN

“ La persona con discapacidad intelectual ha

de llegar a desarrollar a lo largo de su vida un
funcionamiento lo más parecido posible al
considerado como habitual de la sociedad en la
que está inmerso”
PRINCIPIO DE AUTODETERMINACIÓN

“La acción de la persona ha de ser el principal

agente causal de su propia vida y de las elecciones y
toma de decisiones sobre su calidad de vida libre de
influencias externas o interferencias” (Wehmeyer, 1992)
  CONCEPTO DE CALIDAD DE VIDA

“ La calidad de vida se refiere a las

condiciones deseadas por una persona
relacionadas con la vida en el hogar y la
comunidad, el empleo y la salud.” (Schalock,
1997)
 DIMENSIONES DE CALIDAD DE VIDA
 BIENESTAR MATERIAL: Recursos materiales que proporcionen seguridad y
comodidad

 BIENESTAR FÍSICO: Desarrollo de hábitos adecuados de salud y cuidado.

 BIENESTAR EMOCIONAL: Estado anímico caracterizado por la estabilidad,

sentimiento de seguridad y satisfacción personal.

 RELACIONES INTERPERSONALES: Red socifamiliar que proporcione respeto a la

intimidad, afecto y apoyo al individuo.

 DESARROLLO PERSONAL: Optimización del desarrollo de aquellas habilidades

funcionales que permitan adquirir el mayor grado de autonomía posible

 AUTODETERMINACIÓN: Potenciación de la capacidad de elección, decisión y y

autodirección.

 INCLUSIÓN SOCIAL: Integración y participación normalizada en la sociedad.

 DERECHOS: Reconocimiento de aquellos derechos que garanticen los principios de

normalización e integración.
PRINCIPIOS EN LA ATENCIÓN A LAS PERSONAS CON
DISCAPACIDAD INTELECTUAL
(Standars For Quality Services For People with Developmental
Disabilities, 1990).

 Integración
 Normalización
 Autodeterminación
 Calidad de Vida

TODOS DE
ACUERDO?
 TC

INTEGRACIÓN

NORMALIZACIÓN

AUTODETERMINACIÓN

CALIDAD DE VIDA
Ejercicio

 De que forma “violamos” los principios

para la atención a personas con
discapacidad intelectual cuando
presentan alteraciones de la conducta.

 INTEGRACIÓN

 NORMALIZACIÓN

 AUTODETERMINACIÓN
 Ejercicio
 INTEGRACIÓN
 Menor participación en salidas, actividades de
ocio,… (necesitan más personal etc.), menos
posibilidades de acceder a recursos
comunitarios (polideportivo, cursos, …),
programas de vacaciones, etc.

 NORMALIZACIÓN
 Castigarles, regañarles como si fueran niños, …

 AUTODETERMINACIÓN
 Decidir por ellos, darles menos oportunidades
de elección.
Impacto de las Alteraciones
Conductuales sobre la persona.

ETIQUETA
 Abuso
 Reacciones inapropiadas (pegar a un residente)

 Tratamiento inapropiado
 Sobre-medicación, estrategias aversivas, contención
física sostenida.
 Exclusión, privación y rechazo sistemático
 Diversas formas de exclusión (echarles del centro,
aislamientos,…)
 Reducción de la oportunidad de participar en
actividades en la comunidad, limitación de relaciones
sociales.
PRINCIPIOS Y
VALORES DEL SERVICIO

 IDEOLOGÍA DEL SERVICIO

 ACTITUDES DEL PERSONAL
 ACERCAMIENTO DE LOS VALORES A LA
IDEOLOGÍA
PRINCIPIOS Y
VALORES DEL SERVICIO

 IDEOLOGÍA DEL SERVICIO

 ACTITUDES DEL PERSONAL
 ACERCAMIENTO DE LOS VALORES A LA
IDEOLOGÍA
IDEOLOGÍA DEL SERVICIO

Estos valores definen los roles de los empleados, los

estílos de gestión, actividades organización, etc.
Deben perseguir 4 resultados:

1. PRESENCIA Y PARTICIPACIÓN
COMUNITARIA
2. AUTONOMÍA Y AUTODETERMINACIÓN
3. INDEPENDENCIA Y PRODUCTIVIDAD
4. DESARROLLO DE SUS RELACIONES
SOCIALES
 IMAGINA...
(IMAGINE GAT IT MUST BE LIKE...)

¡¡¡ BIENVENIDO AL MUNDO DE LAS PERSONAS CON

DISCAPACIDAD INTELECTUAL, AUTISMO Y
PROBLEMAS CONDUCTUALES!!!

¡¡¡ ENHORABUENA ¡!!

ACABAS DE APRENDER A USAR CONDUCTAS

SOCIALMENTE INAPROPIADAS PARA CONTROLAR
LO QUE PARECE SER UN AMBIENTE
INCONTROLABLE
YO SOY LA VOZ...

... Yo necesito ayuda, pero puedo hacer

muchas cosas si se que siempre me
apoyarás para lograr mis metas en la vida...
 ACTITUDES DEL PERSONAL

1. DAR INSTRUCCIONES INDUCTIVAS Y

ASERTIVAS Y NO DIRECTIVAS O AVERSIVAS.
2. SEPARARSE EMOCIONALMENTE. Es necesaria una
distancia emocional. A veces, estamos demasiado
ligados.
(ej. movimientos de cabeza durante la comida: sujetarle vs. identificar la
autestimulación como función y colocarle un vibrador detrás del hombro).
1. CONTAR CON REGLAS FORMALES CLARAS PARA
RESPONDER A LAS CONDUCTA DESAFIANTE.
2. BASARSE EN LA COMPRENSIÓN, EL RESPETO,
LA AUTONOMÍA Y EN LOS PRINCIPIOS DE
AUTODETERMINACIÓN, NORMALIZACIÓN,
INTEGRACIÓN, Y CALIDAD DE VIDA.
Autodeterminación
Autodeterminación
Independencia
Independencia
Comunicación
Comunicación
Empatía
Empatía
Empatía
Empatía
Información por adelantado
Información por adelantado
Infantilización
Infantilización
Infantilización II
Infantilización II
Integración normalizadora
Integración normalizadora