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AREAS:
Esta dividido en 4 areas de evaluacón y un area de sinceridad y son:
Area I, ambiente de Estudio, con 18 items.
Area II Planificaón del estudio, con 12 items.
Area III, Utilización de material de estudio, con 15 items.
Area IV, asimilacion, con 15 items.
Sonceridad: con 30 items.
Intrucciones generales:
El sujeto dbe responder alos items de acuerdo alo que el acostumbra hacer y
no de los que piensa que debe hacer o de la forma como debe ser.
Se le entraga el inventario, y se lee en voz alta las intrucciones.
Se le entrega el protocolo de respuestas y se ordena uqe coltee el
cuadernillo. Se deja transcurrir un periodo de 10 a 15 minutos y se da por
concluida la evaluacón. Se solicita los cuadernillos y protocolos.
POZZAR
INVENTARIO DE HABITOS DE ESTUDIO DE POZZAR
a. Nombres y Apellidos jc
b. Grado gc
c. Edad 23
d. Género m
e. Centro de Estudios sa
f. Fecha de Nacimiento 12-feb-23
g. Fecha de evaluación 05-may-98
ABITOS DE ESTUDIO DE POZZAR
INVENTARIO DE HABITOS DE ESTUDIO DE POZZAR
1º
2º
3º
4º
5º
6º
7º
8º
9º
10º
11º
12º
13º
14º
15º
16º
17º
18º
19º
20º
21º
22º
23º
24º
25º
26º
27º
28º
29º
30º
31º
32º
33º
34º
35º
36º
37º
38º
39º
40º
41º
42º
43º
44º
45º
46º
47º
48º
49º
50º
51º
52º
53º
54º
55º
56º
57º
58º
59º
60º
61º
62º
63º
64º
65º
66º
67º
68º
69º
70º
71º
72º
73º
74º
75º
76º
77º
78º
79º
80º
81º
82º
83º
84º
85º
86º
87º
88º
89º
90º
INVENTARIO DE HABITOS DE ESTUDIO DE POZZAR
INSTRUCCIONES:
SI NO
¿Le agradaria disponer de un lugar totalmete a su gusto para estudiar? X
¿Procura dejar a un lado sus problemas personales cuando tiene que estudiar? X
¿Acostumbra hacer resumenes o esquemas de las lecciones que estudia?
¿Estudia con agrado las asignaturas que le son antipaticas? X
¿Ha dejado alguna vez sin concluir la tarea de trabajo o estudio que se habia propuesto?
¿Le gustaria poseer otra forma de estudio mas eficaz?
¿Ha logrado hacer de su trabajo de estudio un verdadero habito?
¿Tiene algunos dias mas ganas de estudiar que otros?
¿Obtendria mejores calificaciones si se los propusiese?
¿Acude a leer y comprender las llamadas que encuentra a traves de sus lecturas? X
¿Le han enseñado como hacer resumenes y esquemas de toda leccion estudiada? X
¿Tiene confianza en su propia memoria? X
¿El tiempo que le dedica a cada asignatura, ¿es proporcional a su importancia? X
¿Cree que leeria mejor si diariamente hiciese practicas de lectura? X
¿Estudia en un lugar comodo, con mesa, ventilacion, temperatura e iluminacion
adecuadas? X
¿Emplea el diccionario cuando encuentra una palabra que no entiende y sobre la que
tiene dudas ?
¿Sabe desenvolverse bien en una biblioteca, buscando sin ayuda textos y autores que
desea?
¿Estudia y realiza a veces trabajos escolares formando parte de un equipo de
compañeros de clase? X
¿Ha confeccionado usted su propio horario de estudios? X
¿Recuerda mejor aquello que aprendio con interes? X
¿Tiene un motivo fuerte capaz de hacerle estudiar con ilusion? X
¿Acostumbra a subrayar en sus libros y apuntes aquellas partes que considera mas
importantes? X
28. ¿Tiene autentica voluntad firme para ponerse a estudiar? X
¿Procura poner en practica y emplear lo que aprendio de memoria para asi dejarlo mejor
aprendido? X
¿Le gustaria que sus profesores le tratasen mejor? X
¿Cree que, en general, obtiene mejores calificaciones los que mas trabajan y estudian?
¿Piensa, antes de escribir los examenes, los puntos sobre los que va a tratar? X
¿Lee abaracndo parrafos, y no palabra a palabra? X
¿Le agrada que otras personas le revuelvan y descoloquen sus objetos de estudio? X
¿Le tratan sus profesores con justicia, exigiendole según la medida de sus esfuerzos? X
¿Pierde tiempo cuando estudia por no haber preparado de antemano lo que necesitaba? X
¿Ha pensado alguna vez que los que estudian mucho son unos “chancones”? X
¿Estudia en buenas condiciones fisicas, estando “en forma”? X
¿Cuando va a estudiar una leccion,¿empieza leyendola rapidamente para darse una idea
general de ella? X
¿Cree que sus actuales horarios de estudios podrian mejorar bastante? X
¿Piensa que sus padres podrian ser mas comprensivos con respecto a sus estudios?
¿Atiende alguna vez en clase por que teme a un profesor? X
¿Presta atencion durante las explicaciones de los profesores?
¿Vuelve atrás a reeleer, aunque le cueste, si no ha comprendido lo anterior? X
¿Le resulta facil estudiar cuando esta seriamnete preocupado por algun problema? X
¿Se siente capaz de seguir el año de estudio, aprobando al final? X
¿Rendiria mas al adaptarse a otro modo de organizarse? X
¿Rendiria mas si sus profesores le trataran de forma justa? X
¿Estudia en un lugar apropiado, sin ruidos y sin que le molesten?
¿Lee los indices de sus libros para darse una idea de conjunto para toda la asignatura? X
¿Le agradaría estudiar solamente en aquellas horas que le pareciesen mejor? X
¿Aprende de memoria las cosas que no comprende?
¿Tienen distribuido su tiempo de estudio de forma tal que TODAS las asignaturas están
en 1? X
¿Piensa alguna vez que sus profesores no son comprensivo? X
¿Se desanima y deja lo qie está estudiando si encuantra alguna dificultad que no
comprende?
¿Hace sus esquemas y resúmenes ayudándose de los puntos que subrayó como más
importantes? X
¿Lee con agrado las asignatura que le son antipáticas? X
¿Repasa a menudo loq ue ha aprendido, para así <<refrescalo>> y no olvidarlo
totalmente?
¿Estudia bien a diario y descansa totalmente los fines de semana? X
¿Le agradaría poseer una memoria más eficaz?
¿procura estar informado se su marcha en cada una de las asignaturas? X
¿Sabe distinguir las partes importantes cuando lee? X
¿Le agrda aprender df memoria lo que no aprende? X
¿Cree que estudiando un equipo se resuelven cuestiones que uno solo no puede resolver?
¿Estudia dejando pausa de descanso, aproximadamente cada hora? X
¿Le gustaría que le enseñasen bien cómo se debe estudiar y trabajar en equipo?
¿Le animan en su casa, de forma que ello le ayuda a estudiar? X
¿Se preicupa Ud. Por mejorar su caldad y velocidad de lectura?
¿Le ayudan y animan sus profesores en materia de estudio? X
¿Procura relacionar, enlaza y pensar lo que ya sabe con lo que intenta aprender de
memoria?
¿Piensa en sus compañeros podrían ayudarle más? X
RESPUESTAS CONTESTADAS SI 25
RESPUESTAS CONTESTADAS NO 38
RESPUESTAS CONTESTADAS ?
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
27
ESPONDER.
INVENTARIO DE HABITOS DE ESTUDIO DE
INSTRUCCIONES PARA LA CALIFICACIÓN
Primeramente se obtendrán los puntajes directos parciales por factor (I,II,II,IV y S) de acuerdo a la valo
corrección.
Luego se suman los puntajes parciales de cada factor, obteniendose el puntaje total (PT), y al igual los
anotara en el recudro correspondiente alos puntajes directos(pd) en la hoja de respuesta.
De acuerdo a los baremos establecidos en lima (estudiantes de secundaria y estudinates universitarios
puntuaciones directas a “eneatipos” o puntajes convertidos (PC).
Luego se determinara el nivel respectivo de acuerdo al perfil (1,2,3: Bajo 4,5,6: Medio 7,8,9: Alto).
De este perfil personal habitos de estudios se realizara la interpretación de los resultados a partir de la
niveles en cada uno de los factores.
a. Nombres y Apellid
b. Grado
c. Edad
d. Género
e. Centro de Estudio
f. Fecha de Nacimien
g. Fecha de evaluaci
INVENTARIO DE HABITOS DE ESTUDIO DE POZZAR
CALIFICACIÓN
n los puntajes directos parciales por factor (I,II,II,IV y S) de acuerdo a la valoracion que aparece en la clave de
es parciales de cada factor, obteniendose el puntaje total (PT), y al igual los puntajes obtenidos para cada factor, se
espondiente alos puntajes directos(pd) en la hoja de respuesta.
establecidos en lima (estudiantes de secundaria y estudinates universitarios UNMASM), se transforma las
neatipos” o puntajes convertidos (PC).
vel respectivo de acuerdo al perfil (1,2,3: Bajo 4,5,6: Medio 7,8,9: Alto).
itos de estudios se realizara la interpretación de los resultados a partir de la significacion de los niveles bajos y de los
factores.
jc
gc
23
m
sa
12-feb-23
5-may-98
CLAVE DE CORRECIÓN DEL INVENTARIO DE HBAITOS DE ESTUDIO DE
Item/Rpta. 2 8 14 20 26 28 32 38 44 50 56 58 62 68 74
SI 2 1 1 2 3 2 1 1 2 3 2 1
? 1 0.5 1 0.5 1 1.5 1 0.5 1 0.5 1 1.5 1 0.5 1
NO 2 2 2
Item/Rpta. 6 12 18 24 36 42 48 54 66 72 78 84
SI 3 1 1 3 1 1 3 1 1
? 1.5 1.5 0.5 0.5 1.5 1.5 1.5 0.5 1.5 1.5 0.5 0.5
NO 3 3 3
Item/Rpta. 3 9 15 21 27 33 39 45 51 57 63 69 75 81 87
SI 2 1 1 3 1 2 1 1 3 1 2 1 1 3 1
? 1 0.5 0.5 1.5 0.5 1 0.5 0.5 1.5 0.5 1 0.5 0.5 1.5 0.5
NO
Item/Rpta. 2 8 14 20 26 28 32 38 44 50 56 58 62 68 74
SI 3 1 2 2 3 1 2 2 3 1 2 2
? 1.5 1 0.5 1 1 1.5 1 0.5 1 1 1.5 1 0.5 1 1
NO 2 2 2
80 86 88
1 2 3
0.5 1 1.5
BAREMOS DE ESTUDIANTES DE SECUNDARIA (N=102)
ENEATIPO I II III IV S
9 31 a + 19 a + 25 a + 28 a + 27 a +
8 29 30 17 18 23 24 26 27 25 26
7 27 28 15 16 21 22 24 25 24
6 25 26 14 19 20 23 22 23
5 23 24 12 13 17 18 21 22 21
4 21 22 10 11 15 16 20 19 20
3 19 20 8 9 13 14 18 19 18
2 17 18 6 7 11 12 16 17 16 17
1 0 16 0 5 0 10 0 15 0 16
ENEATIPO I II II IV S
9 30 33 19 24 24 29 30 27 30
8 28 29 17 18 23 27 28 25 26
7 26 27 14 16 21 22 25 26 23 24
6 23 25 11 13 19 20 23 24 21 22
5 21 22 9 10 18 21 22 19 20
4 19 20 6 8 16 17 19 20 0 13
3 16 18 4 5 14 15 17 18 16 17
2 14 15 1 3 12 13 15 16 14 15
1 0 13 0 0 11 0 14 0 13
6
5
4
3
2
1
X
D.S.
ENEATIPO
9
8
7
6
5
4
3
2
1
X
D.S.
Perfil Personal de Hábitos de Estudio
NIVELES
BAJOS MEDIOS
FACTORES 1 2 3 4 5
Area I. Ambiente de Estudio
Area II. Planificación del Estudio
Area III. Utilización de Materiales de Estudio
Area IV. Asimilación de Contenidos
Sinceridad:
NIVELES
MEDIOS ALTOS
6 7 8 9 PD
INTERPRETACIÓN
NIVELES BAJOS NIVELES ALTOS
Ambiente de estudio deficiente e inadecuado Condiciones favorables para el estudio que
debido a interferencias físicas y/o Psicológicas las permiten dirigir fácilmente la atención ha cia el
cuales impiden la concentración y reducen la estudio, con la concentración necesaria para
eficiencia en ela aprendizaje y desempeño lograr un buen aprendizaje, asi como un alto
escolares. rendimiento.
Indice de que el estudiante contestó a la prueba Indice de que el estudiante contestó la prueba
con poco interés y cooperación, alterando con suficiente veracidad, tranquilidad e interés
algunas de las respuestas, que hacen de los que permite considerar a los resiltados obtenidos
resultados poco válidos y confiables. como válidos, confiables y consistentes.
Asimismo,inconsistentes.