Nombre del alumno: Nombre del Maestro/Especialista: MTRA.

XÓCHITL MALDONADO PADILLA

JSA PAULA CASTREJON FERNANDEZ

Servicio: USAER No. 109

Diagnóstico: Alumno que asiste al Jardín de Niños “Federico Froebel” en segundo grado. Diagnosticado con TDAH y en atención clínica por
especialista. Se realizó valoración psicológica utilizando el WPPSI-III determinando un CI total de 70 siendo su funcionamiento cognitivo considerado
como limítrofe. En la escala de ejecución obtuvo un CIE de 72, también ubicado en un nivel limítrofe sugerible de limitaciones en la capacidad en el
procesamiento de estímulos visoespaciales, posee un rendimiento limitado en cuanto al razonamiento fluido, del procesamiento espacial, de la atención
al detalle y de la integración visomotora. En la escala verbal obtuvo un CIV de 83, ubicado en un nivel por debajo del promedio esperado para la edad
que posee, sugiere ciertas dificultades en el uso del lenguaje, es decir en el procesamiento de estímulos lingüísticos, refleja poco conocimiento adquirido,
del razonamiento y la comprensión verbal y de la atención a estímulos verbales. NEE ESPECIALES ASOCIADAS A TDAH.
Estrategias y/o prácticas educativas que ha puesto Dificultades que aún presenta en la Sugerencias
en marcha para lograr los aprendizajes del alumno. atención del alumno.

 Orientación a la madre de familia

 Uso de agenda y control de conducta  Ha manifestado poco interés para Favorecer la autorregulación emocional a
 Actividades para favorecer la atención participar y realizar las actividades, su través de memorama de emociones,
conducta es negativa, no acepta los máscara de emociones, espejo y
errores o llamadas de atención. emociones, reloj de emociones, dado de las
 Abandona las tareas y no responde a emociones.
- Juegos de asociación visual la técnica del semáforo, se frustra y
- Laberintos llora. Estrategias para el manejo de la
- Ensartar bolas frustración.
- Contrastes - Dar ejemplo
- Intrusos - Educar en la cultura del ejemplo
- Unir con puntos - No ceder ante berrinches
- Marcar objetivos
- Convertir la frustración en aprendizaje
- Relajación
- Gimnasia Cerebral