Evaluacion de Lengua 3 Anaya en Linea

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EVALUACIÓN INICIAL EV I
EV
Lengua Nombre y apellidos: ....................................................................................................................
Nombre y apellidos: ...................................................................................................................

Curso: ....................................................... Fecha: ................................................................. 5 Escribe en tres oraciones lo que haces por las mañanas antes de entrar al co-
legio. Pon especial cuidado en el uso del punto y de la letra mayúscula.
1 Escribe palabras que signifiquen lo mismo que las siguientes: Respuesta libre.
pelota:balón alegre: feliz automóvil: coche
delgado: flaco escoger: elegir hermosa: bella
6 Escribe tres palabras en que la r suene suave y otras tres en que suene fuerte.
2 Busca en la tabla y escribe seis parejas de palabras que signifiquen lo con-
trario. Respuesta libre. Por ejemplo: Suena suave: caramelo, mariposa,
feliz ancho caerse arriba bajar subir
careta, cinturón, cera. Suena fuerte: rama, reloj, honrado.
levantarse estrecho callar abajo hablar triste 7 Divide en sílabas las siguientes palabras:
atrevido: a - tre - vi - do albaricoque: al - ba - ri - co - que
feliz y triste ; ancho y estrecho ; caerse y levantarse mercadillo:mer - ca - di - llo particular: par - ti - cu - lar
arriba y abajo ; bajar y subir ; callar y hablar rectangular: rec - tan - gu - lar carretera: ca - rre - te - ra
3 Clasifica estas palabras y escribe una más de cada familia: frutera, campa- 8 Indica si las siguientes palabras son nombres, adjetivos o verbos:
mento, marino, frutal, acampar, marea. simpática:adjetivo mariposa: nombre
Familia de mar: marino , marea , marinero... regalé: verbo cantaremos: verbo
Familia de fruta: frutera , frutal , frutero... autobús: nombre pequeño: adjetivo
© GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado.
Familia de campo:campamento , acampar , campesino...
9 Escribe una oración con cada pareja de palabras. Respuesta libre.
4 Completa con la letra adecuada. manzana – saludable
c/qu z/c g/gu d/z Por ejemplo: La manzana es una fruta muy saludable.
c
```òrazón c
`èro gu
á```ìla verda`` d practico – deporte
qu
```èso z
`ùeco g
```òma nue`` z Todos los días practico algún deporte.
c
```ùchara z`àrpar gu
```èpardo z
lu``
10 Rodea la sílaba tónica de las palabras siguientes:
qu
```ìnce c
`ìnta g
```àcela pare`` d caracola esparraguera pintura azucarero nave
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UNIDAD 1 EV1
EV

Curso: ....................................................... Fecha: ................................................................. 6 Copia este texto y coloca mayúscula y punto donde sea necesario:
el reverendo creía hablar bien no comprendía la reacción de los demás todos
lo miraban con cara de asombro
El reverendo Ozire padecía —aunque él todavía no lo sabía— una enfermedad
muy peculiar. Se manifestaba de la siguiente manera:
El reverendo creía hablar bien. No comprendía la reacción
Mientras hablaba con alguien, la mente del vicario escogía de pronto, y de manera de los demás. Todos lo miraban con cara de asombro.
inconsciente, la palabra más importante de la frase y la decía al revés sin enterar-
se. Con esto quiero decir que, de forma automática, invertía una o más palabras,
como si las leyera de derecha a izquierda, y las pronunciaba de esa manera sin ni
siquiera darse cuenta de que lo hacía. Así, por ejemplo, atar se transformaba en 7 Escribe dos oraciones sobre la música que te gusta y rodea los puntos y las
rata; subo, en obús; notar, en ratón; sala, en alas, etcétera. Vuelvo a insistir en que mayúsculas.
Ozire no era consciente de lo que hacía, así que no podía pensar en corregirse. Respuesta libre.
Roald Dahl, El vicario que hablaba al revés. Ed. SM.
Vicario: sacerdote. En este caso, el reverendo Ozire.
8 Busca y escribe las palabras de la lectura que se pueden formar con estas letras:
1 ¿Quién es el protagonista de la historia? El reverendo Ozire.
enfermedad
d, e, e, n, f, d, r, m, e, a:
¿Qué le ocurría cuando hablaba con alguien? Que escogía, sin darse
cuenta, la palabra más importante de la frase y la decía al revés. izquierda
z, e, i, q, r, a, u, d, i:
a, l, b, a, p, r, a: palabra
2 Escribe cómo diría el reverendo Ozire las siguientes palabras:
m, e, j, o, e, p, l: ejemplo
zorra: arroz Ozire: erizo Adán: nada amad: dama
3 Explica qué le supondría al protagonista en su vida diaria tener ese problema.
9 Escribe, divididas en sílabas, las palabras que corresponden a las definiciones.
Respuesta libre. Por ejemplo: Las personas que le escucharan no Aparato con tres luces de colores
le entenderían y pensarían que no andaba bien de la cabeza. que sirve para regular la circulación. Se - má - fo - ro
4 Escribe por orden alfabético las ocho palabras de la lectura que se utilizan Conjunto de perchas. per - che - ro
para explicar lo que le ocurría al reverendo.
Vehículo volador que tiene
Alas, atar, notar, obús, rata, ratón, sala, subo. una gran hélice sobre el techo. he - li - cóp - te - ro
5 Escribe dos palabras que comiencen por cada una de estas sílabas y, des-
Respuesta libre.
pués, cópialas todas en orden alfabético. 10 Escribe un saludo y una despedida que sean propios de la lengua escrita.
cisne , cinta cha:chaqueta, chaleco ce: cemento , cereal
ci: Saludo: Estimado señor.
Cemento, cereal, chaleco, chaqueta, cinta, cisne. Despedida: Se despide atentamente.
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UNIDAD 2 EV2
EV

Curso: ....................................................... Fecha: ................................................................. 5 Busca en la lectura y escribe un sinónimo para cada palabra.
expresamos: comunicamos maneras: formas
Tu cuerpo habla opuesto: contrario atento: alerta
Muchas veces comunicamos más con el tono de lo que decimos que con lo que
decimos. Y también comunicamos con las manos, moviendo la cabeza o los 6 Completa los casilleros con palabras de la lectura, de manera que la sílaba
hombros... Ciertas posturas, gestos, formas de mirar... pueden decir hasta lo tónica esté en la casilla destacada en gris.
contrario de lo que estamos expresando verbalmente. mu chas co mu ni ca mos de ci mos
Tu cuerpo te habla
Pero, además, nuestro cuerpo siempre está alerta y, si ocurre algo, nos avisa.
mi rar ex pre san do co ra zón
Por ejemplo, un dolor de muelas nos avisa de que tenemos una caries y debe- 7 Selecciona las dos palabras que se pueden partir de tres maneras diferentes
mos ir al dentista. Un bostezo nos dice que estamos cansados o tenemos sueño. a final de renglón y completa el cuadro:
La piel de gallina nos indica que tenemos frío. El aceleramiento del corazón
corazón, gestos, comunicar, expresar, posturas, avisar, señalizar, cabeza
puede indicar que tenemos miedo...
María Fernández-Ponte, ¡Qué mágico es mi cuerpo! Ed. SM. Palabras Formas de partir a final de renglón
comunicar comunicar comunicar comunicar

1 Explica por qué podemos decir que nuestro cuerpo «habla».
Porque podemos comunicar muchas cosas con nuestro señalizar se- ñalizar seña- lizar señali- zar
cuerpo mediante posturas, gestos... 8 Escribe una oración con esta pareja de palabras: gesto – avisar.
2 Explica por qué podemos decir que nuestro cuerpo «nos habla».
Los gestos de la cara avisan de lo que siente quien tenemos delante.
9 Ordena las siguientes palabras para formar frases pertenecientes al texto.
Porque nos avisa cuando nos ocurre algo a través del dolor,
las con Y también manos comunicamos
de los bostezos...
Y también comunicamos con las manos.
3 Cita un ejemplo de un gesto o un movimiento de nuestro cuerpo que signifique algo. indica frío que La gallina piel nos de tenemos
Por ejemplo: Un movimiento de la cabeza a ambos lados La piel de gallina nos indica que tenemos frío.
significa que negamos algo. 10 Escribe unas breves instrucciones para comportarse correctamente en el auto-
bús al hacer una excursión en grupo.
4 Escribe un ejemplo, que no aparezca en la lectura, de cómo nuestro cuerpo
nos avisa de algo. Respuesta libre.
Por ejemplo, tener la boca reseca nos avisa de que tenemos sed.
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UNIDAD 3 EV3
EV

Curso: ....................................................... Fecha: ................................................................. 6 Escribe dos preguntas que pudo hacer Raquel a su profesora antes de la
excursión.
Respuesta libre. Por ejemplo: ¿Está muy lejos el bosque?

Raquel fue una de las primeras en bajarse del autobús. Estaba cansada después
de un viaje tan largo, aunque por dentro se sentía nerviosa e ilusionada. Desde ¿Podremos ver algún animal?
que Rosa había anunciado en clase que iban a hacer un viaje a los bosques
del río Eume, no cesó de fantasear sobre aquella excursión que tanto la atraía. 7 Escribe dos oraciones que expresen lo que sentía Raquel al llegar al bosque.
El autobús se detuvo en una explanada que había al final de la carretera, cerca de
un puente de piedra que atravesaba el río. Aunque Rosa ya les había hablado de Respuesta libre. Por ejemplo: ¡Qué verde está todo! ¡Qué
lo que iban a ver, e incluso les había puesto un vídeo sobre aquel parque natural,
Raquel se quedó sin habla al contemplar el paisaje que tenía delante de sus ojos.
cansada estoy!
Agustín Fernández Paz, En el corazón del bosque. Ed. Anaya.
8 Escribe dos oraciones sobre una excursión que hayas hecho o que te gustaría hacer.
1 ¿Quién es la protagonista de la historia? Raquel. Respuesta libre.

¿Dónde ha ido con su clase? A los bosques del río Eume.
¿Quién crees que es Rosa? La profesora.
9 Escribe un nombre de cada tipo. Respuesta libre.
2 Escribe las tres palabras que describen cómo estaba Raquel cuando llegó al
lugar de la excursión.
nombre común de persona: Pedro
nombre propio de río:Tajo
Cansada, nerviosa e ilusionada.
nombre común de animal: caballo
3 Escribe las tres palabras antónimas de las anteriores.
nombre propio de ciudad: Sevilla

Descansada, tranquila, desilusionada. nombre común de planta: margarita
4 Di qué información les había dado Rosa del lugar que estaban visitando.
nombre propio de persona: Almudena
Les había hablado de ello y les había puesto un vídeo.
10 Redacta un breve texto expositivo (tres líneas) sobre el río Eume o sobre otro
5 Escribe las frases sustituyendo las palabras destacadas por sus antónimas.
río que conozcas.
Raquel fue una de las primeras en bajarse del autobús.
Raquel fue una de las últimas en subirse al autobús. Respuesta libre.

Pararon al final de la carretera, cerca de un puente.
Pararon al principio de la carretera, lejos de un puente.
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UNIDAD 4 EV4
EV

Curso: ....................................................... Fecha: ................................................................. 6 Completa el texto con letras mayúsculas o minúsculas.
L A O
`à señora ``dela ``livares tiene una `àsa en `ùadalajara. c G
De vuelta en el jardín de los manzanos, lo primero que había que hacer era loca-
lizar al gato Schultz. Este estaba tumbado en la hierba, no muy lejos de la puerta 7 Copia las palabras anteriores que empiezan por mayúscula y explica por qué
trasera de la casa. Estaría durmiendo plácidamente. Charly tenía que aprovechar la llevan.
la ocasión y dejar de picotear caprichosamente. Debía ser más práctico y no mal-
gastar el tiempo. Mientras tanto, no perdía de vista en ningún momento a Schultz.
La: porque es el comienzo del escrito. Adela: porque es un
Charly se puso las botas: cuando ya no le cabía nada más, se quedó sorprendido nombre propio de persona. Olivares: porque es un apellido.
del poco tiempo que había necesitado para llenar la barriga. Se incorporó y le hizo Guadalajara: porque es un nombre propio de lugar.
una burla al señor Schultz. Y fue entonces cuando se dio cuenta de que lo que él
había creído que era el señor Schultz no era más que un viejo trapo secándose bajo 8 Completa las frases con palabras que lleven c o qu.
la hierba. Se retiró avergonzado a su agujero, debajo del manzano de don Pico.
Gerd Fuchs, Charly, el ratón cazagatos. Ed. Anaya.
– El esquimal construyó un iglú.
– Si vas en bicicleta, ponte el casco .

1 ¿Por qué crees que el ratón Charly quería localizar al gato Schultz? – En la enfermería hay un botiquín .
Para poder comer tranquilamente, sin sentirse en peligro. – Me faltan quince cromos para terminar.
2 ¿Qué quiere decir que Charly «se puso las botas»? 9 Subraya los nombres de las primeras oraciones y completa las segundas con
el adjetivo correspondiente, como en el ejemplo.
Que comió muchísimo.
3 ¿Por qué al final el ratón Charly se sintió avergonzado? – Me lo explicó con sensibilidad. – Es sensible.
Porque lo que él había tomado por el gato solo era un viejo – Me atendió con mucha amabilidad. – Es muy amable .
trapo. – Juan me escuchó con atención. – Estuvo atento .
4 Explica por qué la palabra ratón es polisémica y escribe dos frases de ejemplo. – Ocurrirá con toda probabilidad. – Es muy probable .
Porque tiene varios significados. Por ejemplo: El gato persi- 10 Escribe una breve anécdota entre el gato Schultz y el ratón Charly.
guió al ratón. No funciona el ratón del ordenador. Respuesta libre.
5 Busca en la lectura otra palabra polisémica y escribe dos frases en que tenga
distinto significado.
La palabra es gato. Por ejemplo: El gato empezó a maullar.
Necesitamos un gato para cambiar la rueda del coche.
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UNIDAD 5 EV5
EV

Curso: ....................................................... Fecha: ................................................................. 5 Escribe los nombres de tres animales que utilicen una palabra diferente para expre-
sar el masculino y el femenino.
Por ejemplo: vaca y toro; oveja y carnero; caballo y yegua.

Si miras de lejos el tronco de un árbol, probablemente no veas más que el tronco de
un árbol. Pero si te acercas un poco y miras con atención, tal vez veas sobre él una 6 Escribe el femenino de estas palabras:
mariposa. No es que andes corto de vista: las alas de algunas mariposas tienen los
colores y los dibujos de los troncos en los que se apoyan. De esta manera, es más padrino: madrina actor: actriz hombre: mujer
difícil que los pájaros las vean y se las coman. [...]
Para un pez, nadar cerca de la superficie del agua puede ser tan peligroso como tra- 7 Imagina un gran banquete y escribe una enumeración de siete platos que se sirvie-
garse un anzuelo. Imagínate: desde arriba, lo puede atrapar un ave, y desde abajo, Respuesta libre.
ron en él.
se lo puede devorar un pez más grande. Lo creas o no, hay algunos peces de río que
pueden engañar a todos: tienen la parte de arriba marroncita y la parte de abajo ensaladas, jamón, queso, croquetas,
En el banquete se sirvieron:
blancuzca. Así, los pájaros los pueden confundir con el fondo del río y los peces gran- marisco, sopa, merluza, cordero, helado y tarta.
des, con el cielo (visto a través del agua). ¡Qué bien!
Carla Beredes, Ileana Lotersztain, ¿Por qué se rayó la cebra? Ediciones Iamiqué.
8 Completa con r o rr y subraya las palabras en que la r tenga sonido suave.
r r r r
– Ma```ìsa me ```ègaló unos ca```àmelos de na```ànja.
1 ¿Qué nos podemos encontrar si miramos con atención el tronco de un árbol? rr imos unas vueltas al````
– Co```` r ededor del ba````
rr io.
Una mariposa ¿Por qué no es fácil distinguirla a simple vista?
r ique es ca````
– En```` r iñoso, since````
r o y son````
r íe mucho.
Porque las alas de algunas mariposas tienen los colores y
9 Cambia el género y el número de las siguientes expresiones, como en el ejemplo.
los dibujos de los troncos en los que se apoyan.
El muñeco roto – Las muñecas rotas.
2 Explica por qué es peligroso para un pez nadar cerca de la superficie del agua. El emperador feliz.
Las emperatrices felices.
Porque desde arriba lo puede atrapar un ave y, desde
Las princesas extranjeras.

El príncipe extranjero.
abajo, se lo puede tragar un pez más grande. La leona herida. Los leones heridos.
3 Explica de qué les sirve, tanto a los peces como a las mariposas de la lectura, su El gato con botas. Las gatas con botas.
singular apariencia.
El conde elegante. Las condesas elegantes.
Su singular apariencia les sirve para pasar inadvertidos Los bombones rellenos. El bombón relleno.
y salvarse de ser atacados.
10 Imagina que ha nacido un oso panda en un zoológico y escribe el titular de la no-
4 Escribe tres nombres de la lectura que sean femeninos y tres que sean masculinos. ticia.
Femeninos: mariposa, ala, agua. Respuesta libre.
Masculinos: árbol, color, dibujo.
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UNIDAD 6 EV6
EV

Curso: ....................................................... Fecha: ................................................................. 6 Escribe una oración en la que aparezcan dos palabras derivadas de libro y otra
con dos derivados de flor. Respuesta libre.
Nana del niño goloso

El librero trabaja en la librería.
Arrorró, mi niño En la floristería compré un florero para el salón de mi casa.
que la noche llega.
Arrorró, mi niño 7 Completa las palabras de las siguientes oraciones con -d, -z o -ces.
con su capa negra...
Si te duermes pronto,
ces
– Te he dicho muchas ve```` que digas la verda````. d
todas las estrellas, ces
– Partimos las nue```` por la mita````. d
dulces caramelos
de limón y menta. d
– Dijo una barbarida```` por el altavo````. z
¡Oh, qué gran merengue 8 Completa las frases con artículos.
la lunita llena!
Ángela Figuera Aymerich, en Por caminos azules, – El/un libro de la/una estantería.
de J. García Padrino y L. Solana. Ed. Anaya.
– El/un abrigo de la/una percha.
– El/un bolígrafo en el/un bote.
1 ¿A quién se compara con alguien que lleva una capa negra? A la noche. – La/una pintura en la/una caja.
2 ¿En qué se dice que se convertirán las estrellas? En dulces caramelos de – El/un tenedor en el/un cajón.
limón y menta. ¿Y la luna llena? En un gran merengue. 9 Completa las oraciones con los determinantes demostrativos adecuados.
3 Explica por qué se puede titular el poema «Nana del niño goloso». – Esta bufanda de aquí es la mía.
Porque, para que se duerma el niño, se le dice que las Esos
– tomates de ahí ya están maduros.
estrellas y la luna se van a convertir en golosinas. – Aquel muchacho de allí es mi hermano.
4 Escribe la palabra que falta para completar las expresiones de las siguientes frases: 10 Escribe el resumen de un cuento que conozcas. Respuesta libre.
– Me di un golpe en el dedo y vi las estrellas . Introducción:
– Eva está siempre distraída, está en la luna .
5 Completa las oraciones con palabras derivadas de estas: explorar, maleta, discutir. Nudo:
– El explorador recorrió la selva.
– Es muy discutible lo que estás diciendo. Desenlace:
– Guarda el equipaje en el maletero .
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UNIDAD 7 EV7
EV

Curso: ....................................................... Fecha: ................................................................. 5 Completa las oraciones con palabras que lleven los prefijos des- o in-.
– Se me han vuelto a desatar los cordones.
Al ver la caja casi llena, lo primero que pensó es que el abuelo Valentín tenía más – Este asiento es muy incómodo .
cosas de las que ella creía. Embelesada, se quedó mirándolas, aunque la mayoría se
encontraban metidas en bolsas de plástico o en cajas de cartón más pequeñas. [...]
– No parece él, está desconocido desde aquel viaje.
Pero, de pronto, en uno de los laterales descubrió dos libros de gran tamaño y de – Mi perro no para un minuto, es muy inquieto .
considerable volumen. Solo podía ver los lomos, de color verde y con unas letras do-
radas muy llamativas. 6 Completa las oraciones con palabras terminadas en -illo o -illa.
Leyó lo que ponía en el lomo del primer libro: Magia 1.
– Hice un castillo de arena en la orilla del mar.
A continuación, leyó lo que ponía en el lomo del segundo libro: Magia 2.
De inmediato, Valentina se hizo una pregunta en voz alta: – Me cortaron el flequillo y me peinaron con horquillas .
—Mi abuelo era pescador, ¿qué pintan dos libros de magia entre sus cosas? – Comí gambas al ajillo y una tortilla francesa.
Alfredo Gómez Cerdá, Tras la pista del abuelo. Ed. Alfaguara Infantil.
7 Completa las palabras con mp, mb o nv.
mp
i```èrmeable nv
e```ìdia mb
ca```ìar mp
ca```àmento
1 ¿Cómo se llama la nieta de Valentín? Valentina ¿Qué pensó primero al
ver la caja con las cosas de su abuelo? Que su abuelo tenía más
mb
ha````riento mp
co```àñía nv
i```ìerno mb
so````rero
cosas de las que ella creía. 8 Completa las oraciones con determinantes posesivos.
– ¿Me dejas tu bolígrafo rojo?
2 ¿Qué llamó la atención de la niña entre los objetos? Dos libros de
– Mi hermano no encuentra su pelota.
magia ¿Por qué? Porque su abuelo era pescador y no
– ¿Vienes esta tarde a merendar a mi casa?
entendía por qué tenía dos libros de magia entre sus cosas.
9 Subraya los determinantes numerales e indica si expresan cantidad (c) u orden (o).
3 Indica cómo eran los libros.
a) Grandes, finos, con los lomos de color verde y letras doradas.
Es la primera vez que vengo. o Subimos hasta la octava planta. o
b) Grandes, gruesos, con los lomos de color verde y letras doradas. Mi padre tiene cuarenta años. c Es una caja con doce pinturas. c
c) Medianos, gruesos, con las tapas de color verde y letras doradas.
10 Describe tu cartera y dos de los objetos que lleves en ella.
4 Escribe los antónimos de las siguientes palabras: Respuesta libre.
creíble: increíble cargar: descargar
congelar: descongelar móvil: inmóvil
maduro: inmaduro cubrir: descubrir
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UNIDAD 8 EV8
EV

Curso: ....................................................... Fecha: ................................................................. 6 Completa con sílabas que lleven br o bl.
ble
Un mue```` de ro```` ble bro
Un ````che de ````llantes br
Para saber cómo iba a ser de mayor, el primero de los hermanos se miró en el espejo. Y ble
Un ca```` de co```` bre bro
Un li```` de la bi```òteca bli
vio a un futbolista, guapo y sonriente, firmando autógrafos en los alrededores del estadio.
—¡Qué estupendo! —exclamó loco de alegría—. Cuando se lo cuente a mis amigos, 7 Completa las oraciones con palabras que lleven br o bl.
no van a creérselo.
Y toda la familia se alegró con él, porque ser futbolista era lo que más anhelaba el – Pega el sello en el sobre .
hermano mayor. – Tengo una tableta de chocolate.
Enseguida se miró en el espejo el hermano mediano. Y vio a un joven guitarrista que
conmovía con su música el corazón de las gentes. – Abróchate el abrigo , que hace frío.
—¡Lo que yo quería! —balbuceó emocionado—. ¡Ser el mejor guitarrista del mundo! – La brújula señala el Norte.
Pilar Mateos, «El espejo sabio», en Un barco cargado de... cuentos.
Varios autores. Ed. SM.
– Traigo el tablero del parchís.
8 Sustituye estas palabras por pronombres.
1 ¿Qué propiedad mágica tenía el espejo de la lectura? Marta y Aída: ellas Tu hermano y tú: vosotros
Mostraba a quien se miraba en él la profesión que tendría. Mi primo y yo: nosotros Alejandro y Jorge: ellos
2 ¿Qué vio en el espejo el hermano mayor? 9 Escribe a continuación tres oraciones en las que aparezcan pronombres personales
Que iba a ser un futbolista con éxito. Respuesta libre. Por ejemplo:
en singular.
3 ¿Qué vio en el espejo el hermano mediano?

– Yo vivo cerca del tren.
Que iba a ser un buen guitarrista. – Tú no te preocupes.
– Ella trabaja mucho.
4 Escribe un diminutivo de cada una de estas palabras.
10 Haz la descripción del aspecto físico y del carácter de una amiga o de un amigo
mesa: mesita cuaderno: cuadernito ventana: ventanita tuyo.
5 Completa las oraciones con diminutivos y aumentativos. Respuesta libre.

Tiene los pies grandes y las manitas pequeñas.
El perro se llevó un sustazo al ver al cocodrilo.
La niña llevaba unos zapatitos de tacón.
El cocodrilo tenía una enorme bocaza .
He cogido un librito de cuentos de la estantería.
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UNIDAD 9 EV9
EV

Curso: ....................................................... Fecha: ................................................................. 6 Anota una palabra con cada sílaba y escribe una oración con cada una de ellas.
gue: guepardo gui: guitarra
Bebiendo un Perro en el Nilo, ¡Oh, qué docto Perro viejo!
– El guepardo corre muy rápido.
al mismo tiempo corría. Yo venero su sentir – Sara toca la guitarra muy bien.
—Bebe quieto —le decía en esto de no seguir
un taimado Cocodrilo. del enemigo el consejo. 7 Completa las frases con palabras que lleven g.
Dijo el Perro prudente: Félix María Samaniego, Fábulas. – El águila real hace su nido en las rocas.
—Dañoso es beber y andar; Ed. Anaya.
pero ¿es sano el aguardar – La hormiguita se dirige a su hormiguero .
a que me claves el diente? Taimado: astuto, malicioso. Docto: sabio, muy culto. – Me encantan las gominolas y las demás golosinas .
– Mi amiga Merche toca la guitarra .
– Ponte la bufanda y los guantes .

1 ¿Qué hacía el perro a la vez que bebía agua? Corría. 8 Completa con gu o con gü.
Que bebiera quieto.
¿Qué le pidió el cocodrilo?
gu
ena```à gü
pira```ìsta gü
len```èta gü
averi````é
2 ¿Por qué querría el cocodrilo que el perro se parara? Para poder atacarlo. gü
para```èro gu
```ànte gu
si```ìente gu
len```àdo
3 ¿Cuál es la moraleja de esta fábula? Subráyala. 9 Escribe donde corresponda los infinitivos de estas formas verbales: bebía, aguardó,
corriendo, seguimos, andamos, sintió.
a) No debemos seguir el consejo de nuestros amigos.
-ar -er -ir
b) Debemos hacer caso a nuestros enemigos.
c) No debemos seguir el consejo de nuestros enemigos.

aguardar beber
seguir
andar correr
sentir
4 Escribe las palabras compuestas que corresponden a las siguientes definiciones:
10 Completa cada pareja de versos con palabras que rimen. Respuesta libre.
Aparato metálico que se coloca en los tejados para proteger los edificios de los rayos.
Pararrayos. La luz de la mañana Me ha dicho Lucía
Día en que se celebra el aniversario del nacimiento de una persona. entró por la ventana que vuelva otro día
Cumpleaños.
5 Escribe palabras compuestas que empiecen así:
Te he dicho mil veces La pequeña mariposa
abre latas saca corchos corta césped rompe cabezas que partas las nueces se ha posado en una rosa
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UNIDAD 10 EV10
EV

Curso: ....................................................... Fecha: ................................................................. 7 Explica en qué se diferencian las formas verbales hecho y echo, y escribe una ora-
ción de ejemplo con cada una.
Otros signos de puntuación En vez de acento, Hecho es una forma del verbo hacer, que significa ‘haber
un pimiento.
Como puntos suspensivos, realizado algo’; echo es una forma del verbo echar, que
yo siempre pongo Y como punto final,
tres higos. una mora del moral. significa ‘tirar o arrojar algo’. Respuesta libre.
Y para la admiración, 8 Completa las oraciones con verbos.
una raja de melón. Antonio Rubio, Versos vegetales. Ed. Anaya.
– Mi hermano nada sin manguitos.
– Ana, corre un poco, que no llegamos.

1 ¿Qué pondría el autor al principio y al final de una oración exclamativa?
– Los novios bailaron un vals.
Una raja de melón. ¿Y encima de una vocal con tilde? Un pimiento. explica
– La profesora la lección.
2 ¿Por qué tipo de alimentos sustituye el poeta los signos de puntuación?
– Los niños juegan en el parque.
Por frutas y hortalizas. – Mi madre escucha un programa de radio.
3 Escribe las cuatro parejas de palabras que riman en el poema.
9 Subraya los verbos de las oraciones e indica en qué tiempo están.
Suspensivos e higos; admiración y melón; acento y pimiento; – Mañana regaré las plantas. Futuro
final y moral. – Me llamó tres veces por teléfono. Pasado
4 Subraya el significado de la expresión «estar de capa caída». Presente
– Mis abuelos pasean por la avenida.
a) Abrigarse con una capa.
b) Estar en un mal momento. – Sara patina muy bien. Presente
Pasado
c) Estar en buena forma. – Vimos un documental sobre los delfines.
5 Completa las frases con palabras que lleven h. 10 Escribe la siguiente oración en forma de versos, como en el ejemplo:
– Seguimos las huellas del jabalí. Ahora tomo cada día un zumito de sandía. (2 versos)
Ahora tomo cada día
– El perro lleva un hueso en la boca.
un zumito de sandía.
– La rosa es una flor que huele muy bien. Las tardes de lluvia me suelo quedar en casa de Nuria para merendar. (4 versos)
6 Completa las oraciones con formas de los verbos hablar, hacer o haber. Las tardes de lluvia
– ¿Vosotros habéis terminado los ejercicios? me suelo quedar
– Espera a que hable con mis padres para pedirles permiso. en casa de Nuria
– Este invierno no hace mucho frío. para merendar.
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UNIDAD 11 EV11
EV

Curso: ....................................................... Fecha: ................................................................. 6 Completa las oraciones con verbos que terminen en -bir o en -vir.
– Nos vamos a vivir a otra ciudad.
A menudo me dan miedo las cosas. Tulipa, en cambio, está siempre la primera para – Bárbara acaba de describir cómo es Tulipa.
probarlo todo. Es mi mejor amiga, y es muy bajita pero muy fuerte. [...] No hay otra
chica como ella en todo el barrio. Hasta su nombre es un nombre muy raro, incluso – Acaban de prohibir los teléfonos móviles en las aulas.
para mi colegio, que está lleno de nombres rarísimos, Jade, Helios, Borán; el otro día
el profesor de Lengua aplaudió a la chica nueva cuando dijo que se llamaba Carmen.
– Vigila el agua, que está a punto de hervir .
Yo me llamo Bárbara y ya digo que a veces me parece que soy algo cobarde. Lo que
7 Completa con b o con v las siguientes formas verbales y escribe los infinitivos corres-
más miedo me da es el dentista [...] . Tulipa me dijo un día:
pondientes.
—El problema es que tú te crees que tienes miedo y te asustas a ti misma. Lo que tienes
que hacer es pensar que eres valiente y decirle a todo el mundo que eres valiente y v
revi`ìeron revivir b
exhi`ìó exhibir v
perci`ìmos servir
verás cómo así no tienes miedo. Eso es lo que yo hago.
b
ser``ía percibir v
hir`ìendo hervir b
reci`ìréis recibir
Rosa Montero, Las barbaridades de Bárbara. Ed. Alfaguara.
8 Completa estas oraciones sobre la lectura con los sujetos correspondientes.

1 Describe con tres adjetivos cómo es Tulipa. – Tulipa es una chica valiente.
Valiente, bajita y fuerte. – La chica nueva se llama Carmen.
2 ¿Por qué aplaudió el profesor de Lengua a la chica nueva?
– Bárbara tiene miedo al dentista.
Porque no tenía un nombre raro. 9 Completa las oraciones y subraya los predicados.
3 Explica el consejo que le dio Tulipa a su amiga Bárbara.

– Los cisnes nadan en el estanque.
Que piense que es valiente y que le diga a todo el mundo – Tu amiga parece simpática. .
que lo es. – Ese científico es muy inteligente.

– Mi dentista trabaja muy bien .
4 Completa las oraciones con palabras de la misma familia y escribe la raíz.
– Mario y Olga vienen a mi clase.
– Pon las margaritas en un florero. .
floristería. 10 Imagina una escena en la que Bárbara vaya a visitar al dentista y escribe un breve
– Le encargamos un ramo de rosas en la .
diálogo entre los dos personajes.
– Esta planta florece en primavera.
Respuesta libre.
– Todas tienen la raíz flor .
5 Escribe tres palabras de la familia de pelo.

Respuesta libre. Por ejemplo: peluca, peluquín, peluquero.
30 31
55
UNIDAD 12 EV12
EV

Curso: ....................................................... Fecha: ................................................................. 6 Clasifica las siguientes palabras en tres campos semánticos: tomate, yogur, trigo,
maíz, queso, pepino, nata, cebada, zanahoria.
Hortalizas: tomate, pepino, zanahoria.

El plan de Zarpalanas era muy sencillo. Quería mudarse a casa de los humanos. Ni
más ni menos. Si los humanos tenían gatos y perros, ¿por qué no iban a aceptar un Alimentos derivados de la leche: yogur, queso, nata.
monstruo de tierra? Además, los monstruos de tierra son mucho más listos que los
perros o los gatos, y desde luego mucho más divertidos.
Cereales: trigo, maíz, cebada.
En la casa donde solía colarse Zarpalanas vivían tres humanos: dos grandes y uno
pequeño. El grande con pelo en la cara casi nunca estaba allí. La humana grande a 7 Completa con g o con j y clasifica en tres familias de palabras.
Zarpalanas le daba un poco de miedo porque tenía unos cristales delante de los ojos. j
te`ìdo j iente
cru`` g
aco`èdor j ido te``j edora
cru`` g
aco`ìda
Pero el humano pequeño era perfecto.
Solo era el doble de alto que un monstruo de tierra, tenía una cama que a primera Familia de tejer : tejido, tejedora.
vista parecía muy cómoda y muchos misteriosos cachivaches para jugar. Era la com-
Familia de crujir : crujiente, crujido.
pañía perfecta para un monstruo gusanoso e ingenioso como él.
Familia de acoger : acogedor, acogida.
Cornelia Funke, Zarpalanas, la mejor mascota. Ediciones B.
8 Escribe por orden alfabético cinco verbos que terminen en -ger o en -gir.
1 ¿Qué tipo de ser es Zarpalanas? ¿Cuál era su plan?
Respuesta libre. Por ejemplo: corregir, dirigir, encoger,
Un monstruo de tierra. Quería mudarse a casa de unos proteger, sumergir.
humanos.
9 Escribe de qué tipo son estas oraciones, según la intención del que habla.
2 Explica con tus palabras quién vivía en la casa.
– ¡He visto un bicho! Exclamativa.
Una familia formada por tres humanos: un padre,
– Ahora está lloviendo. Enunciativa afirmativa.
una madre y su hijo.
– ¿Vienes mañana a la biblioteca? Interrogativa.
3 ¿A quién le tenía un poco de miedo Zarpalanas? A la madre. – Julio no es alto. Enunciativa negativa.
¿Qué objeto es el que le daba miedo? Las gafas. – Los domingos salgo a correr por el parque. Enunciativa afirmativa.
4 ¿Qué tipo de palabra crees que es «Zarpalanas»?

10 Escribe comparaciones en las que relaciones algo con frutas.
Es una palabra compuesta y un nombre propio. Respuesta libre.
5 Escribe cinco palabras que pertenezcan al campo semántico de los juguetes.
Respuesta libre. Por ejemplo: muñeca, robot, pelota, yoyó,
cometa.
32 33
EVALUACIÓN FINAL EV F
EV

Curso: ....................................................... Fecha: ................................................................. 6 Rodea la sílaba tónica de las siguientes palabras de la lectura:
humanos formar fabricó vida hombre
No hacía mucho que los humanos y los animales poblaban la Tierra y eran todavía comprarte interpeló suceso artículo demanda
seres a medio formar. Entonces el ciempiés fabricó pies para todos, se puso a vender-
los, y así se ganaba la vida. Cierto día que salió a vender se encontró con un hombre 7 Escribe, por orden alfabético, una lista de nombres de flores. No te olvides de utili-
y le ofreció sus pies. zar el signo de puntuación adecuado.
—No los necesito —dijo el hombre—. Hace poco te compré un par y por ahora no
pienso comprarte ninguno más. Respuesta libre. Por ejemplo: alhelí, azucena, clavel,
Más adelante interpeló a otro que le contestó lo mismo, y luego el suceso se repitió dalia, geranio, jazmín, lirio, margarita, rosa, violeta.
con el tercero y el cuarto. En una palabra, resultó que todos los humanos y todos los
animales le habían comprado ya los pies y que su artículo no tenía demanda.
8 Rodea los determinantes demostrativos y subraya los determinantes posesivos de
Miriam Schultze, Dime dónde crece la pimienta. Ed. Oniro. estas oraciones:
– Esta mañana he visto a tu prima.

1 ¿Cómo se ganaba la vida el ciempiés?
– Mis amigas vendrán ese día.
Fabricando muchos pies y vendiéndolos.
– Nuestra casa es vuestra casa.
2 Subraya el significado de la expresión «su artículo no tenía demanda». – Aquella vez conoció a su cuñada.
a) Todos querían comprar lo que vendía.
9 Rodea el sujeto y subraya el predicado de estas oraciones:
b) Nadie quería comprar lo que vendía.
– La araña tiene ocho patas.
c) Vendió tantos artículos que se quedó sin mercancía.
– Los chicos de la pandilla eran muy alegres.
3 Di qué tipo de palabra es ciempiés y escribe otros tres ejemplos del mismo tipo de – El amigo de tu hermano viene a mi clase.
palabras: a) Polisémica. b) Derivada. c) Compuesta. d) Aumentativo.

– La ballena amamanta a sus crías.
Es una palabra compuesta. Otros ejemplos: girasol, espan- – Todos los participantes de la carrera llegaron a la meta.
tapájaros, paracaídas.
10 Escribe un final para la leyenda del ciempiés.
4 Escribe un antónimo de cada una de estas palabras:
Respuesta libre.
vender: comprar antes:después preguntar: contestar
áspero: suave oscura: clara aburrirse: divertirse
5 Explica qué regla ortográfica cumple la palabra comprar.
Delante de b y de p se escribe m.
34 35
56

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Nombre y apellidos: ...................................................................................................................

Nombre y apellidos: ...................................................................................................................

Vicario: sacerdote. En este caso, el reverendo Ozire.

Nombre y apellidos: ...................................................................................................................

comunicar co- municar comu- nicar comuni- car

Nombre y apellidos: ...................................................................................................................

Respuesta libre. Por ejemplo: ¿Está muy lejos el bosque?

1 ¿Quién es la protagonista de la historia? Raquel. Respuesta libre.

nombre propio de ciudad: Sevilla

Raquel fue una de las últimas en subirse al autobús. Respuesta libre.

Nombre y apellidos: ...................................................................................................................

– Si vas en bicicleta, ponte el casco .

trapo. – Juan me escuchó con atención. – Estuvo atento .

Nombre y apellidos: ...................................................................................................................

Por ejemplo: vaca y toro; oveja y carnero; caballo y yegua.

Las princesas extranjeras.

Nombre y apellidos: ...................................................................................................................

Nana del niño goloso

– El explorador recorrió la selva.

– Es muy discutible lo que estás diciendo. Desenlace:

– Guarda el equipaje en el maletero .

Nombre y apellidos: ...................................................................................................................

maduro: inmaduro cubrir: descubrir

Nombre y apellidos: ...................................................................................................................

8 Sustituye estas palabras por pronombres.

3 ¿Qué vio en el espejo el hermano mediano?

5 Completa las oraciones con diminutivos y aumentativos. Respuesta libre.

El perro se llevó un sustazo al ver al cocodrilo.

La niña llevaba unos zapatitos de tacón.

El cocodrilo tenía una enorme bocaza .

He cogido un librito de cuentos de la estantería.

Nombre y apellidos: ...................................................................................................................

– Mi amiga Merche toca la guitarra .

– Ponte la bufanda y los guantes .

c) No debemos seguir el consejo de nuestros enemigos.

Nombre y apellidos: ...................................................................................................................

– Ana, corre un poco, que no llegamos.

Nombre y apellidos: ...................................................................................................................

8 Completa estas oraciones sobre la lectura con los sujetos correspondientes.

3 Explica el consejo que le dio Tulipa a su amiga Bárbara.

que lo es. – Ese científico es muy inteligente.

5 Escribe tres palabras de la familia de pelo.

Nombre y apellidos: ...................................................................................................................

Hortalizas: tomate, pepino, zanahoria.

4 ¿Qué tipo de palabra crees que es «Zarpalanas»?

Nombre y apellidos: ...................................................................................................................

– Esta mañana he visto a tu prima.

palabras: a) Polisémica. b) Derivada. c) Compuesta. d) Aumentativo.

5 Explica qué regla ortográfica cumple la palabra comprar.

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