INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“AUGUSTO ALBERTO ALVA ASCURRA”

MONOGRAFÍA:
BULLYING

AUTOR:
JESSICA VERGARA VALLES

ASESOR:
DRA.MARGARITA CARRANZA

GRADO/SECCION:
5° “A”

NIVEL:
SECUNDARIA

TURNO:
TARDE

LIBERACIÓN SOCIAL - VICTOR LARCO

2018
 RESUMEN

Sobre el bullying se habla hace mucho tiempo, pero aparentemente poco o nada
ha cambiado. En el Perú, en un año, se dieron más de mil casos de violencia
escolar, de los cuales el 70% sucedía entre escolares. A pesar incluso de casos
de escolares fallecidos por las golpizas o porque decidieron suicidarse, las cifras
siguen preocupando.

El Ministerio de Educación investiga un aparente nuevo caso denunciado en los

últimos días. Se trata de un niño que permanece en coma, según su madre, tras
la golpíza de compañeros. Donde los pocos mecanismos institucionales
disponibles para hacer frente a este fenómeno, los escasos recursos que
conocen las víctimas para atenderlo, favorecen que el bullying se desarrolle
como una práctica recurrente, difícil de identificar y solucionar.

Palabras clave: violencia escolar, acoso escolar, poder, educación secundaria,

instituciones educativas, Perú.
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La presente investigación tratará focalmente sobre “El bullying”. Éste puede
definirse como toda aquella agresión o tipo de acoso en un ambiente escolar
o laboral, pero en éste caso lo analizaremos a nivel escolar secundaria.
Es un problema que tiende a desarrollarse dentro de un entorno violento, de
pocos valores, y falta de atención por parte de los padres, autoridades
escolares y algunas veces por imitación de protagonismo de otras personas
(como por ejemplo el jefe de alguna pandilla).
El abuso puede darse de dos formas; con contacto físico que incluye toda
aquella agresión o atentado corporal; y existe también la verbal que incluye
todo tipo de apodo, crítica destructiva, etc.
Se identifica como involucrado en el bullying a todo aquel agresor, el cuál
protagoniza el problema, siendo el realizador de los actos violentos; a la
víctima, que es el afectado directo por las acciones del agresor; y finalmente
los espectadores, que son aquellos que aprueben, desaprueben o colaboren
en el conflicto; tratando de jerarquizar a cada uno por sus características y el
papel que toman.
Ya que el bullying es un problema que puede llegar a arriesgar la vida de
cualquiera de los involucrados requiere una investigación profunda, con
bases sólidas e información concisa. Y así es como se tratará de llevar a
cabo, tomando detalle de cada subíndice mencionado y conceptualizando
palabras claves para el entendimiento del tema.

2. IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN
Dar a conocer a la población estudiantil a nivel secundario sobre los distintos
tipos de bullying que se vienen dando en la población estudiantil a nivel
secundario, para que tomen conciencia de las consecuencias que traen
consigo estos tipos de maltrato, ya que puede terminar en la muerte de la
víctima.
CAPÍTULO I
BULLYNG Y O ACOSO SEXUAL
1.1. ¿QUÉ ES EL BULLYING?
El bullying es el maltrato físico y/o psicológico deliberado y continuado
que recibe un niño por parte de otro u otros, que se comportan con él
cruelmente con el objetivo de someterlo y asustarlo, con vistas a obtener
algún resultado favorable para los acosadores o simplemente a satisfacer
la necesidad de agredir y destruir que éstos suelen presentar.

El bullying implica una repetición continuada de las burlas o las agresiones

y puede provocar la exclusión social de la víctima.

1.2. CARACTERÍSTICAS DEL BULLYING

- Suele incluir conductas de diversa naturaleza (burlas, amenazas,
agresiones físicas, aislamiento sistemático, etc.).
- Tiende a originar problemas que se repiten y prolongan durante cierto
tiempo.
- Suele estar provocado por un alumno, apoyado por un grupo, contra
una víctima que se encuentra indefensa.
- Se mantiene debido a la ignorancia o pasividad de las personas que
rodean a los agresores y a las víctimas sin intervenir directamente.
- La víctima desarrolla miedo y rechazo al contexto en el que sufre la
violencia; pérdida de confianza en sí mismo y en los demás y
disminución del rendimiento escolar.
- Disminuye la capacidad de comprensión moral y de empatía del
agresor, mientras que se produce un refuerzo de un estilo violento de
interacción.
- En las personas que observan la violencia sin hacer nada para evitarla,
se produce falta de sensibilidad, apatía e insolidaridad.
- Se reduce la calidad de vida del entorno en el que se produce:
dificultad para lograr objetivos y aumento de los problemas y
tensiones.
1.3. LOS ACOSADORES O LAS ACOSADORAS.
Para Shephard, Ordóñez y Rodríguez (2012), los acosadores mantienen
como su característica más importante, el hecho de saber cómo utilizar el
poder e identificar a su víctima. Señalan además que existen dos tipos de
acosadores: el acosador y el acosador – victima.

1.3.1. EL ACOSADOR O LA ACOSADORA

Tiene una actitud intimidadora puede ser o no admirado
socialmente, tiene habilidad de organizar a quienes le rodean para
que cumplan sus órdenes, es solidario con sus iguales, es más
sociable que las personas que escoge como víctimas, vive
situaciones de agresiones en el hogar. No siempre es identificable
fácilmente.

1.3.2. EL ACOSADOR O LA ACOSADORA VÍCTIMA

Es acosador en algunas situaciones y víctima en otras. Victimiza a
los más jóvenes o más pequeños que él /ella, y es victimizado por
sus iguales o los chicos/as de mayor edad, algunas veces es
intimidado en la escuela y víctima en el hogar. Muestra un
comportamiento agresivo e inaceptable como intimidador, pero a la
vez también es vulnerable y fácil de minar como víctima.

1.4. TIPOS DE BULLYING

Podemos hablar de varios tipos de acoso escolar que, a menudo,
aparecen de forma simultánea:
1.4.1. FÍSICO
Empujones, patadas, agresiones con objetos, etc. Se da con más
frecuencia en primaria que en secundaria.

1.4.2. VERBAL
Insultos y motes, menosprecios en público, resaltar defectos
físicos, etc. Es el más habitual.
 1.4.3. PSICOLÓGICO
Minan la autoestima del individuo y fomentan su sensación de
temor.

1.4.4. SOCIAL
Pretende aislar al joven del resto del grupo y compañeros.

1.5. BULLYING A NIVEL GLOBAL

El bullying es un problema global. Existe a cualquier nivel y forma en todos
los países. Los datos procedentes de 106 países muestran que la
proporción de adolescentes en edades comprendidas entre 13 y 15 años
que dicen haber experimentado bullying va desde el 7% en Tayikistán al
74% en Samoa. Entre los países de alto poder adquisitivo de los que
existen datos, la horquilla estaría entre el 9% en Italia y el 52% en Lituania.
En 14 de los 67 países de bajo y medio poder adquisitivo con datos, más
de la mitad de la población estudiantil dijo que recientemente había sufrido
acoso. Estos adolescentes procedían de distintas partes del mundo,
desde pequeñas islas del Pacífico como Vanuatu a grandes países
africanos como Kenia. Por otro lado, una parte importante (31%) de los
adolescentes de Europa y América del Norte admitieron haber acosado a
otros, con una prevalencia que va de 1 de 7 (14%) en la República Checa
y Suecia hasta casi 6 de 10 (59%) en Letonia y Rumania.

1.6. CASOS DE BULLYING EN EL PERÚ

Este año se registraron más de mil casos de violencia escolar. Los que
presentamos a continuación retratan la cruda realidad

Estos son los casos más sonados que se registraron en los últimos años:

1.6.1. CASO N° 1 – COMAS

Agresión en Comas (12/04/2014): un estudiante de 13 años falleció
luego de haber sido golpeado por sus compañeros de clase en el
colegio Suecia, ubicado en Comas. Según la madre, el niño le
contó que sus amigos lo golpearon en la mano y lo tiraron al suelo.
 La necropsia indicó que el menor falleció por un edema cerebral y
pulmonar y otras hemorragias a causa de los golpes.

1.6.2. CASO N° 2 - CHICLAYO

Agresión en Chiclayo (28/03/2014): un escolar de 11 años fue
golpeado por diez de sus compañeros del colegio San José, en
Lambayeque. El menor, que presentaba múltiples contusiones, fue
trasladado al Hospital Las Mercedes. Según los médicos, el niño
presentaba un corte de diez centímetros en los genitales, en los
hombres y el labio superior.

1.6.3. CASO N° 3 – INDEPENDENCIA

Agresión en Independencia (26/11/2013): un adolescente apuñaló
en la rodilla a su compañero porque este se burlaba de él por ser
provinciano. El joven agredido resultó con un corte de 7
centímetros en el muslo derecho. La Policía dijo que el joven
reaccionó de esa manera harto del bullying que le hacían en el
colegio.

1.7. CAUSAS
En general, las causas o factores que provocan el acoso en los centros
educativos suelen ser personales, familiares y escolares. En lo personal,
el acosador se ve superior porque cuenta con el apoyo de otros atacantes,
o porque el acosado es alguien con muy poca capacidad de responder a
las agresiones. Existen una gran multiplicidad de dimensiones que los
adolescentes agresores absorben en su diario vivir ya sean estos
productos de su entorno familiar, social, cultural, político, psicológico o de
género, que están potenciando la conducta agresiva de los adolescentes
en los centros educativos.
Las causas del acoso escolar pueden residir en los modelos educativos
que son un referente para los estudiantes, en la ausencia de valores, de
límites y de reglas de convivencia; en recibir castigos a través de la
violencia o la intimidación y en aprender a resolver los problemas y las
dificultades con la violencia. Cuando una persona está expuesta
 constantemente a esas situaciones acaba por registrar automáticamente
todo en su memoria, pasando a exteriorizarlo cuando lo vea oportuno.

1.8. CONSECUENCIAS
Cuando hay casos de bullying en los centros escolares es común que los
alumnos acosados no acudan a clase. A veces inventan excusas en su
casa, van al centro pero no llegan a entrar. La fobia a ir a clases y la
necesidad de evitar la marginación o de hacer el ridículo frente a los
compañeros son algunas de las razones que llevan a un alumno a
ausentarse del centro, pero estas ausencias no son los únicos detalles
visibles, también hay cambios de humor, de conducta, un mayor
nerviosismo y enfermedades fingidas.
 Escolares: Miedo y rechazo a ir a la escuela, produciéndose una
disminución del rendimiento y una mayor probabilidad de fracaso
escolar.
 Personales: Puede llegar a afectar su autoestima, su conducta y su
apariencia física. Enfrentarse al bullying supone enfrentarse a una
situación de estrés. Algunas víctimas generan síntomas
psicosomáticos, ansiedad y depresión. En algunos casos también
puede desencadenar reacciones agresivas y en casos extremos, ideas
o intentos de suicidio.
 Sociales: Pérdida de confianza en uno mismo y aislamiento. Pudiendo
producir en un futuro dificultades para establecer relaciones sociales.

1.9. PREVENCIÓN DE LOS PADRES, VICTIMA O VICTIMARIO Y COMO

DEBEN ACTUAR LOS PROFESORES

1.9.1. COMO DEBEN ACTUAR LOS PADRES ANTE UN HIJO

ACOSADOR
 Tienes y debes acercarte a tu hijo, platica con él.
 Relaciónate más con los amigos de tu hijo y observa qué
actividades realizan.
 Una vez que hallas creado un clima de comunicación y
confianza con tu hijo, pregúntale el porqué de su conducta.
  Si comprobaste que tu hijo es un acosador, no ignores la
situación porque seguramente se agravará, calmadamente
busca la forma de ayudarlo.
 Jamás debes usar la violencia para reparar el problema.
Violencia genera violencia, ¿Dónde está la solución? Tampoco
culpes a los demás por la mala conducta de tu hijo.
 Nunca dejes de demostrarle amor a tu hijo, pero también
debes hacerle saber que no permitirás esas conductas
agresivas e intimidatorios, deja muy claro además las medidas
que se tomarán a causa de su comportamiento y en caso de
que continúe de esa manera.
 Cuando se detecta un caso de bullying, los padres del niño
deben trabajar conjuntamente con la escuela para resolver el
problema de una forma inmediata.
 Habla con los profesores, pídeles ayuda y escucha todas las
críticas que te den sobre tu hijo. Mantente informado de como
la escuela está tratando dicho caso y los resultados que se
están obteniendo.

1.9.2. QUÉ HACER SI MI HIJO ES LA VICTIMA

 Investiga minuciosamente lo que está ocurriendo, platica con
sus compañeros más cercanos, maestros, amigos y familiares.
 Platica con tu hijo y hazle sentir que puede confiar en ti, así él
se sentirá cómodo al hablar contigo acerca de todo lo bueno y
lo malo que esté viviendo.
 Hablen del tema. Escucha a tu hijo, deja que se desahogue.
 Si efectivamente comprobaste que lo están acosando, mantén
la calma y no demuestres preocupación, el niño tiene que ven
en tu rostro determinación y positivismo.
 Comprométete a ayudar a tu hijo, y muy importante, hazle
saber que él no es el culpable de esta situación.
 No trates de resolver el problema diciéndole a tu hijo que se
defienda y tome venganza, esto empeoraría más la situación,
 es mejor que discutan como pueden responder asertivamente
a los acosadores y practica respuestas con tu hijo.

1.9.3. QUÉ DEBEN HACER LOS MAESTROS

 Identificar a la víctima y el agresor.
 Si ha detectado a la víctima verifique preguntando a sus
padres si el niño presenta dificultad para conciliar el sueño,
dolores en estómago, el pecho, de cabeza, náuseas y vómitos,
llanto constante, etc. si es necesario investigue y observe más
al niño.
 Siga al niño a una distancia prudente a los lugares donde
comúnmente esta sin vigilancia, seguramente se encontrará
con el chico que lo está acosando.
 En las paredes de los baños o las puertas de éstos, los niños
suelen escribir burlas y agresiones, revíselas.
 Platique con los compañeros más cercanos de los niños
(acosador y víctima), pueden darle información valiosa.
 Tenga consciencia de que tanto el agresor como la victima
sufren, y por lo tanto necesitan ser atendidos y tratados.

MATERIALES Y MÉTODOS
MATERIALES
- Libros virtuales
- Encuestas a nivel nacional (datos el Diario El Comercio)
- Encuesta a nivel nacional (Ministerio de Educación)
- Sondeo INEI
- Campaña publicitaria masiva a nivel nacional transmitido por una Youtuber
RESULTADOS
Una encuesta del Instituto Nacional de Estadística e Informática revela la
magnitud del bullying en niños y adolescentes.

Bullying en los colegios. 65 de cada 100 escolares han sufrido alguna vez
violencia física y psicológica por parte de sus compañeros de salón, según una
encuesta realizada por el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI) y
el Ministerio de la Mujer.

De los 100 estudiantes mencionados, el 71.1% sufrió violencia psicológica, como

insultos, burlas, rechazos, entre otros, mientras que un 40.4% fue víctima de
agresión física, mediante jalones de cabello u orejas, patadas, puñetazos,
codazos, rodillazos.

MALTRATO FISICO Y PSICOLOGICO A NIVEL

NACIONAL
71.7

80
70 40.4
60
50
40
30
20
10
0
Violencia Fisica Violencia Psicologica

Además, un 75.7% de estos casos ocurrieron en salones de clases y el

porcentaje restante en el patio del colegio o fuera del mismo.

En el caso de adolescentes, las cifras indican que 74 de cada 100 adolescentes,

de 12 a 17 años, fueron víctimas de violencia psicológica o física por parte sus
compañeros en sus colegios.
De ellos, el 71.1% fue agredido psicológicamente y el 30.4% fue víctima de
violencia física. En estos casos, el 80% sucedieron en los salones de clase y el
resto fuera de las instituciones educativas.

CASOS DE BULLYIN REGISTARADOS

FUERA DE LA I.E. A NIVEL NACIONAL
30.4

71.7

Violencia Fisica Violencia Psicologica

Para Lourdes Febres, coordinadora general de la ONG Acción por los Niños, los
padres deben estar atentos al comportamiento de sus hijos, ya que si se aíslan
o retraen, es que está pasando algo, según reporta Andina.

Además, consideró que los niños cometen violencia contra otros porque están
reproduciendo una forma de agresión que probablemente traen desde casa y en
el colegio se incrementa con otras situaciones.

Con el objetivo de disminuir el bullying, la ONG Acción por los Niños, ha lanzado
la campaña nacional “Atrévete a criar con amor”, que enseñará a los padres y
educadores a respetar al niño como un ser humano y no como un objeto de
propiedad.
DISCUSIÓN
- Se ha podido observar que los casos de bullying a nivel nacional soy muy
frecuentes, y no solo se da en un solo estrato social, sino que se da en todos
los niveles, desde la clase más baja hasta la clase más alta, sin importar la
religión, raza, o nacionalidad, donde el bullying ha cobrado miles de víctimas
y familias destruidas a nivel mundial. Teniendo en cuenta que Perú es un país
altamente discriminatorio, siendo este un factor importante que desencadena
el bullying en nuestra población estudiantil a nivel nacional.
- De acuerdo a la información que he obtenido he podido observar que muchas
instituciones no cuentan con los métodos y recursos para combatir los
distintos casos de bullying, y que muchas veces los alumnos no son
escuchados por los padres y por los profesores.
RESULTADOS Y CONCLUSIONES
 El bullying también conocido como acoso escolar es toda acción negativa que
es ejercida sobre otro sujeto. Es una acción negativa porque el individuo que
infringe la agresión tiene la intención de dañar al otro se puede cometer
acciones negativas de palabra como por ejemplo: amenazas y burlas, de tipo
fisco como panadas, puñetes. El bullying por tanto es un fenómeno
psicosocial que implica tres características: la intencionalidad de dañar al otro
(que previamente lo mencionamos), el mantenimiento y duración en el tiempo
(por un período aproximado de tres meses o más) y la asimetría de poder y
fuerza tanto física como psicológica Olweus (1986, 1991, 2004:25).
 El acoso escolar implica tres protagonistas principales (conocido como
“triángulo de bullying”): acosadores, victimas y espectadores (Olweus y col.,
2006).
 Un alumno se convierte en victima cuando está expuesto a situaciones
negativas directas e indirectas por ejemplo con amenazas y burlas, tomar el
pelo o poner apodos, golpes, empujones, patadas, pellizcos o impide el paso
a otra mediante el contacto físico. También es posible llevar a cabo acciones
negativas sin el uso de la palabra y sin el contacto físico, sino, por ejemplo,
mediante muecas, gestos obscenos, excluyendo a alguien de adrede, o
negándose a cumplir los deseos de otra persona Olweus (1986, 1991,
2004:25)
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
http://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/5042/1/TESIS.pdf
https://www.hacerfamilia.com/educacion/bullying-acoso-escolar-ciberbullying-
violencia-20170411123259.html
https://www.youtube.com/watch?v=1UwiXng8PAY
ANEXOS