Planeación Didáctica - Primaria 4to Grado Bloque 1

GRADO y Semana 2. Del 29 de agosto

ASIGNATURA Geografía GRUPO 4° TIEMPO al 2 de septiembre.
Estudio del espacio geográfico desde una perspectiva formativa, a partir del
desarrollo integral de conceptos, habilidades y actitudes. A partir de los
ENFOQUE conocimientos básicos de la geografía, los alumnos construirán una visión global
del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes
naturales, sociales, culturales, económicos y políticos.
BLOQUE 1 México a través de los mapas y sus paisajes.
EJE TEMÁTICO Espacio geográfico y LECCIÓN 1. En busca de México.
mapas.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Reconoce en mapas la localización, la extensión y los límites territoriales de México.
CONTENIDOS
• Localización del territorio nacional en mapas del mundo.
• Extensión territorial de México, principales islas y penínsulas.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
• Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales,
económicos y políticos del espacio geográfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local,
estatal, nacional, continental y mundial.
• Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el
reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y económica del espacio geográfico.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Manejo de información geográfica
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 En la carta de la página 10 el alumno de 4to llamado “Donají” encontró el estado de
OAXACA representado en el globo terráqueo. Preguntar a los alumnos si ¿han visto
Sesión 1 (1 hora con 30 minutos)

representaciones de nuestro país o de algún estado como OAXACA? ¿Dónde?

 Observar la imagen del globo terráqueo y buscar a México. Escribir en el cuaderno las
preguntas del libro y sus respuestas, socializar la actividad.
 Abrir el siguiente enlace para jugar a localizar lugares en globo terráqueo:
 http://www.juegospara.com/globo-terraqueo/
 Seguir jugando con el globo terráqueo del link en varias clases, practicar y aprender la
ubicación de diversos países.
DESARROLLO:
 Solicitar a los alumnos remitirse al tema “aprendamos más y exploremos”. Pág. 12 En
parejas identificar los límites de nuestro país. Observar los mapas de las páginas 10 y 11
del atlas de México y el del anexo del libro de texto pág. 185.
 Anotar el nombre de los países más grandes del continente Americano.
CIERRE:
 Terminar la rosa de los vientos.
 Trazar con color azul los ríos entre México y sus vecinos y anotar los nombres.
 Colorear con diferentes tonos los países vecinos de México.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de Texto. Bloque 1. Lección 1. En busca de México.
Atlas de México. Páginas 10 y 11.
Colores.

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EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Preguntas del libro contestadas en el cuaderno.
Trabajo de los alumnos por equipo.
Mapa coloreado.
Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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GRADO y Semana 3. Del 5 al 9 de

ASIGNATURA Geografía GRUPO 4° TIEMPO
septiembre.
Estudio del espacio geográfico desde una perspectiva formativa, a partir del
desarrollo integral de conceptos, habilidades y actitudes. A partir de los
ENFOQUE conocimientos básicos de la geografía, los alumnos construirán una visión global
del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes
naturales, sociales, culturales, económicos y políticos.
BLOQUE 1 México a través de los mapas y sus paisajes.
EJE TEMÁTICO Espacio geográfico y LECCIÓN 1. En busca de México
mapas.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Reconoce en mapas la localización, la extensión y los límites territoriales de México.
CONTENIDOS
• Límites territoriales: países colindantes, golfos, mares y océanos circundantes.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
• Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales,
económicos y políticos del espacio geográfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local,
estatal, nacional, continental y mundial.
• Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el
reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y económica del espacio geográfico.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Manejo de información geográfica
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Observar la imagen de los ríos que aparecen en el libro pág. 13 y contestar las
minutos)Sesión 1 (1 hora con 30

preguntas: ¿Qué países y ciudades tienen al rio Bravo como límite común?, ¿qué
importancia tiene el rio para ambos países?
 Anotar las diferencias entre las ciudades. Lectura comentada.
DESARROLLO:
 Solicitar a los alumnos se dirijan en su libro a la actividad exploremos. Pág. 14
 Observar el anexo de la página 186 y contestar las preguntas: ¿Qué islas se
observan en el mapa?, ¿qué litoral es más largo?, ¿qué entidades tienen litoral?,
¿qué diferencias observan entre el litoral de Veracruz y el de Jalisco? Investigar por
qué son importantes los mares que rodean a México.
CIERRE:
 Formar círculo con las bancas para jugar al cartero. Seguir instrucciones del libro
pág. 15.
 Propiciar la participación constante de los alumnos.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de Texto. Bloque 1. Lección 1. En busca de México

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EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Preguntas contestadas de las actividades.
Investigación sobre los mares que rodean a México.
Observación de los alumnos al momento de jugar y seguir instrucciones del libro.
Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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GRADO y Semana 4. Del 12 al 15 de

ASIGNATURA Geografía GRUPO 4° TIEMPO septiembre.
Estudio del espacio geográfico desde una perspectiva formativa, a partir del
desarrollo integral de conceptos, habilidades y actitudes. A partir de los
ENFOQUE conocimientos básicos de la geografía, los alumnos construirán una visión global
del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes
naturales, sociales, culturales, económicos y políticos.
BLOQUE 1 México a través de los mapas y sus paisajes.
EJE TEMÁTICO Espacio geográfico y LECCIÓN 2. México y su división política
mapas.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Reconoce en mapas la localización, la extensión y los límites territoriales de México.
CONTENIDOS
• Organización política de México.
• Localización en mapas de las entidades federativas que conforman el país.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
• Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales,
económicos y políticos del espacio geográfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local,
estatal, nacional, continental y mundial.
• Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el
reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y económica del espacio geográfico.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Manejo de información geográfica
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Leer pág. 16 y 17 “México y su división política”
minutos)Sesión 1 (1 hora con 30

 Dibujar la entidad en su cuaderno, anotar el nombre y escribir cuantos municipios o

delegaciones tiene.
DESARROLLO:
 Usar la tabla de la página 20 del libro y el Atlas de México para completar la
información que falta en los cuadros de colores pág. 17
 Hacer lectura comentada.
 Calcar el mapa de la pág. 20 del atlas de México con un papel transparente, mica o
cebolla.
 Reunirse con un compañero y comparar ambos mapas: ¿Qué diferencias observas
entre estos mapas? ¿Cuál de los dos el territorio de México tiene mayor extensión?
¿Cómo era tu entidad anteriormente?
CIERRE:
 Realizar lectura comentada pág. 19 acerca de cómo está integrado México (32
entidades federativas)
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Bloque 1. Lección 2. México y su división política
Colores.
Papel cebolla o mica.

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EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Dibujo de la entidad en el cuaderno.
Mapa calcado.
Observación del alumno trabajando en equipo.
Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades.

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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GRADO y Semana 5. Del 19 al 23 de

ASIGNATURA Geografía GRUPO 4° TIEMPO septiembre.
Estudio del espacio geográfico desde una perspectiva formativa, a partir del
desarrollo integral de conceptos, habilidades y actitudes. A partir de los
ENFOQUE conocimientos básicos de la geografía, los alumnos construirán una visión global
del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes
naturales, sociales, culturales, económicos y políticos.
BLOQUE 1 México a través de los mapas y sus paisajes.
EJE TEMÁTICO Espacio geográfico y LECCIÓN 2. México y su división política
mapas.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Reconoce la organización política y las entidades federativas de México.
CONTENIDOS
• Diferencias en las características territoriales de las entidades federativas (extensión, forma y
límites).
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
• Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales,
económicos y políticos del espacio geográfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local,
estatal, nacional, continental y mundial.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Manejo de información geográfica
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
minutos)Sesión 1 (1 hora con 30

INICIO:
 Observar la tabla de la página 20, subrayar la entidad con un color y contestar las
preguntas: ¿Cuáles entidades tienen más y menos municipios?, ¿cuántos municipios
tiene tu entidad?
DESARROLLO:
 Realizar la actividad que marca el libro, conseguir el material por alumno y seguir las
instrucciones para indicar el camino que seguirá Donají desde Oaxaca para visitar a
Armando en San Luis Potosí. Pág. 21
 Elaborar el rompecabezas indicado.
CIERRE:
 Fomentar el espacio para la organización y aplicación de la actividad del
rompecabezas.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Bloque 1. Lección 2. México y su división política
Colores.
Mapa.
Tijeras.
Base de cartón.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Preguntas contestadas de las actividades.
Rompecabezas.
Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades.
Notas en el cuaderno.

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ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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GRADO y Semana 6. Del 26 al 29 de

ASIGNATURA Geografía GRUPO 4° TIEMPO
septiembre.
Estudio del espacio geográfico desde una perspectiva formativa, a partir del
desarrollo integral de conceptos, habilidades y actitudes. A partir de los
ENFOQUE conocimientos básicos de la geografía, los alumnos construirán una visión global
del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes
naturales, sociales, culturales, económicos y políticos.
BLOQUE 1 México a través de los mapas y sus paisajes.
EJE TEMÁTICO Espacio geográfico y LECCIÓN 3. Los mapas hablan de México.
mapas.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Localiza capitales, ciudades y lugares representativos de México a partir de los puntos cardinales.
CONTENIDOS
• Orientación a partir de los puntos cardinales.
• Localización de capitales de las entidades federativas en mapas de México.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
• Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales,
económicos y políticos del espacio geográfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local,
estatal, nacional, continental y mundial.
• Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el
reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y económica del espacio geográfico.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Manejo de información geográfica
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

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 Planeación Didáctica - Primaria 4to Grado Bloque 1

INICIO:
 Revisar la página 23 para comenzar la lección con los conocimientos previos.
 ¿Qué elementos de los mapas conocen los alumnos? ¿Qué información pueden
obtener de ellos?
 Leer la carta del inicio, subrayar la información que se considere importante para
minutos)Sesión 1 (1 hora con 30

representar en un mapa. Trabajar en binas, revisar los mapas que hay en el libro,
elaborar una lista en el cuaderno de la información que contienen.
 Realizar el juego que se marca en la actividad.
DESARROLLO:
 Exploraremos pág. 24.
 Leer el título del mapa de la página 188 del anexo y anotar la información que se
puede localizar en él.
 Rodear con color la rosa de los vientos como se indica.
 Ubicar a los alumnos según su estado. Contestar las preguntas en binas
CIERRE:
 Remitirse pág.25
 Buscar y revisar el mapa de los climas en el atlas de México. Elegir un clima y
dibujar todo lo que lo representa. Contestar las preguntas en grupo. Lectura
comentada.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de Texto. Bloque 1. Lección 3. Los mapas hablan de México.
Atlas de México.
Enlaces sugeridos.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Trabajo en binas.
Desarrollo del juego página 23.
Dibujo del clima.
Preguntas de reflexión.
Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades.
Notas en el cuaderno.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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GRADO y Semana 7. Del 3 al 7 de

ASIGNATURA Geografía GRUPO 4° TIEMPO octubre.
Estudio del espacio geográfico desde una perspectiva formativa, a partir del
desarrollo integral de conceptos, habilidades y actitudes. A partir de los
ENFOQUE conocimientos básicos de la geografía, los alumnos construirán una visión global
del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes
naturales, sociales, culturales, económicos y políticos.
BLOQUE 1 México a través de los mapas y sus paisajes.
EJE TEMÁTICO Espacio geográfico y LECCIÓN 3. Los mapas hablan de México.
mapas.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Localiza capitales, ciudades y lugares representativos de México a partir de los puntos cardinales.
CONTENIDOS
• Localización de ciudades y lugares representativos en mapas de México.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
• Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales,
económicos y políticos del espacio geográfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local,
estatal, nacional, continental y mundial.
• Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el
reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y económica del espacio geográfico.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Manejo de información geográfica
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

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 Planeación Didáctica - Primaria 4to Grado Bloque 1

INICIO:
minutos)Sesión 1 (1 hora con 30
 Leer pág. 26
 Analizar el mapa de la página y responder ¿Qué tipo de ganado existe en México?
¿Qué simbología utiliza ese mapa para representar los tipos de ganadería? Trabajar
en equipo.
 Lectura comentada. Escalas. Pág. 27
DESARROLLO:
 Observar el mapa de la página 28 y contestar las preguntas.
 Platicar con los alumnos acerca de las líneas imaginarias y su uso.
 Explorar estos enlaces para ver más acerca del tema:
http://www.youtube.com/watch?v=bC6VXZeWtAg
CIERRE:
 Revisar en la imagen si falta algún elemento. Corregir el mapa y completarlo. Pág.
29
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de Texto. Bloque 1. Lección 3. Los mapas hablan de México
Enlaces sugeridos.
Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades.
Notas en el cuaderno.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Preguntas contestadas página 28.
Trabajo en binas y en equipo de los alumnos.
Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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 Planeación Didáctica - Primaria 4to Grado Bloque 1

GRADO y Semana 8. Del 10 al 14 de

ASIGNATURA Geografía GRUPO 4° TIEMPO octubre.
Estudio del espacio geográfico desde una perspectiva formativa, a partir del
desarrollo integral de conceptos, habilidades y actitudes. A partir de los
ENFOQUE conocimientos básicos de la geografía, los alumnos construirán una visión global
del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes
naturales, sociales, culturales, económicos y políticos.
BLOQUE 1 México a través de los mapas y sus paisajes.
EJE TEMÁTICO Espacio geográfico y LECCIÓN 4. Las regiones de México.
mapas.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Valora la diversidad de paisajes en México a partir de sus componentes naturales, sociales,
culturales, económicos y políticos.
CONTENIDOS
• Diversidad de paisajes en México.
• Componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos de los paisajes de México.
• Importancia de la diversidad de paisajes en México en función de sus componentes espaciales.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
 Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales,
económicos y políticos del espacio geográfico para caracterizar sus diferencias en las escalas
local, estatal, nacional, continental y mundial.
 Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el

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reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y económica del espacio geográfico.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Manejo de información geográfica
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Revisar pág. 31. Solicitar a los alumnos reunirse en equipos y comentar de que
región es cada una de las imágenes que ahí se presentan.
Sesión 1 (1 hora con 30 minutos)

 Unir las imágenes con la entidad a la que pertenecen.

 Propiciar lectura comentada.
DESARROLLO:
 Realizar la actividad de la pág. 32. Solicitar a los alumnos anoten en sus cuadernos
le definición de “una región”.
 Orientar a los alumnos para que contesten el mapa de la pág. 33. Dibujar en el
mapa los elementos faltantes de acuerdo a la tabla.
CIERRE:
 Desarrollar la actividad pág. 34. Usar el mapa calcado en el proyecto anterior.
Reunirse con un compañero y contestar las preguntas:
¿Cuál es el clima y la vegetación que predomina en el país?, ¿cuántos climas hay en
tu entidad?, Identificar regiones climáticas y de vegetación de Chihuahua.
 Comentar en grupo.
 Lectura comentada.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de Texto. Bloque 1. Lección 4. Las regiones de México
Colores.
Material para calcar el mapa.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Mapa.
Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades.
Notas en el cuaderno.

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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GRADO y Semana 9. Del 17 al 21 de

ASIGNATURA Geografía GRUPO 4° TIEMPO octubre.
Estudio del espacio geográfico desde una perspectiva formativa, a partir del
desarrollo integral de conceptos, habilidades y actitudes. A partir de los
ENFOQUE conocimientos básicos de la geografía, los alumnos construirán una visión global
del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes
naturales, sociales, culturales, económicos y políticos.
BLOQUE 1 México a través de los mapas y sus paisajes.
EJE TEMÁTICO Espacio geográfico y LECCIÓN 4. Las regiones de México.
mapas.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Valora la diversidad de paisajes en México a partir de sus componentes naturales, sociales,
culturales, económicos y políticos.
CONTENIDOS
• Diversidad de paisajes en México.
• Componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos de los paisajes de México.
• Importancia de la diversidad de paisajes en México en función de sus componentes espaciales.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
• Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el

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reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y económica del espacio geográfico.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Manejo de información geográfica
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
Sesión 1 (1 hora con 30 minutos)

 Explorar y realizar la actividad pág. 35.

 Identificar el mapa de hablantes de lengua indígena. Pág. 32 del atlas de México.
¿en cuántas regiones se divide? ¿Qué entidades pertenecen a la región con el mayor
porcentaje de personas que hablan una lengua indígena?
 Anotar los nombres de las entidades.
DESARROLLO:
 Desarrollar la actividad “apliquemos lo aprendido” pág. 36 a la 39.
 Anotar los nombres de los amigos de Donají en el lugar que les corresponden en el
mapa de la página 38 del libro de texto.
 Seguir el resto de las indicaciones, fomentar la cooperación y socialización del
conocimiento.
CIERRE:
 Realizar la actividad de evaluación y autoevaluación. Pág. 39 a la 41
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de Texto. Bloque 1. Lección 4. Las regiones de México
Colores.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades.
Notas en el cuaderno de los nombres de las entidades.

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Semana 10. Del 24 al 27 de octubre. EVALUACIÓN

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