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4to Grado - Bloque 1 - Historia

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Planeación Bimestral Historia

Bloque I
Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________ Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

_______________________ _______________________ Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora

HISTORIA

BLOQUE 1

Poblamiento de América al inicio

Ciclo escolar 2012-2013 Año de la Lectura

4to Grado

de la agricultura
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica • Formación de una conciencia histórica para la convivencia CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS Ubica el proceso de poblamiento de América Panorama del periodo y el surgimiento de la agricultura utilizando Ubicación espacial y temporal del poblamiento de siglo, milenio, a.C. y d.C. América y el surgimiento de la agricultura. • Identifica geográficamente Aridoamérica, Ubicación espacial de Aridoamérica, Mesoamérica y Mesoamérica y Oasisamérica. Oasisamérica. • Describe el origen y proceso del Temas para comprender el periodo poblamiento de América y del actual ¿Cómo fue que algunos de los grupos de territorio mexicano. cazadores y recolectores lograron • Señala las características de los primeros desarrollar la agricultura y cambiar su grupos nómadas para explicar los cambios forma de vida? en la forma de vida a partir de la agricultura El poblamiento: Migrantes de Asia a América. en el actual territorio mexicano. Los primeros grupos humanos en el actual • Distingue las características del espacio territorio mexicano. geográfico de Aridoamérica, Mesoamérica y Una nueva actividad: La agricultura. Oasisamérica. Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica: • Investiga aspectos de la cultura y de la Características geográficas y culturales. vida cotidiana del pasado, y valora su Temas para analizar y reflexionar importancia. La pintura rupestre. La importancia del cultivo del maíz. ACTIVIDADES Lo que conocen los niños. Pág. 10 • Recordar a los alumnos las medidas de tiempo como siglo, milenio, década y lustros. • Mencionar los números romanos y su uso. Contestar lo que se pide en la página.

PANORAMA DEL PERIODO.
• Mencionar la introducción de los temas que se verán en este bloque que inicia desde el poblamiento de América hasta el desarrollo de la agricultura. • Realizar lectura comentada Línea del tiempo. Pág. 12 y 13 • Hacer la línea del tiempo con hojas blancas, resaltando las fechas más relevantes desde el 40,000 a. C. hasta el 2,000 a. C. Ubicación espacial y temporal del poblamiento de América. Página 15 y 16 • Lectura comentada. • Elaboren un mapa donde señalen la llegada del hombre al actual continente americano y el tiempo en que se produjo este proceso. • Con base en la información de la lectura, la línea y los mapas vistos con anterioridad, contestar las preguntas: ¿Cuántos milenios pasaron entre el inicio y el fin del poblamiento? ¿Qué antigüedad tienen los primeros restos arqueológicos que se encontraron en el actual territorio mexicano?, etc. Revisar todas las preguntas de la página. Ubicación espacial y temporal de Aridoamérica, Oasisamérica y Mesoamérica.

Páginas 17 y 18 • Lectura comentada en el grupo. • Observar el mapa de la pág. 16 y comparar las tres áreas culturales del México antiguo con un mapa actual del continente americano. Usar el atlas de México. • Localizar los estados actuales que ocupan las regiones correspondientes a Aridoamérica, Oasisamérica y Mesoamérica.

TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO.
¿Qué favoreció el poblamiento de América y el surgimiento de la agricultura? Página 19 • Organizar a los alumnos en equipos, hacer la tabla que marca el libro para que escriban sus ideas acerca de cómo era el paisaje, la vestimenta, la vivienda y la alimentación de las personas que vivían en cada una de las épocas: poblamiento de América y surgimiento de la agricultura. • Copiar el cuadro en el cuaderno haciendo una breve conclusión. • Lectura comentada. • Revisar este enlace: http://www.youtube.com/watch?v=Es0RAo5kyng El poblamiento: un viaje de Asia a América. Página. 20 y 21 • Observar la línea del tiempo de este bloque y contestar la página 21, llena los espacios con las fechas correspondientes. • Observa muy bien el recorrido del mapa. Los primeros grupos humanos en el actual territorio mexicano. Página 22 a la 24. • Lectura comentada de los primeros grupos humanos en el actual territorio mexicano. • Observar las imágenes de la página 23 y opinar de cada una de ellas. • Continuar lectura comentada. • Observar las imágenes de este tema y contestar las preguntas: ¿para qué fabricaban armas los grupos nómadas? ¿Qué similitud encuentras entre las herramientas que utilizaban los nómadas para conseguir sus alimentos y las que se usan en la actualidad? ¿Qué cambios notas entre los materiales de las herramientas usadas antes por los seres humanos de la prehistoria con las actuales? Una nueva actividad: la agricultura. Página 25 y 26. • Lectura comentada de los inicios de la agricultura y observar las imágenes. • Se sugiere este link: http://www.youtube.com/watch?v=1mBhqRAyR5g • Lectura comentada

• Con la información obtenida del texto y las imágenes elabora un cuadro comparativo donde

se expongan las diferencias entre los grupos nómadas y los sedentarios. Diferencias nómadas sedentarios

Tres paisajes: Aridoamérica, Oasisamérica y Mesoamérica. Páginas 29 a la 32. • Lectura comentada, resaltando las tres áreas culturales del México antiguo: Aridoamérica, Oasisamérica y Mesoamérica. • Elabora una maqueta en equipos o un dibujo donde representen las características geográficas y formas de la vida de las tres áreas culturales. Utilizar materiales de reúso para la maqueta. Seguir las instrucciones del libro.

TEMAS PARA REFLEXIONAR.
La pintura rupestre. Página 33 y 34. • Observar las imágenes de las páginas 33 y 34, elegir y describir una. • En parejas hacer una pintura que tenga similitud con una pintura rupestre. Usar la información de los textos anteriores. Apoyarse con la clase de Educación Artística. Al terminar la pintura, deben explicarla ante el grupo. La importancia del cultivo del maíz. Página 35 y 36. • Lectura comentada de ambas páginas. • Leer en voz alta un fragmento del fraile Francisco Javier Clavijero del siglo XVIII. Comentar. • Observar las imágenes e investigar con los familiares qué alimentos y bebidas de maíz se consumen con frecuencia. Hacer una lista y elaborar un muestra del platillo o bebida que más te gustó. • Revisar este link del tema del maíz: http://www.youtube.com/watch?v=6J9s0Q9wKAA • Organizar una muestra gastronómica con las muestras de comida y bebida. Invitar a otros grupos y familiares a ver la exposición.

INTEGRO LO APRENDIDO, EVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN. PÁG. 37 A LA 39

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de texto. Páginas 9 a la 39. Atlas de México, hojas blancas, colores y regla. Enlaces sugeridos. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

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