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1 Eso Geografia PDF
1 Eso Geografia PDF
. . geografía e historia
•
LA ~ IERRA, PLANEtA
DEL SISTEMA SOLAR
los planetas
r. .
~os planetas son astros que giran alrededor del
Sol y no tienen luz propi~La Tierra es un planeta
que pertenece al Sistema Solar. Algunos planetas
también cuentan con ~até~ites, que. son astros que
giran alrededor de los planetas.]
Planetas y satélites tienen dos movimientos: gi-
ran sobre sí mismos (movimiento de rotación) y
·también alrededor del Sol (movimiento de trasla-
ción), siguiendo trayectorias llamadas órbitas.
\ Cada cuerpo celeste recorre su órbita alrededor La Vía Láctea tiene forma de espiral. Presenta una gran
del Sol en tiempos y velocidades distintas. Los pla- concentración de estrellas en el centro o núcleo, del
netas siguen una órbita casi circular (elíptica). cual salen una especie de "brazos" a su alrededor. En
uno de estos brazos se encuentra la Tierra.
Según su distancia respecto al Sol, los planetas
se dividen en dos grupos separados entre sí por un
¿Qué es una galaxia?
cinturón de §.steroi<;ies, que son unos cuerpos roco-
sos de pequeño tamañ~ : ¿En qué galaxia se encuentra el planeta Tierra?
• [tos planetas interiores (Mercurio, Venus, la ¿De qué grupo forma parte la Vía Láctea?
Tierra y Mart«ill so~ los más cercanos al Sol.
Son planetas rocosos y tienen pocos satélites.
• \1os planetas exteriores (Júpiter, Saturno,
Urano NeptunoD están más alejados del Sol,
son gaseosos y tienen más satélites.
CARACTERÍSTICAS DE LOS PLANETAS DEL SISTEMA SOlAR D ¿Cuál es el planeta que se en-
cuentra más próximo al Sol? ¿Cuál
distancia duración de duración de
diámetro es el más alejado?
media al Sol una vuelta la rotación
planetas ecuatorial
(en millones alrededor del sobre f) ¿Qué planeta del Sistema Solar es
(en km)
de km) Sol (en años) sí mismo el más grande? ¿Cuál es el planeta
Mercurio 58 0,24 59 días 4878 más pequeño?
D ¿Cómo se llama la galaxia a la cual pertenece nues- ¡ IJ ¿Qué nombre recibe la trayectoria que recorre un
tro Sistema Solar? planeta alrededor del Sol?
f) ¿Cuáles son los cuerpos celestes o astros que for- j D ¿Qué diferencia hay entre los planetas interiores y
man el Sistema Solar? Define los términos planeta, exteriores? ¿Por qué se llaman así? ¿Qué son los pla-
satélite y asteroide. · netas enanos? ¿Cuáles son sus nombres?
5
/
El planeta Tierra
2.1. lA TIERRA: EL PLANETA AZUL
Los satélites artificiales que giran alrededor de la Tierra
permiten captar fotografías muy detalladas de nuestro pla-
neta, de manera que no hay duda sobre su forma y sus
dimensiones.
La Tierra vista desde el espacio presenta un color
azulado, debido a la abundancia de oxígeno que hay en
la atmósfera. También se distinguen los continentes,
en tono marrón, y las masas de nubes, que aparecen
como grandes manchas blanquecinas en movimiento.
La forma de la Tierra
La Tierra no es una esfera perfecta, pues está ligera-
mente achatada por los polos. A esta forma tan singular
de nuestro planeta se le denomina geoide.
Si nuestro planeta se cortase por el Ecuador, quedaría di-
vidido en dos hemisferios iguales:
• El hemisferio Norte, denominado también hemisferio
continental porque contiene las tierras de Asia, Europa,
gran parte de África y casi la mitad de América.
• El hemisferio Sur, conocido como hemisferio marítimo
porque en él dominan los grandes océanos.
Hemisferio Norte:
39% de tierra
61% de agua
En el hemisferio Norte se sitúa la mayor parte de la superficie de los fJ ¿Por qué predomina el color azul en
continentes, mientras que en el hemisferio Sur predomina el agua de estas imágenes de la Tierra?
los mares y océanos.
¿Sabes en qué año los humanos pisaron la Luna por primera vez?
La nave espacial no tripulada Mars Orbiter lanzada en agosto de 2005 desde
una base de los Estados Unidos tardó siete meses en llegar a Marte. ¿Qué
problemas piensas que plantea un posible viaje humano hacia otro planeta?
7
. Rotación de la Tierra-: los días y las noc~.es
3.1. EL MOVIMIENTO DE ROTACIÓN
La Tierra gira sobre sí misma, alrede- MOVIMIENTO DE ROTACIÓN DE LA TIERRA
~or de un eje imaginario, en un movi-
miento llamado de rotación. Para reali-
zar una vuelta completa, la Tierra tarda
aproximadamente 24 horas.
Si la Tierra no realizara este movimien-
to de rotación frente al Sol, en una parte
del planeta siempre sería de día y en la
SOL
otra parte siempre sería de noche. El mo-
vimiento de rotación de la Tierra explica
la sucesión de los días y las noches. 1
1
..lfne día, la parte de la Tierra iluminada 1
1
por el Sol se calienta, mientras que por la : ,' Polo Sur
noche la parte que no recibe insolación se ángulo de 1 1
. ;;
;
1
1
1
1
1
1
1
©I.C.L. 1
so o zona horaria tienen la misma hora. ~.,r GJ ¿Qué ocurriría si la Tierra dejará de dar vueltas alrededor de
su eje?
Así, cuando en Baleares son las 12, tam-
bién lo son en Toledo y en A Coruña. Jm¿Cuánto tarda la Tierra en dar una vuelta sobre sí misma?
9
Traslación de la Tierra: las estaciones del año
4.1. EL MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN
En su movimiento alrededor del Sol, denominado
5ABÍA6 QUÉ...
de traslación, la Tierra dibuja una órbita elíptica
~
y emplea en recorrerla un año: 365 d.í as, 6 horas y Los seres humanos viajamos por el espacio, alrede-
9 minutos. dor del Sol, a una velocidad media de 107000 km/ho-
ra, aunque no percibimos este movimiento debido a la
Como los años tienen 365 días, las seis horas que
fuerza de la gravedad de la Tierra, que nos atrae hacia
sobran se acumulan y cada cuatro años (6 x 4 = 24) el suelo.
se añade un día al mes de febrero. Estos años de
366 días reciben el :p_ombre de bisiestos.
la inclinación de la Tierra
El eje de rotación de la Tierra no es perpendicu-
lar al plano de la órbita, sino inclinado. Esta incli-
nación es la responsable de la sucesión de las est~
ciones del año.
Si el eje de la Tierra fuera perpendicular al plano
L de la órbita, los polos no recibirían luz solar en nin-
guna época del año, mientras que la insolación se-
ría extrema y constante en el Ecuador.
Al encontrarse inclinado el eje de la Tierra, los
dos 'polos quedan expuestos, alternativamente, a la
radiación solar, y el lugar con más insolación va
cambiando también, a lo largo del año, desde el
Trópico de Cáncer al Trópico de Capricornio.
f'
las estaciones del año.
Así pues, durante su recorrido alrededor del Sol,
la Tierra queda expuesta de distinta manera a la in- ·
cidencia de los rayos solares, y ello da lugar a las
estaciones del año:
• El verano y el invierno se pr?ducen porque hay
mucha diferencia en~re la cantidad de rayos de
Sol que llegan al hemisferio Norte y al hemisferio
Sur. Mientras en un hemisferio es ve-
rano, en el otro es invierno.
· • La primavera y el
otoño tienen lugar
cuando la inciden-
cia de los rayos
solar'e s es la
in.isma tanto en
el hemisferio
Norte como en el En estas imágenes, correspondientes
hemisferio Sur. a un mismo lugar, puedes comprobar
La Tierra también realiza el movimiento de traslación alrededor del Sol. Durante este
recorrido, la posición de la Tierra respecto al Sol origina la sucesión de las estaciones.
SOLSTICIOS Y EQUINOCCIOS
ticio de verano y el equinoccio de otoño? [§.] ¿Qué ocurriría si el eje terrestre fuera perpendicular
al plano de la órbita que describe alrededor del Sol?
La zona ecuatorial no tiene estaciones. En cambio,
¿qué zor¡a de la Tierra sufre las mayores diferencias en- llJ ¿Qué son los solsticios? ¿Cuándo se producen? ¿Y
tre el verano y el invierno? ¿Por qué? 1 los equinoccios? ¿Cuándo tienen lugar?
11
rnpleta el rnapa conceptual
UNIVERSO
'
cone=r
1
Andrómeda
l ..
a la que pertenece
t
integrado por
1
1 asteroides 1
....- - - - - se dividen en - - - - - - - - - -
t
~
son
CFJ son
1 1
f l l t
1 Venus Marte 1 Júpiter 1 Urano
1 1 1 1
1
¿Cómo se llama la galaxia donde se encuen- Recuerda que se llaman años 2 3 4 5 6 7 8
tra nuestro Sistema Solar? bisiestos aquellos en los que 9 10 11 12 13 14 15
el mes de febrero tiene 29 ...dí- 16 17 18 19 20 21 22
¿Qué astros integran el Sistema Solar? :'1-
23 24 25 26 27 28 29
as, en lugar de 28. .\ , ~·
El Ecuador divide la Tierra en dos hemisferios ~
~ '1--.. ¡¡ Vicens Vives
iguales, ¿qué nombres reciben y que carac- (a) La abuela de Juan es una
terísticas presentan? persona muy anciana, f~:rhnnw
-~ WI5J -.a¡ -.al llleot ...
pero ella dice que sólo
¿Cómo se llama el movimiento que la Tierra 5' ~
1 2 3 4
tiene 23 años porque 7 8 9 10 11 12 13
realiza alrededor de su eje?
nació un 29 de febrero. 14 15 16 17 18 19 20
¿Cómo se llama el movimiento que la Tierra ¿Qué edad t iene esta . 21 22 23 24 25 26 27
28
rea liza alrededor del Sol? persona en realidad?
¡¡ Vicens Vives
husos horarios
Lee el texto, observa las fotografías y el mapa y contesta a las preguntas:
~
n Galicia se ha planteado la posibilidad de que la Comunidad tuviera que estar ISLANDIA
La foto de Barcelona tomada a las 17:30 h muestra una La imagen de A Coruña, tomada a la misma hora, muestra
ciudad donde la luz del Sol esta a punto de desaparecer. la luz típica de una tarde de otoño en aquella ciudad.
a) Calcula el tiempo ql!e estaría una nave espada! a) lnpica cuándo se inicia cada una de las es-
en ir de la Tierra al Sol a una velocidad de taciones del año en el hemisferio Norte.
1 000 kilómetros por hora. Averigua primero @ Sitúa los equinoccios de primavera y otoño y
cuántas horas y después cuántos años tardaría. los solsticios de verano e invierno.
13
LA REPRESENTACIÓN
DE LA TIERRA:
LOS MAPAS
Antiguamente, la realización de los mapas era
lenta y difícil, ya que se dibujaban a partir de
observaciones sobre el terreno y mediante
complicados cálculos matemáticos.
En la actualidad, los mapas se realizan a partir de
fotografías aéreas e imágenes obtenidas por
satélites artificiales. Para cartografiar áreas
extensas se acoplan muchas fotografías tomadas
en vuelos sistemáticos sobre el territorio.
Estas técnicas cartográficas permiten representar
exactamente la superficie de la Tierra. También se
puede obtener información sobre tipos de rocas,
yacimientos minerales, vegetación, cultivos,
extensión de las ciudades, datos climáticos, etc.
Los mapas tienen múltiples usos, uno de ellos
puede ser para orientarnos. En ese sentido, las
nuevas tecnologías también tienen su aplicación en
el campo de la orientación, como, por ejemplo, los
Sistemas de Posicionamiento Global o GPS.
La latitud y la longitud
...
1.1. PARA SITUARNOS EN EL ESPACIO TERRESTRE 90° N
los paralelos
Los paralelos son líneas imaginarias que rodean la Tierra Hemisferio
y que son parruelas al Ecuador. 90° S Sur
los meridianos
Los meridianos son líneas imaginarias trazadas de Norte
a Sur, de polo a polo.
El meridiano de referencia es el meridiano oo, o de Green-
wich, a partir del cual se ordenan los restantes, hacia el Este
y hacia el Oeste. 100°
Para situar exactamente un punto de la Tierra hay que Meridianos. El meridiano de Greenwich o m erid.a-
no cero separa los meridianos situados al Es e de
buscar el paralelo y el meridiano que pasan por este punto, los situados al Oeste de esta línea.
es decir, conocer sus coordenadas geográficas:
• [ La latitud es la distancia entre cualquier punto de la su-
p~rficie terrestre y el paralelo oo o EcuadoiJ Puede ser 5ABÍA~ QU~ ...
Norte o Sur. Así hablamos, por ejemplo, del paralelo 20°N
para distinguirlo del paralelo 20°S. El meridiano ootoma el nombre del ob-
servatorio de Greenwich, situado en la ciu-
• [!.a longitud es la distancia entre cualquier punto de la su- dad de Londres. En la Península Ibérica el
perficie terrestre y el meridiano 0° o de GreenwichJ Puede meridiano de Greenwich pasa por Castellón
ser Este u Oeste. Así decimos meridiano 60°E para distin- de la Plana.
guirlo del meridiano 60°0.
1
17
La repres~n~ación de la Tierra
2.1. los MAPAS Y LAS PROYECCIONES
Como recordarás, la Tierra tiene la for-
ma de una esfera casi perfecta. Por lo
tanto, la mejor forma de -representarla es
el globo terráqueo, que viene a ser como
una maqueta del mundo.
Sin embargo, para estudiar con detalle
alguna parte de la Tierra deberíamos dis-
poner de un globo tan grande que sería
imposible construirlo ... .
Es pQr eso -que los cartógrafos (perso-
meridianos paralelos
nas especializadas en el dibujo· y la reali-
zación de mapas) idearon una forma para paralelos
poder reproducir la imagen esférica de
La proyección cilíndrica es el m~or sistema para representar la zo-
nuestro planeta sobre una superficie pla- na del Ecuador y los trópicos, pero a medida que nos ··a cercamos a
na: los mapas. los polos la deformación de la Tierra es mayor.
¿Qué es' una proyección cartográfica? Explica bre- IJ ¿Para cártografiar qué tipo de espacios se utilizan
vemente en qué consiste cada una de las proyecciones las escalas grandes? ¿Cuándo se aplican las escalas pe-
cartográficas que has estudiado. queñas?
¿Por qué es importante conocer la escala de un ma- @] Busca en tu atlas un mapa cualquiera y observa la
pa? ¿Cómo se clasifican las escalas? Pon un ejemplo de escala. A continuación di qué tipo de escala es y qué
cada una de ellas. representa el mapa.
19
Los mapas
Los mapas son un instrumento imprescindi-
ble para el estudio de la geografía. Antes de rea-
lizar o de utilizar un mapa consideramos la in-
formación que queremos representar o que
necesitamos consultar. Según esta información
podemos distinguir diferentes tipos de mapas.
Mapas topográficos
Los mapas topográficos, son mapas de tipo
general que incluyen información tanto de as- La cartografía es una ciencia comP.}~a dedicada a la elaboración de
mapas y planos. -'
pectos físicos (nat\ir_alestcomo humanos (artifi-
ciales) y acostumbran a servir de base para rea-
lizar otros mapas.
Casi todos los países del mundo cuentan con
una cartografía básica para representar, con
detalle, territorios de extensiones que varían
entre escalas de 1:25000 a 1:100000. En Espa- 1•
Mapas temáticos
Los mapas temáticos reflejan un aspecto o
hecho concreto de la realidad. Pueden ser de
muchos tipos; los más comunes son:
• Climáticos. Recogen información de precipi- Sección de un mapa topográfico del territorio peninsular a escala
taciones, temperaturas, tipos de climas ... 1:50000.
. .. .
Lleida.i
...:
;-:'·--·,
/"
,,__ ,Girona
Ü66ÉRVA... 51Níf?T"IZA
J
el mapa de población
{IJ ¿Por qué crees que son necesarios los mapas? ¿Có-
O ¿Es un mapa topográfico o temático? ¿Qué espacio mo se llama la ciencia que elabora los mapas?
geográfico está representado? ¿Te parece adecuada la D¿Qué es un mapa topográfico? ¿Para qué puede
escala para la información que se pretende dar? · utilizarse? ¿Qué elementos figuran en él?
fJ ¿Qué información ofrece el mapa según la leyenda? g ¿Qué es un mapa temático? ¿Qué mapas temáticos
¿Qué variables muestra? ¿Cuántas categorías contiene? v se utilizan con más frecuencia?
21
Trabajar con mapas: la escala
La escala gráfica de los mapas te per-
mite conocer la distancia real en línea rec- Oviedo Santander ~ FRA N C 1A
Santiago de
• S J. •p.,~~ i>AIS-'h "'
ta entre dos puntos.
Compostela AST~ cC~~~VAS~~r pl • 1 •
• \IV'itori~ .amP¡OJ!~
CASTILLA Logr9ño NAVAR.~A
Para calcular la distancia real entre ~JiiOJA Zaragoza
Y _.Valladolid •
dos puntos, a partir de la escala gráfica, • Barcelona
• Para calcular la distancia real entre los dos puntos debes realizar
una regla de tres. Observa cómo calcularla.
•
22 Terna~. la representación de la Tierra: los rnapas
•
y el mapa topográfico
El mapa topográfico na~ional es ·la representación exacta y ·(URVAS DE NIVEL
detallada de un espacio geográfjco. En él figuran los elementos
visibles sobre el terreno_:Jjls formas del relieve, los ríos y las vías Las curvas de nivel son líneas de color
de comunicación, etc. , ' marrón que unen puntos situ.ados a la mis-
ma altitud. La forma como estan dibujadas
Elementos del mapa topográfico las curvas de nivel indica cómo es el relieve:
Los elementos del mapa topográfico están indicados por
signos de formas y colores distintos. Su significado se explica Si las curvas de ni-
vel están separadas
en la leyenda del mapa. indican que el relieve
sube suavemente.
• El relieve se r~presenta mediante curvas,de nivel, y un pe-
queño punto negro o triángulo indica la altitud. Si las curvas de ni-
• Las aguas están representadas mediante líneas o manchas vel están más jun-
tas indican que el •
de color azul: ríos, éanales, lagos, etc. relieve sube en po-
• Los usos del suelo se señalan en color verde y amarillo, co trecho y las lade-
ras son empinadas.
con algunos pequeños signos para indicar si es monte ar-
bolado, regadío, olivar, viña, etc.
!
• En las construcciones aparecen aspectos diferentes: las au- Si las curvas de ni-
vel están muy jun-
topistas y autovías se señalan mediante líneas en rojo y ama-
tas, e/ relieve es
rillo, carreteras autonómicas en rojo y en verde; los ferroca- abarrancado.
r riles, de color negro; los
edificios son pequeños rectán-
gulos y puntos rojos; la trama
urbana figura en color rojo.
• Los nombres de los lugares
están escritos en negro.
• La escala está indicada en
la leyenda. Recuerda que en
una escala 1:50 000, 1 cm del
mapa corresponde a 50 000
cm (500 metros o 0,5 km) 'so-
bre el terreno.
~
Sec ción de la. hoja 629 del Mapa
Topográfico de España, elaborado
a escala ,1:50000 por el Instituto
-
Geográfico Nacional.
23
mpleta el mapa conceptual
son
esfera terrestre
varían según
1 esTas 1
L--____jl
' ~
.---1c__;ón-ica---.1 L-1_ __. 1 grandes 1
indican indican
t t
longitud .___ ___¡1 1 temáticos
Sintetiza
¿Cuáles son las líneas imaginarias de la Tie-
rabaja con un planisferio
Un planisferio es la representación de la Tierra
-
rra? ¿Para qué se utilizan? en un plano. Consulta un planisferio en tu
atlas y contesta a estas preguntas:
¿Cómo podemos reproducir la imagen de la
Tierra sobre una superficie plana? ¿Cuáles ~) A qué latitud y longitud se encuentran las
son los sistemas de proyecciones? siguientes ciudades: San Francisco, Miami,
Río de janeiro, Lisboa, Tokyo y Sydney.
¿Qué nos indica la escala de un mapa?
~b) Busca a qué ciudad corresponde cada coor-
Si el valor numérico 'd e la escala es pequeño,
~ denada geográfica o la más cercana a ella:
¿cómo es la superficie que se representa? li~ 1\J f A
40°N 80°0 23°$ 70°0 23°N 90°E
Los geógrafos trabajan con dos grandes ti-
pos de mapas, ¿cuáles son?
24
s rnapas reflejan la_s ideas del cartógrafo
Gerardus Mercator (1569) y Arno Peters .(1973)
fueron dos cartógrafos que idearon unos tipos de
proyección para el trazado de un planisferio.
En la proyección de Mercator se respetan las for-
mas de los continentes pero no los tamaños. Este
Ecuador
sistema de proyección se llama conforme.
En la proyección de Peters se respetan las dimensio-
nes de los continentes pero no las formas. Este siste-
ma de proyección se llaf!1a equivalente. El mundo
presenta una imagen menos centrada de Europa y
más equilibrada entre el Norte y el Sur.
PROYECCIÓN DE PETERS
~~~ercicios de localización -
~~) Un navegante solitario y malherido pide ayuda Con la ayuda· de un atlas realiza las si-
por radio, móvil, etc. y facilita las siguientes co- guientes actividades:
ordenadas de su situación: 1 oo de latitud Sur,
75° de longitud Oeste. Busca esta posición en . ~ a) Busca en el atlas la capital de tu Co-
un atlas. ¿A qué lugar de la Tierra corresponde? munidad Autónoma. Busca una ciu-
dad de la Comunidad que diste apro-
b) ¿A qué ciudades corresponden las siguientes co- ximadamente entre 30 y 60 km de la
ordenadas geográficas? capital.
c;:-uco
Latitud 60° Norte, Longitud 11 o Este. b) ¿Qué capital de otra Comunidad· Au-
~9~-
- Latitud 34° Sur, Longitud 18° Este. tónoma se encuentra más próxima a
- ~l.:N' <.__ la tuya ? ¿Qué capital se encuentra
latitud 23° :Sur, LOngitud, 43° Oeste.
más lejos?
. \b 'vL t~· ' .
- Lat1tud 26° Norte, Long1tud 81 o Oeste.
e) Imagina una ciudad de Europa que te
¿Entre qué coordenadas geográficas se sitúa gustaría visitar. ¿A qué distancia se
aproximadamente la Península Ibérica? ¿Y las is- encuentra de la localidad donde tú
las Canarias? ¿Y las islas Baleares? resides?
25
LAS FORMAS
DE LA TIERRA
----
p/rciones de la corteza y hundiendo otras.
Por otra parte, los relieves se transforman lenta-
mente por la acción del agua, del viento y de la ac-
Según la teoría de la deriva continental, la posición actual de
los continentes es el resultado de la fractura y el posterior des-
ción humana. plazamiento de un conjunto único de tierras llamado Pangea .
O 2000 4000km
............ 1
o de Cáncer ~ ~A
PL CA
'OOOCO de Capricornio
'
• volcanes en actividad
temblores de tierra con
• resultados catastróficos
A pesar de que los movimientos de estas placas 11 ¿Cuáles son las capas que forman el conjunto de
l,a Tierra?
tectónicas son extremadamente lentos, cuando dos
placas chocan una de ellas puede elevarse formando IJ ¿Cuál es la capa que tiene más grosor? ¿Cómo
grandes cordillera s, mientras que la otra puede se llama la capa de menor grosor?
hundirse hasta crear profundas fosas m arinas. g Las rocas existentes bajo los mares y océanos,
¿también forman parte de la corteza terrestre?
Los puntos de contacto entre dos placas acostum-
bran a ser áreas de gran inestabilidad y de mayor ~ ¿Qué ocurre cuando dos placas tectónicas cho-
intensidad de movimientos internos de la Tierra, can entre sí?
que se manifiestan al exterior en forma de terre- J:ZJ¿Qué relación hay entre las placas tectónicas y
~tos y volcanes. los terremotos y volcanes?
29
Agentes internos de formación del relieve
2.1. los AGENTES INTERNOS
Se ha comprobado que debajo de la corteza te- CAUSAS Y EFECTOS DE UN TERREMOTO
rrestre se encuentran gases y otros materiales muy
comprimidos que la presionan hasta agrietarla y
deformarla.
Las fuerzas internas de la Tierra, o agentes in-
ternos, provocan los terremotos y los volcanes.
los terremotos
Los terremotos son sacudidas que se ongman
en el interior de la Tierra y se propagan en todas
direcciones en forma de ondas sísmicas, parecidas
a las que se forman, por ejemplo, cuando lanzamos
una piedra a un lago.
Mientras dura el terremoto, normalmente unos Epicentro. Lugar de la
pocos segundos, el suelo tiembla y se producen superficie terrestre más
Hipocentro o foco. Zona cercano al hipocentro.
unos efectos que pueden ser devastadores.
interior de la Tierra donde
se origina el terremoto.
r
'
EL MEDITERRÁNEO. UNA ZONA INESTA~LE DE LA TIERRA
NOTICIAS: Erupción del Etna,
el mayor volcán activo de Europa (3 295 m)
Catania, 24 de noviembre de 2006. Hoy, las cenizas emi- ¿Quieres conocer
tidas por el volcán Etna han alcanzado una altura de más de más cosas sobre los
rremotos y los volcanes?
500 m, obligando a cerrar el aeropuerto de Catania, en Sici-
lia (Italia). Las personas que transitaban por las calles han www.vicensvives.es/zonaweb
tenido que hacerlo con un paraguas abierto para proteger-
Haz clic en tu Comunidad
se de la lluvia de cenizas. vuelve a hacer clic sobre:
Del cráter Sudeste sigue surgiendo lava que se desliza
suavemente por las laderas del volcán, aunque no represen-
ta un peligro para las personas.
Aunque la erupción de 1969 destruyó parcialmente la
e
ciudad de Catania y a lo largo de su historia ha sufrido diver-
sos terremotos, sus haoitantes han aprendido a convivir con 5ABÍA5
la actividad del volcán, que siempre causa cierta inquietud.
Los terremotos tienen distinta magnitud, es
decir, distinta intensidad. Los sismógrafos son
los aparatos que miden por medio de escalas la
magnitud de un
terremoto. La es-
cala más conoci-
da es la de Rich-
ter. Esta escala
clasifica de 1 a 1O
la intensidad de
los terremotos
Vista aérea de los tejados de la ciudad siciliana de Catania, por los efectos
Italia, desde donde se ve el humo que surge del volcán Etna . que provocan.
•10lcanes
rra forma de expresión de las fuerzas internas de
. ierra son los volcanes. Cuando alguna de las fí:rA-rf" BIÉJ\J ...
tas de la corteza terrestre es tan profunda que al- en la estructura de un volcán
\
za las zonas donde hay magma, éste asciende por
como una chimenea y, a través del cráter, pue-
~ D Anota en tu cuaderno los nombres de las partes
del volcán que figuran en el dibujo.
, alir al exterior en forma de erupción volcánica.
\ fJ Describe cada una de las partes del volcán .
En las erupciones volcánicas se expulsan gases,
·nizas, piedras y lava incandescen te. En con-
o con el aire, estos materiales se enfrían, se de- 511\JIÉTIZA
, itan y forman conos volcánicos. \11 ¿Cuáles son los agentes internos de la formaci~n
Algunos conos pueden convertirse en altas mon- , del relieve?
ñas, como el Teide, en Canarias. A veces ha suce- . D ¿Qué se entiende por hipocentro o foco? ¿Y por
do que, tras una erupción volcánica marina, el co- epicentro?
\·olcánico resultante ha creado una nueva isla. 1
m¿En qué puede llegar a convertirse un cono vol-
Los materiales volcánicos convertidos en partícu- l cánico? Pon algún ejemplo.
" de tierra pueden dar lugar a suelos muy fértiles, [.§] Consulta el mapa de la pági na anterior y explica
mo es el caso del valle de la Orotava, en las islas , por qué el mar M editerráneo es zona de volcanes y
anarias. terremotos.
31
Agentes ex~ernos de formación del relieve
3 .1. los AGENTES EXTERNOS
Las formas del relieve no son sólo el resultado de
los movimientos internos de la Tierra, sino tam-
bién de una serie de agentes externos (agua,
viento, vegetación, etc.).
Los agentes externos modifican el relieve
y tienden a igualarlo, rebajando las cimas,
rellenando los valles y regulando las costas.
altitud en m
. : : :
..
1000 ......... .....
•.......
···-~················· · ·······~~---········· ······ ········t····· · · ········· ····· ·····~········ ··· · · ···
cu~ja j 1 ~
Los torrentes salvan grandes pendientes y pueden
o
······- ~ ····· .......L.____ La acción de los ríos erosiona el relieve. En la figura,
las flechas indican cuánto excava el río en sus cursos
o 100 200 300 400 alto y medio, y cuánto deposita y rellena en su curso
bajo para alcanzar su perfil de equilibrio, es decir, si
longitud en km
.
en el río no hubiese ni erosión ni acumulación. .
Tema 3. las formas de la Tierra
•
JIJ '
¿Cuáles son los agentes externos
que intervienen en el modelado del re-
lieve terrestre?
Í/@] De los agentes externos del modelado
~ del relieve, ¿cuál es el más importante?
¿Bajo qué formas actúa?
) il ¿Cómo actúan las aguas marinas so-
. bre el modelado de las costas?
m¿Qué trabajo efectúa el viento sobre el
( relieve? Y la vegetación, ¿cómo contribu-
'
El ser humano actúa sobre el medio físico transformando el paisa- ye a la formación del relieve? /
je natural.
PJ, -- V [1] Cuando se construye una nueva carre-
• ¿Cómo interviene el ser humano en la transformación del
o--¡\ tera, ¿qué crees que causa más impacto
en el relieve: rebajar una montaña Q_ exca- -,
medio físico en esta fotografía?
<...._v-ªr_un tún~t?) ¿Cuál de los dos te parece
más difícil y caro de realizar? 1
33
Las formas del relieve
La acción combinada de los agentes inter- \ Valle. Es una forma de depresión del relieve que acostum-
nos y externos del modelado terrestre crea dis- bra a tener una configuración alargada.
tintas formas del relieve. \ Puede ser un valle fluvial (cuando ha sido creado por la
acción de un río y tiene por ello forma de V). o un valle gla-
Aunque las montañas y cordilleras son quizá ciar (abierto por un glaciar: el fondo del valle tiene enton- I------
dos de los elementos que condicionan de una ces una hechura redondeada en U).
manera más clara la actividad humana (la situa-
ción de una ciudad, ei trazado de una carrete-
ra, la localización de los cultivos, etc.), hay
otras muchas formas del modelado de la su-
Ría. Forma de penetración marina en tierra. Normal-
perficie terrestre y del fondo de los océanos. mente alargada, ya que se trata de una lengua de
En cursos anteriores has estudiado estas mar ocupando el'último tramo de un valle-fluvial.
Cuando el brazo de mar ocupa un valle glaciar, for-
formas del relieve. Comprueba ahora qué co-
ma un fiordo.
noces y qué recuerdas de cada una de ellas.
Fosa marina. Gran depresión de los fon- Isla. Porción de tierra completamente rodeada
dos oceánicos o marítimos que a menu- por agua .
do llegan a los 6000 m de profundidad y, Un conjunto de islas más o menos próximas y
,. en ocasiones, hasta los 11000 m. relacionadas entre sí forman un archipiélago.
Montaña. Elevación natural Depresión o cuenca. Es una zona más o menos extensa que se carac-
de terreno. teriza por estar a una altitud inferior a las formaciones de relieve que
La cordillera es un continuo la rodean.
encadenado de montañas. A veces, la formación de una depresión o cuenca es el resultado de la
acción erosiva de un río y sus afluentes; otras veces puede ser la con-
secuencia del hundimiento de alguna falla (fosa tectónica).
----<'
Fíjate bien en las formas del relieve:
D ¿Qué formas del relieve configuran
los continentes?
fJ ¿Qué formas del reli~ve configuran
los océanos?
IJ ¿Qué diferencia existe entre una lla-
nura abisal y una plataforma continental?
Plataforma continental. Zona marítima que des-
ciende suavamente hasta los 400 m. Su ampli- ""'""-'""'..._.
@] ¿Cuándo hablamos de fiordo y cuán-
tud hasta la costa puede oscilar entre escasos do de ría? ¿Qué los diferencia?
metros y algunos kilómetros. Es la continuación [ID ¿Qué es una depresión? ¿Cómo se ha
submarina de los continentes.
formado?
Los continentes
4.1. lA DIVISIÓN DEL MUNDO EN CONTINENTES
Los continentes son grandes extensiones de tierras emer-
SUPERFICIE DE LOS CONTINENTES
gidas que separan los océanos. (Comparados con la extensión de España)
África . . .
España ·1· ··········· · ·~·· ···········+········ ··· ··+ ·· ·· · ········
África está separada de Europa por el Mediterráneo, y de ; ; ¡ ;
-~,S-··········t ..···········t······..···"t"""""""""""
Oceanía
Asia por el mar Rojo. El canal de Suez une ambos mares.
Europa ¡ . - -....
...---~· ···¡·············-¡·············t·..····..····
El relieve es bastante llano pero con algunos macizos mon- 0,4· ..
Asia
América ' .
~-
Europa
Europa está situada en la parte occidental de Eurasia. La
división entre Europa y Asia resulta difícil de precisar por-
que, en realidad, Europa es una gran península de Asia.
Las cordilleras de los Urales y del Cáucaso, y los mares
Caspio y Negro marcan los límites entre ambos continentes.
El mar Mediterráneo es el límite entre Europa y África.
~---
Más de 10 000 islas repartidas por el océano Pacífico for-
man Oceanía. Habitualmente distinguimos cuatro grandes
conjuntos: Australasia, Melanesia, Micronesia y Polinesia.
Antártida
Situada en el Polo Sur, la Antártida está rodeada por los
océanos Pacífico, Atlántico e Índico. Las temperaturas extre-
mas, de hasta - 65°C, y los fuertes vientos hacen que la vida 1o 1000 2000 km 1
loo.i loo.i 1
.-.., ...
O 2000 4000km
OCÉANO ÁRTICO ¡,lwooooowi-=:=:::l.lwooooowi-=:JI
?'"!:
AMÉRIC~ ~
~ ~(~~~··o
NO~r)
o
n
.......
"·
)>
Trópico de Cáncer
~ --
z
o
iMÉRICJr·, ··:: PACÍFICO
CE.NlRAt,.., ;·
OCÉANO
Ecuador
PACÍFICO
Tró pi~~_d_:_s:~pricornio
OCÉANO .·
N 1A
ÍNDICO
©I.C.L.
Una gruesa capa de hielo (una media de 2400 m) cubre totalmen- 5ABÍA6 QUE:" ...
te la Antártida, de manera que tan sólo sobresalen los picos de las
. La división tradicional del mundo en
montañas. Este hielo representa el 90% del total de hielo que hay en
continentes es convencional y no responde
la Tierra.
a ninguna unidad interna en lo que se re-
Los fuertes vientos y las temperaturas bajísimas dificultan la vida, fiere a los elementos naturales, culturales,
de manera que la presencia humana se reduce a unas pocas bases históricos, etc. Pero resulta útil para sitl)ar
científicas y a campamentos y refugios. Se estudia la existencia de re- y analizar algunas de sus características.
cursos pesqueros, minerales y energéticos, lo que ha generado ten-
siones entre los países que reclaman su propiedad.
También preocupa a los científicos la progresiva fusión del hielo
debido al calentamiento del planeta. Recientes estudios prueban que
la Antártida pierde 250 km3 de hielo por año. 511\JIÉTIZA
Si este proceso se acelera, podría provocar una subida de hasta
ocho metros en el nivel de todos los mares del mundo, de manera que
~ ¿Cuáles son las cara~terísticas del relie-
\~e africano?
muchas ciudades y regiones litorales quedarían hundidas bajo el agua.
\fJ ¿Qué formacioneS de! relieve dominan
Con la ayuda de esta documentación, haz una breve redacción de en el continente asiático?
cómo te imaginas el paisaje de la Ántartida.
IJ ¿Cuál crees que es la característica
Explica cómo afecta el calentamiento del planeta a la Antártida. "principal de Oceanía?
19 ¿Cuáles son los límites de Europa?
37
Un mundo ~e montañas y llanuras
'.
Meseta
de Siberia
Occidental
" .....·
En el Centro y Sur de
e o nti n ente as i áti e o
destacan las mesetas
, de Pamir, Tíbet, Dec-
Trópico de Cáncer
cán y la Meseta de Si-
heria Central, así como
la Gran Llanura de Si-
heria Occidental.
Ecuador
39
Un mundo de islas, penínsulas y golfos
8.1. TIERRAS Y MARES
El litoral americano es muy accidentado, 1 En la vertiente atlántica hay que destacar
En los océanos y mares emergen algu- especialmente en las vertientes ártica y las grandes islas de Groenlandia y Terra- 1
nas porciones de tierra rodeadas por las atlántica. Así, en la costa del océano Gla- nova, así como la península del Labrador,
aguas que se denominan isla s. cial Ártico existen muchas islas (Baffin, , que cierra la bahía de Hudson, y la de
Victoria) y penínsulas, que quedan unidas Nueva Escocia.
Estas islas pueden ser parte del relieve al congelarse las aguas de los estrechos
submarino y pueden tener un origen vol- que las separan. Se forma entonces una in-
mensa extensión continua de hielo.
cánico o coralino. Las hay de tamaño
muy diverso y cuando se agrupan en con-
juntos forman archipiélagos, como el de
las Antillas.
Las costas recortadas, con muchos sa-
lientes, ~omo cabos y penínsulas, y en-
trantes, como ·golfos, rías y fiordos, son
muy aptas para la navegación, lo cual no
ocurre cuando las costas son altas, roco- En el litoral del Pacífico,
además de la península
sas y rectilíneas. de California , destaca
también la de Alaska ,
continuada por las islas
Aleutianas, y el estrecho
de Bering, frente a Asia . J
ls. Midway
Trópico de Cáncer
·- ·~ /s. Hawaii O C É A N
PACIFICO
D Europa
D América O Asia
O Oceanía .
~
"'ls. Marquesas
¡México, mientras que los ar- 1
chi~iélagos de las G~andes 1
ls. Sociedad .,.. Antillas y de las Pequenas An· ¡
,. tillas rodean el mar Caribe.
Trópico de Capricornio
Islandia~·~
·..
Aunque hay algunas
grandes islas en el Su r
(Ceilán), es al Este de l
continente asiático don-
de se localizan numero-
sos archipiélagos de ori-
gen volcánico: Japón,
Filipinas, lnsulindia.
OCÉANO
ls. Marsha/1
e- PACiFICO
0 ts. Gilbert
41
í
El relieve. d~ Europa
7 .1. EL CONTINENTE EUROPEO
Mesetas y macizos monta- OCÉANO
Europa es un continente relativamente pequeño,
ñosos antiguos. La Meset a
ya que apenas ocupa 5 000 km de Este a Oeste y castellana, el Macizo Cen-
unos 4000 km de Norte a Sur. tral francés, la cordillera
Escandinava o los diversos
Al ser una gran península del continente Euroa- montes de las islas Británi-
siático, Europa está rodeada de diversos océanos y cas son ejemplos de ello.
mares. El océano Glacial Ártico está situado al Nor- El paisaje de estos lugares
es diverso, pero habitual-
te; el Atlántl.co, al Oeste; y el Mediterráneo, al Sur. mente se caracteriza por
Es difícil trazar los límites de Europa por el Este: se una suces ión de montes
suele decir que lós montes Urales y el Cáucaso sepa- muy desgastados, de poca
altitud, y se parados por ex-
ran Europa de Asia.
tensos va lles.
A excepción de la Gran Llanura Europea, el resto
del continente está muy compartimentado, con al-
ternancia de cordilleras jóvenes, cordilleras anti-
guas y amplios ~lles.
)
Mar
Las costas son recortadas con variedad de penín-
sulas e islas. del
En el relieve de Europa destacan tres grandes Norte
conjuntos: la Gran L_lanura Europea, las mesetas
y macizos montañosos antiguos y las cadenas
.de montañas jóvenes.
o ...
© I.C.L
Mar Narodnaia
1894 m
(• •
)~
¡'f
Negro ....
o
D sectores montañosos
de altitud máxima
A S A ~ mesetas y montañas
~ de gran altitud
D mesetas y cordilleras
de altitud media
E. 1 : 17200000
d 1 t e r Chipre 2SO SOO km
¿ principales cimas
43
El ·relieve ,de España
8.1. lA PENÍNSULA IBÉRICA Y LOS ARCHIPIÉLAGOS
Cantábrico
lanas constituyen
una doble alineación
montañosa que dis-
curre paralela a la
costa.
G. 0 de
Valencia
Mediterráneo
D depresiones y llanuras
45
rnpleta el rnapa conceptual
RELIEVE TERRESTRE
1
~CJCJCJ
acción de los
f torrentes y ríosl situadas
en el
CJ CJ
CJ CJ CJ CJ 1 Meseta 1 CJ CJ CJ
luanuras 1 CJ mesetas y macizos antiguos
1 1
a) Calca el dibujo que tienes en esta actividad y realiza en él los siguientes ejercicios:
- Pinta de color verde claro la depresión o zona hundida que ahora forma una ex-
tensa llanura y destaca en color beis las colinas que aparecen en dicha llanura.
- Pinta de color verde intenso el fondo de los valles situados entre las montañas.
Pinta de color marrón intenso las montañas.
- Por último, pinta la meseta de color marrón claro.
b) ¿En qué se diferencia una llanura de una meseta?¿ Y una montaña de
una colina?
Ríos Y MARES
-+ ¿Qué es la hidrosfera?
-+ El agua es la sustancia más abundante de la
Tierra. ¿De qué formas se presenta?
-+ ¿Qué es más abundante el agua dulce o sa-
lada? ¿En qué proporciones?
-+ Viendo el dibujo que tienes en estas pági-
nas, explica en qué consiste el ciclo del agua.
-+ ¿Por qué razones ~e habla del agua como un
problema?
Agua en estado gaseoso
•
ó •-.
0,62% 0,02%
UN DEL TOTAL ES PARA EL CONSUMO HUMANO
CONDENSACIÓN
El vapor de agua se enfría
.,
VIENTO
.
El viento arrastra las nubes.
PRECIPITACIÓN
Parte del agua precipita en forma
de nieye, lluvia o granizo .
EVAPORACIÓN
DE RÍOS Y LAGOS
EVAPORACIÓN
DE PLANTAS Y SUELO
Evaporación procedente
de las plantas y del suelo.
ebido al calor el
·gua se evapora.
• Un océano es una gran masa de agua que separa - Si las lluvias de la cuenca de un río no son re-
continentes. Los grandes océanos de la Tierra gulares, el río tendrá crecidas en la época de
son: el Pacífico, el Atlántico y el Índico. Los tres lluvias y estiajes en las épocas secas.
juntos forman, al Sur de la Tierra, el océano Gla- • Cuando la alimentación del río es de _régimen
cial Antártico. El Pacífico y el Atlántico se unen nival, ~l agua procede mayoritariamente de la fu-
al Norte formando el océano Glacial Ártico. sión de las nieves. Este tipo de ríos presentan
• L~s mares son la prolongación de los océanos en C.!:_eci9cas en primaver~ y principios de verano, pe-
las zonas más cercanas a los continentes, como ro su caudal es bajo en invierno.
el mar Cantábrico o el mar Caribe, que son una
El trabajo de !_?s ríos
continuación del océano Atlántico.
La fuerza del agua y de los materiales que arras-
tran los torrentes y los ríos tienden a igualar el re-
1.2. AGUA DULCE: LAGOS Y RÍOS
lieve rebajando las montañas y rellenando los valles
El agua dulce del planeta significa el 2, 79% del to- y depresiones; este proceso puede durar millones
tal del agua de la Tierra, y se reparte entre: lagos y de años.
ríos (0,02%), capas y humedad del suelo (0,62%), ice-
El río, a lo largo de su curso, desde que nace hasta
bergs y glaciares (2,14%), y la atmósfera (0,01%).
que desemboca, realiza diversos trabajos:
Los lagos son masl s de agua permanente deposi-
tadas en depresiones y que se alimentan del agua de • En su curso alto, el río efectúa un intenso traba-
~ lluvia y de la qve aportan los ríos. jo de erosión gra_cias a la fuerza que tienen las
aguas debido a las pendientes del relieve. El río
.Los ríos son corrientes continuas de agua. El agua
transporta cantos rodados de bastante tamaño.
procede de fuentes y manantiales, de la lluvia o de la
fusión de las nieves. La cantidad de agua que lleva • En su curso medio el río h ace un trabajo de ero-
un río es el caudal. El caudal de un río depende de sión meno~ porque la pendiente es más suave.
las características de su cuenca, es decir, del con- Ent onces el río ab andona los materiales más
junto de tierras cuyas aguas van a parar a ·dicho grandes y hace un trabajo de transporte de los
río. El régimen de un río son la.s variaciones que materiales que puede arrastrar.
experimenta su caudal a lo largo del año: • En su curso bajo la pendiente es cada vez más dé-
• Si el río tien~ un. régimen pluvial significa que .bil, las aguas pierden velocic~ad y fuerza. El río rea-
sus aguas proceden principalmente de las lluvias. liza un trabajo de sedimentación al depositar los
El caudal depende de la extensión de la cuenca del materiales que arrastra. Rellena los valles, forma
río y de la regularidad y cantidad de las lluvias: deltas y hace emerger las playas poco profundas.
La agricultura es el
sector que más
agua consume .
En España, el 80%
del agua disponible
tiene un consumo
agrícola . Es impor-
tante mejor-ar los
canales y acequias
para evitar las fu- ra que ha separado
gas de agua, no re- países y pueblos.
gar a pleno sol, y En otras ocasiones
usar técnicas de son excelentes vías
ahorro de agua . de comunicación.
53
Océanos~· ~ares, ríos y lagos de la Tierra
3 .1. lAS AGUAS DEL PLANETA
Los Grandes lagos separan Canadá de
Los continentes y grandes archipiélagos Estados Unidos y están conectados entre o e É A N o
separan las principales masas de agua que sí como formando un mar interior que
cubren el planeta Tierra y que conocemos desagua por el río San Lorenzo.
como los cinco océanos: Pacífico, Atlánti-
co, Índico, Ártico y Antártico.
En el mapa es posible observar la distri-
bución de los océanos y de los mares,
así como la localización de los ríos y la-
gos más destacablesde la Tierra.
El mapa también indica, a través de los
colores, las principales formas de r elieve
que explican, en muchas ocasiones, el t ra-
zado de los ríos y la situación de los lagos.
..
Trópico de Cáncer
El Amazonas es el río
más ca uda loso de la
D ¿Cómo se llaman los océanos de la Tie- Tierra. Nace en losAn-
rra? ¿Qué costas bañan cada uno de ellos? des y atraviesa una
Trópico de Capricornio gran llanura cubierta
fJ ¿En qué océano desembocan los ríos
de selva . En su curso
más largos de América del Norte? ¿Y los bajo, este río es tan an-
de Am érica del Sur? ¿Por qué? cho que desde una ori-
lla no se divisa la otra.
IJ Observa dónde nacen las dos cabeceras En su desemboc adura, '
del río Nilo y verás que en esta zona tam- la isla de M arajó es tan
bién hay lagos . ¿Podrías relacionar estos grande como Bélgica.
hechos con lo que has estudiado sobre el
relieve de Áf rica?
19 Agrupa los ríos asiáticos según el océa- El océano Pacífico se extiende por Asia,
Oceanía y Améric a. Este océano contiene
no donde desembocan: océano Glacial Ár-
cientos de islas y archipiélagos. Muchas de
t ico, océano Pacífico, oceano Índico. las islas son volcánicas y registran fre-
] ] Identifica en el mapa diez grandes ríos, cuentes erupciones y terremotos. Los ríos Paraná, Paraguay
diez grandes lagos y diez mares. Procura Otras islas son coralinas y están formadas y Uruguay nacen en las
por numerosas colonias de corales. En el mesetas brasileñas y des-
que los haya de todos los continentes.
Pacífico se encuentran las fosas marinas embocan en el estuario
más profundas del planeta. del Río de la Plata.
Mar de
Groenlandia
OCÉANO
PACÍFICO
•as mesetas y
rre hacia cube-
OCÉANO GLACIAL ANTÁRTICO
depresiones in- Círculo Polar Antártico
es. ·Hasta llegar
E.1: 11 6000000
,,, de scribe un El océano Glacial Antártico y el océano Glacial 1-000 2000 ·-
Ártico rodean los polos de la Tierra y parte de
sus ag uas están perm anentemente heladas.
la dinámica oceánica
4.1. los MOVIMIENTOS DE MARES Y OCÉANOS
1as aguas de los océanos y mares están siempre en movi-
miento debido a la acción de las olas, las mareas y las co-
rrientes marinas.
las olas
Las olas son ondulaciones que se forman cuando el viento
agita la superficie de mares y océanos. Entonces las aguas se
rizan y empujan a las que están al lado, y éstas, a su vez, agi-
tan las aguas contiguas, y así sucesivamente.
Cuando observamos las olas desde la costa tenemos la im-
presión de que avanzan hacia la playa, pero en realidad no se La acción constante del mar durante muchos
desplazan: únicamente suben y bajan en un movimiento de años hace que los acantilados retrocedan hasta
tipo circular, y se deforman y se rompen cuando rozan el fon- formar una costa baja y rectilínea.
do del mar.
las mareas
Las mareas son ascensos y descensos del nivel de las 5ABÍA6 qUf'...
aguas del mar provocados, básicamente, por la atracción de El agua del mar contiene sales minera-
la Luna sobre las aguas de océanos y mares. les. De todas ellas las más
otros
• La fase en la que el nivel del agua sube 1Jconocemos como abundantes son el sodio y sulfatos 6 4%
el cloro, que al juntarse 8% 1
_marea alta.
forman el cloruro só-
• La fase de descenso es la de marea baja. dico o sal marina.
El contenido de sodio 30,6%
las corrientes marinas
sal es más elevado en
Las corrientes marinas son como grandes ríos que discu- aguas cálidas y poco
rren por los océanos. profundas, donde el
agua se evapora rápida-
Aunque parezca extraño, las aguas de las corrientes y las mente. Por eso el Mediterráneo
del resto del mar no se mezclan porque son muy distintas en es un mar salado y la sal es mínima en
temperatura, densidad y salinidad. los mares polares.
Cuando la temperatura de una corriente es superior a la
de las aguas contiguas se considera que es una corriente cá-
lida, y si es inferior, fría.
Las aguas de los océanos y los mares sirven como vías de comuni-
cación. La navegación marítima es una forma importante para el
transporte de pasajeros y, sobre todo, de mercancías, ya que un bar-
co tiene una gran capacidad de carga.
En España el transporte marítimo está orientado principalmente al
transporte de mercancías. ·
59
\
Círq1¡0
Pof¿¡r 4rr
--~------------------------------_,~~
El Rin enlaza el centro de Europa con el mar del El Volga es el río más largo
Norte. Sus múltiples canales comunican países in- de Europa y forma una red
dustriales y prósperos, y sus aguas soportan un de afluentes y canales que
gran tráfico de mercancías. El puerto de Rotterdam, comunica ríos y mares lle-
en su desembocadura, es el más activo de Europa. gando de l Báltico al Caspio.
El Valga se hiela en invier-
no y, pese a ello y a sus
crecidas, es la arteria flu-
vial más importante y tran-
sitada de la Rusia europea.
...
El Tajo es el río
más largo de Es-
pa ña y uno de
los más caudalo-
sos. Desemboca
en Lisboa (Portu-
gal) formando un
estuario.
M a ©I.C.L.
75 l OO km
• Ríos de la vertiente mediterránea. Excepto en el caso g ¿Cómo son los ríos españoles de la ver-
del Ebro, son ríos cortos, de escaso caudal y muy irregula- tiente mediterránea?
res. Las crecidas de estos ríos son notables cuando llueve
torrencialmente en primavera y ot oño, mient r as que su-
m¿Qué ocurre cuando los ríos que son
cortos y de caudal irregular sufren lluvias
fren fuertes estiajes durante el verano. torrenciales?
61
·--
mares
l
!Lagos 1 1 glaciares 1
l
están en constante se dividen en
movimiento en forma de
ola
i curso
1
curso 1
1
alto bajo 1
1 1 1 \
actúan sobre actúan sobre realiza realiza realiza
trabajo de trabajo de trabajo de
l
la costa, las crean t t t
y transforman 1 el clima 1 1 transporte 1
62
problema del agua en España
En España llueve una media de 670 mm al
IRREGULARIDAD INTERANUAL
año, Aunque ésta es una cantidad de agua DE LAS PRECIPITACIONES (1941-2005)
importante, el problema es que algunos años
llueve mucho y otros apenas llueve. Además, 25 ................, .......... :::::::::·:::::··::::.::::.,:::. ·:· ·:· .. . 23
hóm~•
ponde a cada una de ellas?
- ¿En qué zonas de España llueve más?
¿En cuáles llueve menos? ¿En qué lugar
situarías tu Comunidad Autónoma?
-$
• ;f;;
·rf=D E:fi• más de 800 mm
D España seca,
menos de 600 mm
e) Ante la falta de agua, ¿cómo podemos
D España semiárida,
menos de 350 mm
contribuir a su ahorro?
/
/
A partir de los datos del gráfico
y del texto de la lección con-
testa las preguntas:
~~ Nervión
Z"'
UJ"' Eo
¡::';:: Nalón 129; a) ¿En qué vertiente los ríos
ffi~
> u Navia 159 son caudalosos y cortos?
UJ<( Guadalquivir 657
>-U
~~ Guadiana 778 b) ¿Cuál es el río más largo d e
~-::; Duero : 895
>1 Tajo 1 00 7!
la vertiente atlántica? ¿Y de
::S Turia 280 ; la vertiente medite rránea?
z
·;;; Segura 325
"'
~ júcar ' 498 e) ¿Por qué los ríos mediterrá-
o
~ Ebro 910 neos sufren fuertes estiajes?
en km ~;) \)\) !><\)\) 'o\)\) 'U\)\) ~\) ~\) \)\) ¿Por qué tambié n provocan
1.-\)\) ?\)\) '-?\)\) "\\)\)
'\
~ '\10 ""' inundaciones?
TIEMPO Y CLIMA
niebla
la atmósfera
1.1. lA ATMÓSFERA
La atm ósfera es una capa gaseosa de más de 1000 kilome-
COMPOSICIÓN GASEOSA
tros de espesor que envuelve la Tierra. A medida que nos ale- DE LA ATMÓSFERA
jamos del suelo los gases se enrarecen y falta oxígeno.
vapor de agua dióxido
La atmósfera evita que los rayos solares lleguen .directa- otros gases 0,04% de carbono 0,03%.
...............................................,, ..............................................
mente a la superficie de la Tierra. Si la Tierra recibiera to-
das las radiaciones solares, sería imposible la vida en nuestro
planeta porque durante el día se calentaría mucho y durante
la noche se enfriaría demasiado.
La atmósfera también actúa como escudo protector contra
la caída de los meteoritos. nitrógeno 78%
•········································
1.2. UN FILTRO DE LAS RADIACIONES SOLARES El gráfico te muestra la composición del aire, puro
En las capas altas de la atmósfera las radiaciones ultravio- y seco, en la troposfera. A medida que aumenta
la altitud, el aire es menos denso y disminuye la
letas del Sol entran en contacto con el oxígeno y dan lugar a cantidad de oxígeno.
un nuevo gas: el ozono.
~ El ozono se encuentra en la estratosfera, entre los 30 y los
50 km de altura, formando una capa que impide que las ra-
diaciones ultravioletas, nocivas para los seres vivos, lleguen a
la superficie terrestre.
La capa de ozono, cuando ·entra en contacto con otros ga-
ses, como por ejemplo los que desprenden ciertas industrias
y los que se usan en algunos aerosoles·,- se reduce hasta el
punto de que en algunas partes parece tener agujeros. Por
estos agujeros penetran los rayos ultravioleta y llegan hasta
la superficie de la Tierra.
La capa de ozono funciona, pues, como un filtro de las ra-
diaciones solares. Sin este filtro aumentarían ciertas enfer-
medades, como el cáncer de piel o los problemas oculares. La gama de colores indica la cantidad de ozono de
la atmósfera. Sobre la Antártida hay un g ran agu-
También se podrían ver afectadas muchas especies vegetales j ero negro: se investiga con gran preocupación los
y animales. efectos que puede tener para la vida en la Tierra.
EL EFECTO INVERNADERO
Las radiaciones solares que llegan a la superficie terrestre se re-
flejan en ella, rebotan y calientan la atmósfera. Este fenómeno es
esencial para la vida ya que, si no se diese, la temperatura media
de la Tierra sería entre 30 y 40°C más baja.
En las últimas décadas, el aumento en la emisión de algunos ga-
ses ~como los que producen las industrias, los vehículos, los aeroso-
les) ha hecho aumentar los niveles de absorción de las radiaciones
solares en la atmósfera: es lo que se llama efecto invernadero. Sus
consecuencias son muy graves ya que provocan un aumento de las
temperaturas, de manera que los glaciares han empezado a desha- Parte de las radiaciones solares se re fl~an en el es-
cerse y las lluvias han cambiado sus ritmos estacionales. pacio antes de llegar a la superficie de la Tierra.
67
¡ 1
La temperatura
2.1. lA TEMPERATURA ATMOSFÉRICA N
INCIDENCIA DE LOS RAYOS SOLARES
Rayos t
2.2. fACTORES QUE MODIFICAN solares
LA TEMPERATURA
Los cambios de temperatura vienen determinados
por: la latitud, la altitud y la distancia respecto al
mar. ""
la latitud o distancia de un punto al Ecuador
El factor que más influye en la temperatura es la insolación o
A medida que Jos rayos solares se alejan del
cantidad de energía que recibe de los rayos del Sol. La insolación Ecuador, su ángulo de incidencia es más
depende en gran medida de la latitud: agudo y el recorrido que deben realizar a tra-
vés de la atmósfera es mayor, Jo que debilita
• En el Ecuador los rayos solares caen perpendicularmente y con- su capacidad de emisión de calor.
centran la intensidad de la insolación en una pequeña superficie.
• En las zonas polares los rayos solares inciden sobre una superfi-
cie más curva y la insolación se dispersa en una zona mayor. 5ABÍA~ QUÉ...
la altitud respecto al nivel del mar Las temperaturas se miden en
grados centígrados CC) en un termó-
Parece que en las montañas debería hacer más calor que en las
metro. Habitualmente, cuando habla-
llanuras, ya que reciben antes las radiaciones solares. Sin embargo, mos de temperaturas, nos referimos a
sabemos que a medida que se asciende a una montaña la tempera- temperaturas medias: temperaturas
tura disminuye. Ello es debido a que, con la altitud, las capas de ai-
re son menos densas y no son capaces de retener el calor.
medias de un día, de un mes, o de, )
un año ...
Las temperaturas medias men-
la distancia respecto al ·mar
suales se obtienen de sumar todas
Como seguramente sabes, el mar suaviza las temperaturas. Esto las temperaturas medias diarias y
sucede porque el mar, como todos los elementos líquidos, transmite dividirlas por el número de días del
el calor y lo reparte en profundidad. Por eso el mar tarda mucho en mes. Las temperaturas medias
calentarse y también en enfriarse. La tierra, como todos los sólidos, anuales se obtienen sumando las
mensuales y dividiéndolas por los
no transmite el calor sino que lo acumula en su superficie, de mane-
12 meses que tiene un año.
ra que se calienta y se enfría rápidamente.
Las temperaturas absolutas
Por esa razón, en verano la tierra se calienta mucho y rápida- indican la temperatura más alta
mente, mientras que el mar lo hace más lentamente; en esta situa- (máxima) o más baja (mínima),
ción, el aire que sopla del mar refresca la tierra. En invierno la tie- que se ha dado en un día, mes,
rra se enfría rápidamente, mientras que el agua mantiene el calor año o conjunto de años. En es-
acumulado en verano y se va enfriando poco a poco; el aire marino te caso no son valores medios.
calienta entonces las tierras situadas cerca de las costas.
(
TEMPERATURA MEDIA ANUAL
En los mapas de temperaturas
aparecen unas líneas imaginarias
llamadas isotermas. Estas líneas
unen puntos de igual temperatura.
El mapa muestra que las tem-
peraturas medias más altas (supe-
riores a los 20°C) se registran en
una amplia zona situada entre los
trópicos de Cáncer y de Capricor-
nio (zona intertropical).
Las zonas más frías de la Tierra
se sitúan en las zonas polares o .
cerca de ellas (con temperaturas
habitualmente inferiores a Ü0 C).
Entre la zona cálida y las zonas
frías de los dos hemisferios se ex-
tiende una franja con valores in- GLACIAL ANTARTICO
..ú
termedios: es la zona templada
(entre las isotermas ooc y 20°C).
@ LCL
DÍA
Durante el día sopla el viento fresco y húmedo, desde el mar hacia tierra . Durante la noche sopla el
viento fresco y seco, desde la tierra al mar. Estos vientos se conocen como brisas.
D ¿Qué es la temperatura atmosférica? IJ ¿Qué sucede con las temperaturas en verano a cau-
sa de la influencia del mar?
fJ ¿Qué factores explican la variación de la temperatu-
ra de un lugar? ID ¿Cuál es la influencia del mar durante el invierno?
69
La humedad del aire y las precipitaciones
3.1. lA HUMEDAD DEL AIRE
La humedad es la cantidad de vapor de agua que se en- U~ ...
5ABÍA6
cuentra en el aire. El vapor llega al aire procedente del agua
de los mares y océanos, de los ríos, los lagos, las plantas y El higrómetro es un instru-
otros seres vivos. mento que sirve para medir el
grado de humedad del aire. Se
La cantidad de vapor de agua que puede absorber el aire expresa en porcentaje(%).
depende de su temperatura. El aire caliente admite más va-
El pluviómetro es el
por de agua que el aire frío.
instrumento que sirve
El grado o cantidad de humedad del aire se mide con el hi- para medir la cantidad
grómetro. Cuando el higrómetro marca el 100% se dice que de lluvia caída, que se
el aire está saturado, es decir, contiene el máximo de hume- expresa en milímetros_
(mm). El milímetro de
dad y es incapaz de admitir más vapor de agua.
precipitación es la caída
de 1 litro de agua en
3.2. lAS NUBES Y LAS PRECIPITACIONES una área de 1 metro
cuadrado (L/m 2).
Cuando el aire se eleva, el vapor de agua se enfría y ello
provoca su condensación en diminutas gotas que se unen en-
tre sí, se agrandan, se hacen visibles y forman las nubes.
Las gotas de agua que forman las nubes siguen suspendi- FORMACIÓN DE LAS PRECIPITACIONES
das en el aire debido a su extrema pequeñez y ligereza. Pero
si algunas gotas se enfrían mucho, es posible que se originen
finos cristales de hielo.
Si el aire sigue elevándose o continúa enfriándose por
cambios de temperatura, nuevas gotas se adhieren a las
anteriores; entonces su tamaño aumenta hasta que su
peso las precipita en forma de lluvia.
Cuando la temperatura de las capas de a1re es
muy baja, los cristales de hielo de las nubes no se lluvia
funden al caer, sino que se unen entre sí for-
mando copos de nieve.
El granizo se forma cuando los cristales de
hielo de las nubes son arrastrados hacia
arriba por una corriente de aire ascenden-
te. Cuando esto sucede, van aumentan-
do de tamaño hasta que su peso les
hace precipitarse hacia tierra.
Durante esta caída los crista-
les de hielo se funden par-
cialmente y de nuevo re-
montan~ El proceso 1se
repite hasta que, por fin,
caen sobre el suelo. Cuan-
do el granizo es de gran
tamaño, causa importan-
tes destrozos.
hiela y en los lugares situados junto • más de 1 000 mm D de 500 a 1 000 mm D de 250 a 500 mm D menos de 250 mm
a las corrientes marinas frías.
¿En qué lugares de la Tierra las precipitaciones superan los 1 000 mm?
EXPERIMENTA ...
51t-JIÉTIZA
b. Coloca la botella sobre el radiador IJ ¿Qué es la humedad del aire? ¿Cómo
de la calefacción o ca/iéntala de alguna se mide?
manera y verás cómo la humedad se
evapora y se hace invisible. 11 ¿Cómo se forman las nubes?
IJ ¿Qué instrumento se utiliza para medir
las precipitaciones? ¿En qué unidades se
expresan?
71
La presión atmosférica y el viento
4.1. lA PRESIÓN ATMOSFÉRICA
El aire, como cualquier otro elemento, pesa. El peso o MOVIMIENTO DEL AIRE
fuerza que ejerce el aire sobre la superficie terrestre se deno- BP
mina presión atmosférica. AP aire ~c:en~len1L
aire descendente
La presión atmosférica depende de la altitud (a mayor al-
tura menor presión), de la temperatura del aire y de impo-
nentes corrientes de aire que circulan alrededor de la Tie-
rra a unos 15 000 metros de altitud, conocidas como
corrientes jet.
• El aire cálido es un aire poco denso y que pesa poco. Por
eso tiende a ascender y da lugar a un área de bajas pre- ,
siones (BP), que se denomina depresión o borrasca.
El aire caliente, al subir, arrastra vapor de agua que, al re-
Observa en el dibujo cómo la zona de alta pre-
montarse, se enfría, se condensa y forma las nubes, por lo sión (AP) empuja el aire hacia la zona de baja
que las borrascas acostumbran a ocasionar precipitaciones. presión (BP), /o que origina el viento.
ANTICICLONES Y ~ORRASCAS
OCÉANO
ÍNDICO
OCÉANO
ÍND/CO
D ¿A qué llamamos presión atmosférica?
¿Cómo se mide la presión del aire?
~ monzón de invierno
_ _ . . . monzón de verano ©i.C.L. fJ ¿Qué son las zonas de bajas presiones?
¿Y las zonas de altas presiones?
D ¿En qué dirección sopla el viento en invierno? ¿Por qué? mCita el nombre de un viento constante,
[2] ¿En qué época se dará la estación de las lluvias? de un viento estacional y del viento domi-
nante en tu localidad .
73
pleta el mapa conceptual
son
'
~ t ~
latitud 1 .__l_---.~1 .__l_ .. 1 1
altitud 1 .__l_---.~1 .__l_---.~
: PRECIPITACIÓN :
1
1
1 se representa
se mide con
en el mapa
1
l
...... 1 1
••
...... 1
de pende de
l ~ t
lluvia 1 1 1 .__l_ ___,J
Sintetiza
• ¿Por qué es posible la vida en la Tierra? a) Define tiempo y clima. ¿Qué fenómenos at-
mósfericos influyen en ellos?
• ¿Cómo se llama el estado del aire de un lugar
y momento concretos? ¿Y el conjunto de con- b) ¿Qué es la temperatura atmosférica? ¿Cómo
diciones atmosféricas de una región? se mide? ¿Cómo se reparten las temperatu-
ras en la Tierra?
• ¿Qué indica el grado de calor o de frío? ¿De
qué dependen las temperaturas? e) ¿Cómo se producen las precipitaciones?
' ¿Cómo se miden? ¿Cómo se distribuyen las
• ¿Qué término define la cantidad de agua caída
en forma de lluvia, nieve o granizo? precipitaciones sobre la superficie terrestre?
• ¿Cómo se denomina el peso que el aire ejer- - d) Explica qué tiempo ha hecho hoy en tu loca-
ce sobre la Tierra? lidad. Describe el clima del lugar donde vives.
SITUACIÓN METEOROLÓGICA (HOY)
- isobara A anticiclón
En los mapas del tiempo están indicados: presión en
1 01 O hectopascales B borrasca
• Los anticiclones (mar(ados en el mapa
con una A) son las zonas de altas presio-
nes y, en general, dan lugar a un tiempo
seco y estable.
• Las borrascas (señaladas con una B) indi-
can zonas de bajas presiones que originan
lluvias y tiempo inestable. La isobara co-
rrespondiente a los 1 01 O hectopascales
(hPa) marca el límite entre las zonas de al-
tas y de bajas presiones.
• Un frente frío trae bajas temperaturas y
EL TIEMPO EN EUROPA (HOY)
precipitaciones y surge cuando una masa
de aire frío empuja y desplaza una masa de
aire cálido.
• Un frente cálido se origina cuando una ma-
sa de aire cálido desplaza a otra de aire frío,
provocando tiempo más estable y suave.
Con los mapas que tienes en esta página, in-
tenta hacer las previsiones del tiempo:
de hace más calor El mapa demuestra que las ciudades situadas junto
TEMPERATURAS MEDIAS ('C) al océano-gozan de temperaturas más suaves. Para
que puedas comprobarlo realiza estos ejercicios:
_1
75
\
C,LIMAS Y PAISAJES
DE LA TIERRA
• Localización:
Entre los 60° y
90° de latitud
ZONA
Norte y Sur. En
FRÍA
alta montaña,
por encima de
2500 m.
• Temperatura
media anual no
supera los ooc
en zonas pola-
1/ ZONA res. En alta mon-
TEMPLADA taña disminuye
con la altitud.
,
\''"
~-
'
(liMAS TEMPlADOS
• Localización:
Entre los 30° y
TEMPLADA
60° de latitud
Norte y Sur.
G L A C A L A N T Á R T _l C O Temperatura
ZONA media anual
FRÍA entre oo y
© I. C. l. 20°C.
51r-JIÉfiZA
W Comprueba como en los continentes africano y El ¿Cuáles son los elementos del clima y cuáles los fac-
asiático hay grandes extensiones de desiertos en zo- tores climáticos?
nas cercanas al trópico de Cáncer. ¿Por qué razón los
desiertos no se extienden por la India, que se encuen-
iJ ¿Cuáles son las tres grandes zonas climáticas de la
Tierra? Relaciónalas con su latitud.
tra en la misma latitud? Relaciona este hecho con los
vientos monzones y con la presencia de grandes siste- ~ ¿En qué zona climática no hay invierno? ¿En qué zo-
mas montañosos. na casi no tienen verano?
79
. /
Zona cálida: paisaje ecuatf>~al/ 1
1
2.1. EL PAISAJE EC.UATORIAL ··.
Clima
En la zona de clima ecuatorial las temperaturas son
siempre muy altas (alrededor de los 25°C), y las precipita-
ciones, muy abundantes (aproximadamente 2 000 mm).
- clima ecua;orial
En las zonas ecuatoriales la evaporación es tan intensa y la
hu~edad tan elevada que basta que las temperaturas descien-
Ámbito del clima ecua~orial.
dan ligeramente al atardecer para que, casi a diario, caiga
una lluvia torrencial que a veces dura sólo uno~ minutos. ~ 0
'
RIOS
o CLIMA ECUATORIAL
Uaupés (B rasil)
F1FEJfj
: : : :
~~••n} ·~ •! ·t 240
Vegetación
·l 220
-( ~
Las temperaturas elevadas y las lluvias constantes favorecen
la existencia de una vegetación exuberante, con abundancia de
especies vegetales: la selva, que en Asia se denomina jungla.
[
ri -~
: ·r -~ +
¡····¡¡¡····¡
.....
200
180
160
.,
l r·l
.; .;. 140
La selva es el medio natural de mayor riqueza biológica -~
:¡
-~ -~ +
del planeta, a ello contribuyen la diversidad de especies vege- /. 120
tales. Abundan los árboles altos que crecen buscando la luz -~ -~ ·f '! ·r -~ '! + r ~- 100
(algunos pueden alcanzar los 80 m de altura o más), así co- ,.l"
:
1 80
mo numerosos arbustos, hierbas y flores. A ras de suelo, en 30 .... 1· '" 60
1
:
el sotobosque, el ambiente es oscuro y húmedo.
20 t i.l + t r
ti !·l 40
w t 11 -¡ [ l jt ' ·
Algunos árboles son muy apreciados por su belleza o por 10 20
·¡
la calidad de su madera, como el ébano o la caoba. Los árbo- o o
les aparecen dispersos en la selva, lo que dificulta su explota- EFMAMJ JASOND
ción; pero ello no ha impedido que las pistas forestales cons- 1Temperatura media: 26,5' ( 1 1Precipitaciones anuales: 2 674 mm 1
2. 2. lOS HABITANTES
DE LA ZONA ECUATORIAL
Los pueblos indígenas que habitan en
las grandes zonas de selva de América y
de África viven de la recolección de frutos,
de la caza o practican una agricultura
muy rudimentaria. La baja densidad de
población de las selvas ha hecho posible
que estas personas sobrevivan sin poner
en peligro la naturaleza.
En contraste con la escasa población de
las selvas africana y americana, las zonas
ecuatoriales asiáticas están muy pobladas.
La selva ha retrocedido, 'y crecen planta-
ciones de arroz, caña de azúcar, té y he-
veas, de las que se obtiene el caucho.
Durante siglos los colonizadores
europeos hicieron talar grandes
superficies de selva y en su lugar
situaron extensas plantaciones
Piso de arroz, té o heveas, aprove-
chando que las c'ondiciones cli-
máticas favorecían el crecimiento
de estas plantas y que en estos
30m países podían explotar mano de
obra barata . Plantación de arroz
en Bali, Indonesia .
Piso
medio
15m
Piso
inferior En la selva se distinguen diversos
niveles de vegetación, según la
necesidad de luz de las plantas. La
Om luz es abundante en los niveles su-
periores y más escasa a ras de
Suelo suelo.
81
1 !
Clirna
En las zonas tropicales, las temperaturas son elevadas du-
rante todo el año, como en la zona ecuatorial.
Sin embargo, las lluvias marcan dos estaciones bien dife- © I.C. L. D clima tropical
renciadas, la estación húmeda, o verano, y la estación se-
ca, o invierno. La duración de la estación seca es tanto más Ámbito del clima tropical.
larga cuanto más lejos se halle un lugar del Ecuador. l
CLIMA TROPICAL
Ríos Banfora (Burkina Faso)
Debido a la díferencia de precipitaciones durante el año, el P (mm)
caudal de los ríos varía notablemente. Durante la estación se- . ·-r···-r····r···r···r 280
ca los ríos casi no llevan agua, pero en la época de lluvias ex- OOo ;,. , _.~000)0 0000+ • 0+ HU <~ 260
perimentan grandes crecidas que en ocasiones pueden pro- u n • > H • H > <>>H<H•>'"" ' '
240
vocar inundaciones.
---H~---··r··-r-- ··r . 220
.... ·~···· •!••···~·· ···~·· ····> .. 200
Vegetación
."". - ~·-···: ..... 1"'.··t ....;"""''~. 180
El bosque tropical es propio de las zonas más próximas
..... .... .: ..... .::..... .:.. ....:.
~
160
al Ecuador. La vegetación es parecida a la selva, aunque me-
nos variada y l_o_s '~rboles están más espaciados. A lo largo de t··
·····r···--; .....i ..... ""f"'""·;· 140
los ríos tropicale ~~ se hace más den~las copas de
T I. ~:. . L.
120
los árboles se entremezclan formando el bosque galería.
...:. ..: . . : . T. .l 100
40 80
Sin embargo, la vegetación más característica de la zona
tropical es la sabana, formada por hierbas y arbustos. Los 30 60
árboles son escasos y aparecen en pequeños grupos o disper- 20 40
sos en medio de la llanura. Durante la estación húmeda la ve- 10 20
getación permanece verde y frondosa, pero al llegar la esta- o o
EFMAMJ JASOND
ción seca las plant~s ofrecen un aspecto mustio y reseco; ~ es
1 Temperatura media: 21"C 1 1 Precipitaciones anuales: 1 100 mm [
por ello que los incendios son frecuentes.
A medida que nos alejamos del Ecuador, como la estación
de las lluvias es cada vez más corta, crece una vegetación D ¿Cómo son las temperaturas del clima
más pobre, de hoja dura y matorrales espinosos entre los que tropical? ¿Cuál es la temperatura media
anual?
aparecen zonas de suelos desnudos. En estos casos la sabana
ha dado paso a la estepa. ID ¿Las precipitaciones se distribuyen de
forma regular a Jo largo del año?
Fauna
El ¿En qué meses llueve más? ¿En cuáles
En el bosque tropical hay una gran variedad de aves, así llueve menos?
como mariposas, avispas y murciélagos. En la sabana, dada ~ ¿Hay diferencia entre las temperaturas
la abundancia de hierbas altas y arbustos, viven muchos ani- del dima tropical y las del ecuatorial? ¿Y
males herbívoros: elefantes, rinocerontes, gacelas, cebras, an- entre las precipitaciones?
tílopes ... , y sus depredadores: leones, hienas, guepardos ...
Las plantaciones
En las zonas tropicales, junfo a la agri-
cultura tradicional se encuentran exten-
sas plantaciones dedicadas a cultivos de
cacao, café, caña de azúcar, té, tabaco, pi- Las extensas plantaciones creadas por compañías europeas en ocasiones
ña, etc. Estas plantaciones pert enecen ge- modificaron totalmente la vegetación, la agricultura y el paisaje tradicio-
nales. Para exportar esta producción a Europa y América del Norte, estas
neralmente a compañías extranjeras, las compañías crearon extensas redes de ferrocarriles y transfo~-pe
cuales emplean mano de obr a del país y queñas localidades en grandes puertos comerciales, como el de la foto-
venden sus product os a los países ricos. grafía, en Brasil.
~
83
Zona cálid. a: paisaje desértico 1
Clirna
En los desiertos, las temperaturas son muy altas durante
todo el año. Además, se dan grandes oscilaciones térmi-
cas entre el día (muy caluroso) y la noche (fría). Las lluvias
son escasas (inferiores a 250 mm anuales) e irregulares, ya
que se concentran en algunos meses del año. © I.C.L
D clima desértico
85
Zonas templadas: paisaje oceánico 1
Clima
Las zonas de clima oceánico están situadas en las franjas
costeras y se ven afectadas por vientos del Oeste, que al pasar
sobre los océanos.....evaporan mucha agua. Al entrar en contac- © fu - - D clima oceánico
Los ríos oceánicos tienen un caudal abundante y regu- •••~n••-:-••••'!"•~••-:• • • • •• o •;• •••~• • ·~•
..
•. : .. •• ~••• • • ••
140
lar durante todo el año debido a las continuas lluvias. : : : : '
Vegetación
Las temperaturas suaves y las lluvias constantes y abun-
dantes permiten que en los paisajes oceánicos se desarrollen
bosques de hoja caduca, formados por robles, castaños, ha-
yas ... Estos árboles pierden sus hojas cuando empieza el frío.
Cuando en una zona hay nieblas persistentes, la humedad EFMAMJ JASOND
es muy alta o los vientos son muy violentos, en vez de bosque 1Temperatura media: 9,5' C 1 1Precipitaciones anuales: 750 mml
crece una vegetación de matorral espinoso denominada landa.
La formación vegetal más característica del paisaje oceáni- D ¿Cómo son las temperaturas del clima
co es el prado, que surge tras la tala de los bosques. Los pra- oceánico? ¿Cuál es la temperatura media?
dos encuentran en el clima oceánico unas condiciones ópti-
mas para su crecimiento (mucha humedad y temperaturas
fJ ¿Son constantes las precipitaciones ?
suaves) y proporcionan una alimentación natural al ganado.
Fauna
En los bosques de hoja caduca viven mamíferos (osos, zorros,
jabalíes...) y diversas aves. En las landas habitan pequeños roe-
dores, como ratones y topos, y un gran número de aves.
5A8ÍA6 QUÉ...
Una de las principales zonas de clima oceánico es la fachada
occidental de Europa, que recibe directamente la influencia del
océano Atlántico; de ahí que su clima, y el paisaje que de él se Paisaje oceánico de Gran Bretaña . El clima suave
deriva, sean conocidos como atlánticos. y húmedo de esta zona favorece la abundancia de
hierba en los prados para la ganadería bovina.
.,
En el bosque oceánico, la putrefacción de las hqjas caídas de La landa es una formación vegetal característica del clima
los árboles, cuando se inicia el invierno, contribuye a que los oceánico. Está formada por arbustos diseminados por el te-
suelos sean ricos en materia orgánica y, por tanto, muy fértiles. rreno, como el brezo y la retama.
CoMPARA... 611\JIÉTIZA
los dibujoS' de la vegetacióp oceánica - . i¿Qué zonas de la Tierra ocupa el clima oceánico?
O Observa los dibujos del bosque caducifolio y de la " ' ¿Cuáles son las características de los ríos de los pai-
landa. ¿Qué diferencias hay entre ambas formaciones sajes oceánicos?
vegetales?
m¿Qué características presenta el clima oceánico en
~¿Qué condiciones.....climáticas necesita cada tipo de Europa occidental? ¿Por qué se denomina tambiér cli-
vegetación a lo largo del año? ma atlántico
87
Zonas tem·p' adas: paisaje mediterráneo
8.1. EL PAISAJE MEDITERRÁNEO
El paisaje mediterráneo se localiza en zonas costeras de
la cuenca del mar Mediterráneo, en la costa de California
(Estados Unidos), en la costa central de Chile, en Sudáfrica
y al Sur y Sudoeste de Australia.
Clima
El clima mediterrán~o se caracteriza por el calor y la se-
quedad de los veranos, muy afectados por las masas de aire
caliente subtropical. Los· inviernos son suaves, lo que se de-
be, fundamentalmente, a la acción moderadora del mar. @LCL.
D clima mediterráneo
Fauna
_ ~ Compara los climogramas mediterráneo
- Toceánico. ¿Cuándo llueve menos en el
En el paisaje m"e diterráneo no viven grandes mamíferos. clima mediterráneo? ¿Se da esta estaciona-
Abundan los ratones de campo, conejos, liebres, algunos tipos ~lidad tan acusada en el clima oceánico?
de serpientes y otros reptiles, así como numerosos insectos. ~ _ ¿En cuál de los dos climas los veranos
más calurosos? .
Busca en una enciclopedia más información sobre estos dos problemas: ria-
das e inundaciones. Escribe una redacción en la que indiques posibles medi-
das para reducir las consecuencias negativas de estos riesgos naturales.
Bosque mediterráneo con pinos y matorral espinoso. Matorral: garriga (izquierda) y maquia (derecha) .
51Nít:TIZ.A
1
\ '
- Explica cuáles son las características principales del 11 Elabora una tabla para anotar la localización del pai-
clima mediterráneo. saje mediterráneo en cada continente:
~ ,
-g ¿Cómo son los ríos en el paisaje mediterráneo? ¿Por
qué se producen riadas e inundaciones? continente hemisferio
\ rn ¿Te parece que el ser humano ha transformado mu- Europa Sur Norte
cho el paisaje mediterráneo? Razona tu respuesta. Co-
menta algunos ejemplos.
Zonas templadas: paisaje continental
7 .1. EL PAISAJE CONTINENTAL
El paisaje continental se localiza en lugares alejados de
las grandes masas de agua y, por tanto, aislados de su acción
reguladora. Es el paisaje propio de las tierras interiores de
~ Europa, Asia y América del Norte.
Clima
Las regiones interiores de los continentes, al no recibir la
influencia reguladora del mar, presentan temperaturas extre-
mas (se calientan mucho e~ verano y se enfrían mucho en in-
vierno) y precipitaciones escasas, que se concentran princi-
palmente en verano.
Ámbito del clima continentaL
Los inviernos suelen ser muy secos, si bien en las zonas
más próximas al mar pueden caer algunas precipitaciones,
aunque poco importantes. En verano, el recalentamiento del CLIMA CONTINENJAL
suelo y del aire provoca temperaturas muy elevadas. Moscú (Rusia)
P (mm)
Ríos : \ ..., ··¡ ~ : ..., .,. ! ... ... 140
A pesar de las escasas precipitaciones, el caudal de los ríos ..
~-- · ~· · · · ·E··,.· : · ····~· · · ··~· · ..·:·····;.. ~- . ·; 120
" zonas : : : ! :
es considerable ya que recogen el agua de las extensas
llanas por donde circulan, dando lugar a cuencas fluviales de
::::::! .:T) . .-:t.·: ·; ..... .. o ...
100
80
gran superficie. • o 60
20 40
Vegetación ·
10 20
En el hemisferio Norte las condiciones climátícas originan
o o o
Fauna
La fauna más característica que habita en los bosques de
coníferas son, entre otros animales: los ciervos, los alces, las
ardillas, las liebres de montaña, etc.
El carácter llano de las estepas favorece su uso para la ganadería extensi- N_ormalmente, el paisaje de la taiga tiene un as-
va de la Pampa argentina y en las praderas de los EE. UU. A veces tam- pecto gris, sombrío y monótono porque los árbo-
bién se cultivan como campos de cereales: sus dimensiones hacen que les crecen muy apiñados entre sí para protegerse
en ocasiones se siembran y cuidan desde avionetas. (Minnesota, EE. UU.). de los fuertes vientos. ·
¿En qué lugares de la Tierra se localiza el clima J ¿Qué características presentan los ríos que discurren
continental? ' en las zonas de clima continental?
1
¿Por qué crees que el clima continental recibe este 11 ¿Cómo es la vegetación en el paisaje continental?
nombre? [§] ¿Cómo ha modificado el ser humano el medio natu-
Explica cuáles son las características generales del ral/continental?
clima continental. ¿Cómo son las temperaturas? ¿Y las [ZJ ¿Por qué piensas que en el hemisferio Sur casi no se
precipitaciones? desarrolla este tipo de clima? •
91
Zonas frías: paisaje polar 1
bosques de
coníferas
ÜB.?ÉRVA.... .511\JIÉTIZ.A
los pisos de vegetación de montaña lJ ¿Dónde se sitúa el clima polar? ¿Y el de alta montaña?
D ¿Cuáles son los pisos de vegetación que están indi-
cados en el dibujo?
1!i ¿Por qué se dice que las tierras polares son desiertos
fr,íbs? ¿Cómo es la vegetación de tundra?
fJ ¿Qué tipo de vegetación predomina según los pisos "il ¿Cómo es la vida de las personas que habitan las
altitudinales de la montaña templada? tierras de alta montaña?
93
•·.
pleta el mapa conceptual
)
PAISAJES DE LA TIERRA
combinación de
PRINCIPALES ELEMENTOS
1 \~~ -
según ést as
son
~
ZONA CÁLIDA ZONAS TEMPLADAS ZONAS FRÍAS
1 1 1
cli~as--~
"""l ' .
m
f climas7 f
94
Con los datos..-que tienes en esta tabla elabora el correspondien-
Meses
te dimograma. Después realiza su come)ltario respondiendo las
. . . ,
stgutentes cuesttones: Enero 10 62 ¡
Julio 28 6/
d) ¿Cómo son las lluvias a lo largo de año? ¿Cuál es la precipita-
ción anual? ¿Se trata de un clima seco o húmedo? Agosto 28 7 (
e) Compara la curva de las temperaturas con las barras de las Septiembre 24 15 J
precipitaciones. ¿Se puede hablar de meses áridos? ¿Por qué Octubre 20 51 1
razón?
Noviembre 15 56
f) Desp1,1és de analizar todas las variables. ¿Cómo clasificarías a
Diciembre 11 74
este clima? Explica tus conclusiones.
océanos y mares: al Norte, con el océano Glacial Ártico; al Oes- - alta montaña
te, con el océano Atlántico, y al Sur, con el mar Mediterráneo.
VEGETACIÓN NATURAL.
Si comparamos Europa con otros continentes, como, por ESPECIES PREDOMINANTES
nente pequeño.
?A bosque de
coníferas
~
:f" latitudes medias, entre los 35° y los 60° de latitud Norte. En bosque
mediterráneo
consecuencia, en Europa . predominan los climas templados
(continental, oceánico y mediterráneo). En cambio, su borde
más septentrional está en contacto con la zona polar. 6 vegetación
de montaña
Polar Art·
leo
Bosque mixto. Está formado por
corúferas y árboles de hoja ca-
duca (robles, hayas, casta-
ños...). El sotobosque, al ser más
rico que el de la ta iga, contieñe
mayor cantidad de alimentos, lo
que favorece a la fa una.
~
~ alimento a bi5'ontes, caballos y
......
............
"" !!
99
Climas y paisajes de España
2.1. UNA GRAN DIVERSIDAD DE CLIMAS TIPOS DE CLIMAS
coníferas
,
Península Ibérica se encuentra bajo el dominio moderador del quejigos
mar, pero la disposición periférica de las montañas dificulta la pe-
netración de la influencia marina hacia el interior. e encinas
• La altitud. La Península Ibérica tiene una notab_l~ alti tud media y pinos y sabinas
Clima oceánico / J
El clima oceánico, también llamado atlántico, ocup~ una estre-
•
~·
alcornoques
~· olivos y algarrobos
estepa
cha y alargada franja al Norte de la Península. Se caracteriza por ·~
ser suave y húmedo, pero debido a su latitud las temperaturas me-
dias son más elevadas que en el resto de la zona atlántica europea.
~ pino canario
Clima mediterráneo
El clima mediterráneo se extiende a lo largo de una franja·costera
al Este y Sur de la Península y en las islas Baleares. Las temperatu- Paisaje oceánico. La vegetación na-
ras son suaves en invierno, por la acción del mar, y muy calurosas tural es la propia del clima oceánico
en verano, por el desplazamiento hacia el Norte de la masa de aire (bosques de robles y hayas y lan-
das). La explotación de los bosques
tropical. Las escasa lluvias caen sobre todo en primavera y en otoño.
para el aprovechamiento ckf la ma-
dera ha reducido mucho su exten-
Clima mediterráneo con tendencia continental sión. En su lugar encontramos pinos
Como has estudiado en los climas de Europa, el interior peninsular y eucaliptos.
En otros casos los bosques se han
pertenece al clima mediterráneo. Sin embargo, la gran altitud media talado para obtener prados para el
de esta zona y la escasa influencia del mar, por el obstáculo que repre- ganado o tierras de cultivo (cerea-
sentan las montañas, hacen que el clima tenga rasgos contn¡entales, les, frutales y tubérculos).
como son los inviernos fríos. Es por eso que decimos que se trata de
un clima mediterráneo con tendencia continental.
El clima subtropical
Las islas Canarias, al estar situadas cerca del Trópico de OCÉANO ATLÁNTICO
Cáncer y de las costas africanas, y en medio del océano
Atlántico, tienen un clima subtropical.
1
( li
l!·
M a
r
-
D ¿Qué Climas predominan en
/
Paisaje subtropical. La veg ación, en general, es escasa y adaptada a las
¿Y las más cálidas?
España?
¿Dónde se sitúan las zonas más f rías?
"----
·ara cterísticas climáticas el archipiélago. En algunas zonas se encuentran [1] Fíjate en la vegetación natural que se
es pecies vegetales que sólo existen en Canarias (pino canario, drago ... ). puede encontrar en España. ¿Recuerdas
.as tierras bajas y de medianías son las más modificadas por el ser huma-
sus características? Relaciona cada cli ma
o. La agricultura, primero, y más recientemente el turismo, han sido los
ri ncipales transformadores del paisaje natural canario.
con su vegetación.
101
Los paisajes humanizados
l..\ ?a\<:>a)~ a'g~a~\\) \~ao)út>"f'ía~ o-e~ 'Nit>"r\'e óe 'i:.~
paña son los prados, en los que pasta el ganado.
Estos prados suelen estar separados por cercas
de piedra o setos, de manera que cuando el ga-
nado ha agotado un prado puede pasar a otro, y
de esta forma la hierba vuelve a crecer en el pra-
do anterior.
La población rural de las tierras atlánticas vive
preferentemente en casas aisladas o pequeños
pueblos, ubicados en los fondos de los valles o
en las laderas más SQieadas de las montañas.
Dado que en el Norte de España llueve mu-
cho y el cielo suele estar encapotado, las -casas
tienen grandes ventanales para que entre la luz.
Muchas casas y calles están porticadas ~ra res-
guardar a las personas de la lluvia.
103
ompleta el mapa conceptual
t
1 ESP:ÑA 1
diversid.ad de
1
t vegetación
lcJ.lr~l natural OJd r:.l
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\l~o
Sintetiza
• ¿En qué zona climática de la Tierra a) ¿Con qué tipo de clima relacionas cada ciudad de
está situada Europa? la tabla?
• ¿Qué factores influyen en la diversi- b) Describe las características del clima oceánico y
dad de climas y paisajes de Europa? del clima mediterráneo.
a) ¿Con qué tipo de clima de los que se dan en España identificas cada uno de
los paisajes de las fotografías?
105
El relieve y las aguas de Castilla-La Manch
Castilla-La Mancha está situada en el centro de la Penín-
sula Ibérica, formando parte de la Submeseta Sur. Limita
con Andalucía, Aragón, Castilla y León, Comunidad de Ma-
drid, Comunidad Valenciana, Extremadura y Región de
Murcia. Su extensión es de 79463 km2 •
lla-La Mancha y entre ellas cabe diferenciar las situadas en En Castilla-La Mancha se han construi-
el valle del Tajo y las del valle del Guadiana. do numerosos embalses que almacenan el
agua de los ríos.
Las más importantes son: La Alcarria, La Mancha, el
\ Los embalses están situados en los cur-
Campo de Montiel y el Campo de Calatrava, donde en- sos alto y medio de los ríos y regulan el
contramos paisajes de vegas, páramos y campiñas. caudal de éstos.
El agua embalsada se aprovecha para
2. los RÍOS la producción de energía eléctrica, para el
regadío y para el suministro de agua a la
Dada la intermitencia y falta de precipitaciones, los ríos de población.
Castilla-La Mancha tienen un caudal irregular y escaso, so-
Aunque existen embalses en las cinco
bre todo en verano, c~ando se producen estiajes.
provincias manchegas los más destacados
Los ríos de Castilla-La Mancha se reparten entre siete son los de Entrepeñas, Buendía y Alarcón,
cuencas hidrográficas: Tajo, Guadiana, Guadalquivir, Segura, en Cuenca y Guadalajara.
Júcar, Turia y Ebro. Las cuencas del Tajo, Guadiana y Júcar En Castilla-La Mancha también abun-
son las que ocupan mayor superficie. dan las lagunas. La horizontalidad del re- •
lieve, con apenas desniveles, y los mate-
El Tajo y el Guadiana son los ríos más importantes de la riales blandos en la composición del
Comunidad. Éstos atraviesan Castilla-La Mancha de Este a terreno favorecen su formación .
Oeste y desembocan en el océano Atlántico. tstas lagunas son un gran atractivo tu-
' 1
Otros ríos son el Júcar y el Segura, que circulan por el Es- rístico de gran interés ecológico. Entre las
te y pertenecen a la vertiente mediterránea. más conocidas destacan las de Ruidera, si- '
tuadas en el alto valle del río Guadiana, y
Existen algunos canales que permiten aprovechar las la de Manjavacas de origen salobre, en el
aguas de los ríos para el consumo y para el riego. Uno de los Suroeste de la provincia de Cuenca.
más importantes es el canal del Henares, en el río Jar:;.tma.
CASTILLA Y LEÓN
El Sistema Central, el Sistema En el valle del Tajo en-
Ibérico y la Cordillera Subbé- contramos paisajes de
tica, situados en la mitad Nor- vegas, que son tierras
te de la Comunidad, compren- fértiles en las proximi-
den las mayores altitudes dades de los ríos, en la
(1500-2500 m). comarca de Talavera;
Por el contrario, ~ n Sierra campiñas, tierras con
Morena al Sur y en los Mon- ondulaciones, en la
tes de Toledo, que dividen a comarca de La S¡¡gra;
la Submeseta Sur en dos, el y páramos, tierras lla-
relieve es más suave, pues nas elevadas con pen-
COMUNIDAD
sus sierras apenas superan dientes, en La Alcarria.
/./
los 1400 m de altitud.
DE MADRID
Ó N
Ocaña. Mesa p
de O ca ñ a .$
~'1! ::-_'!>
·;:,'~;
Emb. de
oo/ ) ( Alarcón
/ ~ Motilla
E T A del ~alancar
Laguna de
Alcázar de Manjavacas
San Juan • Ca mpo d e
Villarrobledo
San Juan • ¿
<')
• Tomelloso 114 <'J
17
Lagunas
"" de Ruldera •
Albacete
s~ u R '-'q;.
'-.._,_~ ~~
•...:.::=---- • Valdepeñas ~o \
¡· /~~~<¿-
~~ ~ ~
~.A <.}
...,<e Bañuela r \
~ 1323m í 1 ,..1
S ~S a4 MADRf!NA 6 ''
1 E R-- ~n)l_.a-ll_, ')~
'R A Desfiladero de
Despeñaperros /
.
u e í A
ÜB.5e=RVA ...
~1 mapa del territorio de Castilla-La Mar1cha ~ ndica cuál es la situación, los límites y la extensión
r U Identifica las principales unidades de relieve. ¿Dón- de 'castilla-La Mancha.
de se sitúafl? ¿Qué caracte~ísticas tienen? ~Qué unidades dé relieve configuran el medio físico
- ¿Dónde se encuentran las mayores altitudes de la de la Comunidad? .
Comunidad? ¿Cuáles son? ~¿Cómo son los ríos de Castilla-La Mancha? ¿Cuán-
·&_.Dónde nacen los ríos principales? ¿Cuál será su ré- tas cuencas hidrográficas hay? ¿Cuáles son las más
glm~n? Al brial de su recorrido, ¿llevarán mucha o po- destacadas? ¿Qué ríos son los más importantes?
ca agua? ¿}J.,drán estiajes? -~Qué función cumplen los canales y los embalses?
.4
107
Climas y paisajes de Castilla-La Mancha
1. EL CLIMA
La situación en el interior peninsular, su altitud media ele-
vada y el aislamiento respecto al mar hacen que el clima de GUADALAJARA (679 m)
Castilla-La Mancha sea mediterráneo de tipo continental.
En general, las precipitaciones son escasas e irregulares y
existe una gran oscilación de las temperaturas entre el vera-
no y el invierno. Sin embargo, se distinguen diferentes varie-
dades climáticas:
~~~~~~~~~~ La fauna de
tañosas las bosques
y los zonas mon-
la
forman: ardillas, lirones,
on inviernos suaves.
las provincias de
udad Real y Toledo
edominan los en-
nares en forma de
hesas. También hay
chos prados para
mentar al ganado. El
sque natural han si-
- sustituidos por pi-
s y eucaliptos.
fauna es variada:
bres, aguiluchos, ra-
nes, pequeños repti-
s e insectos.
ÜB6E:"RVA... ~11\JIÉTIZA
el mapa de los climas y la vegetación de la Comunidad /~ r qué decimos que Castilla-La Mancha tiene un
D Identifica las variedades climáticas que hay en el ma mediterráneo de _tipo continental? ¿Cuáles son
mapa, ¿en qaé zonas se sitúan? . sus rasgos climáticos?
109
G
(J
SOCIEDAD
Y MEDIO AMBIENTE
gaviota
mejillones
plancton
vegetal
~
~
anchoas
UN ECOSISTEMA MARINO
El dibujo ofrece un buen ejemplo del funcionamiento de un ecosistema y de las relaciones que se es-
tablecen entre las plantas y los animales. La existencia de plancton atrae a peces pequeños y éstos
son comidos por peces mayores, por otros animales marinos y por numerosas aves.
113
Riesgos naturales
El término riesgo significa la existencia de un posible peli- ÚTASTROFES NATURALES
gro para las personas o las cosas. Según su origen pueden
ser: naturales o provocados por la acción humana. - Julio de 1976. Un terremoto en el Norte
de China deja más de 800000 mu~rtos.
Noviembre de 1985. La erupción del
vo lcán Nevado del Ruiz (Colombia)
En nuestro planeta, una tercera parte de la población vive provoca el deshielo de la nieve acumu-
en zonas donde es probable que se produzca alguno de los lada en su cima que, a su vez, causa el
cuatro grandes riesgos naturales: huracanes, inundaciones, desbordamiento de ríos y avalanchas
de fango. Murieron 23 000 personas.
terremotos y- erupciones volcánicas.
- Mayo de 1991. Las inundaciones cu-
Huracanes.,
-----,_ bren gran parte del territorio de Bangla
Desh y provocan alrededor de 200090
Los huracanes suceden en latitudes medias y se caracteri- muertos.
zan por vientos extremadamente violentos y por lluvias que se
- Diciembre de 2004. Un tsunami con
convierten en verdaderos diluvios.
olas de más de cinco metros de altura y
Los huracanes pueden ocasionar destrucciones y un gran con una velocidad de hasta 700 km/h
número de víctimas dando lugar a importantes catástrofes. sembró la destrucción en casi todo el li-
toral del océano Índico y provocó unos
Inundaciones 300000 muertos.
~
Las inundaciones se originan cuando se producen lluvias • ¿Puedes añadir algún ejemplo reciente
intensas en un corto periodo de tiempo. Las lluvias no pue- a esta lista?
den ser absorbidas ni por el terreno ni por los
ríos, lo que da lugar al desbordamiento de és-
tos. A veces, las inundaciones se producen por
la fusión de las nieves de las montañas o por la
rotura de presas.
En ocasiones, después de épocas de largas o
intensas lluvias, en las laderas de las montañas
que no tienen protección vegetal se producen
deslizamientos de tierras que se convierten
en avalanchas de piedras y lodos que arrasan y
sepultan todo lo que encuentran a su paso.
Seísmos o terremotos
~
Los seísmos o terremotos se producen como
consecuencia del movimiento de placas que configu-
ran la corteza terrestre. Su fuerza destructiva pue-
de ser muy grande, de manera que ocasionan catás-
trofes enormes.
La gravedad de los efectos de un terremoto de-
pende del grado de prevención y del cumpli- Los terremotos
miento de códigos de construcción: en 1989 pueden provo-
car importantes
el terremoto de Santa Cruz (California) cau- daños materia-
só 62 muertos y escasa destrucción, mien- les y personales
tras que el terremoto de Armenia de si afectan a zo- _
nas pobladas.
1988, con una magnitud justo la mitad del
de Santa Cruz, provocó 25 000 muertes y
todavía hoy siguen sin haberse reconstrui- Las erupciones
do todas las edificaciones. volcánicas son
especialmente
Algunas zonas del Sureste peninsul~r temibles cuando
proyectan cenizas
tienen un leve riesgo de terremotos por su incandescentes que
proximidad a la zona de contacto entre las pla- el viento arrastra a lu-
cas africana y europea. gares distantes.
~cio~_olcánicas ~
Al igual que los terremotos, las erupciones vol-
cánicas también se producen como consecuencia 5ABÍA5 QUÉ ...
del movimiento de placas. Según la magnitud de la
erupción volcánica, el resultado puede ser devasta- En Estados Unidos y en japón, donde los terremo-
tos son frecuentes, las leyes obligan a. que los edifi-
dor: los materiales expulsados pueden arrasar gran-
cios de nueva construcción tengan medidas especia-
des superficies y los gases ser contaminantes.
les de seguridad, como por ejemplo estar aislados
Por otro lado, como los suelos volcánicos son muy del suelo, con paredes reforzadas, los edificios deben
fértiles, ello atrae mucha población que se ocupa de tener una cierta flexibilidad, utilizar pinturas o mate-
la agricultura: una nueva erupción puede tener gra- riales ignífugos (que protegen contra el fuego), etc.
ves consecuencias cuando la zona está muy poblada. En las escuelas de California (Estados Unidos) se
enseña _a los alumnos qué es lo que deben hacer si
Las islas Canarias, por su origen volcánico, se notan que el suelo empieza a temblar a causa de un
encuentran en una zona de riesgo de erupciones. El terremoto.
Teide es un volcán activo.
D ¿Qué son los huracanes? f.J ¿Cómo se produce una erupción ~olcánica?
19 ¿Cuándo se producen las inundacioney? ¿Crees []] ¿Qué precauciones piensas que deberían tomarse
pueden evitarse? en las ciudades situadas cerca de un volcán?
115
Riesgos p~ovocados por la acción humana
Además de los riesgos naturales, existen los riesgos de origen CATÁSTROFES TECNOLÓGICAS
humano y tecnológico de graves consecuencias para el medio
ambiente. - Diciembre de 1984. Una fuga en
una fábrica de pesticidas de Bho-
pal (India) provoca 2 500 muertos.
3.1. LOS RIESGOS TECNOLÓGICOS Actualmente más de 200000 per-
-----~----~--~-------
En ocasiones, la técnica que utilizan los seres humanos también
sonas tienen secuelas graves pro-
vocadas por dicho accidente.
causa problemas al medio ambiente, como por ejemplo el uso de la
energía nuclear y de productos químicos. - Abril de 1986. El incendio de un
reactor en la central nuclear de
Las centrales nucleares están muy vigiladas y son bastante se- Chernóbil (Ucrania) provoca 33
guras pero cabe la posibilidad de que se produzcan escapes de mate- muertOS"'Y más de 100000 perso-
rial radiactivo, como ocurrió en Three Miles Island (EE. UU.) y en nas quedan afectadas directamente
Chernóbil (Ucrania). por las radiaciones que, en diversos
niveles de intensidad, en pocos días
La contaminación del aire provocada por productos químicos alcanzan a casi toda Europa.
también puede causar muchas víctimas. El accidente más importan- Desde entonces los afectados de
te ocurrió en Bhopal (India), donde murieron miles de personas. cáncer y malformaciones ha'l au-
mentado espectacularmente en
Ucrania, donde muchos campos
3.2. LA CONTAMINACIÓN MEDIOAMBIENTAL
siguen contaminados y sin poder
L~iVI ades industria~es
nos proporcionan muchos pro- ser cultivados.
ductos y dan trabajo a numerosas personas, pero también tienen
ciertas consecuencias no muy deseables. Algunas fábricas vierten • ¿Puedes añadir algún ejemplo re-
ciente a esta lista?
residuos que contaminan los ríos o los suelos; otras emit~an gases
que polucionan la atmósfera y que hacen que su temperatura au-
mente.
El cambio climático
ÜB6E:'RVA ...
Desde 1900 la temperatura media de la atmósfera ha aumentado el dibujo de la contaminación del medio
0,5°C pero los expertos dicen que el calentamiento de la atmósfera
es cada vez más rápido debido a las emisiones de C02 • A este calen- D ¿Dónde es más pura el agua? ¿Y
tamiento se le conoce como efecto invernadero y puede tener con- el aire? ¿Dónde estarán más contami-
secuencias catastróficas tales como cambios en los climas o el des- nados el agua y el aire?
hielo de parte de los polos, lo que haría subir el nivel del mar. fJ Explica cómo contamina el ser hu-
mano el medio ambiente.
la lluvia ácida
1) Clasificalos agentes contaminan-
Los expertos también han observado, que desde 1960, en mu- tes según dañen el aire, el agua o el
chos países industrializados el agua de lluvia es más ácida. Esto suelo.
significa que la contaminación atmosférica es tan grande que los
óxidos de nitrógeno y de azufre pasan a las gotas de lluvia. Esta
lluvia, cuando cae, ataca y mata árboles y plantas y tiene efectos
nocivos sobre los materiales, los animales, los lagos y los ríos. D ¿Qué son los riesgos tecnológi-
cos? Pon algunos ejemplos.
las aguas residuales, m ¿Qué actividades humanas gene-
Durante años las cloacas de las ciudades y pueblos y las aguas re- ran materiales contaminantes para el
siduales de niuchas fábricas se han vertido directamente a los ríos. medio ambiente?
Actualmente en algunos p~íses es obligatorio que todas estas aguas ~ Si no cuidamos el medio ambiente,
sean tratadas en plantas depuradoras para evitar que afecten a los ¿qué consecuencias negativas sufrirán
ríos y que contaminen los suelos. las futuras generaciones?
•
desechos químicos
procedentes de las
industrias
1
aguas sucias proce-
dentes de nuestros
hogares
117
•
; DESCUBRE ... U-n-problema medioambiental:
'!
Investiga la desertización:
[IJ¿Por qué cuando se talan los árboles de un bos-
que favorece las rápidas crecidas de los ríos y las in-
undaciones?
119
El medio ambiente urbano
4.1. lA CIUDAD, UN ECOSISTEMA ABIERTO
Las ciudades son como ecosistemas abiertos.
LAS CIUDADES NECESITAN PROVEERSE DE:
Necesitan proveerse de muchos productos del exte-
rior, como, por ejemplo, energía, alimentos, agua,
etc. Para hacernos una idea aproximada de estas
necesidades, hay que tener en cuenta que una ciu-
dad europea consume más de 300 litros de agua
por habitante y día.
A su vez, las ciudades producen una gran canti-
dad de residuos de los que tan sólo se recicla una
parte. Si no se organizan formas de recogida se-
lectiva y reciclaje, botellas, papeles, latas, plásti-
cos y residuos orgánicos se amontonan en los verte-
deros hasta llenar, en ocasiones, valles enteros.
Además, las aguas residuales procedentes de las
cloacas, si no se depuran adecuadamente, pueden
contaminar el subsuelo hasta llegar a fuentes y ríos.
Agua. A menudo el
suministro de agua
potable a las ciu-
dades se realiza a
través de canales
que conducen este
líquido desde em-
balses o ríos, a ve-
ces lejanos.
121
La explota~ión de los recursos natural~s.
5.1. lA EXPLOTACIÓN DE LOS RECURSOS
El aumento de la población ha generado una mayor necesi-
•..
,\)
dad de tierras de cultivo y un mayor consumo de recursos natu-
rales. Ello ha dado lugar a la deforestación de paisajes, la rup-
tura de ecosistemas, la contaminación del agua y el aire, la
desaparición de especies animales, etc.
Desde hace algunos años, la sociedad se ha dado cuenta
de la necesidad de cuidar y mantener los recursos de la
Tierra.ya que han surgido tres problemas básicos:
5.~.-EL D_ESA~R~L~~~9TENIBLE __ l ~
Nuestra sociedad ha empezadoa-dars-e- cuenta de q1ile no
puede explotar los recursos de manera ilimitada. Tafnbién
ha visto cómo algunas especies animales y vegetales están en
peligro de extinción.
Hay ríos y mares contaminados, el aire de las ciudades a
veces es irrespirable y cada día hay más coches. Además, pro-
ducimos grandes cantidades de basura que no sabemos dónde
almacenar. Por otra parte las emisiones de C0 2 crean el peli-
gro de un cambio climático de consecuencias catastróficas.
/ '
Aspecto del bosque en estado Se tala la mitad del bosque y las semillas germinan en la Cuando la primera parte del
original. la otra mitad se mantiene. parte del bosque talada. bosque crece, se tala la otra.
Observa en el dibujo cómo puede explotarse la • ¿Quf crees que habría pasado con este bosque si se
riqueza maderera de un bosque sin poner en peligro su hubiera talado de una vez para obtener más madera?
regeneración, con el fin de preservar los recursos foresta-
les para las generaciones futuras . • Investiga si en tu municipio se ha desarrollado algún
plan para la defensa del medio ambiente y el desarrollo
¿Por qué crees que se ha talado el bosque dos veces? sostenible. Elabora un dossier que recoja los objetivos.
D Busca información en enciclopedias o en Internet fJ ¿Qué son los recursos naturales? ¿A qué llamamos
sobre un tipo de energía renovable: solar, eólica, hi- recursos renovables? ¿Y no renovables?
dráulica, etc. Elabora un mural y preséntalo en clase. D ¿Qué entendemos por desarrollo sostenible?
123
ompleta el mapa conceptual
LOS RIESGOS
1
. pueden ser
t
provocados por la acción humana
un ejemplo 1
1
t .t
~
causado por 1 T
un ejemplo T
t t Q
T
consecuencias
T
consecuencias
consr as
~ ~ f ! l
sube el nivel
1 1 1 1
del -mar
Sintetiza
• ¿Qué nombre recibe el conjunto del medio Agrupa los siguientes riesgos según su origen:
físico y los seres que lo habitan?
a) Dibuja un cuadro en tu cuaderno y anota si
• ¿Qué tipo de riesgos son los huracanes, las su origen es natural o tecnológico.
inundaciones, los terremotos y las erupcio-
nes volcánicas? alud terremoto ~ marea negra
¿Cuáles son los riesgos provocados por la ac-
tión humana? , 1
inandación accidente nuclear
• ¿Qué consecuencias provoca la explotación
de los recursos naturales?
eyupción volcánica rornado
• ¿A qué llamamos desarrollo sostenible?
• eciclado de residuos domésticos
Como sabes en los núcleos urbanos se genera una gran canti-
dad de residuos.,_5e ha calculado que en España se producen
más de 1,2 kg de residuos domésticos por persona y día.
125
Realiza en tu cuaderno un dibujo parecido a éste 4 Completa el crucigrama:
representando el Sistema Solar:
Horizontales
a Cordillera que se encuentra al Oeste de Améri-
ca del Norte.
b Cordillera que se encuentra en el Norte de África.
e Río más largo del mundo.
d Punto más alto de la Tierra.
e Cordillera que separa_Europa de Asia.
Verticales
1 Cordillera que bordea la costa pacífica de Amé-
rica del Sur a lo largo de más de 7000 km.
2 Mar que baña las costas del levante peninsular.
a) Escribe el nombre de los planetas del Sistema
Solar en el lugar correspondiente. 3 Río que nace en la cordillera del Himalaya y en
b) Define estos conceptos: Universo, galaxia, pla- su desembocadura forma un gran delta.
neta y satélite.
a
2 Copia y completa estas frases en tu cuaderno:
a) Para localizar un punto sobre la Tierra utiliza-
mos las ...... y que nos indican la .. .... y la ...... .
b e
b) Para representar la superficie terrestre en forma
plana empleamos las .. .... , que pueden ser: .. .... ,
...... y ...... o ...... .
e) En general los geógrafos trabajan con dos tipos 3
de mapas: .. .... y ...... . d
3 Como sabes debido a la inclinación del eje de la
Tierra los rayos solares no inciden con la misma
intensidad en la superficie terrestre:
b) ¿Cómo repercuten estas diferencias en las tem- d) Los fenómenos atmosféricos que influyen en el
peraturas de la Tierra? tiempo y el clima son ...... , ..... . , ...... y .... .. .
126
b Observa este planisferio y el de las páginas 78-79 B Compara estas fotografías de paisajes y responde
del tema 6, y realiza los siguientes ejercicios: las preguntas:
127
(5
(
LA PREHISTORIA
OCÉANO
OCÉANO
INDICO
ATLÁNTICO
@I.C.L.
D Creciente Fértil. Zona de origen
de la agricultura
La Prehistoria abarca un largo periodo de tiempo
que se inicia con e\ origen de \a especie humana,
hace más de dos millones de años, y se extiende
hasta la aparición de la escritura (3500 a.C.).
Durante milenios, los seres humanos fueron
cambiando su aspecto físico y aprendieron a
fabricar instrumentos, dominar el fuego,
comunicarse, etc.
De estas actividades no existen documentos
escritos, sólo nos han llegado testimonios
arqueológicos: piedras talladas, fósiles humanos,
pinturas, instrumentos, etc.
Alpri.nci.pi.o, en elperi.odo Paleol\ti.co, la human\dad
vivía de la caza y la recolección, y era nómada.
Posteriormente, en el Neolítico, aprendió a
domesticar animales y a cultivar la tierra, y se
volvió sedentaria. Surgieron los primeros poblados
y actividades como el tejido y la cerámica.
El descubrimiento de la metalurgia marcó el último
periodo prehistórico, la Edad de los Metales, que
abrió paso a las primeras grandes civilizaciones.
PALEOLÍTICO HISTORIA
Tema 9. La Prehistoria
h
'·'
DEL AUSTRALOPITHECUS AL SER HUMANO ACTUAL
La evolución humana
El Austra~ithecz1 (3 500 000 años) era un homí- LOS ORÍGENES DEL SER HUMANO
nido situado entré los grandes primates y el ser huma-
no. Ya era bípedo y utilizaba útiles (palos, piedras) pa-
ra ayudarse en sus tareas, pero no los fabricaba de
forma consciente.
El primero que tuvo este comportamiento y que, por
tanto, se considera el prim~r humano fue el Horno ha-
~ilis (2 300 000 años). El Horno erectus (1900 000
años) tenía ya un cerebro más desarrollado y camina- OCÉANO
'
/ 511\JIÉílZA
.
,ltlJ ¿Qué periodo de tiempo abarca el eje sobre el pro- ~
~
11 ¿Cómo surgieron ios primeros homínidos? ¿Qué ca-
jceso de hominización? racterísticas diferencian a los seres humanos del resto
de los primates?
Explica el proceso evolutivo analizando los progre-
os que se producen en los diversos fósiles desde el
L
D ¿Cómo se llama el proceso que llevó a los primates
Australopithecus hasta el Hamo sapiens sapiens. a convertirse en seres humanos?
131
El Paleolíti9o: la caza y la recolección
Con la a arición de los rimeros seres humanos se inició .el primer
PROCESO DE ELABORACIÓN
gran periodo prehistóricQ: el Paleolítico, que signifiéa piedra vieja. En DE UN BIFAZ
este periodo se sucedieron épocas de mucho frío (glaciaciones) con eta-
pas más cálidas. - - --------~ _ __,_ _ · .J _
e- -') - ~ --- -= .- .. !--. ~ Cth
2.1. LAS SOCIEDADES DE CAZADORES-RECOLECTORES (
Para alimentarse, aquellos seres humanos tenían que recolectar frutos,
pescar y cazar. Como no roducían alimentos decimos que eran de~
dadores:_ Cazaban grandes mamíferos (bisontes, mamuts, renos, etc.),
aunque también atrapaban insectos, reptiles y pequeños mamíferos.
Configuración del núcleo: se go P.a-
De sus presas lo a rovechaban todo: la carne para comer, las pieles
- - --
para abrigarse, los huesos para hacer instrumentos y los tendones pa-
ba el borde para darle la forma apr.o-
piada.
;;fabricar cuerdas.- - -1 e k ·
Para protegerse del frío, el calor o la lluvia, los primeros seres hu-
manos habitaban evas abrigos o en cabañas construidas con pa-
los, piele~y: barrQ. No tenían residencia fija, sino que eran nómadas;
se trasladaban frecuentemente buscando comida, refugio o huyendo de
.
l~ pel 1gros. '9 ,¡• ,.
\ .IJ..}..(\J" 1
~lpeando
-
Más adelante, los neandertales aprendieron a encender el fuego,
______.-;
dos piedras (pedernal y pirita de hierro) o por rotación y fr<!-
......,
fJ ¿Con qué material se fabrica-
9on el tiem o fueron perfeccionando la talla de las piedras y fabri- ba? ¿Qué características presen-
caron útiles como raspadores, untas de lan~a, perforadores_) etc. Tam- ta esta roca?
bién empezaron a e:J?plear nuevos materiales, como el hueso o el [IDExplica las utilidades del bifaz
asta, con los que hacían anzuelos y arpones para pescar, agujas para durante el Paleolítico.
coser, y arcos o propulsores para lanzar flechas o jabalinas a distancia.
/
Tema 9. la Prehistoria
OE36E:'RVA E:'L VIE3U:ro
~ Describe las actividades que se realizaban en un ~ ¿Creéis que. los hombres y mujeres del Paleolítico ya
campamento paleolítico. sabían coser? ¿De qué material eran las agujas? ¿Qué
os parece que podían usar como hilo?
fJ ¿Qué tipo de instrumentos se usaban para realizar
estas actividades? Describe cómo eran y con qué ma-
terial estaban hechos. 511\JIÉriZA
D ¿Dónde se resguardaban dé las inclemencias del
tiempo?
t (al ¿Qué es el Paleolítico? ¿Qué significa que los seres
"¡ humanos del Paleolítico eran depredadores y nómadas?
O ¿Qué importancia tenían el dominio y la utilización
del fuego?
' Comenta con tus compañeros qué materiales utiliza- tmExplica cómo evolucionó la talla de la piedra durante
ban para elaborar los vestidos y cómo los conseguían. 0 el Paleolítico.
133
El arte d.e las cavernas
3.1. LAS PRIMERAS CREENCIAS RELIGIOSAS
Las primeras creencias religiosas parece ser que surgieron
de la necesidad de dar una explicación a fenómenos que para
los primeros humanos resultaban misteriosos, como la vida,
la muerte, el crecimiento de las plantas, la lluvia o el sol.
Los seres humanos también buscaron influir sobre los fe-
nómenos naturales mediante ceremonias rituales para pro-
piciar la caza, pedir la abundancia de los frutos o invocar a
las fuerzas de la naturaleza.
Hace unos 80 000 años, los neandertales empezaron a ente-
rrar a los muertos. En los enterramientos, el difunto iba
acompañado de algunos objetos (instrumentos de sílex, ador- 1
N
nos ... ), que se conocen como ajuar funerario.
1
El hecho de que los enterramientos siguiesen unas deter-
minadas pautas nos sugiere la posibilidad de la existencia de
ritos funerarios. Estos ritos reflejan una primera preocupa- Sepultura de Dolni Vestonice, República Cheó.
ción por lo que sucedía después de la muerte.
..,·.·
135
El Neolíticq: la producción de alimentos
1
r{ Hace unos 10 000 años, en una zona de Oriente 'Próximo TAREAS PARA CONVERTIR
~ regada por los ríos Tigris y Éufrates, conocida como el Cre- EL TRIGO EN HARINA
ciente Fértil, se inició la producción de alimentos. Esta
nueva etapa de la historia de la humanidad se con<>ce con el
nombre de Neolítico, que significa piedra nueva.
Ar--JALIZA Rr=-r::LE:"XIOI\JA
D Describe los distintos instrumentos neolíticos que f!II La palabra Neolítico significa "piedra nueva". ¿Por
hay en esta página. Identifica el material con el que es- ~ qué razón crees que se utilizó este nombre?
tán elabora'dos y explica su función .
fJ ¿Qué tareas son necesarias para convertir el trigo
en harina?
11 ¿Qué técnica de trabajar la piedra surgió en el Neo- g ¿Cómo se originaron la agricultura y la ganadería?
lítico? Explica brevemente en qué consistía y razona m ¿Qué cambios en los .Utiles y en las técnicas se ex-
sus ventajas. ' perimentaron a partir del Neolítico?
137
/
Tema 9. la Prehistoria
la Edad-de los Metales
5.1. LA UTILIZACIÓN DE LOS METALES 5.3. ARTESANOS Y COMERCIANTES
~a metalurgia se inició en Oriente Próximo hacia U a metalurgia era un trabajo duro y difícil, que
el V milenio a.C] El rimer metal conocido fue el requería verdaderos esP.ecialistasJ Fue, quizá, el
cobre (5000 a.C,J, pero era muy blando y los uten- ,primer oficio por el que{i5>s artesa~o recibían ali-
silios se deformaban rápidamente. , mentos a cambio de us product~
Df' ~"
Siglos más tarde, algunos artesanos empezaron a A medí a q . e~ ~- ociedades se- hicieron más ri-
mezclar el cobre con el estaño y obtuvieron el bron- cas aparecieron otros oficios Goyeros, herreros, ce-
S:-.e (3000 a.C.), un metal duro y cortante que podía ramistas ... ).
sustituir a la piedra. Con él se fabricaron objetos y
[i,a producción de nuevas mercancías estimuló el ~
armas para los más poderosos.
intercambio, es decir, el c"omerci~ Paralelamente
\!:!acia el II milenio a.C . se empezó a trabajar el se desarrollaron las primera técnicas de nav~a
hierriJ un metal excelente para las armas y los ción y se inventó la rueda. C"l:l~~ 1--.~~
utensilios agrícolas.
--<~J M~~~CM-__,\tqe~ 9o
5.4. LAS PRIMERAS CIUDADES
5.2. LA ELABORAQ~~ DE LO. S METALES
. "'l i '\i\-'2\\) Estas innovaciones produjeron tr.ansformaciones
Los primeros útiles se trabajaron golpeando el en las aldeas neolíticas de Oriente .Próximo. Lapo-
metal (cobre) en frío. Pero ~ verdadera metalurgia blación creci~ c~y[?.s aldeas empe-
surgi'§Jmás adelante, r uando se aprendió a utilizar 2. zaron a tener muchos edificios y murallas para
la forj~Al golpear el metal se aplicaba fuego y ca- - defenderse, convirtiéndose en verdaderas ciudades]
lor, lo que permitía ~e~ejor. l "- '[§on el d.esarrollo de oficios especializad s, apare-
Una . nueva. fase de la metalurgia .§.!L inició con cieron grupos sociale diferenciados y determina-
el proceso W fundición, que consistía en fundir el das personas empezaron, a acumular riqueza y poder.
metal (bronce) en un horno Y darle la forma desea- La existencia de tierras cultivadas, rebaños u obje-
da volcándolo en mol~l ~ tos que podían ser robados comportó la necesidad de
Finalm~nte se esarrolló la siderurgja,.....Chierro), defender l~s ciudades del pillaje. ~ veces, entre los
con una ~ecnología más compleja que necesitaba al- J~ guerreros que defendían las ciudades era elegido un
tas temperatura;J , caudillo o rey, que gobernaba la ciud~
SvfC(;~f\ ·0_ Be[t''>,
l~
D ¿Cómo se transportaban y levan-
taban los bloques de piedra para
construir un megalito?
D ¿Cómo se ensamblaban las dife-
rentes piedras?
ID Debate con tus compañeros cómo nos han ayudado : ¿Dónde y cuándo se erigieron las construcciones
hoy en día los avances que se produjeron durante la Edad megalíticas? Explica qué tipos de megalitos existen y
de los Metales (metalurgia, comercio, navegación ... ). describe en qué consisten ·y qué función tenían.
'
141
La Prehistoria en la Península Ibérica
8.1. EL PALEOLÍTICO
La presencia de los primeros pobladores en la Península Ibérica es los ·HALLAZGOS DE ATA pUERCA
muyantigua. n el yacimiento de Atapuerca (Burg-os) se han hallado
los restos humanos más antiguo~Estos pobladores vivía:r: en campa- Los importantes descubri-
~entos al_l!!.re libre_que se situaban sobre todo en las terrazas de los·
mientos efectuados en la sierra
de Atapuerca (Burgos) han
--
ríos; sus herramientas eran muy toscas.
-- - - - demostrado que la presencia
humana en Europa se remonta
Más adelante, la Península estuvo poblada por neandertales, que vivían
en~cuevas y abrigos, y que empe;aron -;-fabricar herramient;s más .
- - ~
al menos a un millón de años.
~specializadas. En el yacimiento de la Gran
Dolina, en Atapuerca,
En la etapa final del Paleolítico, ya con ~l Homo sapiens sapiens, se se han hallado restos
!ncorporaron materiales como el hueso y el asta, más fácilmente traba- humanos de unos
jables. De este periodo son las _primeras muestras de arte. 800 000 años de anti-
güedad, pertene-
cientes a una nueva
8.2. LAS PINTURAS RUPESTRES especie, el Hamo an-
tecessor.
La Península Ibérica, muy rica en arte rupestre, tiene dos grandes
zonas_diferenciadas según el estilo de sus pinturas:
~n la zona cantábrica predomina la representación naturalista de Reconstrucción del
animales, normalmente aislados y de colores vivos. Destaca la cueva chico de la Gran Dolina
9 de Altamir~(Cantabria), conside:r:ada una de las mejores del mundo (Homo antecessor) .
en pintura rupestre.
(!) @n el área mediterránea o levantina aparecen escenas de grupo
con una ~écnica más esquemática, que suelen _!'epresentar la vida
~otidiana (caza, recolección ...) y están pintadas con un solo color.
-
8.3. ~L NEOLÍTICO. i,L MEGALITISMO
Las primeras comunidades neolíticas aparecieron en la Península
-
Ibérica hacia el VI milenio a.C. Los acimientos más antiguos de este
- -
periodo se localizan ~n la costa mediterránea y se caracterizan por la -
nresencia de la llamada cerámica cardial. . '\....· k_.--..-._. n ...._,
. r :(Or\ v.:.u.J ~r{B
Penms~ética
¡:: _ • \}
Tema 9. la Prehistoria
la pintura prehistórica peninsular
ARTE RUPESTRE EN LA PENÍNSULA IBÉRICA
o
v
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1..
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....,
....
0~
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o
C!: q eo
'3(\
<( ((
· te
""u ~eó'
o
Bisonte de la cueva
de Altamira (Canta-
bria).
Pinturas de la cueva
de Tito Bustillo (As-
turias).
Pintura de la Ro- •
ca deis Moros, Pintura rupestre del Abric deis Cavalls, en
en Cogul, Lleida. el Barranc de la Val/torta (Tírig, Castellón).
143
se desarrolló PALEOLÍTICO
t
proceso de
hominización
se habitaban
•
descubrieron desarrollaron
alimentaban en descubrieron
de
t t prim~ras
~
~
0. ~p- ~<
donde
realizaron
t t t
1 ~nw( 1 1ganaderia 1
Nacimiento de Cristo
u,¿ u,¿ u,¿ u,¿ u,¿ u,¿ u u u u u u
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Vi Vi Vi
1
Vi Vi Vi
PREHISTORIA (
Paleolítico Neolítico
Dónde habitaban
De qué vivían
Utensilios y actividades
Manifestaciones artísticas
LAS PRIMERAS
CIVILIZACIONES:
MESOPOTAMIA
Y EGIPTO
los sacerdotes, que.éo:rí~fOll}bap las cosechas y el co- La escritura surgió en las ciudades mesopotámi-
merCio e imponían los tributos. El jefe de los sacer- cas hacia el 3500 a.C. Los funcionarios y los sacer-;
dotes tenía el poder religioso y político de la ciudad. dotes tenían la necesidad de controlar la propiedad
Para las tareas de administración se ayudaba~ fun- de las tierras, las cosechas, los impuestos, etc., J
cionarios. C9 comenzaron a hacer anotaciones para llevar la con-
tabilidad.
~ Los conflictos entre ciudades vecinas por el con-
trol de la tierra dieron lugar a la aparición de jefes Los reyes utilizaron los sistemas de escritura pa-
militares, que aca~~ron dominando las ciudades y ra redactar órdenes, fijar leyes y realizar códigos
se convirtieron eh~onarcas. Las guerras hicieron (compilaciones de leyes). También se empezaron a
aumentar el número d esclavos, que eran habitan- escribir textos literarios y religiosos, que dejaban
tes de los territorios sometidos. constancia de las creencias de estos pueblos.
D Sumer
D Reino de Akkad
EL (óDIGO DE HAMMURA~I
- Si un hombre acusa a otro hombre de ho- 11\JíÉTIZA
micidio sin tener pruebas, será ajusticiado.
¿Qué características tenían
- Si un hombre ha cometido un robo, [... ]
será ajusticiado. las primeras ciudades-Estado de
Mesopotamia?
·. - Si un hijo pega a su padre le será cortada
la mano. fJ ¿Cuándo - ~arecieron estas
- Si un hombre arranca un ojo al hijo de ciudades? ¿En qué zona? ¿Qué
otro hombre, fe será arrancado un ojo. características tenía este área?
149
El arte me~opotámico
2.1. LA ARQUITECTURA
Templos y palacios
@1 zigurat y el palacio fueron las
dos grandes construcciones de las ciu-
dades mesopotámica'i}
Se construían con ladrillos de barro
cocido o secado al sol (adobes) y se
recubrían
.---
de betún para hacerlos im-
----
permeables a la lluvia. Pero el adobe
., r '*.es poco r~istente, por eso se hal!
conservado pocos monumentos.
-.-
Para ocultar los adobes y decorar
los edificios, utilizaron revestimientos
~ --
de cerámica vidriada de brillantes
colores, con motivos florales y geomé-
tricos, o bien con escenas de guerra o
de caza.
El arco y la bóveda
La gran aportación mesopotámica La Puerta de lshtar, en Babilonia, destaca por la riqueza de sus relieves y sus
a la arquitectura fueron el arco y la brillantes colores.
bóveda, con los que se construyeron
imponentes templos y palacios.
Ambos elementos, difíciles de reali-
zar, ofrecen grandes posibilidades
constructivas.
2.2. LA ESCULTURA
~P En escultura, se elaboraron unas
pequeñas estatuillas- de_ orau_t_es~
hombres y mujeres en actitud de ple-
garia, y representaciones de los reyes.
--P También destacan las estatuas de
Gudea de Lagash, cuyo modelo fue
~-
utilizado posteriormente para repre-
sentar a sus sucesores.
De.w..--üM
-~ Para decorar los muros y_ las pl.Ler-
tas de templos y _paJ_~s se utilizaron
(fl:>h ~ - ~
relieves•
-- -
que representaban
.t-
las - fig].lras
_9-e reyes y reina~ q_de animales ~o_gs-
!ruosos que guardaban el recinto.
v ~ép. se realizaban unas.. ~te
~as en las que se ~culpían-escenas de
victorias militares o cacerías. Friso persa de los Inmortales (arqueros reales) del palacio de' Susa.
Naram-Sim
ejército que
Figura oran te que
representa a un sa-
cerdote del templo
de la ciudad de Mari.
151
Egipto, ei .Nilo y el desierto
3.1. EL MARCO GEOGRÁFIC
La ubicaci_ó n geográfica de ~pto...J.!resenta dos ventaj~s: EGIPTO Y EL NILO
por un lado, el desierto le aísla de sus enemigos y, por el
' - - -
otro, el Nilo tiene un r_égime11 de crecidas que permite la irri- Mar Mediterráneo
---
gación y"""furtilización de -las tierras de cultivo.
-- - -
-
~...E.n_Egip.io....se_distin uen dos grandes regiones: el Bajo BA J O G 1 p•;n~s ~
~ ~eliópolis
Egipto, un extenso valle formado por el delta del Nilo, y e Saqqar~~ iis'izeh <:J
L. Moefls leMenfis
Alto Egipto, una tierra árida donde sólo es posible la vida
e~~stre~a zona irrigada por las aguas del río. EIFayum• ~ e ~INAI
q;
Entre el"'V y el IV milenio a.C., las tribus que vivían disper-
9 e DESIERTO
~ Le
-- - é ---- Tell-ei·Amarna"' e ARÁBIGo .1--.-,-.
•;•\
sas por todo el territorio egipcio se fueron concentrando a......
ALTO E~PTO ~ )
orillas del Nilo. Valle
e ~
de los Reyes • Tebas
Edfú • .,
3.2. EL APROVECHAMIENTO DE LAS AGUAS o
~ pirámides
mansa y poderosa crecida que inunda todas las tierras a sus
e canteras
orillas. En octubr~ se inicia la retirada de las aguas y queda e capitales N U B 1 A
_un limo negro que fertiliza lgs cl!_mpos de cultivo. • otras ciudades ©
--- -
I.C.L
8 INUNDACIÓN (JUNIO-SEPTIEMBRE)
desierto
f) SIEMBRA (A PARTIR DE OCTUBRE)
desierto
· río
f (caudal normal)
153
4 El Egipto d~ los faraones
[iiacia el 3000 a.C., el faraón Narmer unificó el Bajo y el
Alto Egipto y se coronó con los atributos de ambos reinos ] • Capital: Menfis
Se iniciaron así una serie de dinastías (o familias reales) que • Periodo de estabilidad
se sucedieron en el trono durante más de 2 500 años. y prosperidad
• Grandes pirámides
(Keops, Kefrén y
4.1. EL-PODER oEL§\RAóÑj t>o1\i, 1-ej~ad~ M icerinos)
' -
Todas estas actividades se realizaban en pequeños talleres
privados o en grandes complejos que dependían del faraón,
de los nobles o de los templos.
_,., Por debajo del resto de la población, y en peores condiciones,
se encontraban los esclavos, cuyo número era reducido. Pintura que representa la cosecha del trigo .
5l~Tfí1ZA
:U ¿Qué faraón unificó las tierras de Egipto? ¿Cuándo? ÍJ ¿Qué grupos formaban el pueblo egipcio? ¿Cuál era
la función de cada uno?
~ ¿Qué poderes tenía el faraón? ¿Quiénes le ayuda-
ban en el gobierno de un país tan extenso? D ¿Tenían mucha importancia los esclavos?
155
La .v~da cotidiana en el Antiguo Egipto
1 La mayoría de la población egipcia era
lA FAMILIA
campesina y vivía en pequeñas aldeas a
orillas del Nilo. Los más ricos y privile- La familia tenía una gran importancia en Egipto.
giados lo hacían en residencias construi- El padre y la madre cuidaban de los hijos, les ase-
das en piedra y ladrillo que solían estar guraban el aprendizaje de un oficio y concerta-
ban su matrimónio.
rodeadas de un muro alto. Los campesi-
nos habitaban sencillas viviendas cons- Las hijas debían cuidar de los padres an-
truidas, primero, con cañas y barro, y cianos y garantizarles su momificación y
entierro.
's adelante, con adobe.
La autoridad familiar recaía en el hom-
Las ciudades eran escasas y su fun- bre. Las mujeres trabajaban en el campo
ción principal era ser el lugar de resi- y se ocupaban de la vida doméstica. Po-
dencia del faraón y de los nobles. En dían poseer riquezas, ejercer el comercio
ella's se reunían comerciantes de todo y nombrar herederos.
Egipto y se encontraban artesanos de
los, más variados oficios.
\
WE c:b n"r ca~Tno Seneb y su familia.
159
El templo, :morada de los didses
8.1. LA ARQUITECTURA EGIPCIA
El arte egipcio se caracterizó por seguir unas re-
glas fijas e inamovibles. Los artistas no debían in-
novar sino conocer perfectamente estas reglas, y re-
alizar obras de arte lo más parecidas posible a las
anteriores.
La ~rquitectura egipcia era arquitrabada, sin
arcos ni bóvedas. Los edificios se realizaban en pie-
dra y se decoraban con grabados, esculturas y pin-
turas.
Las grandes _constru.cciones fueron los templos y
las tumbas, que tendían al monumentalismo. Su
función era expresar la grandeza y el poder de los
dioses y los faraones.
161
las tumba~ egipcias
7 .1. CóMO ERAN LAS TUMBAS EGIPCIAS MASTABA
Las primeras tumbas egipcias fueron unas senci-
llas construcciones rectangulares y de escasa altura
llamadas mastabas.
De la superposición de mastabas nacieron las pi-
rámides, entre las que destacan las de Keops, Ke-
frén y Micerinos, en Gizeh.
Para proteger el reposo de los faraones e impedir estatua
el pillaje, las entradas de las pirámides estában escon- del difunto
didas. Además, construían galerías que conducían a
falsas cámaras; las verdaderas cámaras funerarias,
llenas de tesoros, estaban disimuladas y tapiadas por
un muro.
A lo largo del Imperio Medio, la creencia en .la cámara funeraria
y sarcófago
inmortaiidad del alma se extendió a todas las capas
sociales. Los más pobres eran momificados y ente-
rrados en grandes fosas o sepultados bajo la arena
del desierto.
El miedo a los frecuentes saqueos y robos
en las tumbas hizo que, en el Imperio Nue-
vo, los faraones prefirieran enterrarse en
hipogeos, grandes cámaras funerarias ex-
(
cavadas bajo tierra que estaban lujosa- (
mente decoradas.
Pirámides de Gi-
zeh, tumbas de los
faraones Keops,
Kefrén y Micerinos.
'iii#-'di-1
\
collar
163
el mapa cenceptual
surgieron
t
como -----ti alrededor de grandes ríos 1 - l- - como ~
1
permitieron
Nilo
en t en
CJ
t opropició CJ
t
t
1 aumento de la población y de la riqueza 1
1
surgieron
..
9•
con
división social 1
t religión organizada
primeras construcciones
leyes escritas funerarias
)\Sintetiza
• ¿En qué zonas y en qué época surgieron las a) Relaciona cada ilustración con la escritura a
X primeras civilizaciones urbanas? ¿Cuáles son? la que pertenece: cuneiforme o jeroglífica.
¿En qué basaban su riqueza? b) Explica las características de cada escritura
• ¿Qué formas políticas existían en Mesopota- y en qué se diferencian . '
~ mia? ¿Qué imperios se crearon? e) ¿En qué época surgió cada una? ¿A qué ne-
,.
• ¿Qué características tiene el arte mesopotámi- cesidades respondió su aparición?
'j co? ¿Qué es el zigurat?
¿Qué grupos sociales existieron en Egipto? ¿A
qué se dedicaban? ¿Cómo vivían?
¿Qué características presentan el arte y la reli-
gión egipcios?
Los ejes cronológicos sirven para representar de forma gráfica un periodo histórico. En el
eje que te mostramos puedes ver la evolución histórica de Egipto.
700 a.C. Nacimiento
1 de Cristo
1 milenio a.C. 1
(f)
Ramsés 11
Faraones Keops Amenofis IV
Narmer
Kefrén
(Akhenatón)
a) Cronología y etapas
- ¿Entre qué fechas se extiende el periodo representado de la historia egipcia? ¿A lo .
largo de cuántos siglos se desarrolló dicha civilización?
¿Qué faraón unificó las tierras de Egipto? ¿En qué época?
- A partir de la unificación, ¿en cuántas grandes etapas se divide la historia del Anti-
guo Egipto? ¿Qué nombre recibe cada una de esas etapas? ¿En qué época discurre
cada una?
- Entre una y otra gran etapa de la historia de Egipto el friso nos marca unos periodos
intermedios. ¿A qué corresponden? ¿Cuántos son? ¿Qué sucede en ellos?
e) Síntesis
- Con la información del eje haz una breve síntesis de la historia del Anti-
guo Egipto.
Relaciona cada una de las letras que aparecen en el dibujo con los
símbolo~ del poder del faraón .
..
D zona originaria
del dominio griego
D principales áreas
de colonización griega
©I.C.L.
La civilización griega nació en las costas de la
Península Balcánica y en las islas del mar Egeo, y se
extendió por buena parte del litoral mediterráneo.
Los griegos se organizaron en pequeñas ciudades
independientes: las polis. Aunque eran autónomas,
todas las polis griegas estaban unidas por
indestructibles lazos culturales: una misma lengua y
una misma religión.
Las primeras polis estaban gobernadas por una
minoría de aristócratas, grandes propietarios de
tierras, que formaban gobiernos oligárquicos.
En el siglo V a.C., en la ciudad de Atenas se impuso
un nuevo sistema político: la democracia, que
consistía en el gobierno de los ciudadanos.
En el siglo IV a.C., un rey macedonio sometió bajo su
Corona a todas las ciudades griegas. Su hijo,
Alejandro Magno, creó un gran Imperio que se
extendió hacia Oriente. La cultura griega se expandió,
entonces, hacia otras grandes civilizaciones.
• Liga de Delos
499- 478 a.C. 431 - 404 a.C.
Guerras Médicas Guerras del
Peloponeso
Grandes migraciones
o X a.C. Siglo IX a.C. Siglo VIII a.C. Siglo VIl a.C. Siglo VI a.C. Siglo V a.C. Siglo IV a.C. Siglo 111 a.C. Siglo 11 a.C. Siglo 1 a.C.
Reinos helenísticos
1331 a.C.
Fundación de Alejandría
Nacimiento
de Cristo
~ CcY v\tt6 ft'b\a,iol'\ ~ ~ ;J~~eS / !):{)& 1 e> C>
1.2. UNA MISMA CIVILIZACIÓN ·g Observa el mapa. ¿En qué territorios se asenta-
Aunque cada polis era independiente, los griegos ron los griegos? ¿Qué zonas colonizaron en Asia?
tenían muchos lazos en común que les hacían sen- fJ ¿Qué características posee el espacio físico de la
tirse miembros de una misma cultura: la Hélade; Hélade?
que se asentaba sobre dos pilares: la lengua y la..
-----1::> ------
religión.
Todos ellos "(hablaban el griego y escribían ~ili-
zando el mismo alfabetoj Los poemas de Homero
fesexphcaban sus orr~·enes y las gestas de sus ante-
pasados. Según las leyendas griegas, Homero era un poeta
ciego del siglo VIII a.C. al que se le atribuye la crea-
---~> Ú,a Ilíada y la Odisea, que narraban las hazañas ciQ.n de dos largos poemas: la 1/íada y la Odisea, reci-
de los primeros reyes, se convirtieron en la base de tados por toda Grecia antes de ser escritos hacia el si-
la educación de los jóvenes griegos] glo V a.C.
Además, \0dos los griegos adoraban a los mismos La 1/íada narra la guerra de Troya, una ciudad de
dioses. La religión era politeísta] es decir, existían Asia Menor atacada por príncipes griegos porque Pa-
numerosas divinidades consideradas superiores por- ris, hijo del rey de Troya, había raptado a
Helena, mujer de Menelao, rey de Es-
que eran inmortales y poseían poderes extraordina- p.arta.
nos. - 1
~~ La Odisea cuenta las aventuras
Los dioses griegos ran antropomórficos] y se que le sucedieron a Ulises, rey de
parecían física y psíquicamente a los seres huma- la isla de Ítaca, durante su regre-
nos; como éstos, comían, amaban, reían, lloraban o so a casa tras la guerra de Troya.
luchaban.
___., lHabitaban en el Olimpo, el monte sagrado, y .o{"' Cerámica griega con representa-
Zeus era considerado el padre de todos los dioses] ción de una escena de la Odisea .
169
Las polis g~iegas
2.1. LA POLIS: UNA CiUOAD·ESTAOO '
A diferencia de los grandes imperios, como Egipto o Mes El TERRITORIO DE LA POLIS
potamia, el mundo griego estaba organizado en pequeñas ciu- 1
El territorio de una polis debe poder ser
dades-Estado indepen ientes, llamadas o
abarcado con un solo golpe de vista pues
Cada polis abarcaba la ciudad propiamente dicha, una se- entonces es fácil de defender.
rie de pueblos y los campos de alrededor. También poseía sus También es necesario que su emplaza-
leyes, su moneda, su ejército y su gobierno propio. miento tenga una situación favorable, cer-
' .- cana al mar y al campo, por razones de se-
a polis tenía dos partes diferenciadas. En la parte baja de guridad y de aprovisionamiento de
~~~--~~------ ~ -----
la ciudad se edificaban las viviendas, las tiendas y los edifi- productos de priroera necesidad.
-
cios públicos, situados alrededor de una gran plaza (ágora).
En la parte alta, o acrópolis, una especie de ciudadela en la
Es preciso, además, que la ciudad pueda
171
las colonizaciones griegas -t> 1J=>rc)2.~Xjr~~ les
~} ~ \ 1-t>'\'C>\Q...\!3 rn ~~\~ fu!ffp ~-v¡'~ 0 b '31\~~
~ .1. lAS CAUSAS DE LAS COLONIZACIONES ef.c'f;>
Entre los siglos VIII y VI a.C., numerosos habitantes de VY\l
las ·ciudades de Grecia emigraron a diferentes lugares
de las costas mediterráneas y del mar Negro.
Muchos de estos territorios eran conocidos por
los comerciantes que recorrían las costas en busca
de productos, especialmente metales.
La escasez de tierras, la miseria en la que vivían
muchos campesinos y la posibilidad de ser escla-
vizados por deudas llevó a muchos griegos a
1'abandonar sus ciudades de origen se instalaron
\ . definitivamente en esos lugares, donde fundaron Las naves griegas disponían de un gran casco para
colonias, a imitación de sus ciudades de origen. alojar la carga y utilizaban velas para navegar.
\ .
Los gobiernos de las polis griegas organizaron esta oleada
migratoria poiqug__representaba numerosas ventajas para las
ciudades:t e libraban de los desocupados y la construcción de
..
barcos para embarcar a los que se marchaban significaba
una buena fuente de ingresos.
LAS MIGRACIONES GRIEGAS (SIGLOS VIII-VI A.C.)
A bordo de ligeras embarcaciones, los griegos recorrieron f) ¿Cuáles fueron las grandes áreas de
las costas en busca de lugares adecuados para establecerse y colonizaciones? Cita alguna de estas colo-
nias.
e os que extraer productos y comerciar con los indígenas.
1>-Las nuevas· polis que fundaban eran colonias de la ciudad ·
de ongen (metrópolis) y, aunque eran completamente inde-
p-erulientes, mantenían con la metrópolis estrechos lazos co-
merciales y cultúrales.
~ En el Mediterráneo; la zona más importante en la que se
mstalaron fue el Sur de Italia y Sicilia (Magna Grecia), pero
-
egáron también a su éxtremo Occidental, donde fundaron
Massalia (Marsella).-Hacia Oriente se expandieron PO!: el mar
Negro y .establecieron numerosas colonias.
ÜB.?f'RVA f'L PIBU:ro
D ¿Cómo eran las colonias griegas? ¿Qué
edificios puedes identificar?
3.3. Los GRIEGOS EN LA PENÍNSULA IBÉRICA
En el siglo VII a.C., los griegos fundaron colonias en las
fJ ¿Por qué crees que era muy importan-
te el puerto?
costas mediterráneas de la Península Ibérica. Las más impor-
tantes fueron Rhode, Emporion, Hemeroskopeion y Mainake.
Desde sus colonias, instauraron un próspero comercio con
los pueblos indígenas (tartessos, iberos). Entre los productos !Il Explica las causas más importantes de
que comerciaban, los más preciados eran el oro, la plata, el las colonizaciones y define los t érmin os
cobre y el estaño. colonia y metrópoli.
r
El contacto con los griegos supuso para estos pueblos ID Di el nombre de las principales colonias
gñiñdes avanc~s: la difusión de la vid y el olivo, el conoci- griegas en la Península Ibérica.
-
miento de nuevas tecnica torno cerámico, metalurgia del
hierro) y la introducción de la moneda y ~e la escritura.
1i ¿Qué ventajas aport ó la colonización
riega a los pueblos peninsulares?
173
\.a ilemocracla ateniense ~4 ~
. d \<l 1-erB"'i-
Tras las reformas propiciadas por SolóJ, ~n el siglo V a.C.,
PE::RICLÉ6
Atenas se convirtió en una democracia, es decir, una ciu ad
gobernada por sus ciudadanos (demos). Pericles (hacia 495-429 a.C.) era un ex-
celente militar y orador de origen aristocrá-
tico, que fue reelegido como es-
S INSTITUCIONES DEMOCRÁTICAS tratega entre los años 443 y
431 a.C.
-::> La Asamblea ·_ Lcd""" \
if\
/V\
--.La Asamblea de los ciudadanos (Ecclesí ) se reunía regu-
larmente en una colina próxima a la Acrópolis (Pnyx) para •
Destacó por la gran in-
fluencia que ejerció en el
predominio de Atenas so-
9¿ w a11'as l~~es, controlar los presupuestos decidir las decla- bre el resto de Gre ia.
raciones de guer _a.¡ 1 Pericles fue el gran
---------.
impulsor de la cons-
Los magistrados ·
trucción de la Acrópolis
~ magi~tr~do~d~ egi~~ de Atenas y un firme
blea que se ocupaban de los asuntos públicos,. Los más im- defensor del sistema
portante~ eran los s ratega:' . que dirigfa~a política exte- democrático ateniense.
rior y el ejército. Busto de Pericles.
~11
sY-ªn particii?..a r en los asuntos públiéos los ciudadanos,! es r
los metecos, pues tenemos en
----
decir, todos los- hombres libres, mayores de edad, nacidos de
__..,.-
padre ciudadano "y de madre ateniense. Tenían derecho a par-
- '
ellos una de nuestras mejores
fuentes de ingresos, se alimentan
a sí mismos y pagan un impuesto
ti'ci:par e~la vidap olítica y a estar protegidos por la ley.
. . de residencia.
En contravartida, los' ci\ldadanos debían d.e\end.e-r m\l\ta-r- SENOHlNIE. ~·lg'o ,\1 a.l..
mente la polis y pagar impuestos. Igualmente, no había peor
pena que ser expulsados de ella (ostracismo). Esclavos
Es imposible imaginar realizar de -
Para que los ciudadanos pobres también pudieran partici- terminados trabajos sin ciertos ins-
par en política, en el siglo V a.C., el estratega más famoso de trumentos. Entre estos instrumen-
Atenas, ~Pericles, instit;uyó el pago de una pequeña suma a tos unos son inanimados y otros,
animados.
todos los cargos públicos.
El esclavo es un instrumento vivo. Hay seres infe-
Ahora bien, los ciudadanos eran una minoría. Ni las m u· e- riores y el empleo de su fuerza física es la mejor
res ni los extranjeros (metecos) tenían derechos_civiles mu- L ...n>"-o cosa que podemos toma~ de ell?s. Son esclavos
~ I I!J'\ por naturaleza. La esclavitud es ¡usta.
cho menos la enorme masa de ese avos, sobre los que recaía
IJll
A . s· IV e
RISTOTELES. 1g 1O a. .
el peso fundamental de la producción agrícola y artesana.
•
Elegidos anualmente Por sorteo Por sorteo
• •
Por sorteo
¿QUÉ ES LA DEMOCRA(IA?
Como las decisiones dependen no de una minoría sino de la
mayoría, esto es una democracia.
La ley es para todos la misma y no es la riqueza sino el mérito
y la capacidad la que hace acceder a los hombres a los cargos y CIUDADANOS
honores.
Los políticos evitan hacer aquello que sea ilegal pues los ciu- PARTICIPAN NO PARTIOPAN
dadanos vigilan y supervisan a los magistrados y las leyes. EN POLITICA .ENPOi.lnCA
PERICLES. Siglo V a.C.
1 1
( I ) ¿Qué leyes e instituciones explican que
1 Atenas era una democracia? · ·
[ 11
lfl ¿Por qué se puede deéir que Atenas
era una democracia limitada?
óstracon: Tablilla de cerámica sobre la que se escribía el nombre
del político al que se quería exiliar. Si 6 000 ciudadanos votaban al ~ Compara la democracia ateniense con
mismo político, éste debía exiliarse de Atenas durante 10 años. la democracia actual. ¿Qué similitudes y
diferencias puedes observar?
/
El
5.1. lA VICTORIA SOBRE LOS~AS \ léJ Y'{\QdCA Yv\-e0C?}
En el siglo V a.C., un pueblo de Oriente, los per-
sas Olamados, también, medos), habían sometido a
las ciudades griegas de Asia Menor y se lanzaron a la
conquista de las polis de Grecia en las llamadas ~.!;"
.. rras Médica!!
~
E?~~ e
~
En el 490 a.C., los persas desembarcaron en ~
llanura de · MaratónJ. pero fueron rechazados por
un ejército de op tas atenienses. ·
Diez años más tarde, los atenienses volvieron a de-
rrotar a los persas en la batalla marítima~e Salam!:'
-M· ~ Los persas, definitivamente vencidos, se retira-
ron de Grecia.
l
lo que le permitió obt"Sner tierras para su exceso de
población y factorías para sus comerciantes.
Además,fuasladó el tesoro de la Liga a la ciudad
de Atenas y obligó a las otras polis a pagar un nue-
vo tributo para mantener su ejército y su flota. La
Liga se había convertido en un Imperio ateniense~
_.J
1 1
(ltyy¡l h10. M a r
5.3. EL FIN DE LA HEGEMONÍA ATENIENSE
Jónico
J
El dominio ateniense se prolongó hasta las Gue-
rras del Peloponeso, en las que se enfrentó a
- -
otras ciudades ~(Corinto, Esparta, etc.). Es-
tas guerras arruinaron Atenas y pus~n fin a su
- D Atenas y sus aliados
de la Liga de Delos
estatua gigante
de Atenea
[3] ¿Qué
- - --
La Acrópolis era una colina donde se instalaron
- ------ ------...._
los primeros atenienses y alrededor del cual se le-
caracteriza el templo del Erecteion? Busca
en el diccionario el significado de cariátide y atlante.
vantó la primitiva ciudad de Atenas. EJ ¿Cuándo y p<Jf'qué fue reconstruida? ¿Quién im-
De~~ del incendio de Atenas _por los persas pulsó su reconstrucción?
durante las Guerras Médicas, los atenienses _re:_
"--
~~truye-J'O.nJ.a á udag, lav~:p.taron altas~
alrede~or de la Acrópolis y &onvirtier~ este espa-
cio en un centro re ·gi~ persas?
La farnilia
El padre era el cabeza de familia. La mujer estaba bajo el do-
minio del padre cuando era soltera; del marido, dentro del ma-
trimonio; o del hijo mayor, si quedaba viuda. Ocupaba la mayor
parte del tiempo en la casa. Salía poco a la calle, y cuando lo
hacía generalmente iba acompañada. Acudía a los actos públicos
religiosos.
Los hijos y las hijas vivían con la madre, en el gineceo, hasta Cerámica griega en la que se represen-
los 7 años. A partir de esa edad, los hijos varones recibían una tan actividades femeninas.
educación en la escuela. A los 18 años eran efebos y, después de
dos años de servicio militar, se les reconocía como ciudadanos. D ¿A quién estaba sometida la
Las niñas continuaban con la madre aprendiendo las labores del mujer en la antigÜa Grecia?
~R w
fJ ¿A qué actos públicos solían
Las familias ricas tenían un pedagogo, un esclavo al servicio de acudir las mujeres?
los hijos para acompañarles a la escuela y repasar sus estudios.
..
El vestido La alimentación
Estaba formado por dos piezas esenciales: el chitón, La mayoría de la población se
U:na túnica de lino, y el himation, que era una capa para alimentaba de sémola de cereales,
abrigarse. pan, queso, pescado, verduras,
La mujer utilizaba preferente- huevos, aceitunas, higos y fruta.
mente el peplos, una túnica anu- Los ricos tenían una dieta más
dada con cinturón y atada por variada, con carne y pescado.
los hombros con dos broches.
Se calzaban con sandalias
de cuero y se tocaban con
sombreros para protegerse
del sol.
CoMPARA 51NiéTIZA
[1] Compara la vivienda ateniense con la vivienda egip- ...b¡J Explica cómo vestían los griegos y griegas.
cia de la página 158 y extrae semejanzas y diferencias.
>iJ ¿Qué tipo de alimentos eran habituales en la dieta
~ ¿Cómo estaba organizada la familia ateniense? de los griegos?
179
C\eG~ w
La Grecia .helenística
--
f-1. ~ ~-
-
8.2. EL IMPERIO DE ALEJANDRO
¿En qué cultura y por quién fue educado Alejandro?
Aleja!_ldro fue educado en el es íritu y la ult~~
iegos, y consiguió unificar el conjunto de ciuda-
des griegas para conducirlas a la conguista del Im-
..
perio Persa, enemigo tradicional de Grecia. ()0 s C'
Q.,"lct
Entre los año 3, Alejandro, con un ejér- ' ~
cito de 40 000 hombres, dominó a los pers~s y llegó
a los confines del mundo oriental (India). Las con-
-quistas de Aleja~dro _supusieron grandes riquezas
~para Grecia, al apoderarse de muchos territorios
abrir nuevas rutas comerciales. SG. OJP ~ r 0 d'fc, it__
Pero el sueño de Alejandro iba más allá de la con-
quista militar. El monarca deseaba crear un único
imperio, de Europa a Asia, (:On la base de la )engua
y la cultura griegas, aunque cada territorio conser-
vara sus formas sociales y políticas.
La falange era una forma-
ción militar de diversas filas
LAS CONQUISTAS DE ALEJANDRO MAGNO
de soldados a pie, equipa-
dos con largas lanzas y es-
cudos.
~-
180 Terna 11. El mundo griego
8.3. los REINOS HELENÍSTICOS: ALEJANDRÍA
La prematura muerte de _Alejandro,_a lo años,
.al .
t runco' su proyect o 1mpen
. ; ._
>\IJ
)tD ¿Dónde se halla Alejandría? ¿A quién j ebe su
'!las su muerte, el inmenso imperio se dividió nombre?
~ reinos: Egipto, Macedonia, Mesopotamia, etc., Describe brevemente cómo era la ciudad y qué
cuya forma de gobierno era esencialmente oriental. construcciones típicamente griegas puedes observar
j\sí~e i pusier:,on monarcas divinizados y autorita- en ella.
1 ,,).-"\,.___ - - -
. rios. Sin embargo, la cultura y la lengua continua- IJ ¿Qué elementos del dibujo muestran el carácter
ron siendo griegas. Son lo que llamamos los reinos oriental de la ciudad?
helenísticos. - -- -
"-------- - '- D Alejandría destacó en la Antigüedad por su faro y
La ciudad de Alejandría, fundada en el delta del su biblioteca. Busca información sobre ambos y ex-
Nilo or Alejandro en el año 331 a.C., ..§..e ~rtió plica el porqué de su importancia.
en el símt olo de la nueva civilizaciÓn helenística.
La dinastía de los Ptolomeos, la designó capital dcl
nuevo reirlo de Egipto. 51t\Jíf?r12A
Alejandría era una ciudad de planta griega, llena
é-
( 1:1 ¿Cuándo inició Alejandro Magno su reinado? ¿A
de templos y monumentos. Su enorme faro, su im- ' ué edad murió?
presionante biblioteca y su enorme puerto la con- ~ Intenta razonar por qué decimos que el Imperio
-virtieron en la mayor ciudad del mundo griego y en de Alejandro Magno es una fusión de Oriente y Oc-
el símbolo de la mezcla de Oriente y Occidente. cidente.
181
:
1 MUNDO GRIEGO 1
1 1
tenía una unidad se organizaba en se convirtió
t
en un
f
T
crearon ~
en el "
1 IMTIO 1
. t en tiempos de
basada en compartir
t
como
t
1 Mediterráneo 1
t
1 ESP:RTA 1 Q
gobernada por con el sistema a su muerte
t político de
t
se dividió en
Q Q
basada en basada en
gobierno elegido 1
---~ ----------......
Sintetiza blece la cronología
• ¿Por qué decimos que la civilización Copia el siguiente cuadro, pero colocando en el orden
griega era un mundo de polis? correcto cada acontecimiento con su fecha.
• ¿Qué era la Hélade? ¿Qué tenían en Llegada de los dorios Siglo IV a.C
común todos sus habitantes?
Colonizaciones en el Mediterráneo Siglo VI a.C. /
• ¿Qué fue la colonización griega?
Reformas de Solón en Atenas 490 a.C.
• ¿Cómo se gobernaban las polis? Ex-
plica las diferencias entre una oligar- Batalla de Maratón Siglo V a.C./
quía y una democracia.
Democracia ateniense 1200 a.C.
¿Quién era Alejandro Magno? ¿Qué
Alejandro Magno Siglos VIII-VI
construyó? ¿Qué pasó a su muerte?
Discurso de Pericles
1~ parte
[ ... ] Nuestro régimen sirve los intereses de la masa de los ciudadanos y no sólo los de Definición
una minoría y, por ello, se le ha dado el nombre de democracia. En los asuntos privados, de democracia
los hombres tienen delante de la ley las mismas garantías y es el prestigio particular de
cada uno, no su pertenencia a una clase, sino su mérito personal, el que le permite acce-
der a los cargos y magistraturas. De la misma manera, ni la pobreza de nadie, ni tampo- 2• parte
Características
co su humilde condición social, son un obstáculo, si es capaz de servir a la patria. Nos de la democracia
gobernamos en un espíritu de libertad y esa misma libertad se encuentra en nuestras r~
laciones cotidianas, en las que la desconfianza o el recelo están ausentes y tampoco nos
ofende que nuestros vecinos quieran vivir de la manera que más les plazca [ ...].
En conclusión, yo afirmo que nuestra ciudad es, en su conjunto, un ejemplo a seguir pa- 3• parte
Conclusión
ra Grecia.
..
TucíDIDES: Historia de la Guerra del Peloponeso. 423-411 a.C.
Analizar un texto consiste en extraer la información que nos ofrece y situarlo en el con-
texto histórico.
rabaja en equipo
La llíada y la Odisea son las dos grandes obras de Homero. En ellas se
cuentan historias que han llegado hasta nuestros días y que son parte
de nuestro patrimonio cultural.
Os proponemos que, en pequeños grupos, con la ayuda del profesor
o profesora y de Internet, busquéis información sobre alguna de las
siguier;Jtes expresiones, personajes o situaciones, y que expongáis en
clase los resultados de vuestra búsqueda:
Pintura de un vaso del siglo V
1Caballo de Troya 1 1Canto de sirenas 1 1Cíclopes 1
a. C. que muestra diversos perso-
najes de la llíada alrededor de la
1Talón de Aquiles 1 1Tela de Penélope 1 1 Helena de Troya 1 diosa Atenea.
183
EL IMPERIO ROMANO
D máxima
expansión ..
del Imperio
límites
del Imperio
Roma fue durante mucho tiempo una pequeña
ciudad de la Península Itálica. Gobernada por una
monarquía, en el siglo VI a.C. sus habitantes
expulsaron a los reyes y se constituyeron en
República.
Luego mediante numerosas guerras, Roma se
adueñó de las tierras que se extendían desde la
Península Ibérica hasta Oriente, a uno y otro lado
del Mediterráneo.
Finalizado el periodo de conquistas, Roma se
transformó en un Imperio. Los siglos 1y 11 d.C.
fueron los de pax romana. En esta época, el
Imperio alcanzó su máxima prosperidad.
A partir del siglo 1 d.C., los romanos dominaron el
mundo. Pero también construyeron ciudades,
puentes, carreteras, y se expandieron su lengua, el
latín, y su cultura.
A partir del siglo 111, el Imperio entró en crisis y
sufrió los ataques de los pueblos bárbaros. En el
Villa rústica año 476, la ciudad Roma fue conquistada y el
Imperio romano desapareció.
\
Nacimiento
~oo a.C. 600 a.C. 500 a.C. 400 a.C. 300 a.C. 200 a.C. 100 a.C. de Cristo 100 200 300 500
1 1 L 1 1 1
1 ~~----~----~~----~---- 1
Re:tes Reyes
Conquistas militares Invasiones bárbaras
latinos etruscos
IMPERIO REINOS
MONARQUÍA REPÚBLICA IMPERIO DE GERMÁNICOS
OCODENTE
APOGEO CRISIS IMPERIO DE ORIENTE
L LJ6~~osición
1509 a.C.
Inicio de la República Inicio del Imperio
del emperador
133 a.C. 5
Revuelta de Graco Edicto de División del
Caracalla Imperio
Anfiteatro Flavio de
Roma (Coliseum)
l0s mrígen~s de R0ma
1.1. EL ORIGEN HISTÓRICO
--
ocupada por difere tes pueblos:
-
En el II milenio a.c.._, la Península Itálica estaba
~
Ef'
zona de dominio griego
res y pastores. ' )
LA U~ICACióN DE RoMA
1.3. lA ANTIGUA RELIGIÓN DE LOS ROMANOS
No es sin motivo por lo que los dioses y los hom-
(!.a población de la Roma primitiva era muy reli- bres han escogido este emplazamiento para fundar
giosa Los romano j.ivinizaron los fenómenos y Roma: coli nas con clima saludable, un río por donde
fuerzas de la naturaleza (númina), ya que les tenían descienden los productos del interior del país y acce-
miedo y querían apaciguarlos. Los lugares de culto sible al comercio m arítimo; en resumen, una situa-
----.. _ más antiguos eran los bosques sagrados (luci). ción única en el centro de Italia.
TITO LIVIO: Historia de Roma. Siglo 1 a.C.
También era muy importante en la cultura roma-
na 'el culto-privado a las divinidades domésticas (la- • ¿Qué ventajas presentaba el territorio de Roma
res)~ que se realizaba en pequeños altares dentro de para el emplazamiento de una ciudad?
las casas Oararios).
lf\JIÉIIZA
O ¿Qué ciu'd ad se representa en el plano? ¿Dónde se ¿Qué diferencias hay entre el origen histórico de la
ubica? ¿Qué río la atraviesa? c1udad de Roma y el legendario? Resume brevemente
uno y otro.
fJ Cita el nombre de las siet e colinas rom anas. ¿En ¡
cuál de ellas se creó el primer emplazamiento latino? 0IJ ¿Qué tipo de gobierno t uvo la Roma primitiva?
m¿Qué construcciones de los reyes etruscos puedes , 1'$:1 ¿Qué mejoras se produjeron en Roma bajo la mo-
ver en el plano? l narquía etrusca?
187
Las siglas SPQR (el Sena-
do y el pueblo romano)
eran el símbolo de la Re-
pública,
• Los nlebe os: lo constituían todos los que lle aron a la ciudad W
teriormente~su fundación. Era el grupo más numeroso{ formado Patricio roma-
por los cam esinos, los artesanos y os comerciantes. No tenían pro-
-
piedades territoriales y carecían de derechos políticos.
------ no 1vestido con
la toga que
simboliza la ciu-
dadanía roma-
2.2. lA LUCHA POR LA IGUALDAD
"'.... ~~~~v~=ns:~os
En los primeros tiempos de la Re ública, los patricios formaron un antepasados,
-- -- --
gobierno aristocrático: sólo ello elaboraban y conocían las le _gs,
---IL:>
--
ejercían la justjsia y monopoliz~an los cargos públicos. Todo esto es-
--
taba prohibido a los plebeyos que, sin embargo, debían pagar impues- lA REVUELTA DE LOS PLEUEYOS
tos y formar parte del ejército. "'
En el año 494 a.C., los cón-
~ Durante doscientos años, los plebeyos lucharon por obtener los mis- sules de Roma convocaron a to-
~os derechos que los patricios. A ~~' consiguie- dos los romanos en edad militar
ron el derecho a elegir un representant~, el Tribuno de la plebe, que para tomar las armas. Pero los
defendía sus intereses. • plebeyos se negaron a obede-
cer hasta que fuesen reconoci-
~;;z:~:;;;¡,¡;::;;;.::::;;.;:
tew.;
consiguieron una compilación escrita y pública de las
dos sus derechos:
leyes de Roma: ~Ley.le la~Doce Tablas. ~ obtuvieron el
derecho al matrimonio con patricios el' el acceso a los cargos públicos. ¡Ciudadanos! Esta vez no
- combatiremos. Cónsules, el pue-
blo está dispuesto a seguiros en
2.3. ASAMBLEAS Y MAGISTRADOS DE LA REPÚBLICA esta guerra, pero a condición
que a los hombres activos y va-
~l go~ierno de la República se fundamentaba en tres instituciones: lientes nos sea permitido acce-
• ~os comiciQ§: reunión en asamblea de los ciudadanos romanos : der a los honores, y que no-
para votar las leyes y elegir a los magistrados. sotros podamos, ejerciendo las
,- /-
magistraturas anuales y sucesiva-
• Los magistrados: se elegian anualmente y gobernaban la ciudad. mente, mandar y obedecer. Si
Los más importantes eran los cónsules,~ que- presidían las asamble-
--- --
,
vosotros, cónsules, os oponéis a
~ Y, dirigían el ejército. ello, ninguno de nosotros toma-
• El Se'nadQ; formado ,por 300 antiguos magistrados, casi todos patri- rá las armas.
cios. Era el centro de la vida política, ratificaba las leyes aprobadas TITO LIVIO. Siglo 1 a.C.
/ --- -----
err lo_s_c.o icios y resolvía los asuntos de política exterior y finanzas.
- / ~--
• ¿Qué reclamaban los plebe-
Para asistir a las asambleas o ser elegido magistrado o senador era yos? ¿Cómo presionaron pa-
necesario t ener fortuna propia y ser conocido y respetado. Así, ]fL,R epv- ra conseguirlo?
blica romana er a más una oligarquía que una verdadera democracia.
l 1 ••
COMICIOS CURIADOS
300 antiguos magistrados Dirigen la política extranjera
• Según el origen familia r
Aconsejan a los magistrados
Controlan
Convocan
• Según la riqueza
• Elegían a los magistra -
eligen
dos supe uiores
COMICIOS
Asambleas de ciudadanos Votan las leyes En los comic ios centuriados había
(patricios y plebeyos)
193 grupos de ciudadanos. Cada
grupo tenía un voto.
La votación empezaba por los gru-
NO CIUDADANOS pos más ricos, unos 98 aproximada-
mente, y se paraba cuando se llega-
Otros hombres libres ba a la mayoría absoluta (97 votos).
Mujeres
Niños Así, los ciudadanos más pobres a
Esclavos menudo no llegaba n ni a votar.
189
Roma, a la conquista del Mediterránéo
El ~ército roma-
3.1. lA EXPANSIÓN DE RoMA e:0._ no se organizaba
R oma conqms . tó enormes t ern't onos ~ al crecimien-
. gracias . . en legiones, y
éstas, en centu-
to de su rigueza --ª un numeroso y eficaz Jlj~rcito- En Ro- rias (grupos de
ma, cualquier ciudadano entre los 17 y los 60 años era un 100 hombres).
soldado sometido a una dura disciplina militar. La expan-
-- ---
sión de Roma se realizó en distintas fases:
--·-- -
• ('§ntre el 500 y el 250 a.C:Jy mediante largas guerras,
la ciudad de a se adueñó de la Península Itálica.
• (!:ntre el 264 y el 146 a.C] Roma ~enfrent~ a Carta-
escudo
(
CONQUISTAS ROMANAS
191
Bl Imperio to
4.1. ÜCTAVIO AUGUSTO, EMPERADOR
< ' / r
Tras la muerte de Julio César, su hijo adoptivo Octavio
venció a sus rivales en una guerra civil y se convirtió el). el
1..,.. _____..
fJ ¿A qué pueblos derrotó Trajano? la ¿Cuándo se produjo la llamada pax romana? Ex-
plica en qué consistió.
193
El cristianismo
1. EL CRISTIANISMO NACIÓ EN PALESTINA EL MENSAJE VE JESÚS
Hacia el siglo X a.C., Palestina, una región de Oriente Próximo, esta- Al ver a la multitud Oesús) su-
ba habitada mayoritariamente por hebreos. És_tos habían formado un bió a la montaña [... ] y se puso
reino llamado Israel. Pero fueron invadidos y sometidos, primero, por a enseñar así:
asirios y egipcios, y, después, por griegos y romanos. Bienaventurados los pobres
Los hebreos profesaban la religión judía, que era monoteísta: afir- de espíritu, porque de ellos es
maba la existencia de un solo Dios, Yahvé, y esperaba la llegada de un el reino de los cielos.
Mesías (Salvador), que restablecería el antiguo reino de Israel. Bienaventurados los mansos,
porque ellos poseerán la tierra.
Fue en Palestina, en el siglo I a.C., bajo la dominación romana, don-
de nació el cristianismo, una nueva religión monoteísta fundamenta- Bienaventurados los que llo-
da en las enseñanzas de Jesús de Nazaret. ran, porque ellos serán consola-
dos.
Bienaventurados los que tie-
2. EL MENSAJE DE JESÚS DE NAZARET nen hambre y sed de justicia,
Jesús nació en Belén en tiempos del emperador Augusto. A los 30 porque serán hartados.
años empezó a predicar la Buena Nueva (Evangelio, en griego) y se ro- Bienaventurad.9s los miseri-
deó de 12 discípulos (apóstoles). Se proclamó Hijo de Dios y sus seguido- cordiosos, porque' e!los alcanza-
res le reconocieron como el Mesías (Cristo, en griego). rán misericordia.
Predicó una religión universal basada en el amor a Dios y al próji- Bienaventurados los limpios
de corazón, porque ellos verán
mo, en perdonar las ofensas y en renunciar a los bienes terrenales.
a Dios.
Los seres humanos podían salvarse y alcanzar la vida eterna en el rei-
no de Dios (el Paraíso) si cumplían con estos principios. Bienaventurados los pacífi-
cos, porque serán llamados hi-
Los dirigentes judíos consideraron a Jesús un impostor, le acusaron jos de Dios.
de propagar una doctrina peligrosa y presionaron al gobernador roma- Bienaventurados los que pa-
no de Palestina, Poncio Pilatos, para que le condenara. Jesús murió decen persecución a causa de
crucificado a los 33 años y sus apóstoles afirmaron que a los tres días la justicia, porque de ellos es el
resucitó (Resurección) y ascendió a los cielos (Ascensión). reino de los cielos. [... ]
"Las bienaventuranzas o el
3. los PRIMEROS TIEMPOS DEL CRISTIANISMO Sermón de la Montaña", Evan-
ge!i~-según San Mateo, V, 1-1 O.
Los cristianos se organizaban en comunidades y todas ellas forma-
ban la Iglesia (Ecclesía, en griego), que significa la reunión de todos los
cristianos. Cada comunidad elegía a un responsable, el obispo.
Para convertirse en cristiano se debía seguir un aprendizaje (cate-
quesis) y ser bautizado. La nueva religión tuvo pocos adeptos entre
los judíos, pero se difundió entre los gentiles (no judíos) de todo el
Imperio, tanto entre la gente modesta como en las clases acomodadas.
La razón del éxito del cristianismo era la esperanza que ofrecía, al
proclamar que las buenas acciones serían recompensadas en otra vida,
después de la muerte. Además, predicaba nuevas normas de conduc-
ta basadas en la igualda~, la solidaridad y la caridad.
El pez y
Su oposición al culto imperial y a enrolarse en el ejército les enemis- el anagrama
del nombre
tó con las autoridades. Fueron perseguidos y encarcelados. Algunos de de Cristo
ellos murieron crucificados o arrojados a las fieras del circo. fueron Jos
símbolos de
Las persecuciones les obligaron a reunirse en casas o en lugares es- Jos primeros
condidos para leer los textos sobre Jesús y recordar su sacrificio. cristianos.
¡'
IJ
¿Cuáles son los principios fundamentales del
11 cristianismo?
r
1 (1 ¿Por qué el cristianismo se difundió entre los
gentiles de todo el Imperio?
195
Una sociedad urbana
5.1. LAS CIUDADES, CENTRO DEL IMPERIO
Roma
=--,
fue un Imperio de ciudades, se fundaro:n
centenares. TOdas tenían una estructura similar:
-=--~~--- ~
estaban protegidas por murallas y en el centro se
situaba una plaza, el foro. ---------------
También tenían numerosos edificios públicos des-
tinados al ocio (termas, teatros, anfiteatros, circos),
y un buen sistema de canalización de aguas (acue-
ductos) y de alcantarillado.
Las ciudades eran el lugar de residencia de las
autoridades y de la administración, y el centro eco-
nómico donde se realizaban las acti~ arte-
sanales y comerciales. -------
- ' Las calles de la ciudad de Pompeya estaban pavimentadas y
Además, las ciudades contribu~om~b.Qrdeadas por aceras.
z~ción del Imp~rio, es decir, a daron a difundir a
lengua, las costumbres, las leyes y el modo de vida
LA SOCIEDAD DURANTE. EL IMPERIO
de los romanos.
~ letrinas 1
197
idad agrícola y comercial
la prosper_
8.1. lAS EXPLOTACIONES AGRÍCOLAS
EL TRA~AJO DE LOS ESCLAVOS
La actividad agrícola se desarrolló y progresó en
¡Bondad divina! Qué de-
todas las tierras del Imperio. Los romanos introdu-
sechos humanos había allí.
jeron el arado, los molinos de grano, las prensas de
Aquella gente tenía .la piel
aceite y vino, y nuevos sistemas de regadío; tam- marcada de arriba abajo
bién enseñaron a cultivar numerosos productos por las moraduras del láti-
(frutales, hortalizas, cereales, olivos, vid, etc.). go; su espalda cicatrizada,
más que cubierta parecía
En todas las provincias surgieron colonias agrí-
sombreada por andrajos en:
colas, con campesinos que explotaban las tierras trecosidos; algunos tan sólo cubrían su bajo vientre
para su propia subsistencia. También fueron exten- con un paño reducido a la ·mínima expresión; tenían
diéndose los latifundios, enormes extensiones de letras grabadas en la frente, la cabeza medio rapada,
tierra que eran explotadas por patricios, comercian- los pies con anillas; desfigurados ya por su color lívido,
tes o militares. En ellas trabajaban mayoritariamen- el humo de los hornos y el vapor del fuego les ha cha-
te esclavos. muscado los párpados hasta dejarlos medio ciegos.
APULEIO: El asno de oro. Siglo 11 d.C.
La explotación agrícola se realizaba alrededor de
una casa de campo (villa). Además de la casa seño- ¿Cuáles eran las condiciones de vida de un esclavo?
rial donde vivía el propietario, había cuadras, gra-
¿Qué trabajos desempeñaban? ¿Cuál era su pro-
neros, talleres (forja, carpintería... ), espacios desti-
cedencia?
nados a las tareas agrícolas, etc.
f
•
PRODUCTOS Y RUTAS COMERCIA.LES I;N EL IMPERIO ROMANO
ji} trigo
...,- vino
~ aceite
/ hierro
oro
estaño
ÁFRICA
/
\ !l-
A R A B
• puertos comerciales
rutas comerciales
1 perfumes 1 .. © I.C. L
Hispania exportaba vino; el Norte de África, acei- ¿Qué mar era la principal vía de comercio?
te, y Egipto, trigo. De Germania y del Báltico liega-
han ámbar, pieles y esclavos.
De África importaban marfil, oro, animales para ÜI3.5ÉRVA ÉL VII3U:ro
el circo, incienso y esclavos; y de la India y China,
productos de lujo como piedras preciosas, sedas y D Identifica en el dibujo la parte destinada a vivien-
da del propietario y descríbela.
perfumes.
Los romanos contaban con magníficas calzadas
mFíjate en las dependencias destinadas a las tareas
agrícolas y explica qué actividad se realizaba en cada
que unían Roma con todas las provincias del Impe-
una de ellas.
~· Ahora bien, el comercio internacional se efec-
tuaba esencialmente por vía marítima. Ostia Gun- ~ Localiza en el dibujo algunos de los instrumentos
to a Roma), Antioquía y Alejandría eran los puertos . agrícolas que aportaron los romanos, como el arado,
la prensa de aceite y el molino de grano. Explica su
más importantes.
utilidad y funcionamiento .
La existencia de una moneda sólida y utilizable
en todas las tierras del Imperio ayudó al desarrollo
~~mercial. En la época republicana, la moneda más .51NIÉTIZA
habitual era el as de bronce, y en el Imperio se ex- \\n ¿Qué construcciones utilizaban los romanos para
tendió el áureo de oro y el denario de plata. '8esplazarse? ¿Qué usaban para el comercio interna-
Los emperadores, para demostrar su poder, gra- ~:nal?
baban su efigie en las monedas. \ ¿Por qué la moneda ayudó al desarrollo comercial?
199
la crisis de~ Imperio romano
7 .1. EL IMPERIO ENTRA EN CRISIS
A partir del siglo III d.C., cesaron las conquistas y
el Imperio tuvo que enfrentarse a una serie de pro-
blemas. En primer lugar, las fronteras se volvieron
inseguras por los ataques de los pueblos germánicos
(bárbaros), que habitaban más allá del limes.
Además, la autoridad imperial se debilitó y fueron
frecuentes las revueltas. Entre los años 235 y 268 se
sucedieron 30 emperadores legítimos y más de 70 ile-
gítimos. Ante esta situación, los jefes militares fueron
aumentando su poder y el ejército se convirtió en la
única autoridad de las provincias.
\
A estos problemas se sumaron los económicos.
La falta de esclavos, al acabarse las conquistas, pro-
vocó un descenso de la producción agrícola y mine- Marco Aurelio, a caballo ante los germánicos.
ra; además, los ataques bárbaros cortaron las vías
de comunicación. El comercio y la artesanía se .es-
tancaron y la población se empobreció.
D
D Imperio romano de Oriente
límites dellmperio•romano
en el siglo IV
división del Imperio en el 395
® capitales de los dos imperios © LC.L
~ ·~·
7 EL CRI9TIANI9MO, RELIGIÓN OFICIAL
~onstantino, un general que luchaba por conver-
..
EL EDICTO DE MILÁN
tirse en emperador, venció a su rival y, en el 312,
fue nombrado emperador) Convencido de qu e su Yo, Constantino Augusto [ ... ] hemos
creído necesario [ ... ] dar a los cristianos co-
suerte se debía al poder de la nueva religión, deci-
mo a los demás la libertad y la posibilidad de
dió protegerla.
seguir la religión que han escogido [ ... ]. He-
Así, en el año 313, Constantino autorizó eLcris- mos decidido su primi r completamente las
tianismo (Edicto de Milán), acabó con las persecu- restricciones contenidas en los edictos envia-
ciones y él mismo se convirtió. dos anteriormente [ .. .]y permitir a todos aquellos que
tienen la determinación de seguir la religión de los cris-
)A finales del siglo IV, el emperador Teodosio hi- tianos que lo puedan hacer libremente.
zo del cristianismo la religión oficial del Imperi<2] 1 Edicto de Milán. Año 31 3.
(380 d.C.). Con el tiempo, el cristianismo se expan-
dió por todo el Imperio. • ¿Qué establece este edicto? ¿Quién lo propuso?
~s pueblos invasores (suevos, vándalos, alanos, una de ellas? ¿Quién decretó esta división?
visigodos, etc.) se fueron instalando en las tierras ~IIJ Redacta una síntesis que explique por qué el Im-
de Occidente y crearon reinos independientes] perio entró en crisis a partír del sig lo 111.
201
tuvo conquistó fundó creó
t
1 FORMAS DE GOBIERNO 1
t 1
;
1plebe urbana 1 1)Y':'.~~ 1
Sintetiza
- "=;¿Cuándo y dónde se fundó la ciudad de Ro- [ ...] Éste a quien llamas tu esclavo ha nacido
ma? ¿Cuál fue su primera forma de gobierno? de la misma semilla que tú, goza del mismo
ci€lo, respira de la misma forma, vive y muere
¿Cómo funcionaba el sistema político roma-
como tú. [ ... ] No quiero discutir acerca del
no en la República? ¿Y en el Imperio? trato de los esclavos, con los cuales nos com-
~ Explica las causas y las consecuencias de la , portamos de forma tan soberbia, cruel e injus-
expansión de Roma. ta. Ésta es, no obstante, la esencia de mi nor-
ma: vive con el inferior del modo como quieres
11 ¿Qué dos grandes etapas conoció el Imperio
que el superior viva contigo.
romano? ¿Qué caracterizó a cada una de
ellas? SÉNECA
11 Describe los rasgos esenciales de la econo- a) ¿Qué defiende Séneca en su texto? ¿Con
mía y la sociedad romanas. q ué argumentos?
11 ¿Qué nueva religión surgió en el Imperio ro- b) ¿Cuál era la procedencia de los esclavos en
mano? ¿En qué se basaba? Roma? ¿Qué trabajos desempeñaban?
Para comentar un mapa debes ob- LAS CONQUISTAS ROMANAS
servar todo su contenido, las infor-
maciones de la cartela, y seguir los
pasos siguientes:
a) Descripción de la información
-¿Qué tema trata el mapa?
¿Qué época abarca? ¿Qué es-
pacio geográfico muestra?
-¿Qué indica cada uno de los
colores de la cartela? ¿Qué es
lo que marca la línea azul? ¿Por
dónde se extendía?
-¿Qué provincias comprendía el
Imperio romano? Cita algunas D conquistas durante
los siglos 1-11 d. C.
............... limes © LC.L
de las más importantes.
e) Contexto histórico
-¿Qué consecuencias tuvieron las conquistas para Roma? ¿Qué dificultades tenía
gobernar este inmenso territorio?
-¿Qué significó para los pueblos conquistados por Roma su integración en el Im-
perio?
Busca en el tema las causas que provocaron la crisis y caída del Imperio romano y
ordénalas para completar el siguiente cuadro:
En el campo En la ciudad
En el ejército
Militares
H19PANIA ROMANA
II.C.L.
A lo largo dell milenio a.C., la Península Ibérica
estaba pabitada por celtas e iberos. Éstos fueron los
pueblos que encontraron los romanos a su llegada.
La conquista romana de la Península Ibérica se
inició a finales del siglo 111 a.C., con el desembarco
en Ampurias (218 a.C.), y duró hasta principios
del siglo V d.C., cuando algunos pueblos bárbaros
se instalaron en el Imperio y propiciaron su
desintegración.
Durante ese largo periodo, de más de seiscientos
años, Hispania fue una provincia del Imperio
romano.
En las tierras hispánicas se desarrollaron ·
importantes explotaciones agrícolas,
especialmente de vid y olivo, y se extrajeron
grandes cantidades de minerales.
Asimismo, se construyeron nuevas ciudades,
se trazaron numerosas calzadas que unían ías
ciudades de la Península con Roma, se generalizó
la .utilización de la moneda y se propagó el uso del
Acueducto de Segovia latín. ~
Pueblos celtas
Conquista
romana
Romanización
iberos
e
•
238 a.cJ 1218 a.C. 222
Desembarco Desembarco Ciudadania Entrada de
cartaginés romano romana los visigodos
228 a.C. en Ampurias
476
Fundación de División de Fin del Imperio
Cartago Nova Hispania romano
Invasiones _y colonizaciones
1.1. LAS INVASIONES INDOEUROPEAS
Entre los siglos XI y VI a.C., pueblos indoeuropeos pene- 5Af3ÍA6
traron en la Península Ibérica por los Pirineos buscando tie-
rras en las que asentarse. No fue una única invasión sino un Los pueblos indoeuropeos provenían de
flujo constante, con etapas de mayor y menor intensidad. las grandes llanuras de Europa y recibieron
este nombre porque formaban
Los primeros grupos se establecieron en la zona de Catalu- parte de grupos europeos
ña y el valle del Ebro, pero posteriormente se desplazaron ha- y asiáticos que, aunque
cia la Meseta y las regiones del Norte, donde se mezclaron con muy diferentes entre sí,
las comunidades existentes. Estos pueblos conocían la meta- tenían raíces lingüísti-
lurgia del hierro y practicaban la agricultura y la ganadería. cas parecidas.
Los fenicios
Los fenicios, provenientes del actual Líbano (Tiro, Sidón,
etc.), eran unos activos comerciantes y navegantes que esta-
blecieron, entre los siglos X y VIII a.C., numerosas colonias
en el Sur, como Gadir (Cádiz) y Malaca (Málaga).
Sus contactos eran comerciales: intercambiaban metales y
salazones con los indígenas a cambio de productos manufac-
turados (telas, joyas, cerámica). Estatua griega de Escu-
lapio, encontrada en
Los griegos Emporion y fechada
en el siglo 111 a. C.
Recuerda que los griegos llegaron a la Península entre los
siglos VIII y VII a.C., donde fundaron colonias: Rhode, Empo-
rion, Hemeroskopeion, Heraclia ...
Desde ellas establecieron un próspero comercio con los
pueblos indígenas de la zona, como Tartessos.
Los cartagineses
A partir del siglo VI a.C., Cartago, una colonia fenicia que
se había convertido en la gran potencia comercial del Medite-
rráneo Occidental, sustituyó a los fenicios en su expansión.
Griegos y cartagineses rivalizaron por el controL de la cos-
ta peninsular. Los cartagineses, desde su base militar en
Ebussus (Ibiza), cerrar9n el paso de los griegos hacia el Sur,
obligándoles a concentrarse en el Noreste peninsular.
Más adelante, en el siglo III a.C., los cartagineses decidie-
ron conquistar militarmente el Sur peninsular. Esto supuso
el enfrentamiento con Roma, una nueva potencia militar dis- Emporion fue uno de los principales enclaves grie-
puesta a dominar el Mediterráneo (Guerras Púnicas). gos de la Península Ibérica.
~ expansión fenicia
EL REINO DE TARTESSOS
Se denomina Tartessos a un reino que, desde el 1 milenio a.C.,
ocupó el triángulo formado por las actuales provincias de Huelva,
Sevilla y Cádiz.
La base de su economía era la agricultura, la ganadería y la pes-
ca. Pero su riqueza fueron los metales, sobre todo oro, plata y es-
taño, que intercambiaban con lo~ pueblos colonizadores.
Conocían la escritura y alcanzaron un notable desarrollo técni-
co y urbanístico. Estatuas feme-
ninas proceden-
En el siglo VI a.C., Tartessos desapareció, posiblemente vencido
tes de la necró-
por los cartagineses. polis cartaginesa
del Puig des Mo-
¿Qué conocemos con el nombre de Tartessos? ¿Dónde se ubi- lins (Ibiza) .
caba?
¿Cuáles eran sus principales riquezas? ¿Qué relaciones mantu-
vo con los pueblos colonizadores?
CoMPARA
¿Cómo y cuándo desapareció Tartessos?
[1] ¿Qué diferencia hay entre establecer
una colonia en un lugar y conquistarlo
militarmente? Pon ejemplos.
UBICACIÓN
GEOGRÁFICA
Piezas del Tesoro de El Carambolo.
Los pueblos prerromanos: iberos y celtas
La llegada de pueblos indoeuropeos y el contacto
con los pueblos colonizadores (griegos, fenicios y
cartagineses) dio lugar a la aparición en la Penínsu-
la Ibérica de dos grandes áreas étnicas y culturales:
iberos y celtas.
El arte ibero
Los iberos crearon un arte de
gran sensibilidad y perfección téc-
nica, que presenta claras influen-
cias fenicias y griegas.
Entre las esculturas destacan unas
figuras femeninas conocidas como
Damas (de Elche y de Baza).
Además, los iberos crearon una ce-
rámica de gran calidad.
CoMPARA
D ¿Qué fo ; ma tiene cada una de las casas? ¿Con qué D ¿Qué pueblos ocupaban la Península antes de la lle-
materiales están construidas? gada de los romanos? ¿Qué zonas ocupaban?
fJ ¿De cuántas habitaciones constan? ¿Cómo cocina- g Di el nombre de las principales tribus celta·s e iberas.
ban y se calentaban? ~ Explica las principales características de esos dos
11 Establece otras semejanzas y diferencias. pueblos.
209
.......
Mar Cantábrico
iQ¡ón
D ¿Por dónde entraron los ejérci-
. tos romanos a la Península? ¿En
.
qué año fue? ¿Al mando de quién
e Emporion
estaban?
Mar
D del 29 a.C. al19 a.C.
O sitio
zonas de resistencia a la
'"':"""' conquista romana
211
Hispania, .provincia romana
4.1. LAS PROVINCIAS LAS PROVINCIAS DE HISPANIA
excavación de una
zanja de 0,60 m de
profundidad hasta
encontrar terreno
duro y arenoso
CIUDADES Y CALZADAS
Mar Cantábrico
Brigantium
:~, a .,.....~---...._
Asturica'l
o ' ~ta
v
.... Bracara
"- Augus a
<:
'<(
...
"- ®Pollentia
<(
o
o
<:
/ .~
e
D ¿Cuáles eran las principales calzadas ro-
t~
<( t
...... .\e manas? ¿Qué ciudades unían? ¿Cuáles unían
u o'
o ~e © Lc.L. Hispania con el resto del Imperio?
213
La vida cotidiana en las ciudades
La casa romana
La familia
En las ciudades, las familias más adineradas habitaban casas
La familia romana estaba for-
individuales, llamadas domus. La entrada se realizaba por un
mada por todos aquellos que vi-
vestíbulo que daba acceso a un patio interior, el atrio, alrededor
vían bajo la autoridad del padre
del cual se organizaban las distintas dependencias.
(pater familias). La ley romana re-
La mayoría de las domus contaban con agua corriente en la conocía al padre una autoridad
cocina y en el baño. Unas letrinas permitían la evacuación direc- completa (patria potestas). Tenía
ta al alcantarillado. Algunas tenían un sistema de calefacción derecho de vida y muerte sobre
subterránea. Los suelos estaban decorados con mosaicos y las sus hijos y esclavos y su autori-
paredes con frescos. dad duraba..mientras viviese.
Las familias menos afortunadas alquilaban apartamentos en in- Las mujeres de-
muebles colectivos de tres o cuatro plantas, llamados ínsulas. La pendían siempre
planta baja solía estar ocupada por establecimientos comerciales. de la autoridad
de un hombre:
Ocio y espectáculos primero del pa-
La mayoría de la población acostumbraba a ir a las carreras dre y después
del circo o al anfiteatro, donde había combates de gladiadores. del esposo.
También se podía ir al teatro o a las termas, para hacer gimna-
sia, asearse y relajarse charlando con los amigos.
Escena de
matrimonio.
•
..
la alimentación
El desayuno de los
romanos consistía en
pan, dátiles, _queso y
olivas. La comida com-
prendía pan, carne
-, fría,
frutas y algo de vino.
La cena era el ágape
familiar. Para los más
El vestido ricos podía ser un ver-
Los ciudadanos vestían la toga viril, una dadero festín (entran-
pieza de lana, semicircular, que media 4 m tes, entremeses , asa-
de largo por 3 de ancho y que se ponía dos, postres y vino). No
por encima de una túnica. Las mujeres · usaban tenedores y se
casadas vestían la estola anudada en la cogía la comida con las
cintura, que se cubría con una palla pa- manos o ayudándose
ra salir a la calle. con un poco de pan.
Üf36~RVA
Enumera las distintas dependencias de la domus y Enumera las distintas dependencias de las termas
describe qué actividad se realizaba en cada una de ellas. romanas y describe qué actividad se realiza en cada
¿Cómo~ era la alimentación de los romanos? ¿Y el una de ellas.
vestido? Descríbelo. 111 ¿Cómo se calentaba el agua de las piscinas y del
Explica las características de la familia romana. sudatorium?
@] Compara la domus romana y la casa griega. Haz lo f.l ¿Por qué decimos que las termas eran instalaciones
mismo con el vestido, la alimentación y el tipo de familia. higiénico-deportivas?
El legado de Roma
j'
5.1. EL PATRIMONIO ARTÍSTICO
Los romanos fueron grandes constructo- PRINCIPALES RESTOS ROMANOS EN LA PENÍNSULA
res y exportaron su modelo de ciudad a to-
do el Imperio. 11\lliJ
•Lucus Augusti
En España, hoy en día, se conservan to-
davía buenos ejemplos de estas construccio-
o
u
....
11\1 .
• Aquae Flavtae 6
Clunia•
lilll=
¡¡;¡ •Calagurris
•Numantia llerda~
7lit! Emporion
.... © ~ Barcino
nes romanas: acueductos en Segovia, Ta" ~ 71Segovta. Bilbilis•
6
~Wrarraco
~
Salmantic~ IItll!!l
rragona y Mérida; teatros en Mérida ....,
y Sagunto; anfiteatros en Itálica, Mérida y
f.-,
"{
Plasencia•
Alcántara ¡;¡¡;¡lit! Toletume 6=ill
• lilllll\l
•
t
~aguntum
Tarragona; murallas en Lugo y Barcelona; o 11\lbi\l 6©=11\1
lilllbi\llitllill
Segobriga ..
2 lit! •Emerita Augusta
puentes como los de Alcántara y Mérida, y
termas como las de Caldas (Barcelona).
... lf
"{ •Ebora
¡;¡
u IItll!!l 11\1 •Castulo
o
il'l
1tar''\.Hispalis '=
olilll ord ub a
Además, se construyeron otras obras de Osson a•
carácter conmemorativo, como los arcos
o teatro m acueducto
de J?ará (Tarragona) y Medinaceli (Soria); © anfiteatro !;ñ;l arco de triunfo
templos como los de Vic (Barcelona) y ©I.C.L.
=
[?iJ
circo mi templo
puente_., ®1 termas
Mérida, y monumentos funerarios como
la Torre de los Escipiones (Tarragona).
D Cita los diferentes monumentos que te
También se conservan restos de mosaicos, que adornaban muestra la leyenda del mapa y explica la
las casas y las villas rurales, y abundantes esculturas, sobre función de cada uno de ellos.
todo representaciones de divinidades y retratos de emperado-
res. Es posible que muchas de ellas se realizaran en los talle-
f) Localiza en el mapa dónde se hallan al-
gunas de las obras públicas más importan-
res de Roma y se importaran a la Península.
tes de la Península Ibérica.
5.2. lA ROMANIZACIÓN
La integración de Hispania en el mundo romano supuso
la adopción de elementos culturales (lengua, derecho, reli-
gión, arte) propios de esa civilización, que dieron lugar a lo
que se conoce como romanización, es decir; la in-clusión del
territorio hispano en el espacio cultural romano.
Ese proceso fue largo y significó la asimilación, por parte de
los pueblos indígenas, de las leyes e instituciones romanas.
La religión romana se fue imponiendo y el culto al empe-
rador se extendió por todo el Imperio.
El derecho romano significó la cohesión dentro del Impe-
rio de todos los habitantes de Hispania, que adquirieron la Escena mitológica en un
ciudadanía romana en el año 212 d.C. mosaico conservado en el
Museo Arqueológico de Ma-
El latín se convirtió en la lengua habitual de los hispanos. drid.
En latín escribieron mu~hos autores hispanos que forman parte \
de los grandes escritores latinos (Séneca, Marcial, Quintiliano).
Además, las familias más ricas y poderosas enviaban a sus
hijos a Roma para ampliar su formación e iniciar su carrera po-
lítica. Muchos ascendían a altos cargos de la Administración: Retrato del emperador Adriano,
los emperadores Trajano, Adriano y Teodosio eran hispanos. que gobernó en el siglo 11 d. C.
511\JIÉT"IZA
YD ¿Qué entiendes por romanización?
...0 Cita alguna herencia romana que pervi- \
--f ~ en la actualidad .
[i] Describe los monumentos que apare-
Templo romano de Diana, en Mérida (Badajoz) . cen en las fotografías y explica su funciÓn.
217
ompleta el mapa conceptual
HISPANIA
1
a lo largo del I milenio a.C. llegaron
t
1 PUEBLOS COLONIZADORES 1
1
1 fenicios 1 1 indoeuropeos
1 1 1 1 1 1
se asentaron en
• •
influyeron en se asentaron en influyeron en
t t
1 .. .... 1 1 ...... 1 1 ... .. . 1
artesania 1
se construyeron
1
t
calzadas 1
Sintetiza el pasado
¿Qué pueblos colonizadores llegaron a la Península a El nombre de muchas ciudades ac-
lo largo dell milenio a.C.? ¿Dónde se asentaron? tuales procede de su antiguo nom-
bre romano.
Explica las características de los pueblos iberos y celtas
y qué zona de la Península ocupaba cada uno. a) Di el nombre romano de las si-
guientes ciudades: Lugo, Pamplo-
¿Cuándo y por qué tuvo lugar la llegada de los romanos
na, Tarragona, Salamanca, Cór-
a la Península? ¿Cómo conquistaron toda la Península?
doba y Valencia.
¿En cuántas provincias romanas se dividió Hispania?
b) Di a qué ciudades actuales corres-
¿Cuáles eran las calzadas más importantes? ponden estos nombres: Emerita
¿Qué actividades económicas eran la base de la Hispa- Augusta, Legio, /lerda, Toletum, Ca-
nia romana? ¿Qué productos se exportaban a Roma? lagurris, Caesaraugusta y Gades.
__,
,........_prende a analizar un plano
a) Descripción
- ¿Qué información
nos ofrece el plano?
¿Qué aspectos se
destacan según la le-
yenda?
- Calcula la extensión
aproximada de las
murallas utilizando la © I.C.l.
escala.
- ¿Cuáles eran los dos
ejes viarios principa-
+ necrópolis
les de la ciudad?
úil edificios públicos
¿Qué orientación te- 250m
~ restos·¡le viviendas
nían?
a) Observa el mapa número 1 . Identifica qué co- b) Observa el mapa número 2. Indica a qué fase de
lor corresponde a la zona de poblamiento ibe- la conquista romana corresponde cada color y ·
ro y cuál a la zona celta. qué significan los círculos y las flechas.
© I.C.l.
219
LA HERENCIA DE LA
CULTURA CLÁSICA
D tierras pobladas
por gnegos
17:1 tierras con
~ influencia griega
D máxima expansión
del Imperio romano
La cultura que crearon los antiguos griegos y
romanos constituye uno de los grandes
patrimonios de la humanidad y es la base de
nuestra cultura occidental.
Los griegos fueron un pueblo preocupad~ por
el ser humano, por el saber, por el arte y por la
organización de la sociedad: en Grecia nacieron
la filosofía, el conocimiento científico, los cánones
artísticos, los juegos Olímpicos y la democracia
como forma de gobierno.
Los romanos, en cambio, fueron un pueblo más
práctico. Sus construcciones arquitectónicas, sus
obras de ingeniería, su concepción urbanística,
algunas de las leyes que regulan nuestra sociedad,
sus formas de ocio y, sobre todo, su lengua son
un legado primordial para todos los pueblos que
recibieron su influencia.
.. ' ct"Jsus
Est a rel1g1on, m1 os y sus d"wses h an eJerci
'0-fdv t •'- . "do
una gran influencia en el arte y la cultura occi-
dental de los siglos posteriores.
~s~ griegos eran inmortales y habitaban
en el Olimpo, el más alto y sagrado de los monteS"'
de Grecia.
. Vivían como los seres humanos, formaban fami-
lias, se amaban y se peleaban, pero tenían enormes
- '
po~~es y controlaban las fuerzas de la naturale-
~
Los cultivos
Grecia
En Grecia, el culto privado tenía un papel muy
importante y estaba dirigido por el padre de cada
familia. Ademas-er frecuente acudir a los templos )
para hacer ofrendas y sacrificíos. ___
Cada "---a
ciu aa -
estaba protegida por una divinidad
a la que se le rendía culto público, con sacrificios
y procesiones.
También existían cultos panhelénicos, reconoci-
dos por todas las ciudades griegas, que se celebra-
ban en los santuarios. Los cultos más famosos eran
los juegos olímpicos (Olimpia), en honor a Zeus. {.
Roma
En Roma se rendía culto a los dioses de la casa A partir del siglo VI/ a. e, Delfos se consagró _¿omo santuario
y del hogar (lares y penates) en un altar doméstico y oráculo del dios Apolo, llegando a ser el centro religioso de
Grecia.
(larario). También se honraba a los espíritus de los
antepasados (manes).
Además, se realizaban sacrificios y procesiones
en honor a los dioses y, a partir de la introducción
ÜB.?E:"RVA E:"L VIBU:ro
del culto imperial, también al emperador.
, /.;;. Observa la ilustración de los dioses greco-roma-
223
La cultura clásica
2.1. EL PENSAMIENTO RACIONAL
Grecia es la cuna del pensamiento ra-
cional; fue el primer lugar donde se in-
tentaron explicar los fenómenos más com- El juego de poleas
plicados mediante la razón humana. Así, permitía a los es-
en la sociedad griega, la religión no lo ex- clavos multiplicar
su fuerza.
plicaba todo, al contrario que en las cultu-
ras orientales.
Uno de los legados más importantes de
la cultura griega es la convicción de que,
más allá de la creencia personal en los
dioses, los seres humanos pueden ser ca-
paces de comprender y explicar el mundo
que les rodea.
La rueda-grúa permitía levan-
tar grandes pesos con el tra-
2.2. "FltOSOFÍA, CIENCIA Y DERECHO bajo)fuerza de los esclavos.
225
la arquitectura griega
Los arquitectos griegos se esforzaron por crear
espacios para la vida colectiva de gran belleza y
perfección. Sus dimensiones eran reducidas, pensa-
das a la medida del ser humano, sin presentar el
monumentalismo de otras construcciones, como las
pirámides egipcias.
/ estilobato
basamento
El templo de Zeus u Olimpeion, de estilo
DÓRICO JÓNICO CORINTIO
corintio.
227
La arquitectura romana
La mentalidad práctica de los romanos hizo que en sus edi-
ficaciones dieran más importancia a los aspectos técnicos y
funcionales que a los estéticos.
EL CIRCO MÁXIMO
gradería inferior
La gran cú-
pula del Panteón
de Roma muestra el avan-
ce realizado por la arquitectura ro-
mana en relación a las técnicas cons-
tructivas griegas.
5.3. LA CERÁMICA
Los alfareros griegos fueron hábiles artesanos que crearon
un~;\ gran variedad de objetos (recipientes para almacenar, va-
sijas para cocinar ...).
Muchas piezas tenían hermosas pintu-
ras que representaban todo tipo de esce-
nas. Estas imágenes nos han proporciona-
do valiosa información sobre la cultura y
el modo de vida de los griegos.
5.4. LA PINTURA
Aunque' sabemos que 'm uchos edificios
griegos estaban decorados con pinturas,
la mayoría de ellas no se han conservado.
Gracias a la decoración de la cerámica po-
demos conocer los temas y algunas de las
características de la pintura griega. Fresco de una tumba de Paestum (Italia), que muestra a un bañista.
231
Escultura, pintura y mosaico en Roma
.....
6.1. LA ESCULTURA: REALISMO ROMANO
La escultura romana está muy influida por Representación del em-
la griega. La mayoría de palacios y espacios pú- perador Augusto con una
clara influencia griega.
blicos estaban adornados con esculturas que co-
piaban los modelos griegos. De hecho, conocemos
muchas esculturas griegas porque han llegado hasta
nosotros sus copias romanas, no las originales.
La innovación de la escultura romana recae en el ·
retrato, que presentaba un marcado realismo en
contraposición con el idealismo de los griegos.
Los retratos romanos procuraban ser fieles al
modelo, mostrando incluso los defectos de la perso-
na representada. El busto, que es la representación
de la cabeza y una parte del tronco, alcanzó un
enorme éxito, así como las estatuas ecuestres.
También destacan los relieves conmemorativos,
que evocaban las gestas de los emperadores.
6.2. LA PINTURA
Los romanos solían decorar sus viviendas con
Estatua ecuestre del em-
pinturas murales, muchas de las cuales se han perador Marco Aurelio.
conservado.
Su función era decorativa y presentaba una técni-
ca realista, pretendiendo que a simple vista no pa-
reciese una pintura sino realidad.
Los temas más representados eran los mitológi-
cos, las escenas de la vida cotidiana, los retratos,
los paisajes y las construcciones arquitectónicas de
fantasía.
Las pinturas se realizaban con la técnica del
fresco y se protegían con una capa de cera que avi-
vaba los colores.
6.3. EL MOSAICO
Tanto griegos como romanos utili-
zar~n mosaicos para decorar los
suelos y las paredes 9-e los palacios
y)as casa):;.
Los mosaicos podían tener deco- El relieve de la Columna Trajana en Roma narra las
ración geométrica o figurativa. En victorias del emperador Trajano.
la decoración figurativa suelen repre-
sentarse los mismos temas que en la Dama de la Perma- D ¿Qué escenas muestra la Columna Trajana?
pintura. nente.
Retrato de
un panadero Mosaico romano de estilo
y su mujer. geométrico.
233
GRECIA
1
crearon construyeron realizaron
1
t
temftos 1 1
t¡l
f\~ ~:\ t
1
cerámicas
teatrales pintadas
si gui endo 3 órdenes en 3 periodos
ciencia
.,
1 dórico 1
1 derecho
teatrales
l(9intetiza
Explica las características de la religión griega y Sócrates Geómetra
sus dioses principales. ¿Qué elementos de la re- Aristarco~ Escultor
ligión griega se adoptan en la cultura romana? ..-<"
Policleto - - · --- Astrónomo
¿Por qué decimos que Grecia es la cuna del
pensamiento raciqnal? Hipócrate~
..
ende a observar una escultura
~a 'nemisa Cazadora es una escultura griega de la época clásica. Para obser-
a a y an alizarla debes seguir las siguientes pautas:
• peristilo 4-
• sornisa~
• fri5·GY3 , \ A
• celia 2! \¡ ~._[)
• frontón ~ 1',
·;¡f-
LA FRAGMENTACIÓN
DEL MUNDO ANTIGUO
©I.C.L.
Con el hundimiento del lmpe.rio romano, se
fragmentó la unidad cultural del Mediterráneo.
En la zona occidental, el Imperio romano
desapareció a consecuencia de las invasiones
,bárbaras¡(visigodos, francos,}ándalos,}su~vos/
y
burgund1oo/ alamane~ ostrogodos .. ) surgieron
numerosos reinos germánicos.
La parte oriental del Imperio romano, más
poblada y rica, logró sobrevivir a los ataques
de los pueblos germánicos. También sufrieron
' guerra e invasiones, pero los emperadores
~ales resistieron el empuje de los bárbaros.
El Imperio romano de Oriente, al que hoy
llamamos bizantino, se mantuvo durante
casi mil años más.
Tanto en Bizancio, como especialmente entre
los nuevos reinos germánicos, el cristianismo
y la Iglesia fueron el único elemento de continuidad
y de cohesión cultural entre el mundo antiguo y el
nuevo mundo medieval.
~e
• ¡409
Entrada de suevos, Batalla de Conversión de Recaredo Victoria de los
vándalos y alanos Vouillé francos en Poitiers
en Hispania 476 537 585 711 800
395 Caída del Imperio Construcción de Expulsión de Llegada de los musulmanes Carlomagno, emperador
División del Imperio romano de Occidente Santa Sofía los suevos a la Península Ibérica de los romanos
los reinos germánico~
~.1. lOS REINOS GERMÁNICOS
1
Tr~s la caída del Imperio romano de Occidente, diversos LEYES GERMANICAS t
pueblos bárbaros rivales entre sí ocuparon el espacio del ~
Imperio y formaron reinos independientes: visigodos en Es- ~ Si alguie~ ha h_erido a un siervo de otro,
paña, anglos y sajones en Britania, ostrogodos en Italia 0 por una henda de 1 sueldo (moneda), por
francos en la Galia. . ,..-\- dos 2 sueldos, por tres 3, por cuatro 4; las
<2J heridas siguientes no cuentan. [... ]
Estos pueblos tenían costumbres muy primitivas y se go- (/J Si el marido ha matado a su mujer, pa-
bernaban por leyes muy elementales, que no estaban escritas ', ';jgue 1200 sueldos. [... ]
y se transmitían oralmente. , : ;;:j Si la mujer ha matado al marido, sea
Al ocupar las tierras del Imperio romano, los pueblos ger- muerta. [... ]
mánicos no impusieron su forma de vida a las poblaciones Si alguien, por orden del rey, ha mata-
conquistadas. do a un hombre, no será incriminado. [...j
({)
Edicto de Rotaría. Año 643 d. C.
Aunque los germanos se regían por sus leyes y costum- r.:l
bres, el latín continuó siendo la lengua oficial y poco a poco "'l • ¿Qué establecen estas leyes? Valora el
fueron asimilando las mas compÍejas leyes romanas. tipo de castigos que se infligían.
~ 't
~A RURALIZACIÓN DE OCCIDENTE
e;D C\Y ~
0 '? )2
) La desaparición del Imperio romano impuso un clima de P
insegurl.dad en Occidente. La irrupción de los bárbaros, para
los cuales la guerra era una actividad económica de la que sa-
caban riquezas, dio lugar a frecuentes razias y saqueos y a
un clima de terror entre la población.
Relieve que representa un combate entre guerreros
germánicos (650 d. C.).
-
La prosperidad del comercio desapareció a causa~e la in-
seguridad de las comunicaciones. La agricultura se convirtió
en la actividad dominante y los qu poseían la tierra tenían
la fuerza y el poder. La miseria reinante provocó que la po- _
blación abandonara las ciudades y buscara refugio (e n las
grandes explotaciones agrarias. \
Así, las villas o dominios agrarios se convirtieron en luga-
res donde la población se sentía protegida. Grupos de campe-
sinos, generalmente bajo el amparo de un gran propietario o
agrupados en aldeas rodeadas de empalizadas, sobrevivían
mediante el trabajo del campo y el cuidado de animales do-
mésticbs.
Este empobrecimiento paralizó as obras públicas. La cul-
tura era un lujo en un mundo ominado por el esfuerzo por
sobrevivir. Así, la m,ayoría de la población no recibía instruc-
ción y saber leer y escribir ¡quedó reducido a grupos de cléri- \-¡. .
Noble godo árrodillado ante San Benito. Manuscri-
gos y monjes. to del siglo VI d. C.
~
os
D Cita algunos nombres de
los principales pueblos ger-
mánicos y di qué reinos fun-
o daron.
.,
" romano?
239
El Imperio ~izantino (476-1453)
2.·1. LA ÉPOCA DE JUSTINIANO
Cuando, en el año 4 76, el Imperio de
Occidente dejó de existir, la herencia ro-
mana pervivió en Oriente con el Imperio
bizantino, ya que sus emperadores pudie-
ron rechazar a los pueblos bárbaros.
G
En el siglo VI, el emperador Justiniano
se propuso restaurar el viejo Imperio ro-
mano. Así, con una serie de campañas mili-
tares, conquistó la costa dálmata, Sicilia,
Cerdeña, Córcega, las islas Baleares, parte
del Norte de África y el Sur de Hispania.
Además, Justiniano recopiló las leyes ro-
manas en doce libros, el Código de Justi-
niano, y embelleció Constantinopla con
nuevas construcciones, como la basílica de
Santa Sofía (537 d.C.).
El Imperio bizantino gozó en esta etapa
de una gran prosperidad ecQnómica, gra-
cias a una floreciente agricultur(l y a la vita-
lidad del comercio. En sus ciudades se des-
arrolló una importante artesanía (sedas, Mosaico que representa al emperador Justiniano y su corte (siglo VI).
'fP1Níf!riZA
ÁFRICA
241
La hispania visigoda
3.1. EL REINO DE TOLEDO
En el año 409, penetraron en Hispania una serie HISPANIA EN ÉPOCA VISIGODA
de pueblos bárbaros: suevos, vándalqs y alanos.
Los visigodos, aliados de Roma, acudieron a la Pe-
nínsula desde la Galia, expulsaron a vándalos y ala-
nos hacia el Norte de África y ar.rinconaron a los e
suevos en Galicia. -\...1
.....
~
• Barcelona
'
\
/<..J
¿Qué carácter tenía la monarquía visigoda? ~ ¿Cuáles fueron los rasgos económ.icos más relevan-
.
¿Qué factores propiciaron la fusión de la pobla-
. tes de la época visigoda?
ció n visigoda y la hispanorromana? ¿Qué es el Fuero @] Busca información sobre la importancia de San Isidoro
Juzgo? ¿Quién lo promovió? de Sevilla en la Hispania visigoda.
243
Carlomagn~ ,'
El Imperio creado por Carlomagno fue el último 4.2. ÜARLOMAGNO, EMPERADOR
intento de reconstruir la antigua unidad del Impe-
Carlomagno conquistó gran parte de las tierras de
rio romano de Occidente. Después de la muerte de
la Europa Occidental, frenó el avance del Islam, que
Carlomagno fue muy difícil mantener la unidad de
había invadido el reino de los visigodos, y estableció
ese enorme conjunto de tierra por lo que el sueño
unas fronteras seguras en todo este vasto territorio.
de restauración del Imperio no se cumplió.
El emperador convirtió a todos los pueblos bajo
su dominio al cristianismo y reforzó la unión entre
4.1. ÜARLOMAGNO, REY DE LOS FRANCOS el poder político y religioso. Si el Papa es el jefe de
El reino de los francos fue muy extenso. Ocupaba · los cristianos, el Emperador es el defensor de la fe
las tierras de la Francia actual, y también los territo- frente a musulmanes o paganos.
rios de Italia, Suiza, Alemania, Bélgica y Hola~da. En el año 800, Carlomagno fue coronado empe~a
A principios del siglo VIII un noble franco, Car- dor de los romanos por el papa León III, recono-
los Martel, dirigió al ejército contra los musulma- ciendo en él al nuevo emperador de las tierras de
nes que avanzaban por Francia, y los derrotó cerca Occidente, ahora cristianas.
de Poitiers (732). Su hijo, Pipino el Breve, se con- Bajo su gobierno se garantizó la paz y la cultura
virtió en rey de los francos y fundó una nueva di- renació. Se establecieron escuelas y s~•volvió a ense-
nastía, que recibe el nombre de carolingia. ñar el latín. Los monjes copiaban en hojas de perga-
mino los textos de autores greco-latinos.
El hijo y sucesor de Pipino el Breve, Carlomagno
(Carlos el grande), ha tenido una enorme importan- A su muerte, la corona pasó a su hijo Ludovico
cia en la historia europea. De rey de los francos se Pío, que más tarde dividió las tierras del Imperio en-
convirtió en reconstructor del Imperio romano de Oc- tre sus hijos. Así fracasaba el último intento de re-
cidente. construir la unidad del Imperio romano de Occidente.
EL IMPERIO DE CARLOMAGNO
termas
puerta
on umental
.
EL PALACIO DE AQUISGRÁN
~511\JIÉT"IZA
D Localiza en tu atlas la situación de Aquisgrán . ¿Qué
nombre tiene actualmente y a qué país pertenece?
iD ¿Quiénes eran los francos? ¿Qué territorios ocupa-
ban? 1
[I] ¿Por qué la situación de Aquisgrán debía de resultar ~ ¿Quién fundó la dinastía carolingia? ¿De quién era
favorable para ser capital del Imperio? hijo Carlomagno?
, ID Observa el dibujo del palacio y descríbelo. ¿Cuáles {m ¿Qué territorios conquistó Carlomagno? ¿Qué nue-
eran los edificios más importantes? vas posesiones añadió Carlomagno a su imperio?
245
pleta el mapa conceptual
se inició con la
en
1 >
t el nexo de unión entre ambos
v
LfJt
1 IMPERIO ROMANO DE .... .. 1...,.¡t(~---.---------+-, ..... .
1
sucumbió a
t pervivió en
CRISTIANISMO
t t ..
crearon una religión universal tuvo su máximo esplendor con
t t
~
~
adoptaron predicada por
parte de la
cultura ......
1
1
\'
cristianismo
1
! con
gran prosperidad
económica y cultural
que
t
intentó restablecer
el Imperio romano
f 9intetiza
a ¿Dónde nació el cristianismo? ¿Cuáles son Relaciona cada palabra con su definición:
sus principios básicos? ¿Quién fue jesús de Bárbaros Pueblo originario de Asia central
Nazareth?
Habitantes del Imperio romano
• ¿Cuándo y cómo sucumbió el Imperio romano Huno
de Occidente? ¿Qué reinos se formaron poste-
riormente? ueblo germánico establecido
' en la Península Ibérica
• ¿Qué reino se creó en Hispania? ¿Cuál era su
capital? ueblo germánico establecido
en la Galia
• ¿Qué nombre recibe la parte oriental del Im-
perio que sobrevivió a las invasiones bárbaras? xtranjeros según los romanos
• prendo a comentar la basRica de Santa Sofía
· basnica de Santa Sofía de Constantinopla es
'lO de los edificios más emblemáticos dellm-
erio bizantino.
La origi nalidad de la basílica recae en su in-
mensa cú pula de 54 metros de altura, ro-
deada de otras semicúpulas de menor ta-
maño. Su interior está decorado con
mármoles y, sobre todo, con mosaicos.
a) La planta
- Describe la
planta y los ele-
mentos arqui-
tectónicos que
puedas identifi-
car.
- ¿Qué elemento domina
toda la parte central de la
iglesia?
- ¿Cómo se aguanta la cúpula?
- ¿Cuántas naves tiene? ¿Son todas del
mismo tamaño? ¿Cómo se llaman?
- ¿Dónde se sitúa el altar para las cere-
monias?
12m • Este.
- ¿Para qué sirve el baptisterio?
b) El exterior
- Identifica a qué parte de la iglesia co-
rresponden cada uno de los números:
• Ventanales • Cúpula • Ábside
• Nave central • Nave lateral
- ¿Cómo se ilumina el interior?
e) La construcción
contrafuerte
Averigua cuándo y quién mandó cons-
truir la basílica.
247
16 ..
NUESTRAS TIERRAS
EN LA ANTIGÜEDAD ---
·.
PRINCIPALES ACONTECIMIENTOS HISTÓRICOS:
• 8ooooo a.C: Primeros testimonios de cazadores-recolectores.
• 150000 a.C.: Aparición del Homo neanderthalensis.
• 35000 a.C.: Aparición del Homosapienssapiens. Pinturas rupestres.
• V milenio a.C.: Llegada del Neolítico.
• 111 milenio a.C.: Inicio de la metalurgia. Monumentos megalíticos. Campos de urnas.
• 1 milenio a.C.: Pueblos prerromanos: carpetanos, vettones, oretanos, belos, luso-
nes, lobetanos, olcades, bastetanos.
• Siglo 11 a.C.: Conquista romana de la Meseta. Se inicia la romanización.
La Prehistoria
1.1. LOS PRIMEROS HABITANTES
Df CASTILLA-LA MANCHA
La llegada del ser humano a la Penínsu-
la Ibérica es muy antigua. Conocemos su
presencia en la Meseta hace al menos
800 000 años, según los restos hallados en
el yacimiento de Atapuerca (Burgos).
Estos primeros grupos humanos elabo-
raban instrumentos de piedra que utiliza-
ban para la caza y la defensa, de los que
se han encontrado muestras en diversos
yacimientos de los ríos que pasan por Cas-
tilla-La Mancha (Henares, Tajo, Guadiana, La Piedra Escrita (Ciudad Real).
Representaciones esquemáticas
Jabalón, Bullaque, etc.). de la Edad del Bronce.
Con la aparición del Hamo neandertha-
lensis aumentó el poblamiento/ de nuestra Recuerda lo que estudiaste
actual Comunidad (cueva de Los Casares, en el tema 9 y co'Mesta:
en Guadalajara). Comenzó entonces una D Describe los elementos
época fría y_los hombres y mujeres se re-
fugiaron en cuevas.
f que se representan en las
pinturas (color, forma ... ).
/1Jl~~
A finales del Paleolítico apareció el Ha- fJ Compara los dos estilos y
mo sapiens sapiens, que nos dejó pinturas di cuáles son las diferencias
y grabados de arte rupestre en varios lu- más significativas.
gares de Castilla-La Mancha. Destacan las
cuevas de Los Casares y La Hoz (Guadala-
jara), La Vieja (Albacete) y varios abrigos
tY ~}
"{
rocosos, como los de Nerpio, Alpera y Mi-
o/cena de caza en el abrigo de Sa-
nateda (Albacete). na/a en Nerpio (Aibacete).
D ¿Cuántos años, aproximadamente, hace que los pri- IJ Durante el Neolítico, ¿cuál era la actividad económi-
meros humanos se asentaron en la Meseta? ca más importante? ¿Qué tipo de Horno habitó en el
Neolítico?
f) ¿Para qué utilizaban los cazadores y recolectores del
Paleolítico los insfrumentos de piedra? ¿Se han encon- @] Explica en qué etapas se divide la Edad de los Meta-
trado muestras en nuestra Comunidad? les y por qué recibe su nombre cada una de ellas.
251
Los pueblos prerromanos
2.1. ASENTAMIENTO DE LOS PUEBLOS PRERROMANOS
En la primera mitad del 1 milenio a.C., los pueblos asenta-
dos en el territorio de nuestra Comunidad fueron invadidos
por los pueblos celtas de origen indoeuropeo y recibieron así
sus influencias culturales, pero también las de los iberos, que
VIa en el Valle del Ebro y el Mediterráneo peninsular.
En la parte central y occidental predominaban los celtas y
allí habitaban los carpetanos, los vettones y los oretanos. En el
territorio de la zona oriental era mayor la influencia de los
iberos y por eso llamamos celtíberos al conjunto de pueblos
que habitaban allí: belos, lusones, lobetanos, olcades y otros.
En las tierras de la provincia de Albacete se hallaban los
bastetanos, un pueblo completamente ibero.
2.3. EL ARTE
En el arte celta destacan los verracos, figuras muy toscas
de animales (toros, cerdos), que predominan en el territorio
de los vettones. De calidad muy superior son algunas obras de
arte iberO', como la Bicha_ de Balazote y las esculturas del Ce-
rro de los Santos y del Llano de la Consolación, en Albacete.
De gran importancia es la artesanía metalúrgica. Adorna-
ban sus armas, arneses y demás objetos con figuras variadas
y elaboraban joyas, como torques, brazaletes, anillos, pen- Estatuilla del santuario del Cerro de los Santos (AI-
dientes, fíbUlas ... bacete).
ORETANOS celtas
BASTETANOS iberos
.51F\JíéTIZA
~D En el 1 milenio a.C., las gentes asentadas
en el territorio de Castilla-La Mancha recibie-
ron influencias de dos grupos culturales, ¿sa-
brías decir cuáles?
3.2. EL POBLAMIENTO Vista aérea del emplazamiento y las ruinas de la ciudad roma-
" Acabadas las guerras, la población indígena aban- na de Valeria (Cuenca).
3.3. LA ECONOMÍA
En el territorio de nuestra Comunidad se rotura-
ron grandes extensiones de tierra para ampliar los
cultivos, sobre todo los de trigo, se hicieron nume-
rosas obras de regadío (como embalses y canales) y
se introdujeron sistemas de labranza e instrumen-
tos, como el arado romano y plantas, como el olivo
y la vid.-. En la ganadería destacaban la caballar, la
ovina y la bovina.
Se explotaron muchos de los recursos mineros de
la región, como el mercurio de Almadén (Ciudad
Real), la plata de Consuegra (Toledo), las canteras
de piedra de la comarca de Segobriga (Cuenca), etc. Puente romano de San Martín (Toledo).
..
D ¿En qué siglo los ejércitos romanos conquistaron la IJ ¿En qué aspecto fundamental cambió el tipo de po-
Meseta? blamiento?
fJ¿Cómo se consiguió pacificar definitivamente la D ¿Cuáles eran las principales actividades económicas
Meseta Sur? de la zona?
255
.,
257
Define estos conceptos en tu cuaderno y relació- 4 Completa esta ficha para sintetizar lo que has
nalos con una de las etapas de la Prehistoria: aprendido sobre la democracia ateni~nse:
• Primeras reformas: ..
[ Ll )
blo.
Himno en honor al Nilo. XIX dinastía.
1
258
Relaciona los siguientes conceptos con sus corres- 10 Observa el mapa e identifica el periodo de la
pondientes definiciones: historia de la Península Ibérica al que hace refe-
rencia. Redacta una síntesis sobre este momento
dictador- gran Pontífice -patricio histórico.
tribuno de la plebe -liberto
Mar Cantábrico
Agradecemos a las siguientes entidades la posibilidad de utilizar su material fotográfico: Madrid Scientific
Films (Hamo antecessor p. 142). Centre de Documentació Marítima, Barcelona (nave griega p. 172).
Este libro está impreso en papel ecológico recicla ble y con tintas exentas de e lementos pesados solubles conta minan-
tes (Plomo, Antimonio, Arsénico, Bario, Cadmio, Cromo, Mercurio y Selenio), que cumple n con la Directiva Europea
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Monte Rosa_ Cervino- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - --"-----1
4.633 m 4 478 m Finsteraarhorn f Gran
l- -=· =-- 4.274 m _Jung rau_ Écrins - Paradiso- Bernina,- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - <
4.158 m 4.102 m 4.061 m 4.050 m
Danubio
1
2.860 km
1
1
3.531 km
1
1
1 Ladoga:
18.400 km2
1
l 1
\
i
______j
Ural 12.428 km
Dniéper 2.201 km
Kama
Don
i;---'---'---'---, 1
~
1
2.032 km
1.870 km
Onega:
9.610 km 2
D
Pechara ~ j 1l.809 k~
Dniéster ~ 1 1.352 ki 1
Vanern:
'5.585 km 2 D
· g· Rin j
Dv1na Sept.
Elba
1
1L 26 kl
1.302
1, km1
1. 1 ~5 km 1
lso-Saimaa:
4.400 km2
Peipus:
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DATOS ESTADÍSTICOS DE EUROPA
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(por 1000 hab.) H M
ALBANIA Tirana 29.000 3.100.000 14 6 17 71 77 4.978
ALEMANIA Berlín 357.000 82.600.000 9 10 4 76 82 28.303
ANDORRA Andorra la Vella 500 76.875 11 4 1 81 87 20.252
AUSTRIA Viena 84.000 8.200.000 10 9 5 75 81 32.276
BÉLGICA Bruselas 31 .000 10.400.000 11 10 4 75 81 31.096
BIELORRUSIA Minsk 208.000 9.800.000 11 14 9 62 74 6.970
BOSNIA-HERCEGOVINA Sarajevo 51.000 3.900.000 9 8 13 65 72 7.032
1
BULGARIA Sofía 111.000 7.800.000 9 14 12 68 75 8.078
C. DEL VATICANO C. del Vaticano 0.44 780 - - - - - - 1
CROACIA Zagreb 57.000 4.500.000 9 11 6 70 77 -12.191
CHECA, REPÚBLICA Praga 79.000 10.200.000 10 11 4 71 78 19.408
DINAMARCA Copenhague 43.000 5.400.000 12 10 4 74 79 31.914
ESLOVAQUIA Bratislava 49.000 5.400.000 10 10 6 69 77 14.623
ESLOVENIA Liubliana 20.000 2.000.000 9 9 4 72 79 20.939
ESPAÑA Madrid 504.500 42.600.000 11 9 3 74 82 25.047
ESTONIA Tallinn 45.000 1.300.000 10 13 6 65 76 14.555
FINLANDIA Helsinki 339.000 5.200.000 11 9 3 74 81 29.951
FRANCIA París 552.000 60.300.000 13 8 4 75 83 29.300
GRECIA Atenas 132.000 11.100.000 10 10 4 76 81 22.205
HUNGRÍA Budapest 93.000 10.100.000 9 13 7 66 75 16.814
IRLANDA Dublín 70.000 4.100.000 15 7 5 74 79 38.827
ISLANDIA Reykjavík 103.000 300.000 15 6 2 78 81 33.051
ITALIA Roma 302.000 58.000.000 10 9 4 76 82 28.180
LETONIA Riga 65.000 2.300.000 9 14 10 65 76 11 .653
LIECHTENSTEIN Vaduz 160 . 35.000 11 6 8 76 83 37.000
LITUANIA Vilnius 65.000 3.400.000 9 12 8 67 77 13.107
LUXEMBURGO Luxemburgo 3.000 500.000 12 8 5 75 81 69.961
MACEDONIA Skopje 26.000 2.000.000 12 9 13 70 75 6.610
MALTA La Valletta 316 400.000 10 7 5 74 80 18.879
MOLDAVIA Chi~inau 34.000 4.200.000 11 12 23 64 72 1.729
MÓNACO Mónaco 2 32.000 24 17 4 75 83 29.360
MONTENEGRO Podgorica 14.000 622.000 13 9 13 70 75 2.113
NORUEGA Os lo 324.000 4.600.000 12 9 4 76 81 38.454
PAÍSES BAJOS Amsterdam 41 .000 16.200.000 12 8 5 75 81 31.789
POLONIA Varsovia 312.000 38.600.000 9 10 7 68 77 12.974
PORTUGAL Lisboa 92.000 10.400.000 10 10 4 72 79 19.629
REINO UNIDO Londres 245.000 59.500.000 12 10 5 75 80 30.821
RUMANIA Bucarest 239.000 21.800.000 10 12 17 67 74 8.480
RUSIA (EUROPA) Moscú 4.200.000 111 .400.000 10 16 17 59 72 9.902
SA MARINO ' San Marino 61 29.842 10 6 3 76 83 26.350
SERBIA Belgrado 88.400 10.043.000 11 14 13 70 75 3.139
SLECIA Estocolmo 450.000 9.000.000 11 10 3 77 82 29.541
S IZA Berna 41.000 7.200.000 10 8 5 77 83 33.040
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Fuente: Informe sobre Desarrollo Humano 2006 (PNUD) y Calendario Atlante de Agostini 2007.
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Fuente: Informe sobre Desarrollo Humano 2006 (PNUD) y Calendario Atlante de Agostini 2007.
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BARBADOS Bridgetown 431 270.000 14 8 10 72 79 15.720
BELICE Belmopan 23.000 260.000 27 5 32 70 74 6.747
COSTA RICA San José 51.000 3.700.000 17 4 11 76 81 9.481
CUBA La Habana 111.000 11.300.000 11 7 6 76 80 1.700
DOMINICA Rosea u 800 80.000 15 7 13 72 77 5.643
DOMINICANA,
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REPÚBLICA
EL SALVADOR San Salvador 21.000 6.400.000 18 4 24 68 74 5.041
GRENADA Saint George's 344 97.000 19 7 18 63 66 8.021
GUATEMALA Guatemala 109.000 13.000.000 31 5 33 64 71 4.313
HAITÍ Port-au-Prince 28.000 7.180.000 37 13 74 51 53 1.892
HONDURAS Tegucigalpa 112.000 6.700.000 30 5 31 66 70 2.876
JAMAICA Kingston 11.000 2.600.000 16 6 17 69 73 4.163
NICARAGUA Managua 130.000 5.200.000 26
. 5 31 68 72 3.634
PANAMÁ Panamá 76.000 2.900.000 20 4 19 73 78 7.278
SAINT
CHRISTOPHER Basseterre 269 40.000 17 8 18 69 75 12.702
1Y NEVIS
SAN VICENTE Y
Kingstown 400 110.000 18 7 18 69 74 6.398
GRANADINAS
SANTA LUCÍA Castries 616 160.000 14 7 13 71 74 6.324
TOTAL - 738.302 68.977.000 21 7 22 68 73 7.358
F ente: Informe sobre Desarrollo Humano 2006 (PNUD) y Calendario Atlante de Agostini 2007.
AMÉRICA DEl NORTE Y CENTRAl POlÍTIC
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DE AMÉRICA DEL SUR
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Río de la Plata- ..,.,..,,........;....,.,_,..~----"--....!--~=,¡,.,.,~,¡,.,.,~¡....,.,,........;__, Maracaibo:
Paran á 14.243 km 2
De los Patos:
10.000 km 2
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Titicaca:
8.300 km 2
D
Poopó:
2.800 km 2 D
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Nahuel Huapi:
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DATOS ESTADÍSTICOS DE AMÉRICA DEL SUR
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País Capital Superficie Población natalidad mortalidad mortalidad vida al nacer en 2004
(en km2) (2004) (por 1000 hab.) (por 1000 hab.) infantil (en años) (en dólares)
(por 1000 hab.) H M
ARGENTINA Buenos Aires 2.784.000 38.400.000 19 8 16 71 78 13.298
BOLIVIA Sucre, La Paz 1.100.000 9.000.000 25 8 54 62 67 2.720
BRASIL Brasília 8.557.000 183.900.000 16 6 32 67 75 8.195
COLOMBIA Bogotá 1.140.000 44.900.000 21 6 18 70 76 7.256
CHILE Santiago 757.000 16.100.000 15 5 8 75 81 10.874
ECUADOR Quito 284.000 13.000.000 23 4 23 72 78 3.963
GUYANA Georgetown 215.000 800.000 19 8 48 61 67 4.439
PARAGUAY Asunción 407.000 6.000.000 30 5 21 69 74 4.813
PERÚ Lima 1.287.000 27.600.000 21 6 24 68 73 -5.678
SURINAM Paramaribo 163.000 400.000 19 7 30 66 73 2.637
TRINIDAD Y
Puerto España 5.000 1.300.000 13 10 18 68 73 12.182
TOBAGO
URUGUAY Montevideo 178.000 3.400.000 15 10 15 72 79 9.421
VENEZUELA Caracas 913.000 26.300.000 24 4 16 70 76 6.043
TOTAL - 17.880.000 3 71.1 00.000 20 7 25 68 75 7.040
Fuente: Informe sobre Desarrollo Humano 2006 (PNUD) y Calendario Atlante de Agostini 2007.
Cataratas dellguazú en la frontera·entre Argentina, Brasil y Paraguay. Meandros del río Amazonas en su recorrido por el centro de Brasil.
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LA9 FORMA9 DE LA TIERRA
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1. La capa externa de la Tierra 5. Un mundo de montañas y llanuras
2. Agentes internos de formación del relieve 6. Un mundo de islas, penínsulas y golfos
3. Agentes externos de formación del relieve 7. El relieve de Europa
Recuerda cómo son ... Las formas del relreve 8. El relieve de España
4. Los continentes Practica tus competencias básicas
4 r-----
L-.-
RÍ09 Y MARE9 pág. 48
1. El agua en la naturaleza Investiga sobre ... La riqueza de océanos y mares
2. El problema del agua 5. Ríos de Europa y de la Península Ibérica
3. Océanos, mares, ríos y lagos de la Tierra Practica tus competencias básicas
5 .._____ _
4. La dinámica oceánica
6 ..____ _ __
3. La humedad del aire y las precipitaciones
10'"----------- - -
LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES: MESOPOTAMIA Y EGIPTO ' pág. 146
1. Mesopotamia, tierra entre dos ríos 5. La religión egipcia
2. El arte mesopotámico 6. El templo, morada de los dioses
3. Egipto, el Nilo y el desierto 7. Las tumbas egipcias ..
4. El Egipto de los faraones Practica tus competencias básicas
11 ,_____ _
Descubre .. . La vida cotidiana en el Antiguo Egipto /
13~----------------------------------------------------------------------~~--~
HISPANIA ROMANA pág. !204
1. Invasiones y colonizaciones Descubre ... La vida cotidiana en las ciudades
2. Los pueblos prerromanos: iberos y celtas 5. El legado de Roma
3. La conquista romana de Hispania Practica tus competencias básicas
4. Hispania, provincia romana