PROVINCIA DE CHACO

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA

INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO DE ENSEÑANZA ARTÍSTICA

DE BELLAS ARTES “ALFREDO SANTIAGO PÉRTILE”

PLANIFICACIÓN

Didáctica Especial para el

Nivel Secundario y Superior

Alumnos:

Ávalos, Alicia.
Schuster, Cynthia Georgina.

Silvero, Lucas.

Clase n°: 1

Establecimiento: Instituto Superior del Profesorado de Enseñanza Artística

de Bellas Artes “Alfredo Santiago Pértile”.

Grado:5° año secundaria. Horario: 21,30 a 22,00.

Duración: 30 minutos.

Asignatura: plástica.. Cantidad de alumnos: 17

Tema: arte y género. Fecha: 15-11-18.

 Fundamentación

Teniendo en cuenta los lineamientos curriculares para la Educación Sexual

Integral, desde las Artes Visuales, queremos abordar una propuesta didáctica
que incluye un proceso de producción y reflexión, poniendo en juego nuevos
modos de ver y representar, evidenciando no sólo cuestiones de género sino
también diferencias socioculturales. Cuerpo, género y afectividad son partes
constitutivas de los procesos de producción, circulación y apropiación de toda
práctica artística. Es importante en el nivel secundario abordar la enseñanza
del arte y género, dirigida a adolescentes y jóvenes, ya que forma parte del
proceso de construcción de la identidad. Consideramos necesario indagar en
las composiciones y el sentido social de las prácticas artísticas y sus sentidos
culturales respecto de la sexualidad: los estereotipos, los cánones de belleza,
las construcciones éticas y morales, la afectividad, las concepciones acerca del
cuerpo y del género.

Es prioritario, acercar a los estudiantes al universo cultural que plantea la

actualidad, ofreciendo instancias que permitan el debate tanto las cuestiones
vinculadas con el género, como la discriminación, sobre el conocimiento y
respeto a la diversidad.

Propósitos:
Ofrecer oportunidades para ampliar el horizonte cultural desde el cual cada
niña/ niño, adolescente desarrolla su subjetividad reconociendo sus derechos y
responsabilidades, respetando y reconociendo los derechos y
responsabilidades de las otras personas.

Propiciar el espacio para la reflexión y la valoración de las emociones y los

sentimientos presentes en las relaciones humanas vinculados con la
sexualidad, reconociendo, respetando y haciendo respetar los derechos
humanos.

Objetivos:
Que los alumnos puedan:

Descubrir nuevos modos de ver y representar.

Trabajar en conjunto entre pares en lo que respecta a la concertación de ideas.

Compartir el uso de herramientas y materiales.

Discutir sobre los ajustes en las etapas de realización.

Representar al cuerpo en la contemporaneidad.

Descubrir al cuerpo como soporte de intervenciones y/ transformaciones en

diferentes culturas.

Saberes disciplinares:

Análisis de los componentes estructurales de las imágenes: relaciones figura

fondo y sus implicancias comunicativas.

Actividades.

¿Qué es el arte para ustedes?, ¿¿Qué es el género?

El arte como manifestación humana se expresa por medio de la metáfora, la

ficción y la poética, construye e instituye subjetividades individuales y
colectivas, portando valores simbólicos, estéticos, éticos y sociales, propios de
un tiempo y un espacio delimitado.

Género, en términos de Biológicos se refiere a la identidad sexual de los seres

vivos, la distinción que se hace entre Femenino y Masculino, este concepto
ha evolucionado a tal punto de representar cualquier referencia a ideales
sociológicos, creencias y condiciones de vida, razón por la cual
la palabra Genero adopto un importante significado en la vida diaria. Las
pautas de un comportamiento social definen perfectamente un género, una
clase, una cultura.

Presentación de una referente del colectivo de la mujer trans en Resistencia

Chaco. La sra . Crista de Jesús.

Se podría decir que la mujer transgénero es un arte de la vida, es transformar

todo un proceso visual e interno.

Al ver una mujer transgénero te despierta sentimientos, te lleva al arte visual

interno.

La mujer transgénero tiene una identidad definida.

Tarea:

Utilizarán la técnica de fotomontaje.

Cada uno con su celular sacarán fotos de la referente y realizarán
composiciones descomposiciones de la imagen, teniendo en cuenta la figura y
el fondo.

Luego realizarán afiches alusivos a la clase de hoy en grupos de no más de

tres, compartirán imágenes para realizar su fotomontaje.

Técnica: fotomontaje.

Recursos:

Didácticos:

Diálogo. Interrogación. Inducción. Memoria (saberes previos). Oposición.

Visualización de modelo viva. Referente del colectivo transgénero.

Materiales:

Afiches, fotos, plasticola, trincheta.

Criterios de Evaluación:

 Producción de trabajos individuales y grupales.

 Correcta expresión oral y escrita.
 Correcta producción y prolijidad en la presentación de trabajos.
 Presentación en tiempo y forma de los trabajos solicitados.
 Uso apropiado del léxico técnico plástico.
 Desarrollo de hábitos de buena convivencia, solidaridad, respeto y
tolerancia.

Bibliografía:

 Artes y Escuela. Aspectos curriculares y didácticos de la Educación

Artística. Judith Akoschky, Ema Brandt, Marta Calvo y otros. Paidós.
Buenos Aires. 2002.
 Diseño curricular jurisdiccional. Nivel secundario.. Ministerio de
Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología. Argentina, Chaco 2012
(páginas 107 a 147)

 Educación sexual integral para la educación secundaria II. Ministerio de

educación. Subsecretaría de equidad y calidad educativa. Programa
nacional de educación sexual integral. Buenos Aires 2012.