ALBA JESÚS ADOLMARYS LUIS LIAN

TEMA I

Concepto de Investigación

Una investigación es un proceso sistemático, organizado y objetivo, cuyo propósito es

responder a una pregunta o hipótesis y así aumentar el conocimiento y la información sobre
algo desconocido. Asimismo, la investigación es una actividad sistemática dirigida a obtener,
mediante observación, la experimentación, nuevas informaciones y conocimientos que
necesitan para ampliar los diversos campos de la ciencia y la tecnología.

La investigación se puede definir también como la acción y el efecto de realizar actividades

intelectuales y experimentales de modo sistemático con el propósito de aumentar los
conocimientos sobre una determinada materia y teniendo como fin ampliar el conocimiento
científico, sin perseguir, en principio, ninguna aplicación práctica.

Bajo estos principios esta actividad debería ser considerada como pilar en todas las
actividades académicas en los niveles medio superior y superior

Método de Investigación

Deriva de las raíces griegas meta (hacia, a lo largo) y odos (camino). "Es el camino a seguir
mediante una serie de operaciones, reglas y procedimientos fijados de antemano de manera
voluntaria y reflexiva para alcanzar un determinado fin".(Ander - Egg)

"El método no debe ser visto como un ritual, no es nada en sí mismo, sólo tiene valor en el
contexto de la investigación, como un mecanismo de interrelación entre el sujeto y el objeto"
(Rodríguez, 1997)

"Es el camino a seguir mediante una serie de operaciones, reglas y procedimientos fijados
de antemano de manera voluntaria y reflexiva para alcanzar un determinado fin".

Método Científico: Es el procedimiento riguroso que la lógica estructura como medio para
la adquisición del conocimiento. Es el procedimiento planteado que se sigue en la
investigación para descubrir las formas de existencia de los procesos del universo, para
desentrañar sus conexiones internas y externas, para generalizar y profundizar los
conocimientos adquiridos.

Elementos del método Científico:

  Conceptos: Representan abstracciones o construcciones lógicas, que explican un
hecho o fenómenos.
 Definiciones: Relacionados íntimamente a los conceptos, de ambos depende la
formulación de hipótesis, elaborado en papel, tiene impresa con tinta información,
sobre temas específicos a desarrollar, investigar o conocer.
 Hipótesis: Es una suposición o conjetura verosímil, de relaciones entre hechos o
fenómenos, sujeta a comprobación.
 Variables: Se le denomina a una característica o propiedad de un hecho o fenómeno,
que puede variar entre unidades o conjuntos.
 Dimensiones: Aspectos o facetas, cada una de las magnitudes de un conjunto que
sirven para definir un fenómeno.
 Indicadores: Constituyen las sub-dimensiones de las variables; se refieren a
componentes o índices del hecho o fenómeno que se estudia.

Para llegar al conocimiento se desarrolla de dos formas inductiva y deductiva.

 Método Lógico Inductivo. Es el razonamiento que, partiendo de casos particulares,

se eleva a conocimientos generales. Este método permite la formación de hipótesis,
investigación de leyes científicas, y las demostraciones. La inducción puede ser
completa o incompleta. Componente específicamente instrumental de la
investigación, referido especialmente a la parte operatorio del proceso, es decir a las
técnicas, procedimientos y herramientas de todo tipo que intervienen en el desarrollo
de la investigación.
 Método Hipotético-Deductivo. Un investigador propone una hipótesis como
consecuencia de sus inferencias del conjunto de datos empíricos o de principios y
leyes más generales. En el primer caso arriba a la hipótesis mediante procedimientos
inductivos y en segundo caso mediante procedimientos deductivos. Es la primera vía
de inferencias lógico deductivo.

TEMA II

Diseño de Investigación. Tipos de Investigación: Cualitativa y Cuantitativa

El diseño constituye la estructura de cualquier trabajo científico. Brinda dirección y
sistematiza la investigación. Los diferentes tipos de diseños de investigación tienen
diferentes ventajas y desventajas

El método que elijas afectará tus resultados y la manera en que concluyes los
descubrimientos. La mayoría de los científicos está interesada en obtener observaciones
fiables que pueden ayudar a la comprensión de un fenómeno.

Existen dos métodos principales para enfrentar un problema de investigación:

 Investigación Cuantitativa: La investigación o metodología cuantitativa es el

procedimiento de decisión que pretende señalar, entre ciertas alternativas, usando
magnitudes numéricas que pueden ser tratadas mediante herramientas del campo de
la estadística.

El diseño de la investigación cuantitativa constituye el método experimental común de la

mayoría de las disciplinas científicas.

En ocasiones, a estos experimentos se los denomina ciencia verdadera y emplean medios

matemáticos y estadísticos tradicionales para medir los resultados de manera concluyente.

 Investigación Cualitativa: Tipo de método de investigación de base lingüístico-

semiótica usada principalmente en ciencias sociales. Se suele considerar técnicas
cualitativas todas aquellas distintas a la encuesta y al experimento. Es decir,
entrevistas abiertas, grupos de discusión o técnicas de observación y observación
participante.

El diseño de la investigación cualitativa constituye un método de investigación utilizado

ampliamente por los científicos e investigadores que estudian el comportamiento y los
hábitos humanos.

Ventajas y Desventajas

Cuantitativa:

Ventaja

La investigación cuantitativa permite al investigador medir y analizar datos. La relación

entre una variable independiente y una dependiente se estudia en detalle. Esto es útil porque
el investigador es más objetivo en relación con los hallazgos de la investigación. La
investigación cuantitativa puede utilizarse para probar hipótesis en experimentos por su
capacidad de medir datos utilizando estadísticas.
Desventaja:

La desventaja principal de la investigación cuantitativa es que el contexto del estudio o

experimento es ignorado. La investigación cuantitativa no estudia cosas es un ambiente
natural ni discute el significado que las cosas tienen para las distintas personas como lo hace
la investigación cualitativa. Otra desventaja es que debe estudiarse una amplia porción de la
población; cuanto mayor es la muestra investigada, más estadísticamente precisos serán los
resultados.

Cualitativa:

Ventaja: La investigación cualitativa es útil durante las etapas tempranas de un estudio,

cuando el investigador puede no estar seguro de exactamente qué se estudiará o sobre qué
concentrarse. Este tipo de investigación no necesita un plan estrictamente diseñado antes de
comenzar. Esto le da al investigador la libertad para dejar que el estudio se desenvuelva más
naturalmente. Otra ventaja de la investigación cualitativa es que el investigador adquiere
información más detallada y rica en forma de descripciones escritas o de evidencia visual,
como las fotografías. Este tipo de investigación observa el contexto y el sentido social y
cómo afecta a los individuos, lo que es ventajoso especialmente para las ciencias sociales.

Desventaja: El investigador de un estudio que utilice investigación cualitativa está muy

involucrado en el proceso, por lo que tiene una visión subjetiva del estudio y sus
participantes. El investigador interpreta la investigación de acuerdo con su propia visión
sesgada, lo que desvía la información recolectada. Otra desventaja es que este método de
investigación consume mucho tiempo y puede tardar meses o incluso años.

Diferencias entre Investigación Cualitativa y Cuantitativa

En pocas palabras, la investigación cuantitativa genera datos o información numérica que

puede ser convertida en números. Por el contrario, la investigación cualitativa genera
información no numérica.

En la investigación cuantitativa sólo se reúne información que puede ser medida.

Por otro lado, la investigación cualitativa se centra en la recopilación de información

principalmente verbal en lugar de mediciones. Luego, la información obtenida es analizada
de una manera interpretativa, subjetiva, impresionista o incluso diagnóstica.

1. Meta u Objetivo de la Investigación

El objetivo principal de una Investigación Cualitativa es brindar una descripción completa

y detallada del tema de investigación. Por lo general, tiene un carácter más exploratorio.
 La Investigación Cuantitativa, en cambio, se centra más en el conteo y clasificación de
características y en la construcción de modelos estadísticos y cifras para explicar lo que se
observa.

Cualitativo Cuantitativo

Hipótesis Ancha Estrecha

Descripción Imagen completa Enfocada

Tipo de Investigación Exploratorio Concluyente

2. Uso

La Investigación Cualitativa es ideal para las fases iniciales de los proyectos de

investigación, mientras que la Investigación Cuantitativa es muy recomendable para la última
parte del proyecto. La Investigación Cuantitativa proporciona al investigador una visión más
clara de lo que puede esperar en su investigación en comparación con la Investigación
Cualitativa.

Cualitativo Cuantitativo

Fase Temprana Tardía

3. Instrumento de Recopilación de Información

En la Investigación Cualitativa, el investigador es el principal instrumento de recolección

de datos. Allí, el investigador emplea diversas estrategias de recolección de datos,
dependiendo de la orientación o el enfoque de su investigación. Algunos ejemplos de
estrategias de recolección de datos utilizados en la investigación cualitativa son las
entrevistas individuales en profundidad, las entrevistas estructuradas y no estructuradas, los
grupos de discusión, las narraciones, los análisis de contenido o documentales, la observación
participante y la investigación de archivo.

Por otro lado, la Investigación Cuantitativa hace uso de herramientas tales como
cuestionarios, encuestas, mediciones y otros equipos para recoger información numérica o
medible.

4. Tipo de Información

La presentación de la información de una Investigación Cualitativa se realiza en forma de

palabras (de entrevistas) e imágenes (videos) u objetos (tales como artefactos). Si estás
llevando a cabo una Investigación Cualitativa lo que aparecerá en tu discusión con mayor
seguridad son cifras en forma de gráficos. Sin embargo, si estás llevando a cabo una
Investigación Cuantitativa, lo que seguramente aparecerá en tu discusión son tablas que
contienen información en forma de números y estadísticas.

5. Enfoque

La Investigación Cualitativa tiene un enfoque fundamentalmente subjetivo ya que trata de

comprender el comportamiento humano y las razones que determinan esa conducta. Los
investigadores tienden a sumergirse subjetivamente en el tema en este tipo de método de
investigación.

En la Investigación Cuantitativa, los investigadores tienden a permanecer separados de

manera objetiva del tema. Esto se debe a que la Investigación Cuantitativa es objetiva en
cuanto a su enfoque en el sentido de que sólo busca medidas precisas y un análisis de los
conceptos que son objetivos para responder a su consulta.

Conclusión

Algunos estudios utilizan tanto la Investigación Cuantitativa como la Cualitativa, para

complementarse entre sí. Si el estudio tiene como objetivo determinar, por ejemplo, cuál es
el comportamiento humano dominante hacia un objeto o evento en particular y al mismo
tiempo quieres examinar por qué éste es el caso, entonces es ideal hacer uso de ambos
métodos.

TEMA III

ELEMENTOS DE UNA INVESTIGACIÓN

Desde el punto de vista estructural reconocemos cuatro elementos presentes en toda

investigación: sujeto, objeto, medio y fin. De esta manera, se entiende por sujeto el que
desarrolla la actividad, el investigador; Por objeto, lo que se investiga, esto es, la materia o
el tema; Por medio, lo que se requiere para llevar a cabo la investigación, es decir, el conjunto
de métodos y técnicas; Por fin, lo que se pretende sean los resultados, los propósitos de la
actividad, que radica en la solución de un problema o situación previamente detectados.

Clasificación

Es conveniente señalar que en la realidad la investigación no se puede clasificar

exclusivamente en alguno de los tipos que se señalaran, sino que generalmente en toda
investigación se persigue un propósito señalado, se busca un determinado nivel de
conocimiento y se basa en una estrategia particular o combinada.

Por el propósito o finalidades perseguidas: básica o aplicada.

 Investigación básica: También recibe el nombre de investigación pura, teórica o

dogmática. Se caracteriza porque parte de un marco teórico y permanece en él; la
 finalidad radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes, en incrementar
los conocimientos científicos o filosóficos, pero sin contrastarlos con ningún aspecto
práctico.
 Investigación aplicada: Este tipo de investigación también recibe el nombre de
práctica o empírica. Se caracteriza porque busca la aplicación o utilización de los
conocimientos que se adquieren. La investigación aplicada se encuentra
estrechamente vinculada con la investigación básica, pues depende de los resultados
y avances de esta última; esto queda aclarado si nos percatamos de que toda
investigación aplicada requiere de un marco teórico. Sin embargo, en una
investigación empírica, lo que le interesa al investigador, primordialmente, son las
consecuencias prácticas.

Si una investigación involucra problemas tanto teóricos como prácticos, recibe el nombre
de mixta. En realidad, un gran número de investigaciones participa de la naturaleza de
las investigaciones básicas y de las aplicadas.

Por la clase de medios utilizados para obtener los datos: documental, de campo o
experimental.

 Investigación documental: Este tipo de investigación es la que se realiza, como

su nombre lo indica, apoyándose en fuentes de carácter documental, esto es, en
documentos de cualquier especie. Como subtipos de esta investigación
encontramos la investigación bibliográfica, la hemerográfica y la archivística; la
primera se basa en la consulta de libros, la segunda en artículos o ensayos de
revistas y periódicos, y la tercera en documentos que se encuentran en los
archivos, como cartas, oficios, circulares, expedientes, etcétera.
 Investigación de campo: Este tipo de investigación se apoya en informaciones
que provienen entre otras, de entrevistas, cuestionarios, encuestas y
observaciones. Como es compatible desarrollar este tipo de investigación junto a
la investigación de carácter documental, se recomienda que primero se consulten
las fuentes de la de carácter documental, a fin de evitar una duplicidad de trabajos.
 Investigación experimental: Recibe este nombre la investigación que obtiene su
información de la actividad intencional realizada por el investigador y que se
encuentra dirigida a modificar la realidad con el propósito de crear el fenómeno
mismo que se indaga, y así poder observarlo.

Por el nivel de conocimientos que se adquieren: exploratoria, descriptiva o explicativa.

 Investigación exploratoria: Recibe este nombre la investigación que se realiza con

el propósito de destacar los aspectos fundamentales de una problemática determinada
y encontrar los procedimientos adecuados para elaborar una investigación posterior.
 Es útil desarrollar este tipo de investigación porque, al contar con sus resultados, se
simplifica abrir líneas de investigación y proceder a su consecuente comprobación.
 Investigación descriptiva: Mediante este tipo de investigación, que utiliza el método
de análisis, se logra caracterizar un objeto de estudio o una situación concreta, señalar
sus características y propiedades. Combinada con ciertos criterios de clasificación
sirve para ordenar, agrupar o sistematizar los objetos involucrados en el trabajo
indagatorio. Al igual que la investigación que hemos descrito anteriormente, puede
servir de base para investigaciones que requieran un mayor nivel de profundidad.
 Investigación explicativa: Mediante este tipo de investigación, que requiere la
combinación de los métodos analítico y sintético, en conjugación con el deductivo y
el inductivo, se trata de responder o dar cuenta de los porqué del objeto que se
investiga.

La Observación

La parte relativa a la técnica de observación debe explicar o especificar el tipo de

investigación: descriptiva, experimental o teórica.

 La observación descriptiva refiere e interpreta lo que es; no se limita a una mera

recolección o inventario de datos ya que supone un elemento de interpretación del
significado o importancia de lo que se describe; se combina con la comparación y
puede incluir cierto tipo de medida.
 Las observaciones experimentales pueden considerarse a grandes rasgos, como la
descripción y el análisis de lo que será, bajo condiciones controladas.
 La investigación de carácter teórico busca la explicación o racionalización de una,
o sea, en su poder de predicción. En este caso, la descripción detallada del modelo
adoptado o inventado, conjuntamente con sus limitaciones y aproximaciones, y bases
teóricas o experimentales, deberá ser incluida en la presentación. Por lo general,
cualquier tipo de investigación incluye por lo menos, dos de los aspectos enunciados
y en muchos casos los tres se combinan de acuerdo a la complejidad del problema y
la capacidad del investigador.

TEMA IV

PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA INVESTIGACIÓN EN LAS CIENCIAS SOCIALES

Las ciencias sociales son aquellas ciencias o disciplinas científicas que se ocupan de
aspectos del hombre no estudiados en las ciencias naturales. Se dedican al estudio de las
manifestaciones materiales e inmateriales de las sociedades Se diferencian de las
humanidades en el énfasis dado al método científico o metodologías rigurosas de análisis.
También se emplea la distinción entre ciencias de la naturaleza y ciencias del espíritu.
Podemos decir que en el campo de las Ciencias Sociales, coexisten cuatro tradiciones
intelectuales de investigación que son:
  Investigación Empírico-Analítica: El método empírico-analítico o método empírico
es un modelo de investigación científica, que se basa en la lógica empírica y que junto
al método fenomenológico es el más usado en el campo de las ciencias sociales y en
las ciencias descriptivas. El término empírico deriva del griego antiguo (Aristóteles
utilizaba la reflexión analítica y el método empírico como métodos para construir el
conocimiento) de experiencia, que a su vez deriva de prueba: en pruebas, es decir,
llevando a cabo el experimento. Por lo tanto los datos empíricos son sacados de las
pruebas acertadas y los errores, es decir, de experiencia. Su aporte al proceso de
investigación es resultado fundamentalmente de la experiencia. Estos métodos
posibilitan revelar las relaciones esenciales y las características fundamentales del
objeto de estudio, accesibles a la detección senso-perceptual, a través de
procedimientos prácticos con el objeto y diversos medios de estudio. Su utilidad
destaca en la entrada en campos inexplorados o en aquellos en los que destaca el
estudio descriptivo.
 Investigación Histórica-Hermenéutica: También conocido como el método
histórico – hermenéutico

El método histórico hermenéutico, es una de las más destacadas opciones que para la
investigación cualitativa existen en la actualidad. Este método posibilita, gracias a su
marcado carácter comprensivo e interpretativo, el avance del conocimiento humano, ya
no solo de los textos escritos, sino, del mundo simbólico y cultural que el hombre plasma
en sus acciones; así un método que en principio fue posesión de la teología y luego de la
filosofía, lo que en principio haría recaer su interés en los textos sagrados y en asuntos
puramente abstractos y epistemológicamente formales, ha logrado repercutir como
perspectiva para la investigación en diversas ciencias sociales

A diferencia de las ciencias que se respaldan en métodos cuantitativos, en lo que a

investigación se refiere, las ciencias que asumen el método histórico hermenéutico buscan
ante todo la comprensión del sentido, orientaciones y fines de la acción humana, más que su
mera medición o presentación en términos positivos

Las acciones humanas, que subyacen como objeto de estudio, en primera o última instancia,
dependiendo de la perspectiva que asuma el investigador social, podrán ser indagadas con el
método histórico-hermenéutico, a partir del mundo subjetivo de los autores de dichas
acciones, logrando avanzar la comprensión más allá de los hechos objetivos y contextuales
de aparición de dichas acciones.

 Investigación Crítica-Social: Este tipo de investigación es "La perspectiva crítica de

la ciencia social es un enfoque con el que se intentan comprender las rápidas
transformaciones sociales del mundo occidental, así como responder a determinados
problemas provocados por dichas transformaciones. Los científicos sociales del
paradigma crítico estiman que la rápida tecnologización del trabajo, la importancia
 cada vez mayor de los medios de comunicación de masas y el crecimiento y fusión
de los sectores institucionalizados de la vida son fenómenos que tienen consecuencias
sociales y políticas. Se han limitado las posibilidades de acción social y ha aumentado
el control de la vida pública y privada por parte de determinados grupos de la
sociedad". La investigación critica-social intenta desentrañar las pautas de
conocimiento y las condiciones sociales que contribuyen a la conformación de una
determinada forma de pensar la realidad. Con la identificación de en qué medida la
forma en que pensamos, argumentamos y razonamos está limitada por la propia
sociedad, se pretende no sólo la revisión de nuestras percepciones, sino también una
mejor comprensión de la realidad para su posterior transformación. Este es un
enfoque radicalmente sustantivo y normativo, ya que no sólo pretende la comprensión
de la sociedad, sino propiciar el cambio.
 Investigación Acción Participativa: Es un enfoque investigativo y una metodología
de investigación, aplicada a estudios sobre realidades humanas.

Método de investigación y aprendizaje colectivo de la realidad, basado en un análisis

crítico con la participación activa de los grupos implicados, que se orienta a estimular la
práctica transformadora y el cambio social.

Como enfoque se refiere a una orientación teórica (filosofía, marco teórico) en torno a
cómo investigar.

Como metodología hace referencia a procedimientos específicos para llevar adelante una
investigación - estudio científico diferente a la investigación tradicional; es una manera
concreta de llevar adelante los pasos de la investigación científica de acuerdo con su
enfoque.

La novedad puede ubicarse en el sentido e implicación de las dos palabras que acompañan
la primera (investigación): Acción - Participación.

No es solo investigación, ni solo investigación participativa, ni solo investigación -

Acción; implica la presencia real, concreta y en interrelación de la Investigación, de la
Acción, y de la Participación.

TEMA V

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN Y SUS ETAPAS

PASO 1: CONCEBIR LA IDEA DE LO QUE SE VA INVESTIGAR.

1. Las investigaciones se originan en ideas que pueden provenir de distintas fuentes.

2. Frecuentemente las ideas son vagas y deber ser traducidas en problemas más
concretos de investigación, para lo cual se requiere una revisión bibliográfica de la idea.
3. Las buenas ideas deben ser novedosas y servir para la elaboración de teorías y la
resolución de problemas.

PASO 2: PLANTEAR EL PROBLEMA A INVESTIGAR.

− Establecer objetivos de investigación.

− Desarrollar las preguntas de investigación.

− Justificar la investigación y su viabilidad.

1. Los objetivos establecen qué pretende la investigación.

2. Las preguntas nos dicen qué respuestas deben encontrarse mediante la investigación.

3. La justificación nos indica por qué debe hacerse la investigación.

4. Los criterios para evaluar el valor potencial de una investigación son: conveniencia,
relevancia social, implicaciones prácticas, valor teórico y utilidad metodológica.

PASO 3: ELABORAR EL MARCO TEÓRICO.

1. El marco teórico se construye con las teorías, enfoques teóricos, estudios y

antecedentes en general que se refieran al problema de investigación. Permite
contextualizar teóricamente la investigación.

2. Es necesario consultar la literatura pertinente al problema de investigación y extraer

la información de interés para la investigación.

FUNCIONES:

− Prevenir errores cometidos en otros estudios.

− Señalar cómo ha sido tratado un problema específico: tipos de estudios, de sujetos, de

fuentes, etc.

− Evitar que el investigador se desvíe del planteamiento inicial.

− Permitir el establecimiento de nuevas hipótesis y objetivos que más tarde habrán se

someterse a prueba.

− Entregar un marco de referencia para interpretar los resultados de la investigación.

El método para la elaboración del marco teórico o marco referencial corresponde a lo

que se llama investigación documental. Se busca información, se procesa, se analiza y
se sintetiza, de acuerdo con los objetivos de la investigación. Para esto se utilizan las
técnicas del fichaje bibliográfico o electrónico (bases de datos computacionales) de
acuerdo con los recursos del investigador.

PASO 4: DEFINIR EL TIPO DE INVESTIGACIÓN CON LA QUE SE INICIA EL

ESTUDIO

− Según el método: cualitativas – cuantitativas.

− Según las fuentes: empíricas – documentales.

− Según el nivel de abstracción: exploratorias – descriptivas – correlaciónales.

− Según la dimensión temporal: diacrónicas – sincrónicas.

La determinación del tipo –o de los tipos- de investigación que se va a emplear depende

de dos factores básicamente:

1. El estado del conocimiento que se revela a partir del la construcción del marco
teórico.

2. El enfoque que el investigador quiera dar a su trabajo.

La investigación debe hacerse “a la medida” del problema que se ha formulado.

Primero se formula éste, luego se revisa la literatura existente en torno a él y después se
decide por el tipo de investigación predominante, ya que se es posible que se incluyan
elementos de otros tipos.

PASO 5 : DEFINIR HIPÓTESIS Y/O VARIABLES

La hipótesis es una propuesta tentativa acerca de la relación entre dos o más variables.

Una variable es un propiedad que se da en personas o grupos sociales en modalidad o

en magnitudes diferentes (Briones, 1992).

Una variable se mide a través de indicadores concretos que permitan ser medidos. Por
ejemplo: La variable idoneidad profesional puede ser medida a través de los
indicadores: título profesional, horas de perfeccionamiento, publicaciones, etc.

Dado que una hipótesis sólo puede ser probada en una situación experimental, algunos
autores sugieren que en los estudios de carácter no experimental ésta no necesariamente
debe ser planteada (León, 1999).

PASO 6: SELECCIONAR EL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

El concepto “diseño” hace referencia al plan o estrategia que se empleará para

responder a las preguntas de investigación. Si el diseño es bien planteado, el resultado
de la investigación tendrá mayores posibilidades de validez.
Fundamentalmente existen dos tipos de diseño: experimental y no experimental.

Diseño experimental: Se manipulan una o más variables independientes (supuestas

causas) para analizar las consecuencias de esa manipulación en una o más variables
dependientes (supuestos efectos). Por ejemplo: Determinar si el uso o no de un
determinado método (causa) en algunos cursos produce mejoría en los aprendizajes
(efectos).

Diseño no experimental: La investigación se realiza sin manipular las variables. Sólo se

observan y se describen fenómenos tal como se dan en su contexto habitual y luego se
analizan. Diseños diacrónicos y sincrónicos.

PASO 7: SELECCIÓN DE LA MUESTRA

Para seleccionar una muestra es necesario definir la unidad de análisis, luego se limita
la población y después se selecciona la muestra.

Unidad de análisis: Personas, organizaciones, instituciones, etc. Es el “quiénes” van a

ser medidos. Por ejemplo: los estudiantes de E. Media.

Población: Conjunto de todos los casos que concuerdan con una serie de
especificaciones y sobre el cual se pretende generalizar los resultados. Por ejemplo: Los
estudiantes de Primer año de E. Media de la Comuna de Santiago.

Muestra: Es un subgrupo de la población y se pretende que refleje los más fielmente

posible a la población. Es un porcentaje de la población, ya que puede resultar
imposible o muy poco probable que se la pueda estudiar completa.

Tipos de muestra:

1. Probabilísticas: Elementos de una población que tienen la misma posibilidad de ser

seleccionados. Se obtiene a través de selecciones aleatorias y de fórmulas de
probabilidades que permiten alcanzar una cierta certeza de la representatividad.

2. No probabilísticas: La elección de los elementos no depende de la probabilidad, sino

de la toma de decisiones del investigador. Gran riesgo de subjetividad y de información
obtenida sesgada.

PASO 8: RECOLECCIÓN DE DATOS

Recolectar datos significa:

1. Seleccionar o elaborar un instrumento de medición que sea válido y confiable.

2. Codificar los datos obtenidos.

3. Crear un archivo que contenga ordenadamente los datos obtenidos para su posterior
análisis.

Validez: Grado en que un instrumento mide efectivamente las variables que pretende
medir. La validez se puede ver afectada por improvisaciones, por la utilización de
instrumentos generador en otros contextos y que no han sido validados para la situación
que se está investigando.

Confiabilidad: Grado en que la aplicación repetida de un instrumento de medición a un

mismo sujeto u objeto produce iguales resultados.

No hay medición perfecta, pero el error de medición debe reducirse a límites tolerables.

PASO 9: ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS

Las principales tareas son:

• Determinación de la forma en que una variable se da en el grupo (distribución)

• Determinación de la variable de una o más variables.

• Determinación de la homogeneidad o heterogeneidad de un grupo.

• Clasificación de las personas en ciertas categorías.

• Comparación de subgrupos en relación con dos o más variables.

• Asociaciones y correlaciones entre dos variables.

Para cada una de estas tareas existen técnicas de análisis estadístico que permiten
cumplir con los objetivos de la investigación.

PASO 10: PRESENTAR LOS RESULTADOS

Tanto los resultados como los elementos más importantes del proceso deben ser
comunicados a través de un informe o reporte. En este documento se describe el estudio
realizado, indicando: qué investigación se llevó a cabo, cómo se hizo ésta, qué
resultados y conclusiones se obtuvieron.