La investigación educativa.

Tiene su inicio en el planteamiento de preguntas relacionadas con el proceso educativo: cómo

funcionan las instituciones educativas, métodos de enseñanza, diseño curricular, entre otros,
que crean la necesidad de identificar, diagnosticar y generar acciones en pro de la educación. Al
momento de plantar todas estas interrogantes se comienza un proceso o etapas de para
definirlas, cuyo fin es elaborar un proyecto o guía para ponerla en práctica.

Cuando hablamos da investigación en educación, nos referimos a un conjunto da métodos quo

comporten las características de la búsqueda sistemática que está dirigida y documentada da
tal forma que al argumento puede ser examinado concienzudamente. Y sin olvidar que la
Investigación es un proceso que pretende de manera sistemática: Dar respuesta a preguntas,
explicación a fenómenos y la solución a problemas.

• Objetividad tiene que ver con la calidad de los datos conseguidos por los procedimientos de
análisis.
• Precisión: usa un lenguaje técnico, se emplea para no confundir ai lector sino para comunicar
significados exactos.
• Verificación: es necesario disertar y presentar un estudio que permita su verificación.
• Explicación detallada: intenta explicar las relaciones entre los fenómenos y reducir la
explicación a afirmaciones sencillas
• Empirismos, la investigación se caracteriza por una postura y un enfoque claramente empírico
• Razonamiento lógico: es un proceso mental, que emplea reglas lógicas establecidas.

Las variables de investigación?

• En ciencia, una variable es cualquier elemento, condición o factor que se puede controlar,
variar o medir dentro de una investigación (Porto & Gardey, 2008).
• Dado que la variable representa una característica que muestra diferencias, vate decir que una
variable es generalmente cualquier cosa que puede asumir diferentes valores categóricos o
numéricos.
• Los investigadores se valen de la experimentación para establecer un vínculo entre diferentes
variables, buscando una relación de causa y efecto (Wigodski, 2010).
• Las relaciones de causa y efecto explican por qué suceden las cosas y permiten prever de
manera fiable lo que sucederá si se hace algo de una forma determinada.
• En otras palabras, los científicos realizan investigaciones para observar o medir si los cambios
en una cosa hacen que otra varíe de manera repetida.
• Las comprobaciones científicas poseen varias clases de variables. La variación puede ser en
cantidad, intensidad o tipo.
• Hay muchos tipos de variables, pero las principales para la gran mayoría de los métodos de
investigación son las variables independientes y las variables dependientes.

1 - Variable independiente
• Los valores de este tipo de variables no dependen del valor de otras. Se conceptualiza como la
causa o el fenómeno a investigar y se identifica como causa o antecedente. Esta variable puede
ser manipulada o cambiada por el científico o ente investigador.
 EL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

Constituye el plan general del investigador para obtener respuestas a sus interrogantes o
comprobar la hipótesis de investigación. El diseño de investigación desglosa las estrategias
básicas que el investigador adopta para generar información exacta e interpretable. Los diseños
son estrategias con las que intentamos obtener respuestas a preguntas como:

Contar.

Medir.

Describir.

El diseño de investigación estipula la estructura fundamental y especifica la naturaleza global de

la intervención.

El investigador cuando se plantea realizar un estudio suele tratar de desarrollar algún tipo de
comparación. El diseño de investigación supone, así, especificar la naturaleza de las
comparaciones que habrían de efectuarse, ésta pueden ser:

 Entre dos o más grupos.

 De un grupo en dos o más ocasiones.
 De un grupo en diferentes circunstancias.
 Con muestras de otros estudios.

El diseño también debe especificar los pasos que habrán de tomarse para controlar las variables
extrañas y señala cuándo, en relación con otros acontecimientos, se van a recabar los datos y
debe precisar el ambiente en que se realizará el estudio. Esto quiere decir que el investigador
debe decir dónde habrán de llevarse a cabo las intervenciones y la recolección de datos, esta
puede ser en un ambiente natural (como el hogar o el centro laboral de los sujetos) o en un
ambiente de laboratorio (con todas las variables controladas).

Al diseñar el estudio el investigador debe decir qué información se dará, a los sujetos, es
recomendable revelar a los sujetos el propósito de la investigación y obtener su
consentimiento.
 INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Procesos de recolección de información Marco Teórico científico Productivo de conocimiento:

Puede ser:

Gestiones Institucionales.

Sus funciones específicas son:

 Orientar y supervisar la aplicación de la política y normatividad educativa nacional y

regiones, en materia de gestión institucional, en los Centros y Programas
educativos de su ámbito jurisdiccional.
 Elaborar el Pian estratégico de la Unidad de Gestión Educativa Local de Andahuaylas
y otros instrumentos de gestión institucional que orienten el desarrollo
integral de la educación fomentando su calidad y equidad.
 Asesorar y supervisar a los Centros y Programas educativos en la elaboración y
aplicación de los instrumentos de gestión institucional. (PEI.PAT,RI)
 Elaborar estudios técnicos para autorizar la creación-; modificación, traslado, clausura,
receso y reapertura de Centros y Programas educativos públicos y privados, en base a
la normatividad vigente.
 Diseñar, organizar, ejecutar y supervisar prograjrías de actualización y capacitación
continua, en gestión institucional, del personal Directivo, Profesional y Técnico
que cumple funciones es esta área.
 Evaluar y medir la eficacia de la gestión institucional y participar en las acciones de
evaluación y mejoramiento de la gestión de los Centros y Programas educativos.
 Elaborar proyectos de la modernización de la gestión y equipamiento para captar
recursos de la cooperación técnica y financiera a nivel local, regional, nacional e
internacional.
 Orientar y asesorar la elaboración, ejecución y evaluación de los planes institucionales
y los planes de trabajo anual de las II.EE. y Programas educativos a su cargo.
 Elaborar, ejecutar y evaluar el presupuesto anual de la Unidad de Gestión Educativa y
realizar sus modificaciones como Unidad Ejecutora, sobre ia base de objetivos y metas
regionales y locales, con la participación de los Centros y Programas educativos.
 Identificar la necesidad real de plazas docentes y administrativas en función a la
demanda de la población escolar y sustentarla ante el órgano regional competente.
 Racionalizar en forma efectiva los recursos materiales, físicos, financieros y de personal,
utilizados en la prestación de servicios educativos a fin de lograr mayor equidad en su
distribución.
 Elaborar las estadísticas educativas y construir indicadores que defínanla calidad y
pertinencia del servicio, utilizando los modernos sistemas de información.
 Dotar progresivamente la tecnología y cultura digital a las diversas dependencias de la
Sede Institucional; así como a las II. EE. y Programas educativos de su ámbito, a fin de
mejorar su desempeño institucional.
 Identificar y sistematizar las necesidades de infraestructura, mobiliario y equipamiento
de las II.EE. y Programas educativos, especialmente en las zonas más desatendidas y
solicitar su atención a la Dirección Regional de Educación.
 Mantener actualizado el margesí de bienes inmuebles de su ámbito territorial,
efectuando el saneamiento físico legal de aquellos que lo requieran, en coordinación
con la Dirección Regional de Educación de Apurímac y el órgano competente de la Sede
Central del Ministerio de Educación.
  Elaborar y difundir normas técnicas para el adecuado mantenimiento de los locales
escolares, en coordinación con la comunidad, la Dirección Regional de Educación de
Apurímac y él órgano competente de la Sede Central de Ministerio de Educación.
 Supervisar y dar mantenimiento a las instalaciones de las íl.EE. y comunicar, antes de
finalizar el primer semestre de cada año a la Dirección Regional de Educación de
Apurímac el estado de la infraestructura.

GESTIÓN INSTITUCIONAL

El Área de Gestión Institucional, es el responsable de brindar apoyo técnico en el Área de

Planificación, Presupuesto, Finanzas, Racionalización, Estadística, Infraestructura, y a las
Instituciones Educativas dentro del ámbito de su jurisdicción. El Jefe de Área es
nominado por el Director y depende directamente de Él.

Estructura orgánica:

Secretaría.
Finanzas/Presupuesto.
Planificación.
Racionalización.

INNOVACIONES PEDAGÓGICAS
El currículum. La herramienta indispensable para encontrar un buen trabajo. Descubre cómo
hacer un buen CV gracias a nuestros modelos, plantillas, consejos y ejemplos. El currículum vitae
es uno de los documentos más importantes en la búsqueda de empleo.

MEDODOLOGIA. El término metodología se define como el grupo de mecanismos o

procedimientos racionales, empleados para el logro de un objetivo, o serie de objetivos que
dirige una investigación científica. Este término se encuentra vinculado directamente con la
ciencia, sin embargo, la metodología puede presentarse en otras áreas como la educativa, en
donde se encuentra la metodología didáctica o la jurídica en el derecho.

Recursos:
Recursos son los distintos medios o ayuda que se utiliza para conseguir un fin o satisfacer una
necesidad. También, se puede entender como un conjunto de elementos disponibles para
resolver una necesidad o llevar a cabo una empresa como: naturales, humanos, forestales, entre
otros. El término recurso es de origen latín “recursus”.

En el derecho, el término recurso es una acción que concede la ley al interesado en un juicio
para reclamar contra las resoluciones ante el juez que las dicto u otros jueces. Existe diferentes
tipos de recursos como
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comporten las características de la búsqueda sistemática que está dirigida y documentada da
tal forma que al argumento puede ser examinado concienzudamente. Y em oMdar que la
Investigación es un proceso que pretende de manera sistemática: Dar respuesta a preguntas,
explicación a fenómenos y la solución a problemas.

• Objetividad tiene que ver con la calidad de los datos conseguidos por los procedimientos de
análisis.

• Precisión: usa un lenguaje técnico, se emplea para no confundir ai lector sino para comunicar
significados exactos.

• Verificación: es necesario disertar y presentar un estudio que permita su verificación.

• Explicación detallada: intenta explicar las relaciones entre los fenómenos y reducir la
explicación a afirmaciones sencillas

• Empirismos, la investigación se caracteriza por una postura y un enfoque claramente empírico

• Razonamiento lógico: es un proceso mental, que emplea reglas lógicas establecidas.

Las variables de investigación?

• En ciencia, una variable es cualquier elemento, condición o factor que se puede controlar,
variar o medir dentro de una investigación (Porto & Gardey, 2008).

• Dado que la variable representa una característica que muestra diferencias, vate decir que una
variable es generalmente cualquier cosa que puede asumir diferentes valores categóricos o
numéricos.

• Los investigadores se valen de la experimentación para establecer un vínculo entre diferentes

variables, buscando una relación de causa y efecto (Wigodski, 2010).

• Las relaciones de causa y efecto explican por qué suceden las cosas y permiten prever de
manera fiable lo que sucederá si se hace algo de una forma determinada.
• En otras palabras, los científicos realizan investigaciones para observar o medir si los
cambios en una cosa hacen que otra varíe de manera repetida.

• Las comprobaciones científicas poseen varias clases de variables. La variación puede ser
en cantidad, intensidad o tipo.

• Hay muchos tipos de variables, pero las principales para la gran mayoría de los métodos
de investigación son las variables independientes y las variables dependientes.

• 1 - Variable independiente

• Los valores de este tipo de variables no dependen del valor de otras. Se conceptualiza como la
causa o el fenómeno a investigar y se identifica como causa o antecedente. Esta variable puede
ser manipulada o cambiada por el científico o ente investigador.

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E L DISEÑO DE INVESTIGACIÓN