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Metodología Proyecto
Metodología Proyecto
DE YUCATÁN
Plantel Santa Rosa
Proyecto transversal
“Reporte de investigación sobre los altos índices de reprobación”
-Metodología de la investigación I
-Informática I
-Matemáticas I
Turno Vespertino
Semestre: 1 Grupo: P
Docente de Metodología de la investigación: Eleni Verde Centeno.
Docente de Informática: María del Rosario Raygoza.
Docente de Matemáticas: Daniel Desmoctt
Integrantes del equipo:
Angélica Itzel Celis Chi.
Jesús Adolfo Chuc Montañez
Hannia Michelle May Argaez
Jesús Imanol Cocom Narváez
Los altos índices de reprobación han propiciado, que la búsqueda de las causas se
dirija al contexto de los estudiantes del Colegio de Bachilleres del Estado de Yucatán,
Plantel Santa Rosa, Turno Vespertino.
Los jóvenes de primer semestre son los más afectados en la reprobación por falta de
interés a la escuela, tareas, asistencia. El 95.9% de los jóvenes del Cobay han
reprobado más de 4 materias, esto lleva a consecuencias que dejen de estudiar y
busquen algo más satisfechos para ellos.
El fenómeno académico de la reprobación, no es la manifestación de un bajo
aprovechamiento escolar si no de una desigualdad en el aprendizaje del alumno.
Sin embargo un buen número de jóvenes del bachillerato reprueban, los dan de baja
y esto consiste a que si hay los altos índices de reprobación más en los jóvenes de
primer semestre.
Por otra parte, se considera una medida trascendental para impulsar la ampliación de
la cobertura de este nivel educativo es la implementación de su obligatoriedad.
el alumno al saber que tendrá consecuencias decida renunciar a la escuela por
voluntad propia o por la escuela misma, ya sea por su alto índice de reprobación.
Algunos jóvenes cuentan con el apoyo de sus padres (en la economía para sus
estudios) y algunos no, también, el alto índice de reprobación conlleva al aparato
telefónico, ya que el alumno está todo el tiempo en el aparato eso lleva a que pasa
mala noche, falta de interés al estudiar, faltas de tareas y su consecuencia le trae que
repruebe las materia.
De igual manera el alto índice de reprobación de los estudiantes se debe mayormente
por su actitud, si él o la joven son de actitud negativa, los llevará directo a la
reprobación, si su actitud es positiva, los llevara a terminar su preparatoria y todo lo
que se proponen.
Las principales causas de reprobación se debieron al desempeño académico de
los estudiantes, deficiencias en las técnicas de estudio, poca dedicación a las
actividades académicas y nerviosismo que les causa enfrentarse a los exámenes;
aunado a ello, la mayor parte no acude al docente para aclarar dudas.
La reprobación tiene como consecuencia el aumento del índice de deserción, lo que
afecta las expectativas de los alumnos e influye significativamente en las metas y
objetivos trazados por la institución educativa.
Finalmente, en resumen, el alto índice de reprobación es consecuencia de que muchos
jóvenes, como ejemplo; en el Colegio de Bachilleres del Estado de Yucatán, Plantel
Santa Rosa, Turno Vespertino, no logren terminar su bachillerato, y consecuencia de
2.3 Hipótesis
Disminuir el alto índice de reprobación y así crear conciencia a los alumnos, no solo
del Cobay plantel Santa Rosa, para así evitar reprobar el primer parcial y no llegar a
deber materias.
2.5 Justificación
2.6 Limitaciones
Las principales limitaciones fueron recolectar los datos que requerimos para analizar
si dicho problema era ocasionado por la baja economía ya que no todos los alumnos
del COBAY específicamente plantel Santa Rosa quisieron aportar su participación
acerca del tema.
Fue difícil organizar el tiempo para poder repartir las encuestas, ya que en los
recesos solo contábamos con 20 minutos y no teníamos suficiente tiempo para
Los maestros consideran normal cierta tasa de fracaso. Una escuela en la que no
haya reprobados puede provocar sorpresa, incomprensión e indignación.
Tradicionalmente se consideraban aceptables tasas de reprobación elevadas, sobre
todo en los primeros años de la primaria.
Una de las principales causas del aumento del índice de reprobación es la falta de
aplicación de las diferentes técnicas de estudio, como pueden ser:
La inasistencia a clases.
En general:
1.-Situación económica.
2.-Desintegración familiar:
Lo específico:
D) madres solteras.
E) familias disfuncionales.
A) Tribus urbanas.
B) Drogas.
E) influencia social.
A) viven solos.
B) trabajan.
5.-Rebeldia:
Lo específico:
Cualitativo y cuantitativo
De igual manera utilizamos fuentes, tanto de libros como de páginas web de internet,
que nos ayudaron bastante con nuestro tema que estamos realizando.
Para cumplir con los objetivos planteados, formulamos las preguntas que
considerábamos que serían adecuadas para la problemática, entrevistamos a 60
alumnos de primer semestre para responder a las preguntas de investigación, luego
de analizarlas, y utilizar los instrumentos cuantitativos (gráficas) para que sea más
fácil de comprender llegamos a la conclusión de dicho problema.
Después de analizar los datos obtenidos por las encuestas se llevó acabo la
conclusión de que la hipótesis planteada anteriormente no es la que afecta
directamente a la mayoría de los alumnos por la cual se rechaza.
Para poder dar a conocer si una de las principales causas que propician el índice de
reprobación dentro del ámbito en el que el alumno se desenvuelve es la baja
economía, por ello conocer los antecedentes que producen que el alumno no sólo
apruebe sin saber, comprender o analizar cada asignatura de la cual el maestro
responsable de la impartición; se las dé a conocer y estos puedan obtener de los
mejores conocimientos, por ello se es necesario que alumno reciba cierta motivación
por parte del maestro y de igual forma de los medios que lo rodean tanto sociales,
familiares, escolares así mismo reciba motivación que lo lleve a obtener éxito; de esta
manera podemos decir que una de las causas que se tratan de analizar y que puede
ser la causante de que el aumento mayor del índice de reprobación crezca son las
mismas causas personales que ya sea que nosotros mismos produzcamos o bien las
adoptemos de otro medio en el que nos desarrollemos y la manejemos de manera
personal dejando que estas no nos dejen nada más que daño y desconsolación , o
bien solo nos lleven al abandono, desmotivación y fracaso dentro de cada ámbito en
el que nos desarrollamos, pero principalmente enfocándonos en el educativo, ya que
es el que formará mayor parte de nuestro desarrollo y es ahí donde involucramos tanto
lo profesional, sentimental, etcétera.
http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v11/docs/area_16/0406.pdf
https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/prepa3/n7/p1.html
http://www.cucs.udg.mx/revistas/edu_desarrollo/anteriores/7/007_Nava.pdf
http://www.eumed.net/libros-gratis/2011d/1021/reprobacion.html
http://www.eumed.net/libros-gratis/2011d/1021/indice.htm
http://www.eumed.net/libros-gratis/2011d/1021/generalidades.html
http://reprobacionmediasuperior21.blogspot.mx
http://www.uaa.mx/investigacion/revista/archivo/revista1/Articulo%206.pdf
http://tesis.uson.mx/digital/tesis/docs/21901/Capitulo1.pdf
http://maestriapedalogia.blogspot.mx/2011/12/causas-del-indice-de-
reprobacion-nivel.html
http://www.monografias.com/trabajos57/fracaso-desinteres-escolar/fracaso-
desinteres-escolar.shtml#ixzz3lP7gGIC0
http://www.lie.upn.mx/docs/semopta/FracasoEscolar.pdf
http://www.observatorio.org/comunicados/comun052.html
http://www.observatorio.org/colaboraciones/nava/nava2.html
Grupo: _______________
Sí ( ) No ( )
2.- ¿Cuántas?
1( ) 2( ) 3( ) 4 o más ( )
Sí ( ) No ( )
Sí ( ) No ( )
1( ) 2( ) 3( )
Sí ( ) No ( )
Sí ( ) No ( )
9.-¿Trabajas?
Sí ( ) No ( )
Sí ( ) No ( )
M:9 N: 17 O: 10 P: 2 Q: 15 R: 5 S: 2
Cobay Santa Rosa 1°P
“Proyecto de investigación de la asignatura Metodología de la
investigación”
Informática I
Semestre: 1 Grupo: P “Tarea 7, Parcial 2”
Turno Vespertino
GRUPO: CHICLOSOS
angelicacelis2003@gmail.com Angélica Itzel Celis Chi