Presentadora 1

Diapositiva 1
Portada de la presentación.Apropiación de TIC en escenarios inclusivos.Planeación
Didáctica Curso Competencias Comunicativas.Ana Milena Sánchez.UNAD.

Presentadora 1
Diapositiva 2
Nombre de la institución educativa: UNAD.Nombre del docente: Ana Milena Sánchez
Maldonado.Nombre del curso: Competencias Comunicativas.Temática: Habilidades
comunicativas de comprensión: leer y escuchar.Periodo del curso: 16 semanas.Semanas
previstas para la temática: 4 semanas.

Presentadora 1
Diapositiva 3
Paso 1:
¿Quiénes son mis estudiantes?
La mayoría de los estudiantes del curso Competencias Comunicativas, pertenecen a
carreras técnicas y tecnológicas, quienes están interesados en ser
profesionales.Los estudiantes oscilan entre los 17 y 60 años de edad. Dentro de su
proyecto de vida se encuentra culminar sus estudios para mejorar su calidad de
vida y la de sus familias

Presentadora 1
Diapositva 4
Paso 2 y 3
¿Qué espero que mis estudiantes aprendan? Espero que mis estudiantes reconozcan la
importancia de las habilidades comunicativas de comprensión: leer y escuchar.Paso
3.Por qué es importante que mis estudiantes aprendan sobre las habilidades
comunicativas de comprensión?Aprender a leer comprensivamente y a escuchar de
manera activa son habilidades necesarias, no solo en el campo académico sino en
todos los escenarios en que interactúa el estudiante.

Presentadora 1
Dispositiva 5
Paso 4 y 5
Paso 4.¿Qué estrategia de aprendizaje se usará? La estrategia elegida para el
desarrollo del curso es Aprendizaje Basado en Tareas (ABT). Paso 5. ¿Cuáles son los
contenidos de la unidad? Concepto de lectura y escucha activa.Niveles y estrategias
de lectura.Estrategias para desarrollar la escucha activa.

Presentadora 1
Diapositiva 6
¿Qué actividades se realizarán para lograr el propósito de aprendizaje? Se
realizará un taller sobre habilidades comunicativas de comprensión, que contiene 4
acciones pedagógicas:Actividad 1: Conocimientos previos y encuestas sobre lectura y
escucha activa. Actividad 2: Mapa mental sobre niveles y estrategias de lectura.
Actividad 3: Infografía y ejercicio práctico sobre escucha activa.Actividad 4:
Ejercicio sobre estrategias de lectura.Autoevaluación sobre el desempeño de las
actividades y apropiación de contenidos.

Presentadora 1
Diapositiva 7
¿Qué recursos educativos son necesarios para medir el proceso de aprendizaje?
Documentos digitales en formato Word y pdf. Material audiovisual

Presentadora 1
Diapositiva 8
Paso 8 ¿Qué evidencias deben entregar los estudiantes?
Un documento en Word o pdf con la siguiente información: Portada, Introducción y
Objetivos: general y especifico.Solución de la actividad 1: Conocimientos
previos.Solución de la actividad 2: Mapa mental sobre los niveles y estrategias
para la comprensión lectora.Solución de la actividad 3: Infografía y ejercicio
práctico sobre escucha activa.Solución de la actividad 4: Respuesta a las preguntas
sobre la aplicación de las estrategias: antes, durante y después de la
lectura.Autoevaluación.Referencias Bibliográficas

Presentadora 1
Diapositiva 9
¿Qué evidencias deben entregar los estudiantes? Un documento en Word o pdf con la
siguiente información:Portada, Introducción y Objetivos: general y
especifico.Solución de la actividad 1: Conocimientos previos.Solución de la
actividad 2: Mapa mental sobre los niveles y estrategias para la comprensión
lectora.Solución de la actividad 3: Infografía y ejercicio práctico sobre escucha
activa.Solución de la actividad 4: Respuesta a las preguntas sobre la aplicación de
las estrategias: antes, durante y después de la lectura.Auto evaluación.
Referencias Bibliográficas