UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA

La historia de la ética para el conocimiento

universitario 2018
Por: Ascona López, Antony
correo:
Universidad Privada San Juan Bautista.
Asesorado por David Auris Villegas
Resumen
El presente trabajo expone un breve acercamiento al análisis de la importancia de la
formación de los valores en los alumnos universitarios para la construcción de su
identidad, en el cual pretende esbozar algunas líneas sobre el concepto de identidad y su
relación con los valores éticos y morales. El cumplimiento de los principios, valores y
normas de la ética universitaria es resultado de la voluntad de cada uno, pero se adquiere
el compromiso de seguirlos en el momento en que cualquiera de los universitarios
(académicos, estudiantes o trabajadores) ingresan en la Universidad. Se relaciona con el
estudio de la moral y de la acción humana. La ética, pues, estudia la moral y determina
cómo deben actuar los miembros de una sociedad. Por lo tanto, se la define como la
ciencia del comportamiento moral.
Palabras Claves: La ética, Universidad, Valores, Conocimiento, Reflexión.
Abstract
The present work exposes a brief approach to the analysis of the importance of the
formation of the values in the university students for the construction of its identity, in
which it tries to sketch some lines on the concept of identity and its relation with the
ethical and moral values. The fulfillment of the principles, values and norms of the
university ethics is the result of the will of each one, but the commitment is acquired to
follow them at the moment in which any of the university students (academics, students
or workers) enter the University. It is related to the study of morality and human action.
Ethics, then, studies morality and determines how members of a society should act.
Therefore, it is defined as the science of moral behavior.
Key words: Ethics, University, Values, Knowledge, Reflection.

I. INTRODUCCION

1.1 Descripción Del Problema:

La etapa universitaria es algo más que asistir a clase, estudiar y hacer

exámenes. “La universidad es aprendizaje, cultura, relaciones con los
compañeros y también ocio y diversión”. Obtener una titulación universitaria
como mínimo con los nuevos grados lleva cuatro años de tu vida, mucho
tiempo que si se organiza da mucho juego. Las universidades tienen una vida
cultural muy dinámica gracias a una programación de actividades que incluye
todo tipo de talleres, cursos, seminarios o jornadas relacionadas con temas
como el teatro, el cine, la literatura o el arte. Para mucho todo lo mencionado
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puede ser un problema, aunque cause mucho asombro, pero todos tenemos
diferentes maneras de pensar y la tenemos que respetar en sí.

1.2 Marco Histórico:

Realizar tareas de voluntariado es una manera de ampliar la formación y poner

en práctica los conocimientos. A la vez que se aprovecha el tiempo en tareas
que ayudan a los que más necesitan se aprenden habilidades y actitudes que
no se enseñan en las clases y que sirven para la vida personal y profesional.
En muchas ocasiones las asociaciones de voluntarios buscan universitarios
dispuestos a irse a realizar tareas de cooperación al extranjero, por lo que
también puede ser de utilidad para conocer el mundo, visitar nuevas culturas
o aprender un segundo idioma.” Convertirte en voluntario puede ser una buena
oportunidad para conseguir la experiencia que constantemente reclaman las
empresas, pero de una forma distinta”.

En la actualidad los métodos de enseñanza se caracterizan por otorgar

menor importancia al conocimiento de los datos por parte de los alumnos
y en conceder mayor relevancia a los procesos de aprendizaje. Al respecto
las instituciones educativas inteligentes se plantean como objetivo que los
alumnos adquieran un conocimiento generador que engloba la retención,
la comprensión y el uso activo del conocimiento. Realizar tareas de
voluntariado es una manera de ampliar la formación y poner en práctica
los conocimientos. (Por Perkins).

La acción voluntaria se desarrolla prácticamente en todos los ámbitos

temáticos, en todos los campos de actuación, tan solo tienes que fijarte los que
más se adaptan a tu perfil para que tu estancia sea lo más provechosa.

A la vez que se aprovecha el tiempo en tareas que ayudan a los que más
necesitan se aprenden habilidades y actitudes que no se enseñan en las clases
y que sirven para la vida personal y profesional. Pará que pueda ir formando
más sus habilidades que en un gran futuro les pueda servir. (Por Anonimo).

1.3 Definición:

En el ámbito universitario, podemos señalar que las instituciones educativas

inteligentes buscan que los alumnos adquieran lo que se le denomina
conocimiento generador que engloba la retención, la comprensión y el uso
activo del conocimiento. En este caso, el conocimiento no se acumula, sino
que permite a los alumnos enriquecer su vida, comprender el mundo que los
rodea y desenvolverse adecuadamente en el mismo. En cambio, el
conocimiento frágil que se caracteriza por su debilidad e inconsistencia, es
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una de las principales preocupaciones en cuanto a los resultados de la

educación universitaria.

1.4 Desarrollo En La Sociedad:

Uno de los desafíos de las instituciones educativas universitarias es que los

alumnos puedan pensar a partir de los conocimientos que aprenden y,
fundamentalmente, puedan aplicarlos de manera activa. Para ello, es necesario
que las mismas cuenten con un plantel de docentes capacitados que
promuevan en los alumnos el conocimiento generador, es decir, “un
conocimiento que puedan utilizarlo para interpretar nuevas situaciones,
resolver problemas, pensar, razonar y aprender de manera continua y
consistente”.Las actividades deben representar la oportunidad para realizar
una práctica reflexiva otorgándoles a los alumnos tiempo para practicar y
pensar cómo abordar las mismas, y estimulándolos a crear estrategias de
resolución de problemas y a reflexionar sobre qué conocimientos anteriores
les son útiles. Cabe señalar que el alumno aprende de manera más efectiva en
grupos cooperativos bien constituidos que individualmente. El aprendizaje
cooperativo y la colaboración entre pares utiliza la dinámica de grupos con el
objetivo de promover el aprendizaje reflexivo debido a que los alumnos
piensan y discuten juntos los problemas y realizan aportes desde distintas
perspectivas.

II. Método Aplicado En El Articulo:

Este artículo se ha ido realizando gracias al método de analizar, deducir y

sobre todo tener consciencia de los temas para adquirir mayor
conocimiento y darme cuenta que son muy importantes, leer fuentes de
información también fue uno de los métodos que se ha llegado a utilizar.

III. Resultados de la investigación:

La realización de las actividades por parte de los alumnos debe contemplar

una retroalimentación clara y precisa por parte del profesor para que el
alumno mejore la comprensión del contenido que involucra cada
actividad. Con respecto a la comprensión de contenidos por parte de los
alumnos, los profesores se enfrentan con distintos problemas, Uno de ellos
se refiere a la dificultad de enseñarles contenidos que tienen cierto nivel
de complejidad para un abordaje inicial.

IV. Discusión:
Las actividades deben ser interesantes y atractivas, y, además, deben
permitir al alumno obtener otros conocimientos que le interesen. Esto es importante para
promover una motivación intrínseca. La información sobre las actividades debe ser clara.
Al respecto, el profesor puede hacer descripciones, presentar ejemplos, dar explicaciones
y explicitar los resultados esperados. Esto no se relaciona únicamente a resolución
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adecuada de las actividades sino, fundamentalmente, a la puesta en marcha de la

comprensión.

V. Conclusión:

Parar alcanzar un conocimiento generador implica que el alumno sea

capaz no solamente de retener y acumular información, sino al mismo
tiempo, comprenderla, para luego aplicarla a diferentes situaciones. En
cuanto a la comprensión de los contenidos, es necesario proponer a los
alumnos actividades adecuadas y motivantes. Dichas actividades deben
cumplirse.

VI. Sugerencias:

 Tomar conciencia que los estudios son muy importantes en

nuestras vidas.

 La sociedad debería entender al adolescente universitario, que no

solamente se esta preparando en conocimientos sino en practicas para
ganar un gran aporte a la sociedad.

 Cumplir con todas actividades no te hace ser mejor que otros, sino
ser más preparado y consciente de las cosas de la realidad.

FUENTES CONSULTADAS
- Educación universitaria y conocimiento, F (agosto 2013 – Anónimo),
http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/publicacionesdc/vista/detalle_articulo.
php?id_libro=430&id_articulo=8863

- LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO Y LA UNIVERSIDAD DEL FUTURO, F (enero

del 2000, Por: María Antonia Larrea Abasolo),
http://servicio.bc.uc.edu.ve/faces/revista/vol27n1/art%202.pdf

- Ética conocimiento y Universidad,( Mayo 2010 - E Luengo-González )

https://rei.iteso.mx/bitstream/handle/11117/637/%C3%89tica%2C%20cono
cimiento%20y%20universidad.pdf?sequence=5

- Educación y ética (SM Hernández-México enero 2010)

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0187-
01732010000100010
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- Responsabilidad social y ética universitaria(Antunez Torres-febrero 2010)

http://www.redalyc.org/html/1701/170121894008/

- Principios en ética , bioética y conocimientos del hombre(Anonimo-2010)

https://www.uaeh.edu.mx/investigacion/productos/4821/libro_principios_de_etica.
pdf

- Como redactar un artículo científico(David Auris Villegas-2017

Hecho por: Ascona Lòpez, Antony de la Escuela de Ing. de Sistemas de la Universidad

Privada San Juan Bautista quien realiza el presente artículo de investigación en
correspondencia de la asignatura de Ética y Deontología.
Asesorado por: David Auris Villegas 2018.