SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Nuestra Señora de la Puerta”

ÁREA : Matemática
GRADO : Cuarto Grado
UNIDAD DIDÁCTICA :
DURACIÓN : 02 horas pedagógica ( 90 minutos)
DOCENTE : Maritza del Pillar Belopú Sandoval
FECHA : 09 de enero

II. DENOMINACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Aprendamos a medir los ángulos”

III. ORGANIZADOR: Geometría y Medición.

IV. CAPACIDADES:

 Razonamiento y demostración:

Deduce la medida de los ángulos.

Utiliza el transportador como herramienta para medir ángulos.

 Resolución de problemas:
Calcula la medida de ángulos.
Resuelve problemas que implican la medida de ángulos.

V. APRENDIZAJES ESPERADOS

.
 Realiza la medición de ángulos con objetos de su entorno.
 Resuelve problemas que implican el cálculo de las medidas de ángulos.
 VI. ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN

FASES PROCESOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

DE DIDÁCTICOS
APRENDIZAJE
5´
El docente hace las siguiente interrogante: Internet
¿En que objetos de nuestro contexto encontramos ángulos? Cañón
Motivación
Los estudiantes participan en conjunto dando sus comentarios los cuales Multimedia.
serán anotados en la pizarra. Pc.
Identificaran las partes de un ángulo y comentaran sobre ello.

10´
Recojo de El docente propicia la activación de los conocimientos previos, aclarando Tiza
saberes conceptos cuando sea necesario. Pizarra
Los estudiantes identifican los ángulos que se pueden encontrar en el
INICIO previos
objeto del aula como puertas, ventanas, mesas, cuadernos, paredes, etc.

Conflicto Se plantea la siguiente situación: 5´

cognitivo ¿Cuánto mediarán los ángulos que tiene una puerta?
Los alumnos plantean hipótesis sobre la medida total de los ángulos Tiza
de la puerta del aula. Pizarra
El docente explica la necesidad de saber calcular en forma precisa la
medida de ángulos.
Se declara el tema : medida y clasificación de angulos

Construcción  El docente ingresa a la siguiente dirección electrónica 35´

del
http://www.genmagic.org/mates2/gs1c.swf Pc
Proceso conocimiento. Internet
y realiza la explicación respectiva.
  Luego los estudiantes ingresan a la siguiente dirección electrónica
http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/
angulos/medida/medida_a.swf
El docente explica e invita a los estudiantes a participar de estas
actividades presentadas en el software.

 Agrupados en parejas, realizan las siguientes actividades:

 Miden las dimensiones de ángulos presentadas en fichas físicas de
trabajo, utilizando su transportador. transportador,
 Comparten los resultados para su verificación con sus lápices de
Colores
compañeros.
 Elaboran un mapa conceptual sobre lo tratado en clase.
Para reforzar la información, los estudiantes ingresan a la
siguiente página

http://sauce.pntic.mec.es/jdiego/glosario/medidaangulos.swf

Aplicación de  Los estudiantes trabajan en equipos para resolver los ejercicios 30´
lo aprendido propuestos en la siguiente página Web: Pc.
Tiza
http://www.genmagic.org/mates1/ra1c.swf Hoja impresa

 Exponen en plenaria la solución de los ejercicios propuestos.

 El docente refuerza y sistematiza la información.

SALIDA Reflexión de  Los alumnos resuelven la evaluación dada en la pagina: Hoja impresa 5´
lo aprendido
www.Thatquiz.org/es Con su respectivo código.
 Los estudiantes reflexionan acerca de la aplicación en la vida real de lo
aprendido.

3
VII. EVALUACIÓN

Capacidad INDICADORES INSTRUMENTOS

Razonamiento Pruebas orales
y  Deduce la medida de
demostración los ángulos y los
clasifica según su
medida.

 Utiliza el transportador
como herramienta para
medir ángulos.
Resolución de Práctica Calificada.
Problemas  Calcula la medida de
ángulos.

 Resuelve problemas Prueba Escrita

que implican la medida
de ángulos.

Actitud  Muestra seguridad y Ficha de actitud

perseverancia al
comunicar resultados
matemáticos.
 Toma la iniciativa para
resolver los ejercicios
planteados.
 Demuestra esfuerzo en el
logro de sus aprendizajes

VIII. BIBLIOGRAFÍA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN,(2009).”Diseño Curricular Nacional”. Lima-Perú

COVEÑAS ÑAQUICHE, Manuel ( 2008).”Matemática Cuarto Grado de primaria”,
Editorial Coveñas. Lima-Perú.

LINKOGRAFÍA

http://www.genmagic.org/mates2/gs1c.swf

http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/angulos/medida/me
dida_a.swf

http://sauce.pntic.mec.es/jdiego/glosario/medidaangulos.swf

http://www.genmagic.org/mates1/ra1c.swf

4
 Chiclayo, 09 de enero del 2011

Maritza Belopù Sandoval

FIRMA DEL DOCENTE.