TALLER DE LENGUA II

U1_Tarea: Como planteo mis ideas

ESTUDIANTE / APRENDIENTE
INGRIS YOJANA RIVAS MARTINEZ

TUTOR(A) / ASESOR(A)
GINA MARCELA CARCAMO ARRIETA

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CARIBE

PROGRAMAS VIRTUALES
LICENCIATURA EN INGLÉS
SINCELEJO
2018
 EL PAPEL QUE CUMPLE LA GRAMÁTICA NORMATIVA Y LAS LEYES DE
CONCORDANCIA EN EL ÁMBITO DE LA ESCRITURA.

Es el establecimiento de reglas para el uso de una lengua, a veces

entendidas como obligatorias para los hablantes y otras veces solo como
recomendaciones. Se trata de una forma de estandarización de la norma culta o
escrita.1

Según lo planteado en la lectura la gramática normativa, tiene como principal

eje el de resolver el lenguaje de manera escrita; con esto le resta valor a la lengua
oral, si no que se ciñe por estructuras a nivel ortográfico y que son impartidas en la
escuela y los aprendices deben identificar cuál es el uso correcto de la misma.

En el texto, se menciona que desde una visión algo más restringida de esta
finalidad es la consideración de la gramática de cada lengua como instrumento para
resolver problemas ortográficos o normativos, en general. Es evidente que el
conocimiento de la normativa de las lenguas es una responsabilidad atribuida a la
escuela desde sus inicios y que la corrección es uno de los requisitos de la
competencia lingüística y comunicativa de los estudiantes. También en este caso la
finalidad es mejorar el uso, especialmente el uso escrito, y para hacerlo, el contraste
explícito entre las diferentes lenguas que se utilizan es un recurso que fomenta a
reflexión metalingüística del hablante.2

Realizando un análisis del metalenguaje el ser humano es capaz de modificar

estructuras que guarden concordancia con el significado sea escrito y/o expresivo
que quiera dar a conocer, esto es usualmente utilizado y favorece los procesos de
comprensión.

De igual manera, el ser humano antes de escribir un texto tiene que pensar,
plasmar ideas y de allí logrará formar estructuras escritas, las cuales tendrán un

1
https://es.scribd.com/doc/86311311/GRAMATICA-NORMATIVA
2
Rodríguez Gonzalo Carmen. 2012. La enseñanza de la gramática las relaciones entre la reflexión y el uso
lingüístico, pagina 5.
significado en determinado tema por ello plasmara lluvias de ideas para ir formando
conceptos que se acerquen a lo que desea, con el fin de tener un escrito articulado;
Es por ello que a partir de la escritura el lenguaje hablado se enriquece formando
contenidos acorde a lo pedido en las diferentes áreas que necesite.

La segunda gran finalidad de la enseñanza de la gramática implica la

equiparación del conocimiento sobre la lengua con cualquier otro aspecto de la
cultura (humanística o científica). Si la lengua es una realidad esencial en la cultura
humana, parece que los saberes sobre la lengua han de contribuir al desarrollo
general de la inteligencia del estudiante y forman parte, con toda legitimidad, de los
saberes escolares que la sociedad establece para sus futuros ciudadanos. Otra
cuestión es delimitar los contenidos gramaticales pertinentes y las formas de trabajo
en el aula.3

Con todo lo anterior, se puede afirmar que la gramática es parte fundamental

de la vida del ser humano, porque a partir de ella se enriquece tanto la escritura
como el lenguaje expresivo y le brinda oportunidades al aprendiz de crecer en las
áreas que desea desempeñar. De allí la importancia de saber leer y comprender
muy bien los temas que desarrollará a lo largo del camino para formarse como un
buen profesional.

En suma los docentes tienen un grado de responsabilidad en brindar los

recursos necesarios para incentivar el amor hacia la gramática, por medio del uso
de la didáctica se idearán formas de hacer que los contenidos sean flexibles y
accesibles a los aprendices, con el propósito de interiorizar los conceptos impartidos
para formar competencias profesionales.

Los usos metalingüísticos son muy variados, pero en todos los casos se trata
de usos centrados en el lenguaje o en su estructura, que requieren niveles
relativamente altos tanto de análisis como de control, o bien de ambos.

3
Rodríguez Gonzalo Carmen. 2012. La enseñanza de la gramática las relaciones entre la reflexión y el uso
lingüístico, pagina 5.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Rodríguez Gonzalo Carmen. 2012. La enseñanza de la gramática las relaciones

entre la reflexión y el uso lingüístico, pagina 5.

https://es.scribd.com/doc/86311311/GRAMATICA-NORMATIVA