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Policia Nacional Frances 2 PARTE PDF
Policia Nacional Frances 2 PARTE PDF
PROFESIONALES
CURSO DE APOYO A LA
PREPARACIÓN DE LAS PRUEBAS DE
ACCESO A LA ESCALA BÁSICA
DEL CUERPO NACIONAL
DE POLICÍA
FRANCÉS
2ª parte
Unidades didácticas 3, 4 y 5
DIGEREM
MINISTERIO
FUERZAS ARMADAS DE DEFENSA
SUBDIRECCIîN GENERAL
DE TROPA Y MARINERIA
PROFESIONALES PROFESIONAL
CURSO DE APOYO
A LA PREPARACIÓN
DE LAS PRUEBAS DE ACCESO
A LA ESCALA BÁSICA
DEL CUERPO NACIONAL DE POLICÍA
FRANCÉS
2ª parte
Unidades didácticas 3, 4 y 5
FRANCÉS
2ª parte
SUMARIO
3. ADVERBIOS M S Á
FRECUENTES 5
5
4. LA COMPARACI ÓN 21
ÍNDICE
OBJETIVOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2
INTRODUCCIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
MAPA CONCEPTUAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
DESARROLLO DE CONTENIDOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5
1. DEFINICIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5
2. CLASIFICACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5
RESUMEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15
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FRANCÉS
O B J E T I VO S
Al finalizar el estudio de esta unidad didáctica el alumno será capaz de:
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U. D. 3 - A DV E R B I O S MÁS FRECUENTES
INTRODUCCIÓN
ste método se basa en un sistema teórico-práctico que simultanea ambas facetas.
E Las reglas de gramática se centran en los puntos esenciales de la Lengua Francesa
y son presentados en base a los alumnos a los que este curso va dirigido. En este sentido,
las unidades didácticas hacen más hincapié en el aprendizaje de la gramática y en el
vocabulario utilizado en los ejercicios que en las propias estructuras del habla.
Esta unidad didáctica se divide en dos partes:
– Explicación de las estructuras gramaticales y su función dentro de la oración.
– Ejercicios aclaratorios para cada punto gramatical.
Los ejercicios serán intercalados entre los puntos gramaticales con el propósito de
reforzar, profundizar y aclarar lo que ha sido explicado previamente.
El método, además de dirigirse a personas iniciadas o debutantes, asegura una
comprensión profunda tanto de los elementos individualizados como de estructuras
gramaticales. Persigue de la misma manera realizar adquisiciones léxicas basadas, sobre
todo, en la resolución de ejercicios. Estas unidades didácticas comportan una revisión
sistemática de los conocimientos y usos básicos de la Lengua Francesa.
Al final de cada unidad didáctica el alumno encontrará un ejercicio de comprobación
similar a las pruebas reales a superar en la oposición.
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FRANCÉS
M A PA C O N C E P T U A L
DEFINICIÓN
CLASIFICACIÓN
FORMACIÓN EN - MENT
ADVERBIOS
ADVERBIOS IRREGULARES
POSICIÓN
LOCUCIONES ADVERBIALES
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U. D. 3 - A DV E R B I O S MÁS FRECUENTES
1. DEFINICIÓN
El adverbio es una palabra invariable que sirve para modificar el significado de un verbo
(ejemplo: Il a bien mangé. Él ha comido bien), de un adjetivo (ejemplo: Pierre est très grand.
Pierre es muy alto), de otro adverbio (ejemplo: Elle parle très vite. Ella habla muy deprisa) o de
una frase (ejemplo: Malheureusement, il est parti avant ta rentrée. Desgraciadamente, él se ha
marchado antes de tu vuelta).
2. CLASIFICACIÓN
Desde el punto de vista semántico, los adverbios pueden ser clasificados como:
EJERCICIO 1:
Utiliza un adverbio de lugar en las siguientes oraciones:
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FRANCÉS
EJERCICIO 2:
Utiliza un adverbio de tiempo en las siguientes oraciones:
Ejemplos: Nous avons assez d’argent. Elle travaille beaucoup. Il a trop mangé.
Tenemos bastante dinero. Ella trabaja mucho. Él ha comido demasiado
Nota: Después de los adverbios de cantidad que van seguidos de un sustantivo utilizamos el
partitivo “de” o “d'” si el sustantivo empieza por vocal.
EJERCICIO 3:
Utiliza un adverbio de cantidad en las siguientes oraciones:
1. Ils ont ............................ de meubles anciens dans le salon.
2. J’ai .................... dormi la nuit dernière parce que j’ai bu ..................... de café.
3. Il y avait ...................... de gens que nous n’avons pas pu le voir.
4. Combien de personnes il y avait? ........................... de dix. C’était un échec.
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U. D. 3 - A DV E R B I O S MÁS FRECUENTES
EJERCICIO 4:
Utiliza un adverbio de modo en las siguientes oraciones:
EJERCICIO 5:
Utiliza un adverbio de afirmación o duda en las siguientes oraciones:
1. .......................... nous irons aux États-Unis, mais nous ne sommes pas encore sûres.
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FRANCÉS
EJERCICIO 6:
Utiliza un adverbio de negación en las siguientes oraciones:
1. Je ....... lui verrai ............ demain.
2. Veux- tu une autre chose? ................, merci.
3. Je ne connais pas ta petite-amie. Je ne l’ai vue ................
4. J’ai depensé mon argent. Je n’ai ................ d’argent pour manger.
EJERCICIO DE REPASO:
Identifica los siguientes adverbios:
1. Il y a beaucoup d’enfants à la salle de classe. Ils sont près de la fenêtre.
2. Le chat est dans l’appartement? Non, Il est dehors.
3. Est-ce que tu vas étudier maintenant? Probablement.
4. Hier, Nous avons dîné ensemble.
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2. Cuando el adjetivo termina en –i, –é, –u (vrai), la “e” del femenino desaparece y
añadimos simplemente -ment.
Absolu ➪ absolument (absolutamente)
Poli ➪ poliment (amablemente)
Sobre ➪ sobrement (sobrio)
Excepción: Gai ➪ Gaiement (alegremente)
EJERCICIO 7:
Transforma los siguientes adjetivos en adverbios:
Doux: Chaud: Sec: Rare:
Gentil: Long: Vrai: Régulier:
Sincère: Énorme: Profond: Galant:
Ingénu: Fréquent: Naïf: Amoreux:
Lent: Joyeux: Joli: Patient:
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FRANCÉS
4. ADVERBIOS IRREGULARES
Algunos adverbios no se correponden con el adjetivo del que provienen. Son conocidos
como adverbios irregulares:
Bon ➪ Bien Mauvais ➪ Mal Petit ➪ Peu Rapide ➪ Vite
(bueno) (bien) (malo) (mal) (pequeño) (poco) (rápido) (rápido)
EJERCICIO 8:
Elige la forma adecuada en las siguientes oraciones:
1. Il est un bon / bien étudiant de français.
2. Ce travail est mauvais / mal fait.
3. Il déjeune petit / peu tous les jours.
4. Je ne le comprends pas. Il parle très rapide / vite.
5. Ce n’est pas bon / bien de dire cela.
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EJERCICIO 9:
Sitúa los siguientes adverbios en su lugar correspondiente:
1. J’ai aimé ce film de Gerard Dépardieu. (Beaucoup)
2. Les étudiants travaillent le week-end pour payer leurs études. (Souvent)
3. Marie a expliqué son problème. (Clairement)
4. Le gâteau est chaud. (Assez)
5. Il a étudié pour l’examen d’anglais. (Peu)
6. Il est sympathique. (Très)
Formación:
Ejemplos: Vous devez faire cet exercice de nouveau. Debéis hacer ese ejercicio de nuevo.
Il a commencé à neiger tout à coup. Ha comenzado a nevar de pronto.
Sans doute, elle connaissait la réponse. Sin duda ella conocía la respuesta.
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EJERCICIO 10:
Utiliza una locución adverbial en cada una de las frases:
EJERCICIOS RESUELTOS
EJERCICIO 1:
1. Il va faire un voyage autour du monde.
2. J’habite loin de / près de Marie.
3. Les enfants sont dedans. Ils jouent dans la chambre de Pierre.
4. Derrière / devant / près de la montagne, il y a un lac salé.
EJERCICIO 2:
1. Alors , qu’est-ce qu’on va faire?
2. Elle est venue tard. C’est pour cella que son père est fâché.
3. Il me dit toujours la verité.
4. À bientôt !!!. Je te verrai demain.
EJERCICIO 3:
Utiliza un adverbio de cantidad en las siguientes oraciones:
4. Ils ont beaucoup de/ assez de / peu de meubles anciens dans le salon.
5. J’ai peu dormi la nuit dernière parce que j’ai bu beaucoup de café.
6. Il y avait tant de gens que nous n’avons pas pu le voir.
4. Combien de personnes il y avait? Moins de dix. C’était un échec.
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EJERCICIO 4:
Utiliza un adverbio de modo en las siguientes oraciones:
1. Je voudrais un peu plus de café. Et toi? Moi aussi.
2. Ils sont bien ainsi .
3. Où sont-ils? Ils sont ensemble chez ma soeur.
4. Qu’est-ce que tu as dit? Je n’ai pas bien compris.
EJERCICIO 5:
Utiliza un adverbio de afirmación o duda en las siguientes oraciones:
1. Probablement nous irons aux États-Unis, mais nous ne sommes pas encore sûres.
2. Est-ce qu’elle va venir dimanche? Oui, elle me l’a dit.
3. Est ce que tu es sûre? Absolument.
4. Elles se sont levées tard peut- être.
EJERCICIO 6:
Utiliza un adverbio de negación en las siguientes oraciones:
1. Je ne lui verrai pas demain.
2. Veux-tu une autre chose? Non, merci.
3. Je ne connais pas ta petite-amie. Je ne l’ai vue jamais.
4. J’ai depansé mon argent. Je n’ai plus d’argent pour manger.
EJERCICIO DE REPASO:
1. Adverbio de cantidad / adverbio de lugar.
2. Adverbio de negación / adverbio de lugar.
3. Adverbio de tiempo / adverbio de duda.
4. Adverbio de tiempo / adverbio de modo.
EJERCICIO 7:
Doucement Chaudement Sèchement Rarement
Gentiment Longuement Vraiment Régulièrement
Sincèrement Énormement Profondément Galamment
Ingenument Fréquemment Naivement Amoureusement
Lentement Joyeusement Joliment Patiemment
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FRANCÉS
EJERCICIO 8:
1. Il est un bon étudiant de français.
2. Ce travail est mal fait.
3. Il déjeune peu tous les jours.
4. Je ne la comprends pas. Elle parle très vite.
5. Ce n’est pas bien de dire cela.
EJERCICIO 9:
1. J’ai beaucoup aimé ce film de Gerard Dépardieu.
2. Les étudiants travaillent souvent le week-end pour payer leurs études.
3. Marie a clairement expliqué son problème .
4. Le gâteau est assez chaud.
5. Il a peu étudié pour l’examen d’anglais.
6. Il est très symphatique.
EJERCICIO 10:
1. Attention!, vous devez le faire peu à peu.
2. Oui, nous iron là-bas après-demain.
3. En général, c’est une matière très facile à apprendre.
4. À propos de ta question, je vais l’expliquer une autre fois.
5. Est-ce que vous êtes fâchés? Par contre, nous sommes très amis.
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RESUMEN
• El adverbio puede modificar:
– al verbo
– al adjetivo
– a otro adverbio
– a toda la oración
• Existen diferentes clases de adverbios:
– de lugar
– de tiempo
– de cantidad
– de modo y comparación
– afirmativos o que expresan duda
– negativos
• Adverbios en -ment:
Existen adverbios que se forman a partir de adjetivos. Este grupo es fundamental pues
comprende buena parte de los existentes. Reglas:
– Adjetivo en femenino + -ment.
– Si termina en -é, -i, -u se añade directamente –ment.
– Si termina en “-ent” o “-ant”, entonces se añade “-emment” y “-amment”
respectivamente.
• Adverbios irregulares:
Bon ➪ Bien Mauvais ➪ Mal Petit ➪ Peu Rapide ➪ Vite
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EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIÓN
4. Tous les matins, elle attend .................................. l’autobus pour aller à l’école.
A. patientement B. patiament C. patiemment D. paciammnet
1. C 2. C 3. A 4. C 5. A
6. D 7. A 8. B 9. D 10. B
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ÍNDICE
Pag.
OBJETIVOS........................................................................................................................ 2
INTRODUCCIÓN.............................................................................................................. 3
MAPA CONCEPTUAL...................................................................................................... 4
DESARROLLO DE CONTENIDOS................................................................................ 5
EJERCICIOS RESUELTOS................................................................................................ 14
RESUMEN........................................................................................................................ 17
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIÓN............................................................... 19
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FRANCÉS
O B J E T I VO S
Al finalizar el estudio de esta unidad didáctica el alumno será capaz de:
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INTRODUCCIÓN
a comparación en francés se basa como en español en los grados del adjetivo. Por
L su paralelismo no ofrecen ningún problema el comparativo de superioridad y el
comparativo de inferioridad formados a partir de los adverbios más (plus) y menos
(moins).
Sin embargo plantea mayor dificultad el uso del comparativo de igualdad, ya que en
francés distingue si se utiliza con el nombre o con el adjetivo.
El desarrollo de esta unidad didáctica se basa en un sistema de teoría práctica que simul-
tanea ambas facetas. Se presentan inicialmente las reglas gramaticales combinadas con
ejemplos y ejercicios y posteriormente se introduce en ejercicios de autocomprobación.
Este método asegura al alumno una mejor comprensión de las estructuras gramaticales
y su función.
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FRANCÉS
M A PA C O N C E P T U A L
LA COMPARACIÓN
DEL ADJETIVO
ADJETIVOS CON
COMPARATIVOS Y
SUPERLATIVOS
IRREGULARES
LA COMPARACIÓN
LA COMPARACIÓN
DEL NOMBRE
LA COMPARACIÓN
DEL VERBO
LA COMPARACIÓN
DEL ADVERBIO
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Dentro de la oración existen diversos elementos que pueden ser objeto de comparación:
– El adjetivo: Luis es más rápido que Carlos.
– El nombre: Tengo menos dinero que ellos.
– El verbo: Pedro estudia más que nosotros.
– El adverbio: María canta tan bien como Ana.
– Grado positivo.
– Grado comparativo.
– Grado superlativo
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FRANCÉS
FORMACIÓN:
■ Grado comparativo de inferioridad: MOINS + adjetivo + QUE
Pierre est moins rapide que Luis. (Pedro es menos rápido que Luis).
Pierre est aussi rapide que Luis. (Pedro es tan rápido como Luis).
Pierre est plus rapide que Luis. (Pedro es más rápido que Luis).
Debemos tener en cuenta: El adjetivo debe concordar en género y número con el nombre
al que califica.
Ce livre est plus intéressant que le tien. (Este libro es más interesante que el tuyo).
Ton amie est aussi belle que la mienne. (Tu amiga es tan guapa como la mía).
Ces livres sont moins chers que ceux-là. (Estos libros son menos caros que aquéllos).
Atención:
– Debemos tener en cuenta que si la palabra que sigue al segundo término de la
comparación (que) empieza por vocal, tenemos que hacer la elisión.
Les voyages sont moins dangereux qu’avant.
(Los viajes son menos peligrosos que antiguamente).
EJERCICIO 1:
Pon las siguientes oraciones en el grado comparativo que se te pide:
1. Paul est ............... riche ................ Jean. (Comparativo de superioridad)
2. Les aliments sont .............. naturels .................. avant. (Comparativo de inferioridad)
3. Il fait .............. chaud à Málaga ............ à Madrid. (Comparativo de superioridad)
4. Jacques est ................. agréable .............. Gerard. (Comparativo de igualdad)
5. Les gens sont .............. stressés ............. avant. (Comparativo de superioridad)
6. Les pommes sont ............ chères ............... les pêches. (Comparativo de igualdad)
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Expresa una cualidad en grado muy alto o supremo. Podemos diferenciar dos tipos de
superlativos:
a) El superlativo absoluto
b) El superlativo relativo
A) EL SUPERLATIVO ABSOLUTO
Se forma con los adverbios très, fort, bien, extrêmement + adjetivo.
Cet homme est extrêmement fort. (Este hombre es extremadamente fuerte).
Cet acteur est bien connu. (Este actor es muy conocido).
B) EL SUPERLATIVO RELATIVO
Expresa el grado más alto en la elección de un elemento dentro de un conjunto.
FORMACIÓN:
LE / LA / LES + PLUS / MOINS + ADJETIVO
– Detrás del superlativo puede venir un complemento circunstancial de lugar que será
precedido de la preposición de.
Elle est la plus intelligente de la classe Il est le plus riche du monde
Ella es la más inteligente de la clase Él es el más rico del mundo
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FRANCÉS
Nota: Hay que tener cuidado con una serie de adjetivos que expresan por ellos mismos el
grado comparativo o superlativo. Aquellos que comportan una significación absoluta no
admiten modificación. He aquí los más usados:
EJERCICIO 2:
Pon los siguientes adjetivos en el grado superlativo.
(Atención: Los adjetivos entre paréntesis están en masculino singular por lo que hay que
hacerlos concordar con el sustantivo al que califican).
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Ejemplos:
Ce film est aussi mauvais que celui-là. Ce film est aussi bon que celui-là.
Esta película es tan mala como aquella. Esta película es tan buena como aquélla.
Ce film est moins mauvais que celui-là. Ce film est moins bon que celui-là.
Esta película es menos mala que aquella. Esta película es menos buena que aquella.
Ce film est plus mauvais/ pire que celui-là. Ce film est meilleur que celui-là.
Esta película es más mala/peor que aquella. Esta película es mejor que aquella.
Ce film est le plus mauvais/le pire que j’ai vu. Ce film est le meilleur que j’ai vu.
Esta película es la peor que he visto. Esta película es la mejor que he visto.
EJERCICIO 3:
Pon los adjetivos bon y mauvais en el grado que se te pide:
1. Le bordeaux blanc est bon mais le rouge est ............................. (Comp. de superioridad)
2. Ce vin est .............................. (mauvais) que j’ai bu . (Superlativo)
3. Ces gateaux au chocolat sont .............................. (bon) que la tarte. (C. de superioridad)
4. Elles sont ................................... (bon) de la classe. (Superlativo)
5. Stephanie est .......................... (bon) au tennis que Georges. (C. de superioridad)
6. La situation économique est .......... (mauvais) que l’année dernière. (C. de superioridad)
7. C’est ....................... (mauvais) journée de toute ma vie. (Superlativo)
8. Cette chanson est .................................... (bon) que j’ai écouté. (Superlativo)
9. Ce livre est ...................................... (bon) que celui-là. (C. de igualdad)
10. Mon chien est ................................ (mauvais) que mon chat. (C. de inferioridad)
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FRANCÉS
FORMACIÓN:
■ Grado comparativo de inferioridad: MOINS DE + nombre + QUE
Nous avons moins d’argent que lui. (Tenemos menos dinero que él).
J’ai autant de travail que toi. (Tengo tanto trabajo como tú).
Elle a plus de problèmes que nous. (Ella tiene más problemas que nosotros).
Atención:
– Hay que tener en cuenta que si la palabra que sigue a la preposición de en cada uno de
los comparativos empieza por vocal, tenemos que hacer la elisión.
Vous gagnez autant d’argent que nous. (Vosotros ganáis tanto dinero como nosotros).
Il a plus d’amis que moi/toi/lui/nous/vous/eux. (Él tiene más amigos que yo, tú, él...)
Il a plus d’amis qu’elle /elles. (Ella tiene más amigas que ella/ellas).
EJERCICIO 4:
Pon estas oraciones en el grado comparativo que se te pide:
1. Elle a ......................... livres ............... toi. (C. de superioridad)
2. Les Espagnols mangent ..................... pain ............ Les Français. (C. de igualdad)
3. Il y a .......................... espace en France ................... aux États-Unis. (C. de inferioridad)
4. Il y avait ...................... personnes ici ................. là-bas. (C. de igualdad)
5. Il mange ..................... beurre ..................... nous. (C. de inferioridad)
6. Nous avons acheté .................... vetêments .............. vous. (C. de superioridad)
7. Il a ................... argent .................. son père. (C. de superioridad)
8. Elle a perdu ............................. poids ............. sa soeur. (C. de igualdad)
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FORMACIÓN:
■ Grado comparativo de inferioridad: Verbo + MOINS QUE
Paul travaille moins que Jean. (Paul trabaja menos que Jean).
Paul travaille autant que Jean. (Paul trabaja tanto como Jean).
Paul travaille plus que Jean. (Paul trabaja más que Jean).
EJERCICIO 5:
Pon los siguientes verbos en el grado que se te pide:
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FRANCÉS
FORMACIÓN:
■ Grado comparativo de inferioridad: MOINS + adverbio + QUE
Pierre travaille moins sérieusement que Luis. (Pierre trabaja menos seriamente que Luis).
Pierre travaille aussi sérieusement que Luis. (Pierre trabaja tan seriamente como Luis).
Pierre travaille plus sérieusement que Luis. (Pierre trabaja más seriamente que Luis).
EJERCICIO 6:
Pon estos adverbios en el grado que se te pide:
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Atención:
El adverbio bien forma el comparativo y el superlativo de manera irregular:
C. de inferioridad C. de igualdad C. de superioridad Superlativo
Moins bien que Aussi bien que Mieux Le/la/les mieux
El comparativo de superioridad (mieux) es invariable.
John chante bien mais Cathy chante mieux.
John canta bien, pero Cathy canta mejor.
C’est Cathy qui chante la mieux.
Es Cathy quien mejor canta.
EJERCICIO 7:
Pon el adverbio bien en el grado que se te pida:
1. Luis parle ......................... le français que toi. (C.de superioridad)
2. Nous conduissons .................................. toi. (C. de igualdad)
3. C’est Luques qui joue .................................... (Superlativo)
4. J’aime bien le cinéma mais j’aime .......................... le théâtre. (C.de superioridad)
5. Elle joue de la guitare ............................... (Superlativo)
RECORDEMOS:
EJERCICIO 8:
Elije entre bon o bien en las siguientes oraciones:
1. Le vin est meilleur / mieux que la bière.
2. C’est François qui chante le meilleur / le mieux.
3. Vous avez choisi la meilleure / la mieux réponse.
4. Le poisson frais est meilleur / mieux que le poisson congelé.
5. Ce sont les meilleures / les mieux vacances du monde.
6. Il s’est comporté meilleur / mieux que toi.
7. C’est Marie qui parle anglais la mieux/ la meilleure.
8. Moi, je danse meilleur / mieux que toi.
9. Anne a le meilleur / le mieux accent en français.
10. Cette année les cerises sont meilleures / mieux que l’année dernière.
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FRANCÉS
EJERCICIOS RESUELTOS
EJERCICIO 1:
Pon las siguientes oraciones en el grado comparativo que se te pide:
1. Paul est plus riche que Jean. (Comparativo de superioridad).
2. Les aliments sont moins naturels qu’avant. (Comparativo de inferioridad).
3. Il fait plus chaud à Málaga qu’à Madrid. (Comparativo de superioridad).
4. Jacques est aussi agréable que Gerard. (Comparativo de igualdad).
5. Les gens sont plus stressés qu’avant. (Comparativo de superioridad).
6. Les pommes sont aussi chères que les pêches. (Comparativo de igualdad).
7. L’essence est plus polluante que l’électricité. (Comparativo de superioridad).
8. L’argent est moins précieux que l’or. (Comparativo de inferioridad).
9. Les femmes sont plus indépendantes qu’autrefois. (Comparativo de superioridad).
10. Le niveau de vie est aussi élevé ici qu’en Chine. (Comparativo de igualdad).
EJERCICIO 2:
Pon los siguientes adjetivos en el grado superlativo. (Atención: los adjetivos entre paréntesis
están en masculino singular).
1. La personne la plus âgée du monde habite en Chine. (+).
2. Les Français sont les plus gros consommateurs de médicaments du monde. (+).
3. Pierre est le moins fort des deux. (-).
4. Elles sont les moins intelligentes de la classe. (-).
5. Le Pont-Neuf est le moins vieux pont de la France. (-).
6. Ces animaux sont les plus dangereux de tous. (+).
7. La rue de Vaugirard est la plus longue. (+).
8. Ces livres sont les plus passionants que j’ai lu. (+).
9. Ces vetêments sont les moins chers de la boutique. (-).
10. C’est le jour le plus important de ma vie. (+).
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EJERCICIO 3:
Pon los adjetivos bon y mauvais en el grado que se te pide:
1. Le bordeaux blanc est bon mais le rouge est meilleur. (Comp. de superioridad).
2. Ce vin est le plus mauvais / le pire que j’ai bu. (Superlativo).
3. Ces gateaux au chocolat sont meilleurs que la tarte. (C. de superioridad).
4. Elles sont les meilleures de la classe. (Superlativo).
5. Stephanie est meilleure au tennis que Georges. (C. de superioridad).
6. La situation économique est plus mauvaise / pire que l’année dernière. (C. de superioridad).
7. C’est la plus mauvaise / la pire journée de toute ma vie. (Superlativo).
8. Cette chanson est la meilleure que j’ai écouté. (Superlativo).
9. Ce livre est aussi bon que celui-là. (C. de igualdad).
10. Mon chien est moins mauvais que mon chat. (C. de inferioridad).
EJERCICIO 4:
Pon estas oraciones en el grado comparativo que se te pide:
1. Elle a plus de livres que toi. (C. de superioridad).
2. Les Espagnols mangent autant de pain que Les Français. (C. de igualdad).
3. Il y a moins d’espace en France qu’aux États-Unis. (C. de inferioridad).
4. Il y avait autant de personnes ici que là-bas. (C. de igualdad).
5. Il mange moins de beurre que nous. (C. de inferioridad).
6. Nous avons acheté plus de vetêments que vous. (C. de superioridad).
7. Il a plus d’argent que son père. (C. de superioridad).
8. Elle a perdu autant de poids que sa soeur. (C. de igualdad).
EJERCICIO 5:
Pon los siguientes verbos en el grado que se te pide:
1. Ce vetêment coute plus que celui-ci. (C. de superioridad).
2. Alain gagne moins que toi. (C. de inferioridad).
3. J’aime la neige autant que lui. (C. de igualdad).
4. J’ai lu autant que mes copains. (C.de igualdad).
5. Paul a mangé moins que nous. (C. de inferioridad).
6. Les filles étudient plus que les garçons. (C. de superioridad).
7. Marie parle toujours autant que moi. (C. de igualdad).
8. Je déteste le poisson moins que les lêgumes. (C. de inferioridad).
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FRANCÉS
EJERCICIO 6:
Pon estos adverbios en el grado que se te pide:
1. Jean parle plus vite que Marie. (C. de superioridad).
2. Les hommes se battent moins aveuglèment qu’autrefois. (C. de inferioridad).
3. Les jeunes travaillent aussi sérieusement que leurs aînés. (C. de igualdad).
4. Les informations circulent plus vite qu’au siècle dernier. (C. de superioridad).
5. Les gens vivent aussi longtemps qu’ avant. (C. de igualdad).
6. Paul court moins vite que nous. (C. de inferioridad).
7. Il se couche plus tard que nous. (C. de superioridad).
8. Jacques se comporte aussi poliment que Marc. (C. de igualdad).
9. Nous nous levons plus tôt qu’ eux. (C. de superioridad).
10. Il conduit moins prudement que moi. (C. de inferioridad).
EJERCICIO 7:
Pon el adverbio bien en el grado que se te pida:
1. Luis parle mieux le français que toi. (C.de superioridad).
2. Nous conduissons aussi bien que toi. (C. de igualdad).
3. C’est Luques qui joue le mieux. (Superlativo).
4. J’aime bien le cinéma mais j’aime mieux le théâtre. (C.de superioridad).
5. Elle joue de la guitare la mieux.
EJERCICIO 8:
Elije entre bon o bien en las siguientes oraciones:
1. Le vin est meilleur que la bière.
2. C’est François qui chante le mieux.
3. Vous avez choisi la meilleure réponse.
4. Le poisson frais est meilleur que le poisson congelé.
5. Ce sont les meilleures vacances du monde.
6. Il s’est comporté mieux que toi.
7. C’est Marie qui parle anglais la mieux.
8. Moi, je danse mieux que toi.
9. Anne a le meilleur accent en français.
10. Cette année les cerises sont meilleures que l’année dernière.
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RESUMEN
• La comparación en el adjetivo:
– Grado positivo.
– Grado comparativo:
– Grado superlativo:
• La comparación en el nombre:
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FRANCÉS
• La comparación en el verbo:
• La comparación en el adverbio:
RECORDEMOS:
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EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIÓN
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-Pág.39-
FRANCÉS
1. A
2. B
3. D
4. C
5. A
6. B
7. D
8. A
9. C
10. B
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ÍNDICE
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FRANCÉS
O B J E T I VO S
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U. D. 5 . - C O N S T R U C C I O N E S SINTÁCTICAS F U N D A M E N TA L E S
INTRODUCCIÓN
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FRANCÉS
M A PA C O N C E P T UA L
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FRANCÉS
je
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FRANCÉS
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FRANCÉS
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FRANCÉS
1. C 2. C 3. A 4. D 5. C
6. D 7. A 8. B 9. C 10. B
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