CUADRO COMPARATIVO

10 RECURSOS EDUCATIOS DIGITALES Y NO DIGITALES

JULIA ENITH ROYO LORA

PROFESOR: JOSÉ CAMILO GIRALDO OVALLOS

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
CAMPUS VIRTUAL
MÓDULO RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA
MONTERÍA
2018
 Cuadro comparativo de 10 recursos educativos digitales y no digitales
Recurso
Utilidad en mi
N° digital y no Uso Accesibilidad Durabilidad Interactividad
curso
digital
1 Consignar Recoger Limitada por su No interactiva,
Fácil acceso a
información información sobre manipulación y se limita a
Cuaderno él y a su
de manera las temáticas material de almacenar
contenido
escrita desarrolladas fabricación información
2 Trasmitir
Almacenar y
Requiere de información de No interactiva,
transmitir
dispositivos manera audiovisual La manipulación se limita a
imágenes en
Video como: pc, y atractiva para un no altera su almacenar y
movimiento
Tablet. Tv, mejor análisis y durabilidad. transmitir
acompañadas
entre otros. comprensión de un información
de sonido
tema
3 Ampliar y Proyectar de
Requiere una Limitada,
proyectar manera cómoda No interactiva,
adecuada depende de la
imágenes, información se limita a
Video beam iluminación, manipulación
textos, videos preparada para proyectar
una Pc que se le dé a
en formato desarrollar un tema información
oTablet. este dispositivo
digital o actividad
4 Acceder a
Interactiva, si
información en la
Donadas a las se conecta a
Interactuar web, sitios Limitada,
instituciones una red local o
con contenido educativos, juegos. depende de la
educativas a internet.
Tablet multimedia, Usar aplicaciones manipulación
por el Permitiendo el
procesar instaladas en ella que se le dé a
gobierno intercambio de
información para desarrollar este dispositivo.
nacional información
habilidades y
con otros
conocimiento
5 Enviar y Servicio Acceder a servicios Interactivo,
revivir gratuito que en la web. Enviar y facilita la
Correo mensajes a requiere de recibir actividades Perduran en el comunicación
electrónico través de conexión a y material de tiempo. asíncrona con
dispositivos internet y un estudio sobre los una o varias
electrónicos dispositivo temas tratados personas.
6 Captar y Registrar el trabajo
Viene Limitada, No interactiva,
almacenar de los estudiantes
integrada en depende de la se limita a
Cámara fotografías y motivándolos a
la mayoría de manipulación registrar
digital videos en participar y ser
teléfonos que se le dé a imágenes fijas
formato productores de
celulares este dispositivo o móviles
digital información
7 Requiere de Apoyar o
Mostar en No interactiva,
conexión a complementar la
video el paso se limita a
Video internet y/o práctica para el Perduran en el
a paso para registrar
tutorial un dispositivo desarrollo de tiempo.
realizar una imágenes fijas
para poder habilidades y
actividad o móviles
visualizarlo conocimientos
8 PowerPoint Crear y editar Se encuentra Docente y Perduran en el Las
diapositivas instalado en estudiantes crean tiempo. presentaciones
con texto, la gran presentaciones para se pueden
imágenes, mayoría de afianzar programar
sonido, computadores conocimientos y para ser
animaciones exponer ideas interactivas
 9 Comunidad Usuarios de Requiere de Se forman grupos Perduran en el Interactiva,
google + Google+, se conexión a por grado para tiempo. Ofrece
forman en internet y una interactuar y variedad de
grupos con cuenta en compartir textos o servicios para
intereses Gmail, así videos de un tema, intercambiar
comunes para como de un para luego debatir información y
compartir dispositivo sobre él. Desde allí retro alimentar
información para acceder se accede a juegos conocimientos.
y test.
10 Juego online Juego online Requiere de Los estudiantes Perduran en el Interactivo, el
¿Cómo dice para ejercitar conexión a usan este juego tiempo. juego es una
que dijo? la ortografía. internet así para ejercitar la secuencia de
como de un ortografía y preguntas que
dispositivo aprender de manera al fallar una
para acceder entretenida. Se ofrece una
ya sea realizan breve
Smartphone, competencias en explicación
Tablet o Pc clase haciendo más
dinámico y
significativo el
proceso de
aprendizaje.

En el cuadro anterior se puede apreciar la ventaja que los Recursos Educativos Digitales (RED) tienen sobre los no
digitales, respecto a la interactividad es el aula de clases, esto representa mayor posibilidad de crear experiencias
significativas en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. En opinión de Zapata (2012) una de las ventajas de los
RED es: “Su potencial para motivar al estudiante a la lectura ofreciéndole nuevas formas de presentación multimedial,
formatos animados y tutoriales para ilustrar procedimientos, videos y material audiovisual”. Se puede decir que el uso
de tecnologías en el aula resulta productivo y atractivo para docentes y estudiantes propiciando mejores estrategias de
enseñanza aprendizaje. La desventaja de algunos de estos RED estaría en el acceso, ya que requieren de internet, y en
algunos casos este servicio no es eficiente. Los dispositivos físicos que hacen parte de los RED se deterioran con el
uso al igual que los no digitales, sobre estos último no se debe desconocer la importancia que han tenido y seguirán
teniendo en los procesos educativos. En conclusión, el uso de recursos educativos digitales y no digitales es necesario
para cubrir las diferentes necesidades y características del alumnado de esta generación.
 Bibliografía

UDES. (s.f.). Campus Virtual UDES. Obtenido de

http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/Capitulo
_Completo.pdf

Zapata, M. (2012). Recursos educativos digitales: conceptos básicos. Obtenido de

http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/d211b52ee1441a30b59ae008e2d3138
6/845/estilo/aHR0cDovL2FwcmVuZGVlbmxpbmVhLnVkZWEuZWR1LmNvL2VzdGlsb3MvYXp1bF9
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