Sistema Académico de Grado

Facultad de Psicología
Universidad de Buenos Aires

Programa 2018
Biología del Comportamiento
Código 90 Muzio, Ruben Nestor
Dictado 1° y 2° cuatrimestre

1 - Introducción

Lugar que ocupa la asignatura en el Plan de Estudios

Biología del Comportamiento integra junto con Neurofisiología (obligatoria), Neuropsicología y

Etoecología (electivas), el reducido conjunto de asignaturas destinadas a informar al
estudiante de Psicología acerca de las bases biológicas del comportamiento. Junto con las
materias mencionadas integra el Área de Psicobiología, declarada área de vacancia en
nuestra Facultad. Biología del Comportamiento estudia los aspectos relacionados con los
sistemas de control nervioso, su organización y funciones, así como las interacciones con los
sistemas endócrino e inmune y los mecanismos que las regulan a distintos niveles, incluído el
molecular. La Biología del Comportamiento tiene como objetivo el análisis de las causas
próximas (inmediatas) del comportamiento (desarrollo y neurofisiología del comportamiento),
incluyendo el desarrollo y maduración individuales, e integrando la influencia de los genes y su
interacción con el ambiente. Pertenece también al área de la Biología del Comportamiento el
análisis de las causas últimas del comportamiento (valor adaptativo y filogenia), analizando
aquí el papel biológico regulador de las conductas bajo el marco de la teoría de la evolución,
incluyendo el estudio del aprendizaje y de las motivaciones básicas.

Aporte de la asignatura en la Formación Profesional

Esta asignatura ilustra al estudiante de Psicología acerca de conocimientos imprescindibles

para la teoría y la práctica profesional, en tanto aluden a los aspectos somáticos
fundamentales que el Psicólogo no puede ignorar respecto de la persona de sus pacientes.
Por otra parte, ofrece la posibilidad de la apropiación de un lenguaje científico específico sin
cuyo dominio, la inserción del egresado de Psicología en importantes espacios profesionales
interdisciplinarios resulta dificultosa (por ej., centros de salud mental).
Esta asignatura sirve de soporte general para la comprensión de otras que aluden a
problemas biológicos específicos relacionados con ciertas patologías (Neuropsicología,
Neurolingüística). También constituye el antecedente obligado que requiere el abordaje de
ciertos problemas en Psicología Evolutiva, Psicología Genética y Psicología del Aprendizaje.
Además de todo lo anterior, es importante mencionar que un buen conocimiento de los
fundamentos biológicos de la conducta se hace cada vez más necesario en la formación
general del Psicólogo dentro de las corrientes más modernas del área (por ej., Psicología
Ambiental y Ocupacional).

Enfoque adoptado por la Cátedra

Se toma en consideración el carácter interdisciplinario y de estructura compleja de la

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conducta individual y de los grupos humanos en acción. Se examina la historia genética del
comportamiento, su determinación, comienzo, desarrollo, maduración, estabilización y
declinación. Se analizan los correlatos y las interpretaciones concausales de los inventarios
de la conducta y sus adaptaciones. Se afirma una concepción monista de tales fenómenos,
propiciando la elaboración de hipótesis de identificación entre estructuras y conducta. Todo
ello dentro del marco conceptual de la teoría de la evolución, incluyendo tanto los aspectos
naturales como los culturales.

2 - Objetivos
1) ofrecer al estudiante de Psicología una versión moderna de las relaciones entre Psicología
y Ciencias Biológicas y de la Salud, tanto en sus aspectos teóricos como experimentales.
2) inculcar en el alumno la actitud interdisciplinaria e integrativa, tanto para las cuestiones
básicas como aplicadas.
3) ilustrar sobre aspectos de la metodología de investigación en la disciplina (diseño,
observación y experimentación -trabajo de campo y laboratorio-), y el manejo del lenguaje
científico-técnico que habilita para el desarrollo posterior de las técnicas y procedimientos
propios de las Ciencias del Comportamiento.
4) que el estudiante desarrolle un espíritu crítico respecto de las formulaciones actuales en el
área de las relaciones mente-cuerpo y cerebro-conducta.
5) que el alumno se capacite para integrarse a grupos profesionales interdisciplinarios
formados en las Ciencias Naturales y Ciencias de la Salud.
6) persuadir al estudiante de Psicología de que el dominio de un conocimiento riguroso de las
bases biológicas y los mecanismos fisiológicos subyacentes o implícitos en la conducta,
amplía sustancialmente la comprensión de los problemas propios de su disciplina,
asegurando una mayor eficiencia y calidad profesional.

3 - Contenidos y bibliografía
CONTENIDOS TEMÁTICOS
Tema 1. Introducción al Estudio del Comportamiento
1) La Biología del Comportamiento como marco teórico apropiado para el estudio del
Comportamiento Humano: a) Homo sapiens como producto de la evolución y b) El modelo
humano y las raíces filosóficas de la Psicología Fisiológica (Dualismo y Monismo). 2)
Bondades de la Biología del Comportamiento en el estudio del Comportamiento Humano: a)
La Selección Natural como mecanismo generador de cambio y b) El Método Científico como
herramienta fundamental en el estudio sistemático de la conducta.
El estudio del Comportamiento Humano y los cuatro niveles de causalidad: 1) Desarrollo y
maduración a nivel individual (Ontogenia), 2) Mecanismos inmediatos (Fisiología), 3) Función
y Valor adaptativo, y 4) Origen filogenético de las conductas (historia evolutiva).
Metodología aplicada al estudio del comportamiento. Niveles de análisis del comportamiento.
Observación y manipulación experimental. Diseño experimental: control, efectos principales e
interacciones. Recolección de datos, presentación e interpretación de resultados.
Equipamiento para el estudio del comportamiento.
Tema 2. Genética y Comportamiento
Influencia genética sobre la variación del comportamiento. Efectos específicos de los genes
sobre el comportamiento. Estimación de la Heredabilidad de rasgos comportamentales. Su
utilidad en el análisis de la conducta. La genética de comportamientos complejos
(personalidad, habilidades cognitivas, etc.) y de alteraciones de la conducta (esquizofrenia,
depresión, etc.). El modelo de adopción en humanos y la influencia de factores ambientales
en la diferenciación comportamental. Efectos de la interacción y correlación entre gen y
ambiente.
Tema 3. Desarrollo del Comportamiento
La problemática de la dicotomía Aprendizaje-Instinto. Modelo epigenético del desarrollo. Los
agentes del cambio Ontogénico (los Genes, el Aprendizaje, la Maduración y la Experiencia).
Períodos sensibles y Estímulos claves del desarrollo. El desarrollo individual y su relación con
la teoría evolutiva. La teoría recapitulacionista y la ley biogenética de Haeckel. Evolución
biológica y alteraciones en el desarrollo. El programa somático.
Tema 4. Origen y Evolución del Lenguaje
Lenguaje y representación. Características generales de la sintaxis. Adquisición del lenguaje.
El lenguaje como producto de la Selección Natural. Uso de herramientas y lenguaje. Daño
cerebral y desórdenes del lenguaje. La genética de los desórdenes del lenguaje.
Protolenguajes y su evolución al lenguaje.
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Tema 5. Motivación y Conducta
Impulso (Drive). Sistemas motivacionales: reforzamiento, intencionalidad y cognición.
Distintos modelos motivacionales. Estudio fisiológico de la motivación: autoestimulación
eléctrica. Bioquímica de la motivación. Aplicación a problemas específicos (ingesta de agua y
sólidos; hambre y sed). Conductas apetitivas y saciedad: regulación neuroendócrina. Bulimia
y Anorexia.
Tema 6. Análisis Comparado del Comportamiento
Desarrollo y Evolución del Comportamiento. Neurobiología del Comportamiento. Primeros
estudios experimentales para determinar la funcionalidad neuroanatómica: lesiones
cerebrales y estimulación eléctrica. Agresión. Técnicas actuales: utilización de técnicas de
diagnóstico por imágenes como herramientas para el estudio de patologías mentales.
Tema 7. Psicobiología del Estrés y la Ansiedad
Bases psicobiológicas del estrés y la ansiedad. Psiconeuroinmunoendocrinología del
Comportamiento. Interacción de factores psicológicos con el sistema de control
neuroinmunoendócrino. Controlabilidad y predictibilidad. Mecanismos de transmisión
nerviosa. Neurotransmisores, neuromoduladores y hormonas. Depresión mayor y mecanismo
de acción de drogas antidepresivas. Control neuroendócrino de la conducta. Estudios
experimentales básicos y clínicos.
Tema 8. Bases Neurales de Algunas Patologías Mentales
Bases psicobiológicas de la esquizofrenia y la enfermedad de Alzheimer (demencia senil).
Alteraciones estructurales y funcionales asociadas. La esquizofrenia como una enfermedad
del neurodesarrollo. Mecanismo de acción de drogas antipsicóticas. El Alzheimer y los
procesos neurodegenerativos. Mecanismos neurofisiológicos asociados.
Tema 9. Toma de Decisiones
Cómo se construyen las preferencias. Reglas generales de toma de decisión. Racionalidad o
consistencia en las preferencias. Preferencias contexto-dependientes. Preferencias estado-
dependientes. Estudios comparados en humanos y animales no humanos.
Tema 10. Aprendizaje y Memoria
Bases fisiológicas del aprendizaje y la memoria: almacenamiento y recuperación de
información. Plasticidad neural. Amnesias: correlatos neurales. Mecanismos cerebrales de
reforzamiento: recompensa y castigo.
BIBLIOGRAFIA
La presente bibliografía es solamente orientadora. Durante las clases, se precisarán los
títulos a considerar como lectura obligatoria.
La cátedra facilita a los alumnos textos en español de la bibliografía obligatoria en inglés.
Tema 1
Alcock, J. (1993). Animal Behavior. 5th. Ed., Sinauer, Mass.
Carranza, J. (1994). Etología. Introducción a la Ciencia del Comportamiento. Universidad de
Extremadura. Capítulo 2.
Gabelli, F. Teoría de selección sexual y el origen de los sexos. Apunte de la cátedra.
Lehner, P. N. (1979). Handbook of Ethological Methods. Garland STPM Press. N.Y. London.
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Martin, P. & Bateson P. (1993) Measuring Behaviour. 2nd. Ed., Cambridge University Press.
McFarland, D. (1993). Animal Behavior. Longman, Essex.
Papini, M. R. (2009). Psicología Comparada. Evolución y Desarrollo del Comportamiento
(Traducción de Rubén N. Muzio et al.). Bogotá, Colombia: Editorial Manual Moderno.
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Tema 2
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Bouchard, T. J. Jr. (1994). Genes, Environment, and Personality. Science 264: 1700-1701.
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Gabelli, F. Genética del comportamiento. Apunte de la cátedra.
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Papini, M. R. (2009). Psicología Comparada. Evolución y Desarrollo del Comportamiento
(Traducción de Rubén N. Muzio et al.). Bogotá, Colombia: Editorial Manual Moderno.
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Tema 3
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Tema 4
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Tema 5
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Alcock, J. (1993). Animal Behavior. An Evolutionary Approach. Fifth Edition. Sinauer
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Extremadura. Capítulo 3 y 4.
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Manning, A. (1985). Introducción a la Conducta Animal. Alianza Universidad, Madrid. (Cap.4:
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Muzio, R. N. Motivación y Conducta. Apunte de la cátedra.
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(Traducción de Rubén N. Muzio et al.). Bogotá, Colombia: Editorial Manual Moderno.
Rosenzweig, M. R. & Leiman, A. I. (1992). Psicología Fisiológica. 2da. Ed. McGraw-
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Tema 6
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Tema 7
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Tema 8
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Tema 9
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Tema 10
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Kalat, J. W. (1995). Biological Psychology. 5th Ed. Brooks/Cole Publishing Co. (ITP),
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Kandel, E. R., Schwartz, J. H., & Jessell, T. M. (2000). Neurociencia y Conducta. Ed. Prentice
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(2001). Invitación a la Neurociencia. Editorial Médica Panamericana.
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in Pigeons. Journal of Experimental Psychology: Animal Behavioral Processes. Vol. 28 (3):
242-256.

4 - Actividades de Enseñanza y de Aprendizaje

TRABAJOS PRÁCTICOS
OBJETIVOS
Consolidar los conceptos teóricos básicos, mediante la presentación y discusión en clase de
trabajos de investigación teóricos y aplicados. Desarrollar una lectura crítica de publicaciones
científicas, tanto metodológica como teóricamente.
CONTENIDOS
Práctico 1. Aplicación de técnicas etológicas al estudio del comportamiento humano. Análisis
del comportamiento utilizando distintos programas de registro de conductas.

Práctico 2. Selección sexual. Selección de pareja. Trabajo de investigación elaborado a partir

de registros en bases de datos.
Práctico 3. Genética y conducta en humanos. Estudios con gemelos e influencia genética en
la diferenciación entre comportamientos. Modelo de los caminos. El concepto de
heredabilidad.
Práctico 4. Origen evolutivo del lenguaje. Los estudios sobre adquisición de un lenguaje en
simios como una herramienta para identificar las posibles características del lenguaje
humano en sus orígenes.
Práctico 5. Bases neurobiológicas de algunas patologías cerebrales. Introducción al
diagnóstico por imágenes como herramienta para el estudio de algunos trastornos mentales.
Práctico 6. Aspectos psicofisiológicos del estrés. Indicadores de estrés (psicológicos,
bioquímicos, fisiológicos). Aplicaciones.
Práctico 7. Aspectos psicobiológicos de la depresión. Acción de los psicofármacos. Estudios
con modelos animales.
Práctico 8. Sistemas motivacionales y conducta. Anorexia y Bulimia. Uso de Modelos
Animales en la investigación psicológica.
Práctico 9. Toma de decisiones. La influencia de los heurísticos en la toma de decisiones.
BIBLIOGRAFÍA asociada a los Trabajos Prácticos
Prácticos 1, 2 y 3
Freidin, E. y Muzio, R. N. Breve Introducción al Estudio del Comportamiento. Apunte de la
cátedra.
Nicol S. E. & Gottesman, I. I. (1993). Clues to the Genetics and Neurobiology of Schizophrenia.
Exploring Animal Behavior. Readings from American Scientist. edited by Sherman P. W. %
John Alcock.
Plomin, R. & Daniels, D. (1987). Why are children in the same family so different from one
another? Behavioral and Brain Sciences, 10 (1): 1-60.
Plomin R., Owen, M. J. & McGuffin, P. (1994). The Genetic Basis of Complex Human
Behaviors. Science, 264: 1733-1739.
Simonetti, G. Modelo de los Caminos. Apunte de la cátedra.
Práctico 4
Lewin, R. (1993). The Expanded Brain, Origin of Language and Primate Models. En Human
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Evolution. Blackwell Scientific Publications, Boston.
Rumbaugh, D. & Savage-Rumbaugh, S. (1994). Language in Comparative Perspective. En
Animal Learning & Cognition. Ed. N. J. Mackintosh. Academic Press. pp. 307-333.
Slater, P. J. B. (1988). Introducción a la Etología. Ed. Crítica, Barcelona (Cap.8:
Comunicación).
Töpf y Simonetti. Origen del Lenguaje. Apunte de la cátedra.
Práctico 5
Bridgeman, B. (1991). Biología del Comportamiento y de la Mente. Alianza Editorial, Madrid
(Cap.11: La Memoria).
Daneri, F. y Muzio, R.N. Estudio de las Bases Neurobiológicas de algunas Patologías
Cerebrales. Apunte de la cátedra.
Kalin, N. H. (1993). Neurobiología del miedo. Investigación y Ciencia, 202: 56-63.
Mishkin, M. y Appenzeller (1987). Anatonía de la memoria. Investigación y Ciencia, 131: 15-
25.
Nicol, S. E. & Gottesman, I. I. (1993). Clues to the Genetics and Neurobiology of
Schizophrenia. Exploring Animal Behavior. Readings from American Scientist. Ed. Sherman,
P. W. & Alcock, J.
Olds, J. (1956). Cap.39: Centros de placer en el cerebro. pp. 378-383.
Rapoport, J. L. (1989). Biología de las obsesiones y las compulsiones. Investigación y
Ciencia, 152 (5): 64-71.
Práctico 6
Lazarus, R. S. & Folkman, S. (1986). Estrés y procesos cognitivos. Biblioteca de Psicología,
Psiquiatría y Salud. Serie Universidad.
Pompilio, L. Aspectos Psicofisiológicos del Estrés. Apunte de la cátedra.
Segura, E. T. (1990). Algunos aspectos evolutivos, etoecológicos, sistémicos y cognitivos del
estrés. Bol. Arg. Psicol., 3 (6): 1-3.
Seligman, M. E. P. (1975). Indefensión. En la depresión, el desarrollo y la muerte. Versión
castellana de Luis Aguado Aguilar. Colección Universitaria. Editorial Debate. Madrid.
Selye, H. (1936). A syndrome produced by diverse noxious agents. Nature, 138: 32.
Práctico 7
Dajas, F. (1991). Cambios bioquímicos y estados depresivos. Ciencia Hoy, 2 (12): 59-63.
Holloway, M. (1991). Radiografía de la adicción. Investigación y Ciencia, 176: 74-84.
Mandich, V; Grinspun, F. y Muzio, R. N. Psicobiología de la Depresión. Apunte de la cátedra.
Práctico 8
Bridgeman, B. (1991). Biología del Comportamiento y de la Mente. Alianza Editorial, Madrid
(Cap.9: Motivación y emoción).
Manning, A. (1985). Introducción a la Conducta Animal. Alianza Universidad, Madrid. (Cap.4:
Motivación).
Simonetti, G. Bases Biológicas de la Anorexia Nerviosa y la Bulimia Nerviosa. Apunte de la
cátedra.
Yepes, L. E. (1990). Trastornos de la alimentación. En Fundamentos de Medicina. Psiquiatría.
Toro, R. & Yepes, L. E. CIB, Medellín (Cap. 27).
Práctico 9
Kahneman, D. (2002). Maps of bounded rationality: a perspective on intuitive judgment and
choice. Prize Lecture, December 8. Princeton University, Department of Psychology,
Princeton, NJ 08544, USA.
Kahneman, D., & Frederick, S. (2002). Representativeness revisited: Attribute substitution in
intuitive judgment. En T. Gilovich, D. Griffin & D. Kahneman (Eds.), Heuristics and Biases (pp.
49–81). New York: Cambridge University Press.
Squillace, M. La influencia de los heurísticos en la toma de decisiones. Apunte de la cátedra.
Tversky, A. & Kahneman, D. (1974). Judgment under uncertainty: Heuristics and biases.
Science, 185, 1124–1131.
Durante los prácticos se podrán añadir textos y guias elaboradas por la cátedra para facilitar
la lectura.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Utilización de transparencias en todos los temas. Presentación de ejercicios y problemas a
resolver en el práctico.
Práctico 2: uso de bases de datos para la obtención de registros conductuales.
Práctico 4: proyección de un video sobre el origen del lenguaje.

5 - Sistema de evaluación
Se realizan dos evaluaciones parciales escritas, individuales.
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La modalidad de las mismas es la de parcial presencial, con preguntas de elección múltiple y
verdadero-falso.
Los alumnos que reprueben uno de los parciales pueden recuperarlo.
En el caso de que el alumno no alcance los criterios de promoción se le tomará un examen
final, oral e individual.

6 - Régimen de promoción
La asignatura puede ser aprobada por promoción sin examen final si el alumno ha obtenido
una calificación de 7 (siete) puntos como mínimo en cada una de las dos evaluaciones
parciales y si ha cumplido con el requisito de asistencia al 75% de los prácticos y los teóricos.

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