Propuestas para mejorar talleres

Prof. Luis Antonio Sosa Mariscal.

Para mejorar la lectura musical.

1. Usar colores con los niños.

Asignarle un color a cada nota y a la hora de hacer solfeo que los alumnos las coloreen, esto ayuda
mucho con todos los niños pues se les hace divertido , especialmente a aquellos que les da flojera
el solfeo y los niños que a un no saben leer.

2. Competencias de solfeo.

A muchos alumnos se les hace muy interesante competir, cuando ambos alumnos de la clase son
más o menos del mismo nivel de solfeo siempre es motivador una competencia. Se pueden usar
tarjetas , figuras etc. (se tiene que conocer bien al alumno para saber que no se sentirá mal si
pierde)

3. Dictado rítmico – melódico.

Hacer dictados siempre le es interesante a los alumnos de cualquier nivel, se puede iniciar con
dictados rítmicos muy simples e incluso más adelante agregar melódicos. Para que este ejercicio
sea motivador hay que ´´inventar´´ los ejercicios de acuerdo a cada alumno y lo que sabe hacer.

4. Cantar las notas de la melodía al tocar.

Me he dado cuenta que a muchos niños y adultos les gusta cantar las notas cuando tocan y esto
les ayuda con su lectura musical, si motivamos a que los demás alumnos (que se sientan agusto)
que lo hagan se podrá ver una mejoría.

Para mejorar la ejecución instrumental y la calidad.

1. Calificar registros de práctica.

Poner una palomita en cada tarea que se cumplio en la semana y poner una carita feliz o un sellito
para motivar a los alumnos a que sigan haciendo un buen trabajo con su estudio.
 2. Tener stickers de logros.

Se me ocurre que podríamos hacer stickers o imprimir unos sellitos (o algo parecido) que
tengan leyendas como ´´aprender su primera escala´´ ´´tocar con dos manos al mismo
tiempo´´ ´´aprender todas las escalas mayores´´ etc. Y pegarlas en su registro, esto haría
que los alumnos pudieran observar mejor sus avances progresivos y los motivaría a
mejorar más.

Para mejorar la motivación y reducir la deserción.

1. Cursos/talleres especiales.

Ofrecer talleres especiales para tal o cual instrumento, para mejorar la ejecución instrumental o
ver un tema nuevo. Los talleres deberán ser de corta duración (un mes o algo así) donde los
alumnos aprendan algo que talvez no ven en los talleres, por ejemplo, un taller de
acompañamiento pianístico para los alumnos de piano que ya sepan tocar acordes o lo mismo
para los de guitarra. Un pequeño curso de composición, de técnicas de canto, de ensamble etc.
Siento que esto motivaría bastante a los alumnos pues aunque paguen un extra por estos talleres
sentirían que es un servicio más que le ofrece la escuela, sin contar las mejoras en el conocimiento
musical de los alumnos.

2. Reconocimientos de progresos de nivel en los recitales.

Aparte de los reconocimientos que se darán en la academia sería bueno hacer una mención en los
recitales de los alumnos que elevaron su nivel en la temporada. Hacerlo público sería muy
motivador.

3. Reconocimientos de desempeño.

Cada recital también cada maestro podría hacer una lista de sus alumnos con mejor desempeño,
en estudio, técnica etc. Y dar un reconocimiento a esos alumnos por su buen desempeño.

4. Recitales temáticos por edades.

Tener por ejemplo un recital de puros niños o uno de puros alumnos avanzados u otro de puros
adultos mayores etc. Segmentar a los alumnos en los recitales y que toquen con iguales los hace
sentir mejor que tocar revueltos.
Para mejorar nuestra labor docente.

1. Actualizarnos.

Leer, asistir a talleres, preguntar, observar para hacer cosas diferentes y mejores, no subestimar
conocimientos o formas de hacer las cosas, todo lo nuevo que veamos siempre se puede adaptar a
nuestro contexto.

2. Cuidar la empatía con los alumnos y conocerlos.

Una de las cosas más importantes que ofrece Allegro es el trabajo personalizado, siempre hay que
ser lo más amables posible, cuando un alumno se sienta estresado por las cuestiones de la vida,
que vea en la clase un momento para olvidarse de eso y relajarse. Siempre es bueno tomar un
tiempo para preguntar al alumno como estuvo su día, hacer algún chiste con él, preguntarle sobre
que le gusta hacer etc. Siempre he creído que los alumnos en su maestro de música ven siempre
una figura de confianza.