Guía para la evaluación holística de la escritura1

Criterios de calificación Niveles de desempeño

Propósito/Audiencia 1. Novato
El grado en que el escritor:  Conciencia limitada de la audiencia
 Establece y mantiene un propósito y/o del propósito
 Se comunica con la audiencia  Desarrollo mínimo de las ideas;
 Emplea un tono apropiado pocos detalles o no relacionados
 Organización azarosa o endeble
 Estructura de las oraciones
Desarrollo de las ideas/Estructura incorrecta o poco efectiva
El grado en que el escritor proporciona una  Uso del lenguaje incorrecto o poco
estructura detallada y bien pensada que le efectivo
permite el desarrollo de las ideas principales  Errores en ortografía, puntuación,
contenidas en el escrito sintaxis, etc. que son
desproporcionados en cuanto a la
longitud y complejidad del escrito
Organización
Grado en que el escritor demuestra: 2. Aprendiz
 Un orden lógico  Alguna evidencia de comunicación
 Coherencia con una audiencia y con un
 Transiciones/señales de propósito específico; algunos lapsus
organización (equivocaciones u omisiones) en el
enfoque del escrito
 Desarrollo poco elaborado de las
Oraciones ideas; detalles repetitivos o poco
El grado en que el escritor incluye oraciones elaborados
que son:  Lapsus en la organización y la
 Variadas en su estructura y coherencia
organización  Estructura de oraciones demasiado
 Construidas de manera efectiva simple, torpe
 Completas y correctas  Lenguaje muy simple, impreciso
 Algunos errores de ortografía,
puntuación, redacción, etc. que no
Lenguaje interfieren con la comunicación
El grado en que el escritor exhibe de forma
correcta y efectiva: 3. Proficiente o competente
 Selección de términos, vocabulario  Se enfoca en un propósito, se
 Empleo de los mismos comunica con una audiencia;
evidencia de un tono o tratamiento
apropiado

1
Arends, R. (2004). Learning to teach. New York: McGraw Hill, 6a. Edición. Traducida y adaptada por Frida
Díaz Barriga en Enseñanza situada. Vínculo entre la escuela y la vida. México: McGraw Hill, 2006.
Corrección  Profundidad en el desarrollo de las
El grado en que el escritor demuestra un ideas, con apoyo en detalles
empleo correcto de: relevantes y elaborados
 Ortografía  Organización coherente y lógica
 Puntuación  Estructura de las oraciones:
 Sintaxis controlada y variada
 Manejo de mayúsculas y minúsculas  Lenguaje efectivo y aceptable
 Pocos errores de ortografía,
puntuación, etc. en comparación a la
longitud y complejidad del escrito

4. Distinguido o experto
 Establece un propósito y mantiene
claro el foco o asunto central del
escrito; fuerte conciencia de la
audiencia, evidencia de un tono o
tratamiento apropiado, distintivo
 Profundidad y complejidad en las
ideas, con apoyo en detalles
pertinentes, atractivos,
enriquecedores
 Evidencia de análisis, reflexión,
comprensión
 Organización cuidadosa, ingeniosa,
sutil
 Variedad en la estructura de las
oraciones y en su longitud que
aumenta la efectividad de la
comunicación
 Lenguaje preciso y rico
 Control de la ortografía, puntuación,
sintaxis, mayúsculas