SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1
TODOS TENEMOS UNA FAMILIA
DATOS INFORMATIVOS
 UGEL :
 Institución Educativa:
 Grado y sección :
 Docente :
 Fecha :

SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES

ÁRE COMPETENCI CAPACIDAD INDICADORES
A A
Afirma su Se valora a sí mismo.
PERSONA

 Expresa cómo se siente

identidad. como miembro de su familia
y escuela.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENC ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIAL TEMP
IA ES .
INICIO  Observan un gráfico de la familia.  Lámina

 Se pregunta a los estudiantes.

¿Quiénes integran la familia del
gráfico?
¿Quiénes integran tu familia?
¿Qué más conoces de la familia?
 Entonan una canción sobre “La
familia”.
La familia, la familia
¿Dónde está?
Aquí está,
 SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)
Gusto saludarte, gusto saludarte
Ya se va, ya se va
DESARRO  Se les entrega fotos de su familia.  Fotos
LLO  Describen lo que ven en la foto sobre  Papelógrafo
su familia. s
 Nombran a los miembros de su familia.  Crayolas
 Nombran lo que les gusta de la familia.  Hojas de
 Se les entrega papelografos y crayolas aplicación
para que dibujan a su familia.  Cartulina
 Elaboran un collage de los miembros  Siluetas
de la familia.  Plumones
 Se les entrega las siluetas de la familia.
 Pegan las siluetas de su familia en una
cartulina.
 Les ayudamos a escribir el nombre de
cada integrante, en la silueta que el
niño nos indique.
 Decoran las siluetas con diferentes
materiales que se les entregan.
 Podemos preguntarles: ¿Cómo son los
integrantes de tu familia? ¿Tu mamá
es renegona o siempre está contenta?
Físicamente, ¿tiene el cabello largo o
corto? ¿De qué color es su cabello?
¿Cómo es tu papá?
 También podemos incluir las siguientes
preguntas: Cuando están todos en
casa, ¿qué hacen? ¿Qué música
escuchan? ¿Bailan? ¿Cocinan en
casa? ¿Quién prepara la comida?
CIERRE  Se pregunta a los alumnos.  Voz
¿Qué han aprendido?
¿Qué responsabilidades de deben
realizar?

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2
 SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)
¿CÓMO ES MI FAMILIA?
DATOS INFORMATIVOS
 UGEL :
 Institución Educativa:
 Grado y sección :
 Docente :
 Fecha :

SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES

ÁRE COMPETENCI CAPACIDAD INDICADORES
A A
ONAL PERS

Afirma su Se valora a sí mismo.  Expresa cómo se siente

identidad. como miembro de su familia.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENC ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA TEMP
IA LES .
INICIO  Se les pide fotos familiares.  Fotos
 Averiguamos qué tipo de música familiare
escuchan en familia para que los niños s
y niñas puedan compartirla con sus
compañeros.
DESARRO  Le pedimos a los niños que se sienten  Cinta
LLO en círculo y les preguntamos: ¿Quién adhesiva,
quiere mostrar sus fotos y contar masking
sobre los miembros de su familia? para
 Pegan sus fotos en un papelógrafo. pegar las
 Cada vez que hayan participado tres fotos.
niños, podemos cantar una canción o  Papel de
hacer una adivinanza. De esta colores
manera, favorecemos que mantengan para
el interés y toleren la espera hasta colocar
que llegue su turno. las fotos.
 Hacemos un mural con las fotos de  Plumones
nuestras familias para
 Les pedimos que escojan una foto para escribir
armar el mural de la familia. Para los
hacer el mural, ubicamos una pared nombres
del salón donde colocaremos las fotos debajo
de la familia de cada uno de los niños. de cada
 SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)
Colocamos las fotos sobre papel de foto.
color y, en la parte inferior, escribimos
el nombre del niño.
 Los invitamos a mirar las fotos del
mural. Los ayudamos a poner atención
en lo diferente y especial que es cada
familia y en cuán importante es tener
una familia que nos quiere.
 Escuchamos y bailamos con la música
que les gusta a nuestras familias.
CIERRE  Podemos decirles que, así como existen Voz
diferentes familias y cada una es única
y especial, también existen diferentes
gustos por la música.
 Podemos cerrar la actividad diciéndoles
que ninguna familia es igual, que la
familia que cada uno tiene es especial.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3
DELANTE - DETRÁS
 SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)
DATOS INFORMATIVOS
 UGEL :
 Institución Educativa:
 Grado y sección :
 Docente :
 Fecha :

SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES

ÁRE COMPETENCI CAPACIDAD INDICADORES
A A
Actúa y piensa Comunica y  Expresa su ubicación y la de
MATEMÁTICA

matemáticamen representa ideas los objetos usando las

te en matemáticas. expresiones encima-debajo,
situaciones de arriba-abajo, delante-detrás
forma, de, dentro-fuera.
movimiento y
localización.  Expresa los desplazamientos

MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENC ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA TEMP
IA LES .
INICIO  Observan la lámina  Lámina

 Responden a las preguntas: ¿Qué

elefante va delante? ¿Qué elefante va
detrás?
 Se juega con los alumnos a ubicarse
detrás o delante del compañero
DESARRO  Dramatizan con los alumnos un cuento  Juguetes
LLO en donde ellos experimentan con su  Fichas
cuerpo las nociones detrás – delante.  Objetos
 Se les entrega diversos objetos y
pedirle que ubiquen detrás o delante
de ellos.
 SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)
 Se les entrega diversos objetos y
pedirle que ubiquen detrás o delante
de sus compañeros.
 Se les entrega diferentes juguetes.
Luego se les pide que coloquen
delante o detrás de los otros juguetes.
 Se les entrega una ficha para reforzar
sus aprendizajes.
CIERRE  Dialogamos: ¿Qué aprendimos? ¿Qué Voz
objetos hay en el aula de forma
triangular?

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 4
¿QUÉ ESPACIOS COMPARTO CON MI FAMILIA?
DATOS INFORMATIVOS
 UGEL :
 Institución Educativa:
 Grado y sección :
 SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)
 Docente :
 Fecha :

SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES

ÁRE COMPETENCI CAPACIDAD INDICADORES
A A
Se expresa con Explora y Explora libremente su cuerpo,
PERSONAL

creatividad a experimenta con los el espacio y los objetos en su

materiales y los juego simbólico de
través de
elementos de los representación.
diversos diversos lenguajes
lenguajes del arte utilizando sus

MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENC ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA TEMP
IA LES .
INICIO  Se les presenta tarjetas con diferentes  Tarjetas
espacios de la casa como la cocina, la
sala, el dormitorio, etc. en una caja.
 Cogen una tarjeta y deben identificar
qué espacio de la casa es.
 Se les pregunta:
¿Y ustedes también tienen estos
espacios en su casa? ¿Cuáles? ¿En qué
se parecen? ¿En qué se diferencian?
¿Cómo son? ¿Qué hacen en ellos?
DESARRO  Se les muestra diferentes objetos que  Cucharas
LLO hay en cada espacio dentro de la casa,  Tenedores,
por ejemplo: cucharas, platos,  Almohadas
tenedores, etc.  Escoba
 Ambientan el aula como si fuera una
casa.
 Según vamos ambientando se va
descubriendo cada objeto y juntos
identificaremos qué es, para qué sirve
y a qué espacio pertenece.
 Juegan libremente.
 Dialogamos sobre los espacios que
están fuera de la casa.
 Se sientan en círculos y dialogan acerca
de las experiencias que acaban de
realizar.
 SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)
CIERRE  Se pregunta a los alumnos.  Voz
¿Qué han aprendido?

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 5
RESPONSABILIDADES EN LA FAMILIA
DATOS INFORMATIVOS
 UGEL :
 Institución Educativa:
 SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)
 Grado y sección :
 Docente :
 Fecha :

SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES

ÁRE COMPETENCI CAPACIDAD INDICADORES
A A
AL PERSON

Convive Construye y asume  Da cuenta del cumplimiento

respetándose a normas y leyes de las responsabilidades
sí mismo y a los utilizando propias y las de los demás.
demás. conocimientos y

MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENC ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA TEMP
IA LES .
INICIO  Observan una presentación de títeres.  Voz
 Luego de la presentación de títeres, los  Títeres
niños comparten sus impresiones y
expresan sus impresiones sobre el
personaje.
DESARRO  Luego, les preguntamos: ¿Cómo ayudan  Papelograf
LLO ustedes en casa? ¿Tienen algunas o
responsabilidades? También podemos  Plumones
plantearles algunas preguntas, por  Colores
ejemplo: ¿Quién prepara la comida en
tu casa? ¿Quién lava la ropa? ¿Quién
plancha? Las respuestas serán
diversas, lo importante es que los
niños empiecen a comprender que las
responsabilidades no están
establecidas para un determinado
miembro de la familia, sino que todos
pueden turnarse para llevarlas a cabo.
 A continuación, les preguntamos: ¿Qué
responsabilidades podemos tener en
nuestra casa? Les ayudamos a
identificar las situaciones en las que
pueden participar de acuerdo a su
edad y capacidad.
CIERRE  Se pregunta a los alumnos.  Voz
¿Qué han aprendido?
¿Qué responsabilidades de deben
 SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)
realizar?

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 6
¿EN QUÉ TRABAJA MI FAMILIA?
DATOS INFORMATIVOS
 UGEL :
 Institución Educativa:
 SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)
 Grado y sección :
 Docente :
 Fecha :

SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES

ÁRE COMPETENCI CAPACIDAD INDICADORES
A A
ÓN COMUNICACI

Actúa Comprende las  Vivencia las ocupaciones de

responsablemen relaciones entre los los miembros de su familia.
te respecto a los elementos del
recursos sistema económico y
económicos. financiero.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENC ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIAL TEMP
IA ES .
INICIO  Observan:  Lámina

 Dialogamos:
¿Quiénes son?
¿A qué se dedican?
¿En qué trabajan tus padres?
DESARRO  Invitamos a los niños a sentarse en  Indumentari
LLO círculo y les preguntamos: a
¿Recuerdan que hablamos sobre las representat
diferentes cosas que hacemos con iva de los
nuestras familias fuera de casa? empleos
¿Ustedes saben de dónde se obtiene más
el dinero para hacer todas esas cosas comunes
o para tener los objetos que tenemos en tu
en casa? comunidad
 Escuchamos sus respuestas. Poco a (vestimenta
poco, planteamos las siguientes y/o
 SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)
preguntas: ¿Quién trae el dinero a herramient
casa? ¿Quién trabaja en casa? ¿En as de
qué trabajan? ¿Ustedes trabajan? trabajo)
 Hacemos una lista de trabajos (oficios  Una caja o
y profesiones) canasta
 Luego, en un papelógrafo hacemos grande
una lista con los distintos trabajos para
que desarrollan los miembros de sus colocar la
familias. Igualmente, podemos indumentar
agregar otros empleos que ellos ia que has
conozcan. conseguido
 Describen algunos detalles o  Papelógrafo
características de estos trabajadores. s
 Antes de pasar al siguiente momento,  Plumones
podemos enseñarles alguna canción para papel
que conozcamos con relación el tema
de las profesiones, los oficios o los
trabajadores.
 Exploran los vestuarios traídos y dicen
a quién corresponde Ej. Bombero,
policía, etc.
 Se disfrazan voluntariamente y salen
al frente haciendo gestos de algún
trabajador en particular para que los
demás adivinen de quién se trata
(tenemos en cuenta las
características de nuestro grupo).
CIERRE  Se pregunta: ¿A qué jugaron? ¿Qué es  Voz
lo que más les gustó hacer?
 Algunos se disfrazaron, ¿de qué se
disfrazaron? Cuando sean grandes,
¿en qué les gustaría trabajar? Quizá,
en este momento, podemos cantar
una canción sobre las profesiones (el
siguiente es un enlace de canciones
en internet, pero también puedes
usar otra que conozcas)

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 7
 SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)
CÍRCULO
DATOS INFORMATIVOS
 UGEL :
 Institución Educativa:
 Grado y sección :
 Docente :
 Fecha :

SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES

ÁRE COMPETENCI CAPACIDAD INDICADORES
A A
Actúa y piensa Matematiza  Relaciona características
MATEMÁTICA

matemáticamen situaciones. perceptuales de los

te en objetos de su entorno,
situaciones de relacionándolas con una
forma, forma bidimensional.
movimiento y
localización.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENC ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA TEMP
IA LES .
INICIO  Se presenta un títere que representa al  Títeres
señor círculo.
 Describen el círculo.
 Mencionan los objetos que hay en el
aula y que tiene forma de círculos.

DESARRO  Salen al patio y realizan una ronda.  Bloques

LLO  Practican en el piso con una tiza la lógicos
dirección correcta del trazo del círculo.  Témperas
 Se les entrega a los alumnos témperas  Cartulinas
y cartulinas. Luego indicarles que
tracen círculos de diferentes tamaños.
 Se les entrega bloques lógicos. Agrupan
bloques circulares.
 Se les entrega una ficha donde pegan
plastilina el borde del círculo.
 Desarrollan una ficha de aplicación.
CIERRE  Dialogamos: ¿Qué aprendimos? ¿Qué Voz
 SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)
forma aprendimos hoy? ¿Qué objetos
hay en tu casa de forma circular?

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 8
OTRAS PERSONAS QUE FORMAN PARTE DE MI FAMILIA

DATOS INFORMATIVOS
 UGEL :
 SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)
 Institución Educativa:
 Grado y sección :
 Docente :
 Fecha :

SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES

ÁRE COMPETENCI CAPACIDAD INDICADORES
A A
COMUNICACIÓN

Se expresa Expresa sus ideas Desarrolla sus ideas en

oralmente. con claridad. torno a temas de su
interés.
Interactúa Se apoya en gestos y
colaborativamente movimientos al decir algo.
manteniendo el hilo
temático.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENC ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA TEMP
IA LES .
INICIO  Les preguntamos a los niños: ¿Qué  Pelota
otras personas forman parte de tu
familia? ¿Tienen primos? ¿Abuelos?
¿Tíos? ¿Viven cerca o están lejos?
 Escribimos sus respuestas en un
papelógrafo.
 Podemos emplear la dinámica de la
pelota para hacer turnos.
Preguntamos: ¿Quién tiene la pelota?
El niño que la tenga hace su
comentario mientras los demás
escuchan.
DESARRO  Dibujamos en la pizarra -o en un  Papelógraf
LLO papelógrafo- la silueta de un árbol. Les o
comentamos que, al igual que un  Plumones
árbol, una familia tiene diferentes  Fotos
formas y tamaños. Luego, colocamos
las fotos de los miembros de nuestra
familia.
 Distribuimos -una a una- las fotos en las
 SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)
ramas del árbol. Mientras las
colocamos, les comentamos qué
miembros de nuestra familia aparecen
y qué están haciendo.
 Les preguntamos: ¿Ustedes también
quieren hacer su propio árbol
genealógico?
 Elaboran su árbol genealógico con la
ayuda del docente.
CIERRE  Dialogamos: ¿Qué aprendimos? ¿Te Voz
gustó?
 SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 9
COMPARTIMOS EN FAMILIA
DATOS INFORMATIVOS
 UGEL :
 Institución Educativa:
 Grado y sección :
 Docente :
 Fecha :

SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES

ÁRE COMPETENCI CAPACIDAD INDICADORES
A A
Comprende Escucha activamente  Presta atención activa dando
textos orales. diversos textos señales verbales y no
COMUNICACIÓN

orales. verbales según el texto oral.

Se expresa con Utiliza técnicas y  Utiliza algunos materiales y
creatividad a procesos de los herramientas previendo
través de diversos lenguajes algunos de sus efectos para
diversos artísticos, incluyendo dibujar, pintar, modelar,
prácticas estampar, construir, hacer
lenguajes
tradicionales y collage, etc.
artísticos.
nuevas tecnologías.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENC ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA TEMP
IA LES .
INICIO  En una de las sesiones anteriores, los  Voz
niños prepararon invitaciones que
llevaron a casa para que un miembro
adulto de su familia los acompañe en
este día especial. Previamente,
coordinamos con las madres y los
padres de familia para asegurar que
todos los niños estén acompañados
por alguien de la familia.
 Para este día, recreamos el espacio que
los niños construyeron cuando
hicieron una casa en la actividad:
 SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)
“Espacios que comparto con mi
familia” (en la medida de lo posible).
También exponemos en una pared los
diferentes trabajos que han realizado
durante la unidad.
DESARRO  Iniciamos este día haciendo un pequeño  Cancioner
LLO ritual de saludo y bienvenida. o
 Los adultos se presentan.  Material
 Juegan libremente con los niños en los reciclado
sectores de juegos.
 Luego, se reunirán nuevamente en
círculo en el centro del salón para
escuchar juntos una historia.
 Finalmente, tendrán un tiempo para
hacer alguna creación o
representación libre con material
reciclable y/o gráfico plástico.
 Cada padre de familia junto con su niño
comparte una historia familiar.
 Entonan canciones.
 Reflexionan sobre la importancia de
compartir en familias.
CIERRE  Dialogamos: ¿Qué aprendimos? ¿Te Voz
gustó?
 SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 10
ELABORAMOS REGALOS PARA MAMÁ
DATOS INFORMATIVOS
 UGEL :
 Institución Educativa:
 Grado y sección :
 Docente :
 Fecha :

SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES

ÁRE COMPETENCI CAPACIDAD INDICADORES
A A
Se expresa con Utiliza técnicas y
CACIÓN COMUNI

 Utiliza algunos materiales y

creatividad a procesos de los herramientas previendo
través de diversos lenguajes algunos de sus efectos para
diversos artísticos, incluyendo dibujar, pintar, modelar,

MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENC ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA TEMP
IA LES .
INICIO  Observan.  Voz

Responden:
¿Qué es lo que ven?
¿Cómo lo habrán realizado?
¿Qué materiales habrán usado?
DESARRO  Los niños preparan los materiales para  Fotos
LLO el regalo de mama  Tijera
Materiales  Goma
 Una caja de MDF  Corrospum
 Tiras rectangulares de MDF  Plumones.
 Pegamento
 SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)
 Pintura acrílica de color turquesa
 Pintura acrílica de color lila
 Pintura acrílica amarilla, rosada, morada
y blanca
 Sierra
PROCEDIMIENTO
 Lo primero que debes hacer es lijar toda
la caja de MDF hasta que no quede
ninguna imperfección.
 Con el pincel pinta una base de pintura
en la caja de color turquesa, esperas a
que seque y posteriormente pintas
una segunda capa.
 Con la tapadera de la caja haces el
mismo procedimiento solo que con
color blanco.
 Toma las tiras rectangulares de MDF, y
mide los espacios de la caja, córtalos
del tamaño adecuado, estos te
servirán para formar compartimientos.
 Después debes lijarlas, y pintarlos con
la pintura acrílica de color lila, esperas
a que sequen y después pégalas en la
parte inferior de la caja, trata de forma
varios espacios, así como esta en la
imagen.
 Por ultimo dibuja varias flores en la
tapadera de la caja, píntalas con los
demás colores de pinturas acrílicas,
siempre usando tu imaginación,
esperas a que seque y ya puedes
empezar a utilizar tu joyero
CIERRE  Dialogamos: ¿Qué aprendimos?  Voz
¿Cómo aprendimos?
 SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 11
LA SAGRADA FAMILIA
DATOS INFORMATIVOS
 UGEL :
 Institución Educativa:
 Grado y sección :
 Docente :
 Fecha :
SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES
ÁRE COMPETENCI CAPACIDAD INDICADORES
A A
NAL PERSO

Testimonio de Identifica a los Reconoce a la familia de

la vida en la miembros de la familia Jesús como la
formación de Jesús. “Sagrada Familia”.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENC ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA TEMP
IA LES .
INICIO  Observan la imagen  CD

 Responden
¿Quién es el niño que ves en la
imagen?
¿Cuantos integrantes hay en su
familia?
¿Conoces a la familia de la imagen?
DESARRO  Describen la imagen de la Sagrada  Ficha
LLO Familia.  Escarcha
 El docente narra sobre la Sagrada  Cinta
 SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)
Familia.  Goma
 Se dialoga con los estudiantes sobre lo
narrado.
 Se les entrega una ficha de la Sagrada
Familia.
 Decoran el marco con escarcha.
 Luego la recortan y le pegan una cinta
por detrás para que cuelguen en algún
lugar de la casa.
 Se aplica una ficha adicional de la
Sagrada Familia.
CIERRE  Se pregunta a los estudiantes.  Voz
¿Qué trabajaron hoy
¿De qué trataba la narración que
escucharon?
¿Para quién estaba dedicada la oración
que inventaron?
 SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 12
LA VIRGEN MARÍA
DATOS INFORMATIVOS
 UGEL :
 Institución Educativa:
 Grado y sección :
 Docente :
 Fecha :
SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES
ÁRE COMPETENCI CAPACIDAD INDICADORES
A A
NAL PERSO

Testimonio de Identifica a los Identifica a María como

la vida en la miembros de la familia madre de Dios y Madre
formación de Jesús. nuestra.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENC ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA TEMP
IA LES .
INICIO  Observan la imagen de la virgen María  CD

 Se pregunta:
¿Quién es?
¿Qué saben más de la virgen María?
DESARRO  El docente narra sobre la virgen María.  Ficha
LLO  Se dialoga con los estudiantes sobre lo  Escarcha
 SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)
narrado.  Cinta
 Se les entrega una ficha de la virgen  Goma
María.
 Decoran el marco con escarcha.
 Luego la recortan y le pegan una cinta
por detrás para que cuelguen en algún
lugar de la casa.
 Realizan una oración a la virgen.
 Se aplica una ficha adicional a la virgen.
CIERRE  Se pregunta a los estudiantes.  Voz
¿Qué trabajaron hoy
¿De qué trataba la narración que
escucharon?
¿Para quién estaba dedicada la oración
que inventaron?
 SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 13
TRIÁNGULO
DATOS INFORMATIVOS
 UGEL :
 Institución Educativa:
 Grado y sección :
 Docente :
 Fecha :

SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES

ÁRE COMPETENCI CAPACIDAD INDICADORES
A A
Actúa y piensa Matematiza  Relaciona características
MATEMÁTICA

matemáticamen situaciones. perceptuales de los

te en objetos de su entorno,
situaciones de relacionándolas con una
forma, forma bidimensional.
movimiento y
localización.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENC ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIA TEMP
IA LES .
INICIO  Observan la figura.  Objetos.

 Responden a las preguntas: ¿Qué es?

¿De qué color es?
 Juegan con los alumnos a la búsqueda
de los objetos perdidos.
 Dialogan sobre los objetos encontrados.
Se les pregunta: ¿Cuáles tienen forma
de triángulo?
 SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)
DESARRO  Entonan una canción sobre el  Bloques
LLO triángulo. lógicos
 Dialogamos:  Caja con
¿De qué hablaba la canción? objetos
 Se les entrega bloques lógicos de  Colores
diferentes colores a cada grupo.  Títeres
 Escogen los bloques lógicos de color  CD
amarillo.
 Gana el equipo que más triángulos
escoge.
 Dibujan un triángulo y colorean de
amarillo.
 Se les entrega una caja con objetos de
diversas formas y tamaños.
 Un títere saluda a los niños luego la
maestra invita a los niños salir al patio
al son de una música invita a los niños
a desplazarse libremente, luego indica
cuando la música deje de sonar cogen
de la caja objetos con formas
triángulo.
 Se les entrega un papelógrafo con
diversas figuras. Se les indica que
peguen solo las que tienen formas de
triángulo.
 Se realiza una exposición con sus
trabajos.
 Se les entrega una ficha de aplicación.
Pegan serpentina al borde del
triángulo.
CIERRE  Dialogamos: ¿Qué aprendimos? ¿Qué Voz
forma aprendimos hoy? ¿Qué objetos
hay en el aula de forma triangular?
SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)