Está en la página 1de 3

UNIVERSIDAD SANTANDER

CAMPUS OAXACA.

MAESTRÍA EN EL ÁREA DE DOCENCIA E INVESTIGACIÓN.

ASIGNATURA:

PSICOLOGÍA EDUCATIVA

MAESTRO:

GHINO GATICA ZÁRATE

ALUMNA:

FEDRA MARIEL PINEDA ESTEVA

GRUPO: MEDI14

OAXACA OAX, A 15 DE ENERO DE 2017.


CUADRO COMPARATIVO SOBRE EL ROL DEL DOCENTE Y EL ROL DEL
ALUMNO.

Corriente Autor Rol del maestro Rol del alumno


-Es un agente mediador entre -Es un ser social: aprende mediante la
el saber y el estudiante. interacción social.
-Debe estimular la creatividad. -Participa activamente como receptor y
- Ajustable a las necesidades de ejecutor activo de las experiencias, de
C Vigotsky aprendizaje del alumno. la internalización e interacción del
O - Transitorio o temporal. conocimiento.
N -Explicitado y tematizable -Es quien elige lo que le interesa y
S desea aprender para posteriormente
T asimilar e interiorizar hasta apropiarse
R del conocimiento.
U -El docente debe ser un guía y -Mediante la interacción social revisan
C orientador del proceso de sus propios conceptos y superan las
T enseñanza aprendizaje. tendencias egocéntricas.
I Jean -Mediante su experiencia sabe -Activos: que aprendan a investigar por
V Piaget que habilidades requerirle a sus sus propios medios.
I alumnos según el nivel en el -Capaz de hacer cosas nuevas, que no
S que se encuentren. repita simplemente lo que otros han
T -Debe ser flexible y orientador, hecho.
A que desvanezca antiguas y aun -Creativos, descubridores y capaces d
contempladas concepciones del ejercer la crítica.
maestro que transmite.
-Debe tener conocimiento -Actitud de disposición y motivación alta
significativo del tema que para el aprendizaje significativo.
enseña, suministra -Revisa, modifica, enriquece y
retroalimentación adecuada a reconstruye sus conocimientos.
David los alumnos. -Reelabora en forma constante sus
Ausubel -Motiva a los alumnos. propias representaciones o modelos de
-Mediador entre el conocimiento la realidad.
y la comprensión del alumno. -Utiliza y transfiere lo aprendido a otras
-Facilitador del aprendizaje situaciones.
sobre la base de las ideas
previas de los alumnos.
-Investigador de los procesos en
el aula.
C -Facilita las condiciones para -Construyen nuevas ideas o conceptos
O que el alumno perciba que cada basados en los conocimientos que ya
N asignatura tiene una estructura poseen.
D determinada. -Selecciona y transforma la información,
U -Debe dominar muy bien la construye hipótesis y toma decisiones
C Brunner asignatura. contando con una estructura cognitiva,
T -Debe tener recursos, debes ser la cual provee de significado y
I flexible y tolerante con los organización a las nuevas experiencias.
S alumnos. -Son activos, investigativos y
T -Facilita que los estudiantes exploradores.
A usen la intuición y el
S razonamiento inductivo para
lograr el descubrimiento.
-Es un tecnólogo, ingeniero -Tiene un rol pasivo, donde recibe
Pavlov conductual. estímulo reaccionaba a este y era
-Aplica contingencias de recompensado o castigado de acuerdo
reforzamiento, monitorea el a lo esperado.
comportamiento, corrige.
-Adiestra a los educando para -Es el sujeto pasivo, se considera que
que actúen correctamente, es como una "tabla rasa" que está
según los objetivos del maestro. vacío de contenido, y que debe trabajar
Skinner -Estructura los contenidos en en base a la repetición para memorizar
pasos progresivos que le y repetir la conducta requerida por el
permitan al alumno seguir docente.
avanzando a medida de las -Su aprendizaje tiene un papel activo
respuestas correctas. aunque es reactivo ante los estímulos
-Es un controlador de la clase. recibidos.