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PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTE 2010

(PRONAFCAP 2010) “Mejores maestros, mejores alumnos”

CURSO DE ACTUALIZACIÓN PARA PROFESORES-ASESORES EN EL PROCESO DE
INSERCIÓN DE DOCENTES A LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL 2010

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 05

I. DATOS GENERALES
1. Nombre de la Institución : Universidad Nacional de Cajamarca
2. Ámbito/ Sedes : DRE Cajamarca – DRE Lambayeque – DRE San
Martin
3. Ítem :2
4. Sub ítem : 2.1 – 2.2
5. Componente : Currículo, Proceso Pedagógico y Evaluación del
Estudiante
6. Nombre de la Unidad : Evaluación de Aprendizajes
7. Duración de la Unidad : 08 horas presenciales y 03 horas a distancia
8. Cantidad de Sesiones de Aprendizaje : 02 presenciales ( de 4 horas cada una) y 01
distancia ( 03 horas)
9. Modalidad : Presencial y distancia.
10. Especialista a cargo : Juan Huaripata Castope.
Orlando Gutiérrez Sánchez
Elizabeth Zavaleta Chang

II. FUNDAMENTACIÓN

El desarrollo de esta Unidad de Aprendizaje, permitirá que los docentes tengan conocimiento
sobre las formas de evaluar teniendo en cuenta los actores del proceso educativo. Asimismo
aplicar los diferentes tipos y clases de evaluación del aprendizaje de los estudiantes luego de
su elaboración en base a los criterios y lineamientos planteados en las unidades anterior.

III. LOGRO DE APRENDIZAJE

3.1. Reconoce los fines de la evaluación

3.2. Analiza la función de cada tipo de evaluación y sus estándares o criterios que presenta cada
uno de ellos.
3.3. Diseña y elabora instrumentos, en función de los procedimientos de evaluación.
3.4. Argumenta a través de la explicación sobre la evaluación y retroalimentación del
aprendizaje.
3.5. Explica la importancia de la Meta cognición y evaluación

IV. CAPACIDADES DE LA DIMENSIÓN PEDAGÓGICA

Evalúa los procesos de aprendizaje teniendo en cuenta los criterios e indicadores de

evaluación, previamente definidos.

Elabora diversos instrumentos para la evaluación de aprendizajes.

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V. ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

TIEMPO
INSTRUMENTOS MOMENT
CONTENIDOS MODALID INDICADORES TÉCNICAS
DE EVALUACIÓN OS
AD
SESIÓN 16 • Discrimina formas de evaluar teniendo en Observación
• Fines, tipos de evaluación, estándares o cuenta los actores de la educación. Ficha de
3 horas sistemática Proceso
criterios • Aplica los tipos y clases de evaluación a los observación
Distancia estudiantes, de acuerdo con los indicadores Ejercicios Salida
Trabajo práctico
establecidos. prácticos
SESIÓN 17 • Conoce y elabora instrumentos de
Observación
• Matriz de evaluación evaluación de aprendizajes y de
• Instrumentos y procedimientos de 4 horas observación de conductas como registro y sistemática Proceso
Trabajo práctico
evaluación. Presencial anecdotarios. Ejercicios Salida
• Elabora instrumentos de evaluación en
función a los ritmos y estilos de aprendizaje prácticos
SESIÓN 18 • Organiza datos obtenidos en una Ficha de
• Evaluación y retroalimentación del 4 horas evaluación, para la toma de decisiones. Observación Proceso
observación
aprendizaje Presencial sistemática Salida
• Metacognición y evaluación
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VI. BIBLIOGRAFIA

1. Chayet, Benin y Wolcovich, Lilian. “Cuestionario para validar el uso de la inteligencia

práctica” , Tesis, UDLA , México 1991
2. Cratty, Bryant. “Juegos didácticos activos”, Editorial Pax, México 1987.
3. COLL, César. ¿Qué es el constructivismo?, Editorial magisterio del Río de la Plata, Buenos
Aires, 1997.
4. DEVA, Uan. “La obra de Piaget en la educación” en Cuadernos de Pedagogía Nº 244.
España, 1996
5. Frisancho Hidalgo, Susana. “El aula un espacio de construcción de conocimientos” Tarea
1996.
6. Gardner , Howard. “Estructuras de la mente. la teoría de las múltiples inteligencias , F.C.E.,
México 1987.
7. Gardner Howard. “Inteligencias múltiples. la teoría en la práctica”, Paidós, México 1995.
8. Gardner , Howard. “Mentes creativas” , Paidós, Barcelona 1995.
9. Piaget , Jean. “Autobiografía. el nacimiento de la inteligencia”, Ediciones Caldén, Buenos
Aires 1976.
10. Serie Maestro Innovador “Renovación Educativa y aprendizaje”, 4ta edición. Instituto de
Fomento de una Educación de Calidad. 2001
11. SOLÉ, Isabel y COLL César. “Los profesores y la concepción constructivista” en El
Constructivismo en el Aula, pp. 8. Editorial Graó, Barcelona, 1998.
12. Villegas Gonzales, Manuel Eduardo “Innovaciones pedagógicas II
13. COVEY, Stephen R. “Los 7 Hábitos de la Gente Altamente Efectiva”, Editorial Paidos,
México. 1996.
14. Díaz Bazo, Carmen, “Calidad de la Educación y Currículo”, Fondo Editorial Pontificia
Universidad Católica del Perú, Lima 1998.
15. FLORES VELAZCO, Marco, “Evaluación más allá de la Nota”, Editorial San Marcos, Lima –
Perú 2000.
16. MANRIQUE FERNANDEZ, Luis Silverio, “Desafíos de la Nueva Educación El Maestro de la
Excelencia”, Impresiones: LAYCONSA, PERÚ 2002.
17. MATEO, Joan Andrés, “la Evaluación Educativa, su práctica y otras metáforas”, Editorial
HORSORI-Alfaomega, Lima – Perú 2005.
18. MINISTERIO DE EDUCACIÓN, “Diseño Curricular Nacional”, DINESST-UDCREES, Perú
2005.
19. MINISTERIO DE EDUCACIÓN, “Diversificación Curricular”, DINESST-UDCREES, Perú
2004.
20. MINISTERIO DE EDUCACIÓN, “Guía de Evaluación del Aprendizaje”, DINESST-
UDCREES, Perú 2004.
21. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. “Evaluación del Aprendizaje” DINESST-UDCREES, Perú
2004.
22. SIME POMA, Luis, “Investigación Educativa”, Fondo Editorial Pontificia Universidad
Católica del Perú, Lima 1998.
23. SOTO MEDRANO, Vladimiro, “Organizadores del Conocimiento y su Importancia en el
Aprendizaje”, Razuwillka editores, Huancayo - Perú 2003.
24. UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO, “Evaluación del Aprendizaje”, Facultad de Educación.
Programa Sostenido de Capacitación Docente. Trujillo - Perú 2005.
25. http://www.monografias.com/trabajos64/tics-aula/tics-aula2.shtml
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VII. RECURSOS DIDÁCTICOS/TECNOLÓGICOS

• Pizarra
• Equipo multimedia
• Módulo
• Material impreso, lecturas de casos
• TV y lectora de DVD, CDs, etc.
• Plumones
• Cartulinas
• papelotes