cambios que experimentan todos los seres humanos desde el momento de la concepción y hasta su muerte y se le denomina «desarrollo del ciclo vital». Este proceso afecta todos los ámbitos de la vida pero los tres principales son el físico, el cognoscitivo y el psicosocial.
Dimensiones del Desarrollo Humano
Dimensión afectiva Dimensión Dimensión cognitiva
Dimensión referida lingüística Dimensión corporal al sentir y al La gran capacidad vincularse. Es Dimensión basada en que tienen los seres Es la que se ocupa el entender y el considerada como el humanos para del cuerpo del niño y conjunto de entenderse, es la relacionarse, actuar, el adolescente en la posibilidades del ser capacidad del ser analizar, crear y interacción consigo humano para humano de transformar la mismo, con los otros relacionarse consigo relacionarse consigo realidad, facilitando y en la acción mismo, con los mismo y con los demás y con el la construcción del constructiva del otros mediante el uso entorno, con base en conocimiento y la mundo. del lenguaje el afecto, que es la producción de un energía y motor del saber nuevo desarrollo humano.
Dimensión ética moral Dimensión estética Dimensión espiritual Dimensión
Es el proceso de sociopolítica La capacidad de Es la capacidad de ir conformación de un apreciar y de más allá de lo Es la capacidad código para actuar o responder biofísico y social, desarrollada por los dejar de actuar, al emocionalmente a la más allá del cuerpo y seres humanos, para considerar la acción belleza de las las emociones. asumir un como buena o mala, creaciones humanas También es la compromiso entendiendo por ética y el ambiente natural. capacidad de solidario y el estudio de lo moral La creatividad es un relacionarnos comunitario en la y por moral las reglas fuerte componente de armónicamente con construcción de una o normas por las que la dimensión estética la totalidad, de estar sociedad justa, se rige la conducta o de gran ayuda para la relacionados con el participativa y el comportamiento. educación. todo. equitativa. Etapas de niñez y adolescencia en las dimensiones: El desarrollo de la dimensión corporal en la niñez y adolescencia se dirige a:
Cuidar del propio cuerpo y del cuerpo de los demás.
Respetar el propio cuerpo sin prácticas de autoagresión. Practicar hábitos de vida saludable. Desarrollar armónicamente la corporalidad.
El desarrollo de la dimensión afectiva en la niñez y adolescencia se dirige a:
Tener alto grado de autoestima.
Ser autocrítico y reflexivo. Estar en condiciones de expresar sus propios sentimientos. Ser empático y respetuoso con los demás y con la naturaleza. Compartir con los demás cuando las circunstancias así lo permitan.
El desarrollo de la dimensión lingüística comunicativa en la niñez y adolescencia se
dirige a:
Ser abierto al diálogo y a la confianza.
Ser respetuoso de la palabra del otro. Ser capaz de interactuar significativamente e interpretar mensajes con sentido crítico. Tener y usar vocabulario respetuoso y adecuado.
El desarrollo de la dimensión cognitiva en la niñez y adolescencia se dirige a:
Comprender el mundo (tener claridad crítica de la realidad en que se desenvuelve la vida).
Comprender a la gente y las cosas. Comprender el cuerpo y sus sentimientos, y cómo cuidarse a sí mismo. Ser inquieto por la investigación. Tener conocimiento suficiente de los diferentes saberes. Tener capacidad de comprender, analizar y aplicar creativamente los saberes en constante interacción consigo mismo, con el otro y con la naturaleza. Ser emprendedor.
El desarrollo de la dimensión ética moral en la niñez y adolescencia se dirige a:
Tomar decisiones libres, responsables y autónomas.
Conocer sus responsabilidades y derechos como miembro de una comunidad. Comprometerse con la sociedad que, a su vez, espera su aporte transformador y renovador de justicia y solidaridad. La realización personal mediante el ejercicio permanente de valores que dan sentido a la existencia. Ser honesto. El desarrollo de la dimensión estética en la niñez se dirige a:
El asombro por la belleza de lo que hay alrededor.
La admiración y el reconocimiento de las manifestaciones artísticas. La valoración de la cultura. El respeto de las tradiciones culturales. El interés por la belleza, el cuidado y la transformación del entorno.
El desarrollo de la dimensión espiritual o trascendente en la niñez y adolescencia se
dirige a:
La integridad. Los valores auténticos. La solidez de los principios éticos y morales. La riqueza interior, que se evidencia en un humanismo abierto y trascendente en las relaciones.
El desarrollo de la dimensión sociopolítica en la niñez y adolescencia se dirige a:
La autonomía. La participación en convivencia. La asertividad. El respeto de las diferencias. El respeto de la naturaleza. El compromiso ético en la construcción de una sociedad más justa. La democracia.
Bibliografía
1 Díaz Méndez, Darío; Latorre Postigo, José Miguel, eds. (2015). Psicología médica (1.ª edición). Barcelona, España: Elsevier España, S.L. p. 421. ISBN 978-84-9022-481-6. 2 Papalia, Diane E.; Wendkos Olds, Sally; Duskin Feldman, Ruth (2010). Human Development [Desarrollo humano] (11.ª edición). México D.F., México: McGraw Hill. p. 810. ISBN 978-607-15-0299-5 3 Smith, Edward E.; Nole-Hoeksema, Susan; Fredrickson, Barbara; Loftus, Geoffrey (2003). Introduction to Psychology [Introducción a la psicología] (14.ª edición). España: Thomson Editores Spain Paraninfo S.A. p. 720. ISBN 84-9732-197-9. 4 Wikiversidad. (10 de jun de 2018). Obtenido de https://es.wikiversity.org/wiki/Introducci%C3%B3n_a_la_psicolog%C3%ADa/Desarro llo_humano 5 Diaz, A. P. (s.f.). Analisis colectivo. Obtenido de Grupo de puericultura de la Universidad de Antioquia: https://crianzaysalud.com.co/dimensiones-del-desarrollo-humano/ UNIVERSIDAD DEL ATLANTICO TRABAJO DE DESARROLLO HUMANO
