Licenciatura Ejecutiva

Asignatura: Estrategias de aprendizaje

Profesor: Mtro. Sabás Gallardo García

Imagen recuperada de http://bit.ly/eMZrVD

24 de mayo de 2011, San Andrés Cholula, Pue., México
 Estrategias de
construcción y
reconstrucción de
estructuras adquisición,
retención y evocación

FT FR
FR Fase 1 Fase 2 Fase 3
PS Recepción PA PC Transformación PR Recuperación

P. 1 Procesos de P.2 Procesos P. 1 P. 2 P. 1 P.2 P.3

sensibilización atencionales Comprensión Retención Evocación Transferencia Comunicación

1. Estrategia
1.Estrategias Estrategias: 1. Estrategia de de PE PT PC
selección elaboración
motivacionales: 1.Atención
2. Estrategia 2.Estrategia
1.1. Estrategias Global de repetición
intrínsecas de
2. Atención organización
1.2. Estrategias Selectiva
extrínsecas 3. Atención
Sostenida
2. Estrategias
Actitudinales

EA
La transferencia
— El aprendizaje en la vida y en la escuela supone que lo
que aprendemos en una ocasión facilitará nuestro
comportamiento y aprendizaje en situaciones
relacionadas.
— A esta supuesta facilitación le llamamos usualmente
transferencia, en algunos caso nos evita tener que
aprender todas las respuestas posibles, actuaciones y
soluciones, a fin de poder afrontar cualquier situación.
— La transferencia nos lo facilita.
TIPOS DE TRANSFER
— El transfer es positivo cuando un resultado aprendido en una situación, es
recordado y aplicado en una situación nueva.
— Ejemplos:
— La ley de la palanca tiene aplicaciones múltiples para el bricolaje.
— Los análisis sintácticos realizados en clase para esencializar y resumir un texto.
— Las derivadas e integrales para las operaciones de análisis y síntesis de multitud
de cosas.
— El transfer es negativo cuando la ejecución de una tarea interfiere el
aprendizaje de una segunda.
— El transfer es lateral cuando el sujeto es capaz de ejecutar una tarea diferente
pero semejante y del mismo nivel de complejidad que la aprendida.
— El transfer es vertical cuando es capaz de aprender resultados semejantes
pero más complejos.
— El transfer es de alto nivel cuando lo aprendido es aplicado a tareas
diferentes.
— El transfer es de bajo nivel cuando lo aprendido es aplicado a tareas
semejantes.
FASE: RECUPERACIÓN E INTEGRACIÓN
PROCESO: TRANSFERENCIA
ESTRATEGIA: GENERALIZACIÓN
TÉCNICA: ESTRATEGIA PARA RESOLVER UN PROBLEMA CIENTÍFICO
— J. Bernard (1995) Los pasos serían los siguientes:
1. Listado de todos y cada uno de los datos iniciales que se dan.
2. Espacio del problema o conjunto de pasos disponibles o
alternativas para solucionar el problema.
a. Delimitar el “campo del problema, entender qué tipo de problema se
enfrenta (de gases, de móviles, de cargas eléctricas, circuitos de tal o cual
tipo, etc.)
b. Recordar y utilizar las leyes, conceptos, etc. que enmarcan el problema.
c. Tras haber considerado detenidamente todos los datos particulares del
problema, interpretarlos a la luz de las leyes generales que regulan los
fenómenos relativos a tales datos dentro del campo en cuestión; en esto
consiste la “definición del espacio del problema”.
d. El dato ausente en el enunciado del problema coincide con la incógnita o
meta del problema.
FASE: RECUPERACIÓN E INTEGRACIÓN
PROCESO: TRANSFERENCIA
ESTRATEGIA: GENERALIZACIÓN
TÉCNICA: ESTRATEGIA PARA RESOLVER UN PROBLEMA CIENTÍFICO
3. Objetivos parciales o estados intermedios del problema.
a. Reconversión de los datos para ajustarlos a los parámetros que se
contienen en las fórmulas o principios que pueden interpretarlos. Esto
quiere decir que, tras haber recordado la ley, el paso siguiente consiste en
comprobar si los datos pueden entrar directamente en ella o si es preciso
transformarlos.
4. Listado completo de operadores (conjunto de operaciones que han
de realizarse).
5. Ejecución del problema.
6. Comprobación final o razones de coherencia de la respuesta
obtenida.
— Este proceso es generalizable a muchos otros problemas científicos.
Ejemplo
— Los precios de venta (PV) al mayorista cubren las
utilidades (U), los costos fijos (CF) y los costos
variables (CV), el precio de venta se determina por la
fórmula PV=U+CF+CV.
— Los costos fijos (CF) resultan de los gastos fijos de
producir y vender un producto: renta del edificio,
sueldo del personal, etc.
— Los costos variables (CV) son ocasionados por los
gastos de la producción y venta de cada producto:
insumos de producción, comisiones por ventas, etc.
Problema
— El precio de venta al mayorista para un ventilador
determinado por el mercado es de $700.00, y los costos
fijos son $100,000.00 y los costos variables son $250.00
por unidad producida. ¿Cuál es la utilidad para 1000
ventiladores producidos y vendidos?
Solución
— Listado de datos:
— Precio de venta al mayorista (unitario)=$700.00
— Costos fijos =$100.000.00
— Costos variables (unitario) =$250.00
— Utilidades
— Campo del problema: utilidades, precios y costos
— Los precios de venta (PV) al mayorista cubren las utilidades (U), los costos fijos
(CF) y los costos variables (CV), el precio de venta se determina por la fórmula
PV=U+CF+CV.
— Interpretación de los datos a la luz de los principios o leyes
— Ventiladores producidos y vendidos=1000
— Precio de venta al mayorista (unitario)=PV (unitario)=$700.00
— Costos fijos =CF=$100.000.00
— Costos variables (unitario) =CV (unitario)=$250.00
— Dato ausente
— Utilidades=U=?
Solución
— Reconversión de los datos
— Ventiladores producidos y vendidos=1000
— Precio de venta al mayorista (unitario)=PV (unitario)=$700.00
— Precio de venta al mayorista=$700,000.00
— Costos fijos =CF=$100.000.00
— Costos variables (unitario) =CV (unitario)=$250.00
— Costos variables =CV =$250,000.00
— Listado de operadores
— PV=U+CF+CV
— U=PV-(CF+CV)
— Ejecución del problema
— U=700.000-(100,000+250,000)=$350,000
— Comprobación o coherencia
Por cada ventilador vendido hay una utilidad de $350.00
Referencias
— Martín, F., Martín, M. E., Camero, F. y Sáez, C. (Sin
fecha). FASE DE RECUPERACIÓN Y
TRANSFERENCIA. Sm Profes.net. Recuperado de
http://www.profes.net/rep_documentos/Monograf/PE
I_RecuperacionC_b.pdf
MUCHAS GRACIAS