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Este documento presenta un resumen del Test Illinois de Aptitudes Psicolingüísticas (ITPA). El ITPA evalúa las funciones psicolingüísticas que regulan el proceso de comunicación y es útil para detectar trastornos de aprendizaje. Consta de 12 subtests que evalúan habilidades a nivel representativo y automático en niños de 3 a 10 años. Las pruebas evalúan procesos receptivos, asociativos, expresivos, de integración y memoria secuencial.
Este documento presenta un resumen del Test Illinois de Aptitudes Psicolingüísticas (ITPA). El ITPA evalúa las funciones psicolingüísticas que regulan el proceso de comunicación y es útil para detectar trastornos de aprendizaje. Consta de 12 subtests que evalúan habilidades a nivel representativo y automático en niños de 3 a 10 años. Las pruebas evalúan procesos receptivos, asociativos, expresivos, de integración y memoria secuencial.
Este documento presenta un resumen del Test Illinois de Aptitudes Psicolingüísticas (ITPA). El ITPA evalúa las funciones psicolingüísticas que regulan el proceso de comunicación y es útil para detectar trastornos de aprendizaje. Consta de 12 subtests que evalúan habilidades a nivel representativo y automático en niños de 3 a 10 años. Las pruebas evalúan procesos receptivos, asociativos, expresivos, de integración y memoria secuencial.
MINISTERIO DEL PPP EDUCACIÓN UNIVERSITARIA CIENCIA,
TECNOLOGÍA INSTITUTO VENEZOLANO DE AUDIO Y LENGUAJE 3ER SEMESTRE DIAGNOSTICO 1
El Marques, mayo de 2018
ITPA
Test Illinois de Aptitudes Psicolingüísticas
(Kirk, S.A. McCarthy, J.J. y Kirk, W.D., 1968; Edición en España en el
año 1989, Madrid: TEA)
(Edición revisada de la prueba, 2004, Madrid: TEA)
El test ITPA o Test Illinois de Aptitudes Psicolingüísticas, de Kirk y otros,
evalúa las funciones psicolingüísticas que regulan el proceso de comunicación, por lo que resulta muy adecuado para la detección de trastornos de aprendizaje.
Su rango de edad es desde los 3 a los 10 años.
Su tiempo de aplicación es de aproximadamente 60 minutos.
El ITPA consta de 12 subtests, que valoran las habilidades psicolingüísticas
del niño al nivel representativo o al nivel automático.
Pruebas del Nivel Representativo: Está implicada la representación
simbólica y supone el manejo interno de símbolos, tratándose de un nivel más voluntario.
A-Proceso Receptivo: Es la habilidad para comprender lo que se oye
(comprensión auditiva) o se ve (comprensión visual).
1-Comprensión auditiva: Evalúa la capacidad para obtener significado a
partir de material presentado oralmente.
2-Comprensión visual: Evalúa la capacidad para obtener significado de
símbolos visuales, eligiendo, a partir de un conjunto de dibujos, el que es semejante al dibujo-estímulo. B-Proceso Asociativo u Organizativo: Es la habilidad para relacionar internamente percepciones, conceptos y símbolos lingüísticos.
3-Asociación auditiva: Evalúa la capacidad para relacionar conceptos que
se presentan oralmente. La habilidad para manejar símbolos lingüísticos de manera significativa se pone a prueba mediante una serie de analogías verbales de dificultad creciente.
4-Asociación visual: Evalúa la capacidad para relacionar conceptos
presentados visualmente. El niño tiene que elegir el dibujo que más se relaciona con el dibujo-estímulo.
C-Proceso Expresivo: Es la habilidad para expresar las ideas verbalmente
(expresión verbal) o a través de gestos (expresión motora)
5-Expresión verbal: Evalúa la fluidez verbal del niño, medida a partir del número de conceptos expresados verbalmente.
6-Expresión motora: Evalúa la capacidad para expresar significados
mediante gestos manuales.
Pruebas del Nivel Automático: Implica hábitos integrados, como la
memoria y aprendizaje remoto, etc., que producen una cadena automática de respuestas.
A) Pruebas de Integración o Cierre:
7-Integración gramatical: Evalúa la habilidad para usar la gramática de una
manera automática mediante una tarea de completar frases apoyada en dibujos. 8-Integración visual: Evalúa la habilidad del niño para identificar animales u objetos conocidos a partir de una representación incompleta de los mismos, en un contexto relativamente complejo.
9-Integración auditiva: Es un test complementario que evalúa la habilidad
para producir una palabra a partir de palabras pronunciadas parcialmente.
B) Pruebas de Memoria Secuencial:
10-Memoria secuencial auditiva: Evalúa el recuerdo inmediato de material
no significativo a través de la repetición de series que van de dos a ocho dígitos, presentados a una velocidad de dos por segundo y permitiendo dos intentos en cada ocasión.
11-Memoria secuencial visomotora: Evalúa la habilidad para reproducir de
memoria secuencias de figuras no significativas después de ver la secuencia durante un breve período de tiempo.