Universidad de Baja California

DOCTORADO EN EDUCACIÓN
Actividad 1

ASIGNATURA
ESTADÍSTICA APLICADA A LA CIENCIA

NOMBRE DEL ALUMNO

Jaider Ospina Navas

NOMBRE DEL CATEDRÁTICO

Dr. Alexander Orobio Montaño

Bogotá, Colombia; Junio de 2018.

 ESTADÍSTICA APLICADA A LA CIENCIA
Ing. Msc Jaider Ospina Navas
Estudiante Doctorado en Educación.
Universidad de la Baja California

Introducción.

El papel de la estadística en la investigación científica potencializa el poder

predictivo y deductivo de las matemáticas para su uso en la confrontación de
hipótesis que se conviertan en teorías que contribuyan al constante
evolucionar de las ciencias.

El presente trabajo busca mediante el desarrollo de una serie de ejercicios

desarrollar estos conceptos con el ánimo de adquirir habilidades en los
cálculos y el desarrollo de criterios de interpretación.

Ejercicios

1. El curso MEB de ESCP-EAP obtiene las siguientes puntuaciones en

un test de habilidad mental.

Se pide:

a) Formar una distribución de frecuencias con 14 intervalos

b) Hacer la representación gráfica del polígono de frecuencias
c) Hacer la representación gráfica del histograma
d) Hacer la representación gráfica de las frecuencias acumuladas relativas

Desarrollo:

a. Formar una distribucion de frecuencia con 14

intervalos
N=64
R=71-30=41
k=14
A=R/K
A=41/14 = 2,9285
A=3
Min=30
Max=71
Moda=47,0625
Mediana=46

Xi =
ni = Frecuencia absoluta
fi = Frecuencia relativa
Ni = Frecuencia absoluta acumulada
Fi = Frecuencia relativa acumulada

Cantidad de datos
Rango o recorrido: R=Xmax-
Xmin
Numero de intervalos a evaluar
Amplitud

Se aproxima a tres y se
construye la tabla.

Distribución de frecuencias
1 43 17 41 33 68 49 46
2 48 18 40 34 45 50 50
3 40 19 38 35 68 51 47
4 40 20 43 36 50 52 59
 5 49 21 38 37 58 53 51
6 39 22 50 38 40 54 62
7 41 23 71 39 69 55 64
8 53 24 36 40 30 56 45
9 42 25 32 41 53 57 36
10 50 26 45 42 69 58 48
11 66 27 46 43 33 59 39
12 30 28 35 44 55 60 60
13 62 29 46 45 45 61 51
14 38 30 45 46 52 62 32
15 35 31 36 47 49 63 51
16 35 32 55 48 49 64 30

Xi ni fi Ni Fi
30-
33 5 0,078125 5 0,078125
33-
36 4 0,0625 9 0,140625
36-
39 6 0,09375 15 0,234375
39-
42 8 0,125 23 0,359375
42-
45 3 0,046875 26 0,40625
45-
48 9 0,140625 35 0,546875
48-
51 9 0,140625 44 0,6875
51-
54 6 0,09375 50 0,78125
54-
57 2 0,03125 52 0,8125
57-
60 2 0,03125 54 0,84375
60-
63 3 0,046875 57 0,890625
63-
66 1 0,015625 58 0,90625
66-
69 3 0,046875 61 0,953125
69-
72 3 0,046875 64 1
64
 Moda 40
Media 11,10938 ó 44,4375
Mediana 41,5

b) Hacer la representación gráfica del polígono de frecuencias

c) Hacer la representación gráfica del histograma

d) Hacer la representación gráfica de las frecuencias acumuladas relativas

2. Las puntuaciones obtenidas por un grupo de alumnos de Primaria

en un test de habilidad sicomotora, Ha dado las puntuaciones
siguientes:

#Observacion x xi ni ni xi Ni fi Fi
1 60-63 61,5 2 123 2 1,00% 1,00%
2 56-59 57,5 12 690 14 7,00% 8,00%
3 52-55 53,5 18 963 32 10,00% 18,00%
4 48-51 49,5 36 1782 68 21,00% 39,00%
5 44-47 45,5 38 1729 106 22,00% 61,00%
6 40-43 41,5 20 830 126 11,00% 72,00%
7 36-39 37,5 18 675 144 10,00% 82,00%
8 32-35 33,5 10 335 154 6,00% 88,00%
9 28-31 29,5 8 236 162 5,00% 93,00%
10 24-27 25,5 6 153 168 3,00% 96,00%
11 20-23 21,5 4 86 172 2,00% 98,00%
12 16-19 17,5 2 35 174 1,00% 99,00%
13 12-15 13,5 0 0 174 0,00% 99,00%
14 8-11 9,5 0 0 174 0,00% 99,00%
15 4-7 5,5 1 5,5 175 1,00% 100,00%
N 175 7642,5 100,00%
Se pide:

a) Hallar la media

b) Hallar la mediana

c) Hallar Q1 y Q3

d) Hallar los percentiles 18 y 84

e) Hallar la moda

Desarrollo:

N= 175
L= 44
N/2= 87,5
cfp= 68
N/2-cfp= 19,5
f(med)= 38
N/2-cfp/f(med)= 0,513158
anch= 3
T=((N/2-
cfp/f(med))*anch) 1,539474

Mediana= L+T 45,53947

Clase Modal= 38

Marca de Clase= Moda 45,5

N/4= 43,75 P(18)

Li= 48 18/100*N= 31,5
N(i-1) 32 Li= 52
ni= 36 N(i-1) 14
Q1= 48,32639 ni 18
Q1= 54,91667
 3/4*N= 131,25
Li= 36 P(84)
N(i-1) 126 84/100*N= 147
ni 18 Li= 32
Q3= 36,875 N(i-1) 144
ni 10
Q1= 32,9

Respuestas:

Ítem Formula Utilizada

a) Hallar la media 43,67142857
b) Hallar la mediana 45,53947368
c) Hallar Q 1 48,32638889
Halar Q3 36,875
d) Hallar el percentil 18 54,91666667
Hallar el perceptil 84 32,9
e) Hallar la moda 45,5

3. El primer curso de sociología ha obtenido una nota media al final del

curso de 5,7 de un total de 110 alumnos. El segundo curso una nota
media de 6,6 de un total de 60 alumnos y el curso tercero una nota
media de 5,1 de un total de 48 alumnos. ¿Cuál es la nota media de
los tres cursos?

Desarrollo:

xi ni xi*ni
1 5,7 110 627
2 6,6 60 396
3 5,1 48 244,8
218 1267,8
Media 3
cursos= 5,82 Respuesta
 4. Dada la tabla siguiente:

Se pide:
a) El recorrido de los datos
b) Agrupar los datos en 8 intervalos
c) Calcular la amplitud de los intervalos
d) La desviación media
e) La desviación típica
f) Los cuatro momentos
g) La asimetría
h) La curtosis

Desarrollo:

Tabla
15 18 15
19 18 41
31 75 18
30 15 31
23 69 15
76 14 45
13 75 76
35 63 81
27 29 27
32 19 76
77 81 23
35 45 18
24 17 18
 Desviación Media
x x-µ (x-µ)2
13 -24,71 610,8
14 -23,71 562,4
15 -22,71 515,9
15 -22,71 515,9
15 -22,71 515,9
15 -22,71 515,9
15 -22,71 515,9
17 -20,71 429,1
18 -19,71 388,7
18 -19,71 388,7
18 -19,71 388,7
18 -19,71 388,7
18 -19,71 388,7
19 -18,71 350,2
19 -18,71 350,2
23 -14,71 216,5
23 -14,71 216,5
24 -13,71 188,1
27 -10,71 114,8
27 -10,71 114,8
29 -8,71 75,9
29 -8,71 75,9
30 -7,71 59,5
31 -6,71 45,1
31 -6,71 45,1
32 -5,71 32,7
35 -2,71 7,4
35 -2,71 7,4
41 3,29 10,8
45 7,29 53,1
45 7,29 53,1
63 25,29 639,4
69 31,29 978,8
75 37,29 1390,2
75 37,29 1390,2
76 38,29 1465,8
76 38,29 1465,8
 76 38,29 1465,8
77 39,29 1543,4
81 43,29 1873,7
81 43,29 1873,7
81 43,29 1873,7
0,00 24102,6

a. El rrecorrido de los datos Min 0

0 Max 0

b. Agrupar los datos en 8 intervalos

Rango= 0
Ancho= 0,0 8
Intervalos fi
12 20 8 12-20 15
21 29 8 21-29 7
30 38 8 30-38 6
39 47 8 39-47 3
48 56 8 48-56 0
57 65 8 57-65 1
66 74 8 66-74 1
75 83 8 75-83 9
42

c. Calcular la amplitud de los intervalos

N° de Intervalo 8
Amplitud 0

d. La desviación media (x-µ)

Media 37,71
e. la desviación típica estándar

N= 42
∑(x-µ)^2 = 24102,6
σ= 23,96
σ= 23,96

f. Los cuatro momentos.

Momento de orden r respecto del valor de c C=0 m0= 1
Momento de orden 0 respecto al origen m0= 1
Momento de orden 1 respecto alorigen coincide con la media Media= 37,71
Momentos centrales
El momento de orden 0 respecto de la media siempre es la
unidad (µ0=1). 1
El momento de orden 1 respecto de la media siempre es cero (µ1=0) 0

g. La asimetría.
Mediana= 29
Media (µ)= 37,71
σ= 23,96
S(k) 0,80
h. La curtosis
K= -0,95

Q1 18,0
Q3 58,5
Q 20,3
P(90) 76
P(10) 15
 5. Dada la siguiente distribución calcular todos los coeficientes de
asimetría y explicar el significado de su valor:

(M- ni(M-
Puntuaciones ni M ni*M M-µ µ)^2 µ)^2 Ni
80-84 8 82 656 18,95 359,2 2873,3 8
75-79 7 77 539 13,95 194,6 1362,5 15
70-74 5 72 360 8,95 80,1 400,7 20 Q1
65-69 6 67 402 3,95 15,6 93,7 26
60-64 12 62 744 -1,05 1,1 13,2 38 Q2
55-59 6 57 342 -6,05 36,6 219,5 44
50-54 9 52 468 -11,05 122,1 1098,6 53 Q3
45-49 4 47 188 -16,05 257,6 1030,2 57
40-44 5 42 210 -21,05 443,0 2215,2 62
62 3909 9306,9

media= 63,0
σ^2= 150,1
σ= 12,3
Mediana= 61,67

Coeficiente de asimetría de Es una asimetrica positiva, quiere decir

Fisher: 0,034 que es asimetrica hacia la izquierda
Coeficiente de asimetría de
Pearson 0,338 Es simetrica por la derecha (sesgada)
Coeficiente de asimetría de Esta basado en la posicón de los
Bowley 0,094 cuartiles y la mediana

N/4= 15,5 N/2= 31 3/4*N= 46,5

Li= 70 Li= 60 Li= 50
N(i-1) 15 N(i-1) 26 N(i-1) 44
ni 5 ni 12 ni 9
Q1= 70,4 Q2= 61,67 Q3= 51,11
 L= 60
N/2= 31
cfp= 26
N/2-cfp= 5
f(med)= 12
N/2-cfp/f(med)= 0,42
(N/2-
cfp/f(med))*2= 1,67
Mediana= 61,67
Mediana=Q2 VERDADERO

Conclusiones:

 El desarrollo de los ejercicios planteados por si solos no aportan valor alguna

(al menos en el campo del investigación) si no son interpretados por el
investigador y es aquí donde cobra relevante importancia entender los
significantes de los procedimientos derivados de la estadística.

 Una hipótesis de investigación obliga a realizar una afirmación respecto a

algún aspecto a evaluar y contrastar esta significa comparar las predicciones
con la realidad observable. Si existe coincidencia (teniendo en cuenta un
margen de error aceptable) se aceptará la hipótesis; en caso contrario se
rechaza.

 Todo análisis estadístico requiere de las siguientes etapas.

1) Definición del problema de estudio y objetivos del mismo, 2) Selección de la

información necesaria para realizar el estudio, 3) Recogida de la información que
va a depender del presupuesto con que contemos y de la calidad de los datos exigi
da, 4) Ordenación y clasificación de la información en tablas y gráficos, 5) Resumen
de los datos mediante medidas de posición, dispersión asimetría y concentración,
6) Análisis estadístico formal obteniendo hipótesis y contrastándolas, 7)
Interpretación de resultados y extracción de conclusiones, 8) Extrapolación y
predicción.
  Se anexa hoja de cálculo “Actividad_1” en la que se detalla el desarrollo de
los ejercicios con el apoyo de Excel.

Referencias:

1. 'Curso básico de estadística descriptiva' -UBC

2. http://tesisdeinvestig.blogspot.com/2011/05/calculo-del-tamano-de-la-
muestra.html

3. http://trucosycursos.es/calculadora-tamano-muestra-en-universos-grandes/

4. http://www.est.uc3m.es/esp/nueva_docencia/leganes/ing_telecomunicacion/
metodos_mejora_calidad/MEMC/doc_generica/Temario/CapCompara2/Cap
Compara2.pdf

5. https://www.fisterra.com/mbe/investiga/t_student/t_student2.pdf

6. http://www.mate.unlp.edu.ar/practicas/55_8_30052010143027.pdf