Matematicas 8° Grado PDF

UNIDAD 1
MATEMÁTICA
Unidad 1
Operaciones con
números reales y
polinomios
Objetivos de la unidad:
Realizarás operaciones con los números reales y la raíz cuadrada,
aplicarás sus propiedades para solucionar problemas de la vida
diaria, valorando el aporte de los demás.
Interpretarás la realidad, valorando el lenguaje algebraico de los
polinomios y propondrás soluciones a problemáticas económicas y
sociales, a través de los productos notables.
Octavo Grado - Matemática 55

Polinomios
estudiarás
Grado Valor numérico Operaciones
de
Números
reales Suma Resta Multiplicación
se dividen en
entre ellos
Racionales Irracionales
Productos
notables
estudiarás
Propiedades Operaciones
de
Suma Resta Multiplicación División
Descripción del Proyecto

En esta unidad profundizarás tus conocimientos sobre los conjuntos numéricos
y nociones de álgebra, iniciados en séptimo grado, que aplicarás en diferentes
situaciones cotidianas, por ejemplo, calculando áreas y volúmenes de figuras y cuerpos
geométricos.
Al finalizar la unidad trabajarás en un proyecto de la vida real, que está relacionado con
áreas y por lo tanto con polinomios.
56 Matemática - Octavo Grado

Primera Unidad Lección 1
Números irracionales y reales
Motivación
R osa y Ángela midieron la longitud de la circunferencia y el diámetro, del borde

de un vaso.
Las medidas que tomaron son:
Longitud de la circunferencia = 24.66 cm
Diámetro = 7.85 cm
Ellas encontraron la razón entre estas dos medidas obteniendo:
24.66
= 3.1414012.......
7.85
¿Qué número te recuerda el resultado?
Indicadores de logro:
Determinarás y explicarás el origen de los números Determinarás y explicarás los números reales valorando su
irracionales, valorando su unidad práctica. utilidad en la vida cotidiana.
Mostrarás seguridad al graficar los números irracionales en la Ubicarás gráficamente con precisión los números reales en la
recta numérica. recta numérica.
Resolverás con perseverancia ejercicios aplicando los
números irracionales.
Números Irracionales
Observa los siguientes números: ¿Cómo son los decimales obtenidos?
3 3 5 2 5
Estos números no son decimales exactos ni periódicos,
3 ÷1 = = 3, = 0.6 , = 0.625 , = 0.6666..., = 0.454545 como los anteriores, ya que algunos matemáticos han
1 5 8 3 11
calculado muchas cifras y observado que no tienen
a período alguno. Por tanto no se pueden escribir de la
Se han escrito en la forma con a y b números enteros
y b ≠ 0. b a
forma ya que no son números racionales. A estos
b
¿Cómo son los decimales que se obtienen? números les llamamos números irracionales y los
Ahora encuentra con tu calculadora 2 y el valor de π denotamos por Q’.
Seguramente obtuviste los resultados:
Entonces tienes que los números irracionales son los
2 = 1.414213562… números que tienen parte decimal no periódico y
π = 3.141592654… también aquellos que no se pueden expresar como el
cociente de dos números enteros.

UNIDAD 1
El número π (letra griega pi) se utiliza en algunas Uno de los matemáticos de la antigüedad que estudió
fórmulas de perímetros, áreas y volúmenes. Recordarás los números irracionales fue Pitágoras y lo hizo
que para calcular el perímetro de una circunferencia la midiendo la diagonal de un cuadrado cuyo lado mide 1.
fórmula es:
C = π d ó C = 2 π r Recordarás, que un triángulo es triángulo rectángulo,
cuando uno de sus ángulos mide 90º, es decir, cuando
El número π (pi) es la relación que hay entre la longitud tiene un ángulo recto.
de una circunferencia (C) y su diámetro (d), es decir:
Observa el cuadrado al trazar una diagonal, se forma un
Longitud de la circunferencia triángulo rectángulo.
π= = 3.14159265...
Longitud del diámeetro
c
En el ejemplo de motivación el valor de π, no es
d
exacto ya que las medidas son aproximadas. 2
1
Ejemplo 1
Aplicando el número irracional π , encuentra la 1
longitud de la siguiente circunferencia que tiene 23 cm
de diámetro. Es decir:
d2 = 12 + 12 = 2
23 cm Aplicas teorema de Pitágoras
Luego d = 2 = 1.414213…
¿Qué otros ejemplos de números irracionales puedes
Solución: escribir?
C= π d Utiliza una calculadora y encuentra 3 , 6 , y 7
C = 3.14159265... (23cm) = 72.2566309… cm
Los resultados anteriores son del mismo tipo que el de
Generalmente, medidas como la anterior no se expresan 2 , por lo tanto, son números irracionales.
con todos los decimales, sino con dos decimales.
En general, si m es un número natural o cero y n es un
El resultado aproximado es C = 72.26 cm número natural n ≥ 2. Entonces:
  Es un número natural o cero, si la raíz

Punto de apoyo es exacta.
Recuerda que para aproximar a las décimas, se n

m
hace así:
Mayor o igual a 5, se aumenta 1 al decimal anterior.
Es un número irracional, si la raíz no
7.55  7.6
es exacta.
Menor que 5, se deja igual el decimal anterior.
7.54  7.5

UNIDAD 1
Actividad 1
1. Determina cuáles de los siguientes números son racionales y cuáles son irracionales. Si es necesario,
utiliza una calculadora.
2 12
a) c) − π e) − g) 36
3 3
b) 4 d) 5 f) 7 h) 18
2. ¿Cuál es la longitud que recorre la rueda de un carro al dar una vuelta completa, si se conoce que el
diámetro mide 22 cm?
Representación de los números irracionales Q´

en la recta numérica
Al igual que los números racionales, los números irracionales también se pueden ubicar
en la recta numérica. Veamos como representar 2 .Necesitas utilizar una regla y un
compás.
Sobre la recta numérica, partiendo de cero, dibuja un triángulo rectángulo, cuyos lados
que forman el ángulo recto midan 1, el otro lado medirá 2 ; luego, con un compás
llevas la medida de 2 , a la recta numérica, a partir de cero.
10
5
0 1 21.4142 2 3
5 5
Actividad 2
Ubica en la recta numérica: 3, 5, 6 y 7
Propiedades de los números irracionales

4
En la recta numérica anterior representastes los números irracionales y te diste cuenta
3 así como los números racionales y los números enteros.
que siguen un orden lógico,
Notas que se cumple una2 de las siguientes condiciones: 10
a <b , a >b ó a =b 1 8
Entonces decimos que el conjunto de los números irracionales es un conjunto 6
ordenado.
1 2 3 4 4
-1
-2 2
-3
17.5
21.5
25.5
29.5
33.5
41.5
-4
UNIDAD 1
¿Cuántos números irracionales existen entre 2.236067977... y 2.236067978...?

Observa la recta numérica que construiste, notarás espacios donde encontrarás
algunos de estos números:
2.2360679771..., 2.2360679772..., 2.2360679773..., 2.2360679774..., 2.2360679775...
2.2360679776..., 2.2360679777..., 2.2360679778..., 2.2360679779..., 2.23606797791...
¿Qué puedes concluir?
Entre dos números irracionales diferentes, existe un número infinito de números
irracionales.
Por esta razón, se dice que los números irracionales es un conjunto numérico denso.
El conjunto de los números irracionales también cumple la propiedad de ser un
conjunto infinito.
3 Actividad
1. Entre cada pareja de números irracionales coloca al menos tres números irracionales que estén
contenidos entre ellos:
a) 18 _____ 20 b) 5 ______ 6 c) π ______ 12
2. Escribe entre cada pareja el símbolo >, < ó =, según corresponda:
a) 5 _______ 5 7 ______ π
b) 20 _____7 c)
2
Los números reales
Son el conjunto numérico que resulta de unir los

números racionales y los números irracionales se
denota así:
Q  Q' = 
Q Q' 
El rectángulo anterior representa a los números reales.

UNIDAD 1
Actividad 4
1. Dado los siguientes números, determina cuáles números son racionales y cuáles irracionales:
3 1 2
a) –3.2515769 d) −5 g) 12 j) − m) 3 9 p) 0.80 s) −
5 3 9
b) 0.416666… e) 9 h) 0 k) 0.175 n) 2π
1
q) t) 100
7
12
c) 0.7777… f) i) 33 l) 3 8 o) 0.666... r) 7 u) 3
125
3
Propiedades de los números reales

Recuerda que Q  Q´ =  , representa los números reales.
Es decir, que la unión de ambos conjuntos numéricos, forman el conjunto de los
números reales.
Como Q es infinito y Q´ también es infinito, esto nos dice que los números Reales
son infinitos.
También observamos, que entre dos números irracionales, existe un número infinito
de números irracionales. Igual, entre dos racionales cualesquiera, existe un número
infinito de racionales. A partir de esto, decimos que los números reales son densos.
Y si comparamos dos números reales, a y b podemos obtener una de las siguientes
condiciones:
a < b, b < a ó a = b
Lo que significa que los números reales  , es un conjunto numérico ordenado.

UNIDAD 1
Representación geométrica de los números reales 

Cuando estudiaste los números racionales, aprendiste que a cada uno de ellos le
corresponde un punto en la recta numérica.
¿Lo recuerdas?
Esto mismo sucede con los números irracionales desarrollado en las páginas anteriores.
Como el conjunto de los números reales  , resulta de unir los números racionales y
los números irracionales, a todo número real le corresponde también un punto en la
recta numérica.
Con base a lo anterior, podemos afirmar que a todo punto de la recta, le corresponde
un único número real, de ahí que también se le llama recta de los números reales.
Ahora, presentamos algunos números reales en la recta numérica:
- 1.5 - 0.5 2 2.8 π
-4 -3 -2 -1 0
−1 — 1 2 3 4
1
2 —
4
Tú puedes colocar otros, hazlo.
Para ubicar números en la recta, es conveniente que primero ubiquemos el origen
que se designó con el número cero. Los puntos de la recta a la derecha del origen se
identifican como los números reales positivos  + y los puntos que están a la izquierda
del origen son los números reales negativos  −. Observa:
− +
0
Utilizando la recta numérica, coloca los números −2 y −8, observa:
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2
−8 es menor que −2
−8 está ubicado a la izquierda de −2
Veamos este otro ejemplo, en la siguiente recta coloca los números −4.5 y 3.5
- 4.5 0 3.5
3.5 es mayor que −4.5
3.5 está ubicado a la derecha de −4.5
¿Qué puedes concluir?
Que al observar dos números en la recta numérica, el que se encuentra a la derecha de
otro, siempre será mayor.

UNIDAD 1
Actividad 5
1. Grafica una recta numérica y coloca los siguientes números reales.
3 1
− 4, , 7 , 1, 6.5, − 2, , 18 y 3.1
5 8
2. Escribe el símbolo >, <, =, entre cada pareja de números.
a) 3.36 3. 63 d) −8 2
b)
1 1 e) 2 2
2 5
c) −9 −15 f) 4 π
3. Representa en la recta numérica diez números irracionales.
Resumen
El conjunto de los números reales, está formado por la unión de todos los números decimales
exactos, periódicos y no periódicos; es decir que todo número real puede analizarse por
medio de su parte decimal.
Los números reales se pueden representar en la recta numérica. A todo punto de la recta le
corresponde un único número real. Y a todo número real le corresponde un único punto de
la recta numérica.
Q  Q´ =    Infinito
Propiedades de los números  Ordenado
Denso

UNIDAD 1
Autocomprobación
1 Un ejemplo de número irracional es:

3 Una propiedad de los números irracionales es:
a) 0.444… a) Discreto
b) 11 b) Tiene un primer elemento
c) 2.16666… c) Discontinuo
d) –1.6875 d) Ordenado
2 Si b representa un número real y se tiene que

b > 0, de los siguientes números el que representa 4 El par de números reales que cumple con la
relación “<” entre el primero y el segundo es:
a b es:
11
a) , 3 c) π, 5
3 8
a) −1 c) −
5
b) 2, − 4 d) 5, 25
3
b) 0 d)
5
4 .a. 3 .d. 2 .d. 1 .b. Soluciones
π Y LOS EGIPCIOS
Desde tiempos antiguos, los egipcios y
babilonios, sabían de la existencia de la relación
entre la longitud de una circunferencia cualquiera
y la longitud de su diámetro. Esta relación es
representada en la actualidad por π y se lee pi.
Pero, fueron los egipcios quienes alcanzaron una

mejor aproximación de π , que plasmaron en la
pirámide de Gizeh. La relación que existe entre la
mitad del perímetro de la base y la altura de esa
pirámide es el valor que ellos asignaban a π .

Operaciones con números reales
Motivación
M aría tiene ahorrado $35.65 y su papá le regala $42.75.

¿Cuánto tiene en total?
Solución:
Para resolver tienes que recordar la suma de números decimales.
Es decir 35.65 + 42.75
Al efectuar la operación se tiene: 35.65
+ 42.75
78.40 El total es $ 78.40
Resolverás problemas con seguridad utilizando operaciones
combinadas de números reales y signos de agrupación
Suma y resta de números reales

Con los números reales podemos realizar operaciones 1 2 2 3 5
de suma y resta. Los siguientes ejemplos ilustran. Esto se debe a que = y + =
2 4 4 4 4
Ejemplo 1 5
R: En total René compró litros de leche.
4
1 3
René compró el día lunes litro de leche y el martes Ejemplo 2
2 4
litro de leche. ¿Cuántos litros compró en total? Rosa tiene 2.5 litros de gaseosa y regala 2 litros.
1 3 ¿Qué cantidad de gaseosa le queda?
Efectúa: +
2 4
Solución: Solución:
1 3 La operación es 2.5 − 2.0, esto también puede
Para encontrar la suma de + , dibujamos la recta
2 4 1 escribirse como: 2.5 + (−2.0)
numérica. Partimos de 0, nos desplazamos a la
2 3 Utilizando la recta numérica, nos movemos, a partir de
derecha, partiendo de esta posición nos movemos cero, 2.5 unidades hacia la derecha. Desde este punto,
5 4
siempre a la derecha, llegamos a . nos movemos 2 unidades hacia la izquierda, llegando
4 a 0.5
1 3 Así es que 2.5 + (−2) = 0.5
—2 + — 4
2.5
–— 1 —
1 0 — 2 3 1 5 —
6 —
7 2
1 3 5 4 4 4 —
4 —
4 4 4
— +— =— - 0.5 0 0.5 1 1.5 2 2.5
2 4 4

UNIDAD 1
Ejemplo 3 Propiedades de la suma

Ahora efectúa: −
2  4
+ −  de números reales
3  3 1
Solución: Juana para su cumpleaños se come de su pastel y
8
3
Utilizando la recta numérica: A partir de 0, nos reparte entre sus amigas los . ¿Qué cantidad del pastel
4
se comieron?
movemos 2 hacia la izquierda, desde este punto, nos
3
movemos   hacia la izquierda, llegando a −2. Los
4
 3
dos movimientos son a la izquierda porque ambos
números son negativos.
4 2
-— -— 3 1
3 La operación a realizar es + y al efectuarla se
3 4 8
3 1 7
obtiene + =
-2 5 4 -1 2 1 0 1 2 1 4 8 8
-— -— -— -— — — 7
3 3 3 3 3 3 R: Se comieron del pastel.
8
2  4 Ejemplo 4
Entonces: − + −  =−2
3  3 Efectúa: 2 + 0
Aplica las reglas de la suma y efectúa: Solución:
a) −15 + (− 23) = 2 +0
5 7
b) − + =
6 12 -1 0 1 2 3
2
Observa A partir de cero te mueves hacia la derecha hasta 2

y luego, no realizas ningún otro movimiento, porque
Reglas para sumar. b) Si ambos signos son al agregar 0, no se efectúa desplazamiento, o sea que te
negativos, la suma es quedas en 2 . Es decir que 2 + 0 = 2
1. Para sumar dos negativa
números reales con el Ejemplo 5
mismo signo: 2. Para dos números
reales de signo Pedro tiene $0.69 y su hermano $0.25. ¿Cuánto tienen
Se suman sus valores diferentes:
absolutos. en total?
Se determina el signo Se restan sus valores Solución:
absolutos, el menor
de la suma: del mayor.
Pedro realiza la siguiente operación 0.69 + 0.25 = 0.94 y
a) Si ambos signos son El signo de la suma es su hermano 0.25 + 0.69 = 0.94
positivos, la suma es el signo del sumando
positiva que tenga el valor Observa que llegan a la misma respuesta, es decir que
absoluto mayor. tienen $0.94

UNIDAD 1
Ejemplo 6 A partir de los ejemplos anteriores podemos observar las

propiedades de la suma con números reales.
Siempre en la recta numérica efectúa 5 + (– 5)
En general para todo a, b, y c ∈  se cumple:
Solución:
5 a+b ∈  Propiedad de cierre o clausura
-5 a + b = b + a Propiedad conmutativa
a + (b + c) = (a + b) + c Propiedad asociativa
-1 0 1 2 3 4 5 6
a + 0 = 0 + a = a Propiedad del elemento
identidad de la suma es "0"
Después de dibujar en la recta, partiendo de 0, te
a +( − a) =(− a) + a = 0 Propiedad del inverso aditivo
desplazas 5 unidades hacia la derecha, partiendo de este
punto te desplazas 5 unidades a la izquierda, llegando a 0.
O sea que 5 + (– 5) = 0 Actividad 1
Ejemplo 7 a) Verifica las propiedades conmutativa y asociativa utilizando
Marina tiene 12 libros en su biblioteca, su hermana le los siguientes números:

regala 9 y su tía 7. ¿Cuántos libros tiene en total? 1 3 5
, y
2 4 8
2
b) Raúl está pintando su casa, el viernes pintó los el sábado
1 ¿Qué parte de la casa ha pintado? 5
3
c) Elba está ahorrando para comprar un pastel el día de su
cumpleaños; la primera semana ahorró $2.15; la segunda
$1.90 y la tercera $ 3.34. ¿Cuánto ha reunido en total? Utiliza
la propiedad asociativa para su resolución.
Ejemplo 8
Por la mañana Jorge jugó
a las chibolas y perdió 8.
Por la tarde, volvió a jugar
Solución: y perdió 4. ¿Cuántas
Si efectuamos la suma tenemos: chibolas perdió en total?
a) Al sumar primero los b) Al sumar en el orden

que le regalaron: en que se los regalaron: Solución:
12 + (9 + 7) (12 + 9) + 7 Si a ganar le asignamos un signo positivo, perder será
12 + 16 21 + 7 negativo porque es lo contrario.
28 28
La operación a efectuar es −8 – 4
Observa que llegamos al mismo resultado. − 8 − 4 = −12
R: Marina tiene 28 libros en total. R: Jorge perdió 12 chibolas en total.

UNIDAD 1
Ejemplo 9 En general, la resta se define así:a − b = a + (− b)

2 3
Efectúa: − –
5 10
2 3 7 Solución:
Solución: − – =−
5 10 10 La operación planteada es –6 – (–8) esto equivale a
Ejemplo 10 sumar el opuesto de −8, que es 8.
Efectúa: –6 – (–8) Es decir: – 6 – (–8) = −6 + 8 = 2
2 Actividad
1. Resuelve las siguientes situaciones:
a) Un vehículo saliendo de San Salvador, viaja hacia el oriente, después de recorrer 86 km, gira para desplazarse hacia el poniente y
recorre 120 km. ¿A qué distancia del punto de partida se encuentra el vehículo?
b) Un grupo de jóvenes deciden escalar el volcán de Santa Ana. Primero, suben 30 m; después 25 m, luego descienden 12 m; después
suben 18 m y por último bajan 23 m. ¿A qué distancia del pie del volcán se encuentran los jóvenes?
Multiplicación de números reales

Desde los primeros años de estudio aprendiste Solución:
cómo multiplicar números positivos, ya sea enteros,
fraccionarios o decimales. Deuda, se representa con signo negativo (–); por lo
tanto, para averiguar su deuda debes efectuar:
Ejemplo 11
(–2.75) (7) ¿Cuál es el resultado?
(–2.75) (7) = – 19.25.
Roxana compra 8
cuadernos, si cada uno R: Doña María debe $19.25.
tiene un precio de $3.45,
¿cuánto tiene que pagar? Ejemplo 13
Si se efectúa:  −   − 
5 2
 7  3
¿Qué resultado obtienes?
Solución:
10
Solución:  − 5   − 2  =
La operación a realizar es 3.45 × 8  7   3  21
Al operar se tienen que 3.45 × 8 = 27.60. Observa que los ejemplos anteriores aplica lo siguiente:
R: Roxana tiene que pagar $27.60 a) El producto de dos   (+) × (+) = +

números reales que tienen
Ejemplo 12 el mismo signo es positivo. (−) × (−) = +
A doña María, le llegan a comprar 7 de sus clientes y no b) El producto de dos
  (+) × (−) = −
tiene cambio, entonces a cada uno le queda debiendo números reales de distinto
$2.75 ¿Cuánto debe doña María? signo es negativo. (−) × (+) = −

UNIDAD 1
Propiedades del producto de números reales

La multiplicación así como la suma, cumple con ciertas propiedades. En general para a, b y c ∈ 
Propiedades En simbolos Ejemplos

3 3 9
Cierre o clausura ab ∈ R × =
4 5 20
(−5)(2.3) = (2.3) (−5 )
Conmutativa ab = ba
− 11.5 = −11.5
Efectúa: (−2.4) (−7.3) (6)
[(−2.4) (−7.3)] (6) = (−2.4) [(−7.3)(6)]
Asociativa a (b c) = (ab) c
(17.52)(6) = (−2.4) (−43.8)
105.12 = 105.12
Elemento identidad (a) (1) = (1) (a) = a 3 × 1=3, 1 × 5=5, −4 × 1= −4
1 1  1 1
Elemento inverso (a) ( ) = ( ) (a) = 1, 3  = 1 , ( 5 ) = 1
multiplicativo a a  3 5
con a ≠ 0
Efectúa 5 (4 + 7) y (5 × 4) + (5 × 7)
Distributiva del producto 5 (4 + 7) = (5 × 4) + (5 × 7)
a (b + c) = ab + ac
sobre la suma 5 × 11 = 20 + 35
55 = 55
División de números reales
Resuelve las siguientes situaciones:

Ejemplo 14 Ejemplo 15
Rocío, tiene la mitad de una sandía y la quiere repartir Cinco hermanos deben $755.76. Ellos pagarán partes
en partes iguales, entre 6 de sus amigas. ¿Qué parte de la iguales ¿cuánto cancelará cada uno?
sandía le tocará a cada una?
Solución:
Solución:
1 La operación a realizar es −755.75 ÷ 5
Plantea la operación: ÷6 Al efectuarla se obtiene que:
2
1
Ahora recuerda cómo efectuar esta operación: − 755.75 ÷ 5 = −755.75 × = − 151.15
5
1 1 1 1 R: Cada uno pagará $ 151.15
÷6= × =
2 2 6 12
1
R: A cada una le tocará de la sandía.
12

UNIDAD 1
Ejemplo 16
Efectúa: a) – 24 ÷
5
b) – 72.48 ÷ – 6.25
Observa
6
Solución: Al dividir 0 entre cualquier número real diferente
5 6 144 de cero el resultado es cero (0)
a) – 24 ÷ = – 24 × = − Al dividir cualquier número entre cero el resultado
6 5 5
es indeterminado o indefinido.
−72.48
b) =11.5968
−6.25
Observa
3 Actividad
Efectúa las siguientes operaciones:
Que a y b son números reales y b ≠ 0. La operación  3  ÷  5
a)     d) 0.876 ÷ 0.15
división se denota por a ÷ b y se define como a 1 4 8
b b) 87 ÷ 2 e) – 6.75 ÷ – 3
c) 146 ÷ 3 f) 123 ÷ − 4
En los ejemplos anteriores se cumple:
Signos de agrupación
a) El cociente de dos números
  (+) ÷ (+) = +
reales que tienen el mismo Como la suma y la multiplicación son operaciones
signo es positivo. (−) ÷ (−) = + asociativas, cuando tenemos expresiones como esta:
3 + 5 + 2, están perfectamente determinadas y podemos
b) El cociente de dos números   (+) ÷ (−) = − operar agrupando así: 3 + ( 5 + 2 ) = 3 + 7 = 10
reales de distintos signo Pero si tenemos la expresión 5 + 8 × 4 y efectuamos:
es negativo. (−) ÷ (+) = −
Primero la suma: Primero la multiplicación:
Casos de particular importancia 5 + 8 × 4 = 5+8×4=

0 13 × 4 = 52 5 + 32 = 37
a) ¿A qué es igual ?
8
Partiendo de lo anterior tenemos que 0 ÷ 8 =? ¿Cuál es el resultado correcto?
¿Qué número multiplicado por 8 resulta cero? 8 × _ = 0 Para evitar confusiones, cuando hay más de una
Solo 0, es decir que 0 ÷ 8 = 0 porque 8 × 0 = 0 operación se debe respetar la jerarquía de las
0 operaciones.
Entonces: = 0
8 15
b) Qué sucede con 15 ÷ 0; o sea: Observa
0
15 La jerarquía de las operaciones es: primero se efectúan
Si = x, entonces (0) (x) = 15 ¿Cuál es el valor de “x”?
0 las multiplicaciones o divisiones, luego las sumas
Como 0, multiplicado por cualquier número es 0, o restas.
entonces; no existe solución para 15
0 Cuando se quiere establecer el orden en que se tiene
0 que realizar las operaciones, utilizamos los signos de
c) ¿A qué es igual ?
0 agrupación, como paréntesis ( ), corchetes [ ] y llaves { }

UNIDAD 1
Ejemplo 17
Efectúa: 3 + [8 – (3 × 4) + (9 + 2) + 7] – 12
Solución:
Como hay varios signos de agrupación, comenzaremos con los interiores. Observa
3 + [8 – (6 × 4) + (9 + 2) + 7] – 12 = 3 + [8 – (24) + (11) + 7] – 12
= 3 + [8 – 24 + 11 + 7] – 12 Al suprimir los signos de agrupación
= 3 + [2]−12 que están precedidos del signo
= 5 − 12 +, se dejan las cantidades con su
=−7 respectivo signo pero si están
precedidos por el signo "–" se cambia
Ejemplo 18 el signo a dichas cantidades.
Efectúa: − {8 + 4 – [5 × 6 + 2 + (9 ÷ 3 + 5) – 2 × 4] −1}
Solución:
– {8 + 4 – [5 × 6 + 2 + (9 ÷ 3 + 5) – 2 × 4] –1} = − {8 + 4 – [5 × 6 + 2 + 8 – 2 × 4] –1}
= – {8 + 4 – [30 + 2 + 8 – 8] –1}
= − {8 + 4− [32] −1}
= − {8 + 4− 32 −1}
= −{−21}
= 21
Actividad 4 Resumen
a) Un comité que organiza una fiesta necesita 3 globos por cada
una de las 8 mesas. Necesitan también 21 globos por cada una
de las 4 paredes del salón. Para otra decoración necesitan 15 En esta lección estudiaste las operaciones aritméticas aplicadas
globos y otra persona solicita 10 globos más. ¿Cuántos globos en los números reales y algunas de sus propiedades, así como la
necesitan en total? utilización de los signos de agrupación.
Propiedades Suma Multiplicación

Cierre o clausura si si
Conmutativa si si
Asociativa si si
Propiedades Suma Multiplicación

Distributiva no si respecto a la suma
Elemento identidad 0 1
Efectúa las siguientes operaciones: Elemento inverso −a 1
b) 3 × 4 + {8 + 7 – [5 × 4 + 3 – 12 ÷ 2 + (4 – 2 × 5)]} a
c) – 4 + 7 – {6 × 2 + 8 + (4 × 5 – 9 + 3) – 15} + 2

UNIDAD 1
Autocomprobación
1 Doña Berta tiene $2.20 y lo reparte entre sus 4

hijos. ¿Cuánto le toca a cada uno? 3 El día de su cumpleaños, a Rosa le regalan un pastel,
comparte con sus amigas los
2
del pastel, con sus
2 1 5
a) $ 0.54 hermanos y con sus vecinos. ¿Qué cantidad de
10 4
b) $0.55 pastel se comieron?
c) $0.054 a)
5 c)
17
d) 55 10 20
5 8
b) d)
20 10
2 Efectúa:
3+8–5×4+7–6÷3 4 Efectúa: 40 − 15 ÷ 5 − (3 × 7 + 4 − 20)
a) –4 a) 24
b) 4 b) 32
c) 8.3 c) − 32
d) 0 d) 0
4. b. 3. c. 2. a. 1. b. Soluciones
SISTEMAS NUMÉRICO INDIO Y LAS OPERACIONES

Los modernos algoritmos de cálculo fueron
posibles gracias a la introducción de los
números árabes y la notación decimal
posicional. Los números árabes, basados en la
aritmética, fueron desarrollados por los grandes
matemáticos indios Aryabhatta, Brahmagupta
y Bhaskara I. Aryabhatta ideó la notación
posicional, dando diferente valor a un número
dependiendo del lugar ocupado, y Brahmagupta
añadió el cero al sistema numérico indio.
Brahmagupta desarrolló la moderna suma, resta,
multiplicación y división, basadas en los
números arábigos.

Polinomios
Motivación
a) Los elementos de un monomio son coeficientes y variables.
Monomio Coeficiente Variables
−6 a5 b2 c3 −6 a5 b 2 c 3
0.14 m−1 n3 0.14 m−1 n3
x2 y 1 x2 y
b) Un polinomio es la suma o resta de dos o más monomios.
2
Así: m 3 n 2 + 5m 2 n − m , − 8 x 3 + 27 y 3 son polinomios.
3
Identificarás, determinarás y explicarás el grado absoluto y Resolverás con seguridad sumas y restas de polinomios que
relativo de un polinomio con seguridad. contienen signos de agrupación.
Resolverás problemas aplicando el valor numérico
con confianza.
Grado absoluto y relativo de un monomio y de un polinomio

Identifica los elementos del monomio: 3x3y. Solución:
Ahora, determina el exponente de x y el de y.
Seguramente, lo primero que hiciste fue encontrar el
Al sumar los exponentes de ambas variables grado absoluto de cada término así.
obtenemos 4. Este número define el grado absoluto
del monomio. 3x + 2x2 y + 7x 3 y2
Los exponentes de las variables x e y determinan el Grado 1 Grado 3 Grado 5

grado relativo respecto a cada una de ellas.
Entonces tenemos que el monomio 3x3y es de cuarto Diremos que el polinomio es de quinto grado.
grado absoluto y el grado relativo respecto a “x” es tercer
grado y respecto a “y” es de primer grado. Porque, el grado absoluto de un polinomio está dado por
el mayor grado absoluto de sus términos.
A continuación identificarás el grado absoluto y relativo
en polinomios. Para el grado relativo con respecto a sus variables,
tomarás el mayor valor de los exponentes de esa variable.
Ejemplo 1
Así con respecto a x es de grado tres y con respecto a y es
3x + 2x2y + 7x 3 y2 de grado dos.

UNIDAD 1
Ejemplo 2 Para encontrar el área sustituimos el valor de x en la

expresión dada, Así:
Encuentra el grado absoluto y relativo del polinomio:
1 1 3x2 = 3(15)2 = 3(225) = 675
8x 6 − 7 x 5 + x 4 − x 3
2 3 El área es de 675 cm2
Solución:
Evaluar una expresión algebraica significa hallar el valor
El grado absoluto es 6 y el relativo es 6 porque sólo hay numérico, mediante la sustitución del valor asignado a la
una variable, no especificamos respecto a que variable lo variable.
hemos encontrado.
1 Actividad Observa
La variable representa un valor numérico

Dados los siguientes polinomios, indica su grado absoluto y su
grado relativo con respecto a cada una de sus variables. cualquiera que pertenece a los números reales.
a) 3x 5 − 4 x 3 + x − 8
b) 4 a 5b − 7a 4b 3 − 8ab 4
Ejemplo 3
1 7 5 Evaluar la expresión: –8x5y2 para x = – 3, y = 3?
c) m 8 + m 7 n 5 − m 6 n 4
3 8 9 Solución:
Escribe un ejemplo de:
Al encontrar su valor numérico tenemos:
d) Polinomio cuyo grado absoluto sea 10.
e) Binomio de primer grado absoluto. (– 8)(–3)5 (3)2= (–8) (–243) (9) = 17496
f) Trinomio de cuarto grado absoluto y de tercer Ejemplo 4
grado respecto a x.
Encuentra el valor numérico de la expresión:
3 x 3 + 2 x 2 y − 3 xy 2 para x = −2 , y = −1
Valor numérico
Solución:
A Mario le interesa saber cuál es el área de una tira de
papel; si está dada por 3x2 y además el valor de x es Sustituimos los valores asignados a las variables:
de 15 cm.
3 x 3 + 2 x 2 y − 3 xy 2 = 3(–2)3 + 2(–2)2 (–1) – 3 (–2) (–1)2
= 3(-8) + 2 (4) (–1) – 3 (–2) (1)

= –24 – 8 + 6
= –26

UNIDAD 1
Ejemplo 5 Solución:
¿Podrías evaluar la siguiente expresión? Para encontrar el perímetro de una figura geométrica se
suman las longitudes de todos sus lados.
2a 2b 2 + 3ab − 7a Para a = −3 , b = 2
Entonces, en nuestro caso, tendríamos que:
Solución:
2a 2b 2 + 3ab − 7a = 2( −3 )2 ( 2 )2 + 3( −3 )( 2 ) − 7( −3 ) x + (2x) + (x + 1) + (x + 2) = (x + 2x + x + x) + (1 + 2)
= 72 − 18 + 21 = 5x + 3
= 75
Ejemplo 7
Actividad 2 Efectúa: (2x2 + 3x) + (3x2 – 5x + 4)

Solución:
Evalúa las siguientes expresiones para:
Agrupa los términos semejantes:
a = –2, b = 3, m = –1, n = 2, p = 4 y x = 1
(2x2 + 3x) + (3x2 – 5x + 4) = (2x2 +3x2) + (3x – 5x) + 4
a) amp – 5bx
= 5x2 + (–2x) + 4
b) 3a2bx3 + 7m2np
= 5x2 – 2x + 4
c) 6b2m3 – 7n2px5
Otra forma puede ser escribir un polinomio debajo del
d) 7ab + 5m5n2 – 8px
otro. Colocando los términos semejantes en la misma
e) 2ab − 8mn + 8 px columna. Así para el ejemplo anterior tenemos:
f) 9m 2 x 4 − 8a 2 p − 5b 3 m 5 2x 2 + 3x

3x 2 − 5x + 4
5x 2 − 2x + 4
Suma de polinomios
Los siguientes ejemplos te ilustrarán la forma de sumar Ejemplo 8
polinomios. 1 1 5 1 3 1
Suma: m 3 + m 2 − m con m 3 − m 2 + m
2 4 6 6 8 3
Ejemplo 6
Encuentra una expresión algebraica para el perímetro de Solución:
la figura dada. 1 3 1 2 5
m + m − m
2 4 6
x
1 3 3 2 1
m − m + m
6 8 3
4 3 1 2 3
x+2 m − m − m
x +1 6 8 6
Para expresar el resultado debemos simplificar las
fracciones, y se obtiene:
2 3 1 2 1
m − m − m
2x 3 8 2

UNIDAD 1
Ejemplo 9
Suma los siguientes polinomios:
7a2 – 9a3 + 5a – 4; 8 + 2a3 – a; 3a3 + 2 – 6a – 4a2
Solución:
Al observar los polinomios dados, te das cuenta en cada uno que el orden de la parte
literal es diferente, entonces lo primero que debes hacer es ordenarlo, ya sea en forma
ascendente o descendente respecto al exponente.
En este caso, podrías ordenar en forma descendente respecto a la variable a es decir,
que el exponente de a vaya disminuyendo así:
– 9a3 + 7a2 + 5a – 4
2a3 –a +8
3a3 – 4a2 – 6a + 2
– 4a3 + 3a2 – 2a + 6
Ejemplo 10
Suma 0.25m3n – 0.4m2n + 0.7mn3; 0.19mn3 + 0.86m2n – 0.68m3n
Solución:
0.25m3n – 0.4m2n + 0.7mn3
– 0.68m3n + 0.86m2n + 0.19mn3
– 0.43m3n + 0.46m2n + 0.89mn3
3 Actividad
Efectúa las siguientes sumas de polinomios:

a) 7x + 5x3 – 6x4; 5 + 3x3 + 4x + 8x4
b) a5 + 3a2 + 2a; 6a3 – 5a4 + 3a; a4 – 8a2 – 4a5 –2a3
c) 7b3 – c3; 7c3 – 9bc; 4b3 + 2b – 5bc
d) 8m4n + 3m2n3 – 7mn4; 6n5 – 7m4n + mn4 – 3m2n3

4 3 3 2 5 3 7 2
e) y + x y − x y2 ; x2 y + x y2 − y
9 8 6 4 3 3

UNIDAD 1
Resta de polinomios
Observa los siguientes rectángulos:

2x + 1 x+3 Perímetro de A: 6x + 2
x A x B Perímetro de B: 4x + 6
Encuentra la diferencia del perímetro del rectángulo de la figura A y el rectángulo de la

figura B?
(6 x + 2) − ( 4 x + 6 )
Elimina los signos de agrupación y utiliza la ley de los signos, entonces obtienes:
6x + 2 - 4x - 6 = 2x - 4
Relaciónalo con la resta de números reales, puedes ver que es una suma del minuendo
con el inverso aditivo del sustraendo.
Ejemplo 11
De 8a5b – 5a4b2 resta 5a5b + 3a4b2
Solución:
(8a5b – 5a4b2) – (5a5b+3a4b2)
Elimina los paréntesis:
8a5b – 5a4b2 – 5a5b – 3a4b2 = 3a5b – 8a4b2
Utiliza el mismo proceso que en la suma, colocarlo uno debajo del otro, así:
8a5b – 5a4b2 → Minuendo.
–5a5b – 3a4b2 → Inverso aditivo del sustraendo .
3a5b – 8a4b2 → Diferencia.
Ejemplo 12
Resta 13xy4 + 5x2y3 – 9x3y2 de 6xy4 – 7x2y3 + 5x3y2
Solución:
¿Cuál es el minuendo y cuál es el sustraendo?
El polinomio que está después de la palabra “de” indica el minuendo.
Ahora realizamos la operación: 6xy4 – 7x2y3 + 5x3y2
–13xy4 – 5x2y3 + 9x3y2
–7xy4 – 12x2y3 + 14x3y2
Observa que a todos los términos del sustraendo se les cambia de signo.

UNIDAD 1
Ejemplo 13
3 6 1 5 5 4 7 3 3
De: m + m − m resta m 6 − m 5 − m 4
5 2 8 10 8 4
Solución: 3 6 1 5 5 4
m + m − m
5 2 8

7 3 3
− m6 + m5 + m4
10 8 4
1 7 1
− m6 + m5 + m4
10 8 8
4 Actividad
a) Resta 0.5 x 3 − 0.75 x 2 + 0.6 x de 0.83 x 3 − 0.55 x 2 + 0.16 x
b) Resta a 4 − 15ab 3 + 20a 2b 2 − 18a 3b de a 4 − 5a 2b 2 − 18ab 3 − a 3b
3 3 1 2 5 1 3 3 2 2
c) De m − m + m resta m − m + m
4 2 6 2 4 3
m +1
d) De 3 x − 8 x m +2 + 5 x m +3 resta 7 x m +1 − 6 x m +2 + 3 x m +3
Signos de agrupación en expresiones algebraicas

Escribe la siguiente expresión algebraica suprimiendo el
signo de agrupación: 4 x + 5 y + ( 3 x − 2 y ) . Observa que
el paréntesis está precedido por el signo +, entonces:
4 x + 5 y + (3x − 2 y ) = 4 x + 5 y + 3x − 2 y Observa
Al operar se tiene: Si los signos de agrupación están precedidos por el
4 x + 5 y + (3x − 2 y ) = 4 x + 5 y + 3x − 2 y signo más, se suprime, dejando los términos con
su respectivo signo. Pero si el signo es menos, al
= 7x + 3 y suprimirlo, los términos que estaban encerrados
cambian de signo.
Ahora mira este otro ejemplo:
¿Cómo simplificas ?
3 x +  5 x − 2 y − ( 3 x + 4 y ) − 9 x + y 
Suprime signos de agrupación:

3 x +  5 x − 2 y − ( 3 x + 4 y ) − 9 x + y  = 3 x + [ 5 x − 2 y − 3 x − 4 y − 9 x + y ]

= 3 x + 5 x − 2 y − 3 x − 4 y − 9 x + y 
= −4 x − 5 y
Primero suprimes el paréntesis y luego el corchete. Es decir de adentro hacia fuera.

UNIDAD 1
Ejemplo 14
Simplifica: 5a 3 + ( 8a 2 − 6 a 3 − 4 )
Solución:
El signo de agrupación va precedido del signo +
5a 3 + ( 8a 2 − 6 a 3 − 4 ) = 5a 3 + 8a 2 − 6 a 3 − 4
= −a 3 + 8a 2 − 4
Ejemplo 15
Simplifica: 2m + n − ( 5m − 6 n )
Solución:
El signo de agrupación está precedido del signo −:
2m + n − ( 5m − 6 n ) = 2m + n − 5m + 6 n
= −3m + 7 n
Actividad 5
Simplifica las siguientes expresiones algebraicas:
{( ) (
a) m + − 7 m − 5mn + −4 n + mn − − m − mn
2 2 2 2
) ( )}
b) {
3 x − − x +  −5 y + ( − x + y ) − 3 y  + 6 x }
c) − [ −7a + 4 − ( 3a + 2 − 5a ) + 8 − a ] + 2a − 7
d) 8b − 3 + [ 4b − ( 9b − 6 ) + 5 − 2b ]
Resumen
Tanto en monomios como en polinomios podemos encontrar el valor absoluto y relativo, lo mismo
que su valor numérico de acuerdo al valor asignado para cada variable, si hay signos de agrupación
se deben suprimir. Para suprimir signos de agrupación es importante tomar en cuenta el signo que
lo precede, si el signo es “+”, los términos que están contenidos no cambian su signo, pero si el signo
es “–”, entonces el signo de cada término cambia y para reducir la expresión se debe tomar en cuenta
que sólo se pueden sumar o restar los términos semejantes.

UNIDAD 1
Autocomprobación
1 Al evaluar la expresión 3m 3 n − 5m 2 n 3 + 2mn 2

para m = −2 y n = 3 lo que se obtiene es: 3 El grado absoluto y relativo respecto a x de la expresión
8 x 2 y 5 + 7 x 3 y 6 − 3 x 4 y 7 respectivamente es:
a) −522 a) 7y4
b) 522 b) 11 y 4
c) −648 c) 11 y 7
d) 630 d) 7 y 7
2 Al efectuar
(3x 2
+ 7 x − 5) + ( 4 x − 6 + 6 x
3 2 3
) resulta: 4 Resta 6 a 5b − 8a 3b 2 − 7ab 3 + 2b 4 de
3b 4 + 6 a 3b 2 − 2a 5b + 5ab 3
a) x 3 − x +1 a) −8a 5b + 14 a 3b 2 + 12ab 3 + b 4
b) − x 3 + x − 1
b) −8a 5b + 14 a 3b 2 − 12ab 3 − b 4
c) 7 x − 13 x 3 − 11
c) 4 a 5b − 2a 3b 2 + 12ab 3 − 5b 4
d) 13 x 3 + 7 x 2 − 11
d) −4 a 5b + 2a 3b 2 + 2ab 3 + 5b 4
4. a. 2. d. 3. b. 1. c. Soluciones
¿DE DÓNDE VIENE LA PALABRA ÁLGEBRA?

La palabra Álgebra procede del árabe y significa
restauración y reducción. De esta manera
se denominó a la forma extraña de escribir
matemáticamente con letras y números, puesto
que una misma magnitud puede añadirse o
sustraerse de una igualdad de dos cosas y por
otra parte, podemos reducir el número de cosas
siempre que sea posible.
Los babilonios escribían sus letras y signos con
unos punzones sobre tablas de barro que luego
cocían para que no se perdiera lo escrito. Algunas
de esas tablas se han encontrado recientemente
y nos han permitido saber lo listos que eran
nuestros antepasados de Babilonia.

Potencia de exponentes enteros y
multiplicación de Polinomios
Motivación
Una señora tiene varias bolsas con naranjas, en la primera
tiene 2, en la segunda el doble de la primera, en la tercera el
doble de la segunda, en la cuarta el doble de la tercera y en
la quinta el doble de la cuarta, ¿cuántas naranjas tiene en la
quinta bolsa?
¿Qué planteamiento realizarías?
Podría ser el siguiente:
Primera = 2
Segunda = 2 × 2
Tercera = 2 × 2 × 2
Cuarta = 2 × 2 × 2 × 2
y en la quinta = 2 × 2 × 2 × 2 × 2 que es 25= 32
R: Tiene 32 naranjas en la quinta bolsa.
Resolverás problemas aplicando las propiedades de los Demostrarás confianza al resolver problemas aplicando la
exponentes enteros, con seguridad y confianza. multiplicación de polinomios.
Potencias de exponentes enteros

En Aritmética estudiaste lo que es una potencia y las Esto mismo es aplicable en algebra. Por ejemplo:
leyes de los exponentes. m 5
= m.
m
.m .m .m

Observa y completa: 5 factores
a) (24)(32) = (2 × 2 × 2 × 2)(3 × 3)
= 16 × 9 En general: Donde:
= 144
an = a. a. a. a. a..... a
a n exponente
{
b) 3 4 = × × × =
c) (−5)3 = × × = n factores base
d) 71 =

UNIDAD 1
Ejemplo 1 Ejemplo 3
Un cubo tiene una arista Aplica la propiedad y efectúa:
de longitud x .
x x a) (m5) (m3)
¿Cuál es el volumen?
b) (b7) (b−4)
Solución:
Propiedades con exponentes (m5) (m3) = m5+3 = m8
Los siguientes ejemplos te ilustrarán las propiedades con (b7) (b−4) = b7+(-4) = b3
exponentes.
Ejemplo 4
Teniendo en cuenta que:
an = a.a....a El profesor de matemática invita a sus estudiantes a
n veces redactar problemas utilizando potencias.
 
(3)(3)(3)(3)(3) = (3)5 = 243 María comparte el de ella y dice así:

En un canasto hay 28 naranjas y se tiene que repartir
(3)3(3)2 = (3)3 + 2 entre 26 estudiantes. ¿Cuántas naranjas le corresponde a
(27)(9) = (3)5 cada uno?
243 = 243 Solución:

La operación a realizar es: 28 ÷ 26
Observa 28 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2
= = 2 × 2 = 22
2 6
2×2×2×2×2×2
En general: 8 − 6 = 2 factores
a m .a n = a m + n 2 8
Para multiplicar potencias que tienen la misma base, Es decir que: 6 = 28−6 = 22 = 4
se escribe la misma base y se suman sus exponentes. 2
R: A cada uno le tocan 4 naranjas.
Ejemplo 2
Efectúa: ( a 4 )( a 2 ) Observa
Solución: am
Al efectuar n para a ≠ 0 , se tiene a
m −n
(a )(a ) = (a.a.a.a)(
4 2
a .a )
= (aaaaaa
) = a
6
a
Para dividir potencias de la misma base, diferente
4 2 4 + 2 = 6 factores de cero, se escribe la misma base y se restan
factores factores sus exponentes.
Para darle solución al ejemplo 1, recordamos que el
volumen del cubo se encuentra multiplicando el valor de
la arista tres veces, es decir: Veamos ahora que sucede cuando el exponente del
divisor es mayor que el dividendo.
.x .x = x 3
x
3 factores

UNIDAD 1
Aplica esta conclusión y efectúa.

Observa m7
7
= y 4÷ y 4 =
m
El exponente negativo resulta cuando el exponente Ejemplo 7
del numerador es menor que el exponente del
denominador: Encuentra: 23 × 33
a m m −n
=a Solución:
an
Y podemos decir que: a − n = n
1 23 × 33 = (2× × 2)(3×
2 × 3) = 8 × 27 = 216
3
a 3 factores 3 factores
La base 2 y la base 3 están elevadas al mismo exponente
Ejemplo 5 por lo que se puede escribir así:
x2
Efectúa: 23 × 33 = (2 × 3)3 = 63 = 6 × 6 × 6 = 216
x6
Solución: Esto significa que 23 × 33 = (2 × 3)3 = 216
x2 x .x 1 1
6
= = = 4
x x .x .x .x . x . x x .x .x .x x
Observa
am
Y si aplicas la propiedad: n = a m −n
a En general: ( ab )n = a n b n
x2 1
Tienes: 6 = x = x por lo tanto: 4 = x −4
2− 6 −4
x x
Observa este caso: Verifica las siguientes igualdades:
Ejemplo 6 a 5b 5 = ( ab )5 ; ( xy ) = x 6 y 6 ; ( mnp ) = m 8 n 8 p 8 ;
6 8
Efectúa: 33 ÷ 33 [(a + b )c ]−2 = (a + b )−2 c −2 ; (3xy )

2
= 32 x 2 y 2 = 9 x 2 y 2
Solución:
33 3 × 3 × 3 1
3 ÷3 = 3 =
3 3
= =1
3 3×3×3 1
33 27
También podemos decir que: = =1
33 27
Al aplicar la propiedad de dividir potencias de la misma
base tenemos:
3 3 3− 3 0
=3 =3
33
¿Qué concluyes? Toda cantidad elevada a la cero es igual
a uno.
Observa
En general para : a ≠ 0 a 0 =1

UNIDAD 1
Ejemplo 8
3
Encuentra:  
5
 7
Solución:
 5  5  5  5 5× 5× 5 5
3 3 3
53
Entonces:   = 3
5
  =       = = 3
7 7
7 ×
7 7 × 7 7
7  7 7
3 factores 3 factores
Ejemplo 9
5
m
Efectúa:  
n
Solución:
5 5 5 5
 m   m   m   m   m   m  m .m .m .m .m m  m m
=
            = = Entonces:   =
n n n n n n n .n .n .n .n n5 n n5
Ejemplo 10
3
3ab 
Efectúa: 
 2mn  Observa
Solución: n
n
a a
3
 3ab  3 a b
3 3 3
27a b 3 3 En general:   = n Para b ≠ 0
  = 3 3 3 = 3 3 b b
2mn 2 m n 8m n
Ejemplo 11
Rosa tiene limones en un canasto . Su hijo que estudia octavo grado dice que son
(24)2 limones. ¿Sabes tú cuántos limones tiene Rosa?
Solución:
Aplicando los conocimientos sobre potencias, tenemos:
(2 ) = 2 4 × 2 4 = (2
4 2
× 2 2 × 2)(2
× × 2 2 × 2) = 16 × 16 = 256
×
4 factores 4 factores
¿Cuántas veces hemos multiplicado el 2 por sí mismo? Se verifica que son 8 veces.
Entonces: ( 2 4 ) = 2 4×2 = 28 = 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 = 256
2
R: Rosa tiene 256 limones.

Ejemplo 12 Observa
4
2 
Efectúa:  m 4 n −2 
3 
En general : (a )
m n
= a mn
Solución:
4
 2 16 16 −8
  ( m ) ( n ) = m n
4 4 −2 4
3 81

UNIDAD 1
Actividad 1
Aplica las propiedades de los exponentes según corresponda en cada caso y encuentra el resultado:
 ( a 3 )2 
0 2
 x5  b7
g) ( 3 x − 2 y ) i) 
 y 2  c) ( xy )
−3 0
a) e) 5 
b  m 
6
5
 5× 2
3
m 4 .m −5 d) ( x + y )a  f) 3  a3 
3
j) 
 a −2   3 × 7 
b) h)
a −5
Multiplicación de polinomios Multiplicación de monomio

Iniciemos recordando la multiplicación de monomios.
por polinomio
Ejemplo 13
Observa el siguiente rectángulo:
Carlos tiene una pintura de forma rectangular con las
dimensiones que aparece en el dibujo y quiere calcular el
área que cubrirá en la pared.
x
2x
2x
¿Cuál es su área?
Sabes que A = bh (base por altura)
Al sustituir por los valores que tiene el rectángulo dado,
3x + 2
tenemos que:
Solución:
A = (2x)(x)
El área del rectángulo se calcula así A = bh
Procedemos a multiplicar los coeficientes con su
respectivo signo: Planteando la operación: A = (3x + 2) (2x)
(2 × 1) = 2 Observarás que son expresiones algebraicas que
conocemos como monomios y polinomios.
Luego la parte literal:
Para realizar la operación, multiplica el monomio por
x . x = x2 cada uno de los términos del polinomio, luego suma
Entonces resulta que: (2x)(x) = 2x2 algebraicamente los productos resultantes así:
R: Su área es 2x2 unidades cuadradas. A =(3x + 2)(2x) = (3x) (2x) + (2) (2x) = 6x2 + 4x
R: El área de la pintura es 6x2 + 4x unidades cuadradas.

UNIDAD 1
Ejemplo 14
Efectúa: ( −5a 2 )( 6 a 3 − 7a 2 ) 2 Actividad
Solución: Efectúa las siguientes multiplicaciones:
( −5a )(6a
2 3
− 7a 2 ) = ( −5a 2 )( 6 a 3 ) + ( −5a 2 )( −7a 2 ) a) m 5 − 6 m 2 n − 8mn 2 + 2n 3 − 5 por 4 mn 4
= −30a 5 + 35a 4 b) 3b 7 − 2b 6 + 5b 5 + 8b 4 − 6b 3 + 2 por −7b 4 c
Ejemplo 15 c) −2a x b + 3a x +1b x − 5a x +2b x +1 por 3a 2 x b 3 x
d) x + 7 x y − 6 x y − 3 x por −5 x y
5 4 2 3 2 2 3
Efectúa: (4x5 − 7x4 + 3x3) (2x3)
e) 0.2b 3c 2 por 0.3b 6 c 2 + 0.75b 5c 3 − 0.53b 4 c 4
Solución:
( 4 x − 7 x + 3x )( 2x ) =
5 4 3 3
Multiplicación de polinomio
= ( 4 x )( 2 x ) + ( −7 x )( 2 x ) + ( 3 x )( 2 x )
5 3 4 3 3 3
por polinomio
= 8 x + ( −14 x ) + 6 x
8 7 6
Ahora que ya sabes multiplicar monomio por

= 8 x 8 − 14 x 7 + 6 x 6 polinomio, podrás efectuar polinomio por polinomio
siguiendo el mismo proceso.
Ejemplo 16
Ejemplo 17
Multiplica: 3 x a +2 y b +1 − 5 x a +3 y b +2 − 6 x a y b por −2 x 2 y 3
Un pedazo de cartón tiene las dimensiones que
Solución: aparecen en el dibujo, encuentra su superficie.
3 x a +2 y b +1 − 5 x a +3 y b +2 − 6 x a y b
Por −2 x 2 y 3
x −3
−6 x a + 4 y b + 4 + 10 x a +5 y b +5 + 12 x a +2 y b +3
Observa 3x  4
Para multiplicar un polinomio con un monomio, se Solución:

multiplica cada uno de los términos del polinomio
por el monomio. A = bh
En este caso es: A = ( x − 3 )( 3 x + 4 )
Para realizar la operación coloca los polinomios en
forma vertical y aplica la propiedad distributiva:
x −3
por 3x + 4
3x ( x − 3)→ 3x 2 − 9x
4 ( x − 3)→ + 4 x − 12
3 x 2 − 5 x − 12

UNIDAD 1
Observa
Proceso:
Se multiplica cada uno de los términos del segundo
polinomio por todos los términos del primero,
colocando los productos de modo que los términos
semejantes queden en columna para facilitar la suma.
Ejemplo 18
Multiplica: 5a − 4 + 6 a por 2a − 3a + 4 a
2 2 3
Solución:
Nota que los polinomios no están ordenados, entonces
primero se deben ordenar, en general se hace en forma
descendente, es decir de mayor a menor exponente:
Actividad 3
Por 6 a + 5a − 4
2
−3a 3 + 2a 2 + 4 a Efectúa las siguientes multiplicaciones:

−3a ( 6 a + 5a − 4 )
3 2
−18a 5 −15a 4 +12a 3 a)  x − y   x + y 
2 1 1
3 5  3 
2a 2 ( 6 a 2 + 5a − 4 ) +12a 4 +10a 3 − 8a 2
4 a ( 6 a 2 + 5a − 4 ) + 24 a 3 + 20a 2 −16 a b) ( 5ab 2
+ b )( 4 a − 3ab )
−18a 5 − 3a 4 + 46 a 3 +12a 2 −16 a
Ejemplo 19 c) (m 2
− 3m + 2 )( 2m − 5 )
Efectúa: ( 4 x − 6 x )( 8 x − 4 x − 6 x + 5 x
2 5 4 3 2
) d) ( 7 x − 4 )( −3 x 2 − 8 x + 6 )
Solución:
La multiplicación cumple con ser conmutativa, podemos e) (3 y 3
− 5 y 2 + 6 y − 8 )( 2 y 2 − 7 y + 5 )
cambiar el orden de los factores:
f) ( 2m 2 x +1 − 8m 2 x + 2 + 7 m 2 x +3 )( −3m 3 x −1 + 5m 3 x − 2 + m 3 x −3 )
8x 5 − 4 x 4 − 6 x 3 + 5x 2
por 4x 2 −6x
4 x 2 (8 x 5 − 4 x 4 − 6 x 3 + 5 x 2 ) 32 x 7 −16 x 6 − 24 x 5 + 20 x 4
Resumen
−6 x (8 x 5 − 4 x 4 − 6 x 3 + 5 x 2 ) − 48 x 6 + 24 x 5 + 36 x 4 − 30 x 3
32 x 7 − 64 x 6 + 0 + 56 x 4 − 30 x 3 Para a ,b ∈R , m , n ∈Z se cumplen las siguientes leyes de
los exponentes, para las potencias que estén definidas:
Por lo tanto el resultado es: 32x7 − 64x6 + 56x4 − 30x3
a)a m .a n = a m +n d) a m b m = ( ab )m
a m m −n a
m
am
Punto de apoyo b) n = a si a ≠ 0 e)   =
a b bm
0 -2 y 0 0 no esta definido. En general 0n con “n” c) (a )
m n
= a mn
negativo o cero no está definido es indeterminado.

UNIDAD 1
Autocomprobación
1  6 2
Si desarrollas aplicando propiedades   
 10  
2
3 Si efectúas ( 5m ) ÷ ( 5m ) el resultado es:

3 4
obtienes: 1
36 9 a) ( 5m )7 c)
a) c) ( 5m )−1
100 25
1
162 1296 b) 5m d)
b) d) 5m
625 10 ,000
2 Berta tiene 3x + 5y – 4 mangos, si María tiene

4x veces los que tiene Berta. La expresión que 4 Efectúa el producto 3 x 5 − 4 x 4 + 8 x 3 por 2 x − 8
El resultado es:
representa la cantidad de mangos que tiene es:
a) 6 x 6 + 28 x 5 + 64 x 3
a) 12 x + 20 xy − 16 x
2
b) 5 x +15 x + 20 x − 16 x
6 5 4 3
b) 12 x 2 + 5 y − 4
c) 6 x − 32 x + 48 x − 64 x
6 5 4 3
c) 12 x 2 + 20 xy + 16 x
d) 6 x 6 + 20 x 5 − 64 x 3
d) 3 x + 5 y − 16 x
4. c. 3. d. 2 . a. 1. d. Soluciones
DESCARTES Y EL ÁLGEBRA
En 1982 G.H. Nesselman, para estudiar el desarrollo
histórico de la notación algebraica, dividió su
evolución en tres períodos: álgebra retórica, álgebra
sincopada y álgebra simbólica.
En el álgebra simbólica se encuentra nuestro
simbolismo actual. El matemático francés Fracois
Viete, propuso en su obra In artem analyticam
isagoge, publicada en 1591, los principios
fundamentales del álgebra, usar letras vocales
para representar variables y consonantes para
constantes, desarrollando con esta nomenclatura los
algoritmos algebraicos. La costumbre actual de usar
las últimas letras del alfabeto para variables y las
primeras para constantes fue introducida por otro
matemático francés René Descartes en 1637.
René Descartes

Motivación
Productos notables
J osé tiene una fotografía de forma cuadrada cuyos lados miden x + y,

quiere saber cuál es el área de la superficie.
Como recordarás para encontrar el área de un cuadrado multiplicas
lado por lado, en nuestro caso:
( x + y ) = ( x + y )( x + y )
2
Lo cual corresponde geométricamente al área de un cuadrado.
Deducirás, explicarás y aplicarás los productos notables.
El cuadrado de la suma de dos términos

x y y
Observa las siguientes figuras:
( x + y ) = ( x + y )( x + y ) y al efectuar la operación:
2
x+ y Observa
por x+ y
El cuadrado de la suma de dos términos es
x 2 + xy igual a:
+ xy + y 2 El cuadrado del primer término más el doble
x 2 + 2 xy + y 2 producto del primero por el segundo más el
cuadrado del segundo término.
Esto significa que: ( x + y ) = x 2 + 2 xy + y 2
2
A esto se le llama cuadrado de la suma de dos términos.

UNIDAD 1
Ejemplo 1
Encuentra el producto de ( 3m + 2n )2 aplicando la regla del cuadrado de la suma de
dos términos:
Solución:
( 3 m + 2 n )2 = ( 3 m )2 + 2( 3m )( 2n ) + ( 2 n )2
Cuadrado de Cuadrado Doble producto Cuadrado
la suma de dos del 1º del 1º por el 2º del 2º
terminos
= 9m 2 + 12mn + 4 n 2
Ejemplo 2
2
Escribe el resultado de:  m 2 + n 3 
1 2
5 3 
Solución:
2 2 2
 1 2 2 3  1 2  1 2  2 3  2 3
 m + n  =  m  + 2  m   n  +  n 
5 3 5 5 3 3
Cuadrado de Cuadrado Doble producto Cuadrado
la suma de dos del 1º del 1º por el 2º del 2º
términos
1 4 4 2 3 4 6
= m + mn + n
25 15 9
Ejemplo 3
Escribe el desarrollo de: ( 2 x 4 y + 5 x 3 y 2 )
2
Solución:
( 2x y + 5 x 3 y 2 ) = ( 2 x 4 y ) + 2( 2 x 4 y )( 5 x 3 y 2 ) + ( 5 x 3 y 2 )
4 2 2 2
= 4 x 8 y 2 + 20 x 7 y 3 + 25 x 6 y 4
1 Actividad
Efectúa el desarrollo de los siguientes cuadrados:

(x + 5 )
2
( 2x + 3 y 3 ) 2 3 3 2 
3 2 2
2
a) d) g)  m n + m n 
3 5
(3a )
2
b)
5
+ 4b
2 2
3 1 
e)  a 2 + b 2  h) ( x + y )
a +2 a +1 2
5 3 
2
 1 −2 2 
( 5m 3 n 2 + 2m 2 n 3 )
2
i) Escribe el área de un
c) f)  x + y 
9 3 cuadrado cuyo lado
mide 4 x + 3

UNIDAD 1
El cuadrado de la diferencia de dos términos
Rosa tiene un lienzo de tela de forma cuadrada, cuyos Ejemplo 4

lados miden "x". Lo quiere para cubrir un espacio
también cuadrado, pero el lienzo de tela es más grande, Efectúa:
(3x −6 y)
2
por lo que decide cortar una parte, si la parte que corta
2
es "y"; entonces el lienzo medirá x − y, ¿cuál es su área?

Solución:
Solución:
(3x − 6 y ) = ( 3 x 2 ) − 2( 3 x 2 )( 6 y ) + ( 6 y )
2 2 2 2
Rosa encuentra el área efectuando el producto:

= 9 x 4 − 36 x 2 y + 36 y 2
( x − y ) = ( x − y )( x − y )
2
x− y Ejemplo 5
por x− y
Efectúa:
x 2 − xy 2
 3 5 1 4
− xy + y 2  a − a 
4 6
x − 2 xy + y 2
2
Solución:
Esto significa que: 2
2 2
 3 5 1 4  3 5  3 5 1 4  1 4
(x − y)2 = x2 − 2xy + y2  a − a  =  a  − 2  a   a  +  a 
Cuadrado de Cuadrado Doble Cuadrado 4 6  4 4 6 6
la diferencia de del 1º producto del del 2º
dos terminos 1º por el 2º 9 10 6 9 1 8 Hay una fracción
= a − a + a que se puede
16 24 36
simplificar
R: El área del lienzo de tela es x2 − 2xy + y2 9 1 1
= a 10 − a 9 + a 8
Ahora, geométricamente tenemos: 16 4 36
y x-y y
y (x − y) y² Actividad 2
y
Encuentra el desarrollo de los siguientes cuadrados:

y (x - y)
(x − y)² 2
x-y
 1 
a)  3a − b 
 4 
d) ( 2a x +1
− 7b y −2 )
2
x
(6 x y − 5 x 3 y 2 ) e) ( 7 m 3 n 2 − 8m 4 n 3 )
2 2 2
b)
Al observar las áreas se tiene:
2
(x − y) = x − 2y(x − y) − y
2 2 2 1 1 
c)  a 5b − a 4b  f) ( 5 x a +b − 8 y 2 a +b )
2
3 5 
Verifica que el resultado es el mismo obtenido
anteriormente.

UNIDAD 1
El cubo de la suma de dos términos

De acuerdo con la ilustración, para encontrar Asociando los dos primeros factores tienes:
el volumen del cubo tienes:
( x + y ) = ( x + y ) ( x + y ) . Y como ya sabes que
3 2
( x + y ) = x + 2xy + y entonces faltaría que

2 2 2
multipliques por ( x + y ) . Así:

( x + y ) = ( x + 2xy + y )( x + y ) o sea:
3 2 2
x 2 + 2 xy + y 2
por x + y
x+y
x 3 + 2 x 2 y + xy 2
( x + y ) = ( x + y )( x + y )( x + y )
3
+ x 2 y + 2 xy 2 + y 3
x 3 + 3 x 2 y + 3 xy 2 + y 3
Observa
El cubo de la suma de dos términos es igual a: el cubo del primer término, más tres veces
el producto del cuadrado del primer término por el segundo, más tres veces el primer
término por el cuadrado del segundo, más el cubo del segundo término.
Ejemplo 6
Desarrolla: ( 3m + 2n )
3
Solución:
( 3m + 2n )3 = ( 3m )3 + 3( 3m )2 ( 2n ) + 3( 3m )( 2n )2 + ( 2n )3
Cubo de la suma Cubo del 1.º Tres por el cuadrado Tres por el 1.º por Cubo del 2.º
de dos términos del 1.º por el 2.º el cuadrado del 2.º
= 27m3 + 54 m2n + 36mn2 + 8n3

Ejemplo 7
3
Efectúa utilizando la regla:  x 4 + y 5 
2 1
3 2 
3 3 2
2 3
 2 4 1 5  2 4  2 4  1 5  2 4  1 5 +  1 5
 x + y  
= x  + 3  x   y  3  x   y 
+  y 
3 2  3  3  2  3 2 2
Cubo de la suma Cubo Tres por el cuadrado Tres por el 1º por
del 1.º el cuadrado del 2.º Cubo del 2.º
de dos términos del 1.º por el 2.º
8 12 12 8 5 6 4 10 1 15
= x + x y + x y + y
27 18 12 8
8 12 2 8 5 1 4 10 1 15
= x + x y + x y + y
27 3 2 8

UNIDAD 1
Ejemplo 8
Desarrolla: ( 4 a 2 + 5b 3 )
3
Solución:
( 4a + 5b 3 ) = ( 4 a 2 ) + 3( 4 a 2 ) ( 5b 3 ) + 3( 4 a 2 )( 5b 3 ) + ( 5b 3 )
2 3 3 2 2 3
= 64 a 6 + 240a 4b 3 + 300a 2b 6 + 125b 9
Actividad 3
Encuentra el resultado al desarrollar el cubo que se indica en cada expresión:
3
a) ( 2a + b )3
1 1 
c)  m 2 + n 3  e) ( 4 m + 2n )
5 4 3
3 2 
(3x + y) ( 5x y + 2 xy 2 ) ( 2m + 3n 2 x )
2 3 2 3 3
x
b) d) f)
El cubo de la diferencia de dos términos

Roberto tiene una caja de forma cúbica que mide de arista x.
La quiere introducir en otra de la misma forma pero es más pequeña, entonces decide cortarle a cada
dimensión "y" unidades. ¿Cuál es el volumen de la caja más pequeña?
Algebraicamente esto corresponde a:
(x − y ) =(x − y ) (x − y )
3 2
Observa
( x − y ) = ( x − 2xy + y )( x − y )
3 2 2
El cubo de la diferencia de dos términos es igual a:
x 2 − 2 xy + y 2 El cubo del primer término, menos tres veces el
Por x −y producto del cuadrado del primero por el segundo,
más tres veces el primero por el cuadrado del
x 3 − 2 x 2 y + xy 2
segundo, menos el cubo del segundo.
− x 2 y + 2 xy 2 − y 3
x 3 − 3 x 2 y + 3 xy 2 − y 3
Compara con el cubo de la suma, ves que la diferencia son sus signos, entonces tenemos que:
(x − y ) 3
= x3 − 3 x 2 y + 3 xy 2 − y3
Cubo de la Cubo del 1.º Tres por el Tres por el 1.º por Cubo del 2.º
diferencia de cuadrado del el cuadrado del 2.º
dos términos 1.º por el 2.º
R: El volúmen de la caja más pequeña es (x3 − 3x2y + 3xy2 − y3) unidades cúbicas.

UNIDAD 1
Ejemplo 9
3
Desarrolla:  m 3 − n 2 
1 2
3 5 
Solución:
2 3 2
 1 3 2 2  =  1 m 3  − 3  1 m 3   2 n 2  + 3  1 m 3   2 n 2  −  2 n 2 
3 3
 m − n      
3  5 
  
3  5  5 
 
3 5 3 
Cubo de la Cubo del 1.º Tres por el cuadrado Tres por el 1.º por el Cubo del 2.º
diferencia de del 1.º por el 2.º cuadrado del 2.º
dos términos
3
 1 3 2 2  = 1 m 9 − 2 m 6 n 2 + 4 m 3n 4 − 8 n 6
 m − n  27 15 25 125
3 5
Ejemplo 10
Desarrolla: ( 2a − 3b )
3
Solución:
( 2a − 3b )3 = ( 2a )3 − 3( 2a )2 ( 3b ) + 3( 2a )( 3b )2 − ( 3b )3
= 8a 3 − 36 a 2b + 54 ab 2 − 27b 3
4 Actividad
Encuentra el resultado al desarrollar el cubo que se indica en cada expresión:

3
 3 7 2 6
(3x 5 y 4 − 4 x 3 y 2 ) ( 2a − 5a n )
3 3
 b − c 
m
a) c) e)
5 7
3
1 3 
( 7m n − 5mn 4 ) (x − y b +c )
3 2 3 3
b)  m − n  d) f) a +b
3 4 
El producto de la suma de dos términos por su diferencia
Son Productos de la forma: ( x + y )( x − y ) Observa

Encontremos este producto: El producto de la suma de dos términos por su
diferencia, ( x + y )( x − y ) es igual a la diferencia de
x+ y
los cuadrados de ambos términos. Es decir: x 2 − y 2
por x− y
x 2 + xy Ejemplo 11
− xy − y 2 Efectúa el producto: ( 3 x − 2 y )(3 x + 2 y )
x2 − y2 Solución:
( 3 x − 2 y )( 3 x + 2 y ) = ( 3 x ) − ( 2 y )
2 2
= 9x 2 − 4 y 2

UNIDAD 1
Ejemplo 12
Efectúa el producto:  a 3 − b 2   a 3 + b 2 
1
2
2
3  2
1 2
3 
Actividad 5
Solución: Encuentra el resultado de los siguientes productos
 1 3 2 2  1 3 2 2  1 3  2 2
2 2
indicados:
 a − b   a + b  =  a  −  b 
2 3 2 3 2 3 a) ( 5a + 3b )( 5a − 3b )
1 6 4 4
= a − b
4 9 b) (3x 5
− 4 y 4 )( 3 x 5 + 4 y 4 )
Ejemplo 13 1 1  1 1 
c)  m + n   m − n 
2 6 2 6
Encuentra el producto de: ( 2 x m +1 + 3 y m −2 )( 2 x m +1 − 3 y m −2 )
d) ( 2a b − 7a b )( 2a b + 7a b )
4 5 2 4 5 2
Solución:
( 2x m +1
+ 3 y m − 2 )( 2 x m +1 − 3 y m − 2 ) = ( 2 x m +1 ) − ( 3 y m − 2 )
2 2  3 2 2 3  3 2 2 3
e)  a + b   a − b 
4 5 4 5
= 4 x 2( m +1) − 9 y 2( m − 2) = 4 x 2 m + 2 − 9 y 2 m − 4
f) ( 2m 2x
− 3n x +1 )( 2m 2 x + 3n x +1 )
Resumen
Nombre Expresión Regla

El cuadrado de la suma
de dos términos.
(x + y ) 2
= x 2 + 2 xy + y 2
El cuadrado de la suma de dos términos es igual a: el
cuadrado del primer término más el doble producto
del primero por el segundo más el cuadrado del
segundo término.
El cuadrado de la
diferencia de dos
(x − y ) 2
= x 2 − 2 xy + y 2
El cuadrado de la diferencia de dos términos es igual
a: el cuadrado del primer término menos el doble
términos. producto del primero por el segundo más el cuadrado
del segundo término.
El cubo de la suma de
dos términos.
(x + y ) 3
= x 3 + 3 x 2 y + 3 xy 2 + y 3
El cubo de la suma de dos términos es igual a: el cubo
del primer término más tres veces el producto del
cuadrado del primero por el segundo, más tres veces el
primero por el cuadrado del segundo más el cubo
del segundo.
El cubo de la diferencia
de dos términos.
(x − y ) 3
= x 3 − 3 x 2 y + 3 xy 2 − y 3
El cubo de la diferencia de dos términos es igual a: el
cubo del primer término menos tres veces el producto
del cuadrado del primero por el segundo más tres veces
el primero por el cuadrado del segundo menos el cubo
del segundo.
El producto de la suma ( a + b )( a − b ) = a 2 − b 2 El producto de la suma de dos términos por su
de dos términos por su diferencia es igual a la diferencia de los cuadrados de
diferencia. ambos términos.

UNIDAD 1
Autocomprobación
1 Al efectuar ( 3 x − 5 y ) se obtiene:
2
3 1 1 
2
 x + y  es igual a:
2 3
a) 9x2 – 30xy – 25y2 1 2 1 1 1 1 1
a) x + xy + y 2 c) x 2 + xy + y 2
b) 9x2 – 25y2 4 6 9 4 3 9
c) 9x2 – 8xy + 25y2 1 2 1 2 1 2 1 1
b) x + y d) x + xy + y 2
d) 9x2 – 30xy + 25y2 4 9 4 3 6
2 ( 2a 2
+ 5b 4 ) es igual a:
3
4 Efectua ( 0.3m 2 − 0.7 n 2 )( 0.3m 2 + 0.7 n 2 )
a) 8a 6 + 120a 4b 4 + 750a 2b 8 + 125b 12 a) 0.09m 4 − 0.49n 4

b) 6 a + 30a b + 30a b + 125b
6 4 4 2 8 12 b) 0.9m 4 − 0.49n 4
c) 0.9m 4 − 4.9n 4
c) 8a 6 + 60a 4b 4 + 150a 2b 8 + 125b 12
d) 0.09m − 0.49n
2 2
d) 6 a 6 + 60a 4b 4 + 150a 2b 8 + 125b 12
4. a. 3. c. 2. c. 1. d. Soluciones
LAS FÓRMULAS Y EL ÁLGEBRA

Las fórmulas son expresiones algebraicas
que mediante la utilización de las propiedades
conmutativa y distributiva de los números reales,
nos permiten obtener las relaciones que generan
las operaciones de suma, resta, multiplicación,
división, potenciación, etc.
No se sabe con certeza quien las descubrió,
sin embargo algunas culturas antiguas ya las
utilizaban, por ejemplo los babilonios, en sus
tablillas, con escritura cuneiforme, aparecen
algunas como:
( a + b )2 = a 2 + 2ab + b 2
( a + b )( a − b ) = a 2 − b 2

Solucionario
Lección 1 Lección 3
Actividad 1 Actividad 1
1. a) Racional d) Irracional g) Racional 1. a) Grado absoluto : 5o
b) Racional e) Racional h) Irracional Grado relativo respecto a x: 5o
c) Irracional f) Irracional
b) Grado absoluto: 7o
2. C = πd = 3.1416 (22 cm) = 69.12 cm Relativo respecto a a: 5o y respecto a b : 4º
Actividad 3 c) Grado absoluto: 12o.
7 Relativo respecto a m, 8º y respecto a n : 5º
2. a) 5 > 5 b) 20 < 7 c) >π
2 Actividad 2
Actividad 4
a) –7 b) 92 c) –166
a) Racional f) Racional k) Racional d) –94 e) 6 f) 4
b) Racional g) Irracional l) Racional
c) Racional h) Racional m) Irracional Actividad 3
d) Racional i) Irracional n) Irracional
e) Racional. j) Racional o) Racional a) 2 x 4 + 8 x 3 + 11x + 5
b) −3a 5 − 4 a 4 + 4 a 3 − 5a 2 + 5a
Actividad 5
1 1 c) 11b 3 + 2b − 14bc + 6 c 3
2. a) 3.36 < 3.63 b) > c) −9 > −15
2 5
−8 < 2 d)m 4 n − 6 mn 4 + 6 n 5
d) e) 2 > 2 f) 4 >π
9 3 2 4
e) x 2 y + xy 2 − y + y 3
Lección 2 8 2 3 9
Actividad 1 Actividad 4
a)
11
b) $7.39 a) 0.33 x 3 + 0.2 x 2 − 0.44 x
15
Actividad 2 b) 17a b − 25a 2b 2 − 3ab 3
3
1 1 1
c) m 3 + m 2 + m
a) 34 km b) 38 m
4 4 6
m +1
Actividad 3 d) −4 x − 2 x + 2 x m +3
m +2
6 Actividad 5
a) b) 43.5 c) 48.66666….
5
d) 5.84 e) 2.25 f) −30.75 a) −5m 2 + 7 mn − 4 n 2 c) 8a − 17
Actividad 4 b) − x + 7 y d) b +8
a) 133 globos. b) 16 c) –14

Solucionario
Lección 4 Actividad 2
3 1
Actividad 1 a) 9a 2 − ab + b 2
2 16
1. a) 1 b) m −1 c) x −3 y −3 d) (x + y ) a
3 3
b) 36 x y − 60 x y + 25 x y
4 2 5 3 6 4
a 15 1 2 1
e) b 2 f) 3a 5 g) 1 h) = a 25 c) a 10b 2 − a 9b 2 + a 8b 2
−10
a 9 15 25
a 12 5 ×2
3 3
125 × 8 1000 d) 4 a
2 x +2
− 28a x +1b y −2 + 49b 2 y − 4
i) j) 3 = =
m 12 3 × 7 27 × 343 9261
3
e) 49m 6 n 4 − 112m 7 n 5 + 64 m 8 n 6
Actividad 2
f) 25 x 2a +2b − 80 x a +b y 2a +b + 64 y 4 a +2b
a) 4 m n − 24 m n − 32m n + 8mn − 20 mn
6 4 3 5 2 6 7 4
b) −21b c + 14b c − 35b c − 56b c + 42b c − 14b c

11 10 9 8 7 4 Actividad 3
3 x 3 x +1
c) −6 a b + 9a 3 x +1b 4 x − 15a 3 x +2b 4 x +1 a) 8a 3 + 12a 2b + 6 ab 2 + b 3
d) −5 x 7 y 3 − 35 x 6 y 5 + 30 x 5 y 4 + 15 x 4 y 3
b) 27 x 6 + 27 x 4 y + 9 x 2 y 2 + y 3
e) 0.06b 9c 4 + 0.15b 8c 5 − 0.106b 7 c 6
1 6 1 4 3 1 2 6 1 9
c) m + m n + mn + n
Actividad 3 27 6 4 8
2 2 3 1 d) 125 x 6 y 3 + 150 x 5 y 4 + 60 x 4 y 5 + 8 x 3 y 6
a) x + xy − y 2
9 5 5
e) 64 m 15 + 96 m 10 n 4 + 48m 5 n 8 + 8n 12
b) 20a b − 15a b + 4 ab − 3ab 2
2 2 2 3
f) 8m 3 x + 36 m 2 x n 2 x + 54 m x n 4 x + 27 n 6 x
c) 2m − 11m + 19m − 10
3 2
Actividad 4
d) −21x 3 − 44 x 2 + 74 x − 24
a) 27 x 15 y 12 − 108 x 13 y 10 + 144 x 11 y 8 − 64 x 9 y 6
e) 6 y 5 − 31 y 4 + 62 y 3 − 83 y 2 + 86 y − 40
1 3 1 2 9 27
b) m − m n + mn 2 − n 3
f) −39m 5 x + 59m 5 x +1 + 2m 5 x −1 − 21m 5 x +2 + 2m 5 x −2 27 4 16 64
2 m +n m +2 n
c) 8a − 60a + 150a − 125a 3 n
3m
Lección 5
d) 343m 9 n 6 − 735m 7 n 8 + 525m 5 n 10 − 125m 3 n 12
Actividad 1
27 21 54 14 6 36 7 12 8 18
9a 10 + 24 a 5b 2 + 16b 4
e) b − b c + bc − c
a) x + 10 x + 25
6 3
b) 125 175 245 343
f) x 3 a +3b − 3 x 2 a + 2b y b +c + 3 x a +b y 2b + 2 c − y 3b +3 c
c) 25m 6 n 4 + 20 m 5 n 5 + 4 m 4 n 6
4 x 4 + 12 x 2 y 3 + 9 y 6 Actividad 5
d)
a) 25a 2 − 9b 2 d) 4 a 8b 2 − 49a 10b 4
9 4 2 2 2 1 4 1 4 4
e) a + a b + b f) x −4 + x −2 y + y 2 9 4 4 6
25 5 9 81 27 9 b) 9 x 10 − 16 y 8 e) a − b
4 6 2 4 5 2 9 4 2 16 25
g) m n + m n + m n 1 2 1 2
9 5 25 c) m − n f) 4 m 4 x − 9n 2 x + 2
2a + 4
h) x + 2 x a +2 y a +1 + y 2a +2 i) 16 x 2 + 24 x + 9 4 36

Proyecto
Un dueño de finca era aficionado a la matemática. Al morir deja de herencia su finca a
sus cuatro hijos. Les dice que las dimensiones de la finca son (3x + 2y) en cada uno de
sus lados. Les pide a sus hijos que:
a) Expresen el área de la finca en función de x e y.
b) Calculen el área de la finca dado que x = 2.5 km, y = 3.0 km
c) Repartan el terreno de tal manera que al primero le corresponda 5x2 , al segundo

le corresponda 10xy, al tercero 4y2, y al cuarto (4x2 + 2xy).
d) ¿Estarías de acuerdo con la repartición anterior, sabiendo que x = 2.5 km
y = 3.0 km?
e) Si no estás de acuerdo con la repartición anterior, ¿cómo lo harías tú?

Recursos
Aguilera Liborio Raúl, Matemática Octavo grado. Talleres Gráficos UCA, San
Salvador, El Salvador, 2007, 219p
Aponte Gladis, Pagán Estela, Fundamentos de Matemática Básica, Editorial
Addison Wesley, 1ª Edición. México 1998, 482p.
Carpinteyro Vigil Eduardo, Sánchez Hernández Rubén, Álgebra, Publicaciones
Cultural, 1ª Edición, México 2002 622p.
Fuenlabrada De la Vega Samuel, Matemática I, Aritmética y Álgebra, Editorial
McGraw-Hill, 1ª Edición. México 1994, 281p.
Mendoza William y Galo de Navarro Gloria, Matemática 8º grado, UCA
Editores, 2ª edición. San Salvador, El salvador, 2003, 419p
Rees Paul K, Sparks Fred W, Álgebra, Editorial McGraw-Hill, 1ª Edición. México
1991, 626p.

Matematicas 8° Grado PDF

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Matematicas 8° Grado PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIDAD 1

Octavo Grado - Matemática 55

Grado Valor numérico Operaciones

Suma Resta Multiplicación División

Descripción del Proyecto

56 Matemática - Octavo Grado

R osa y Ángela midieron la longitud de la circunferencia y el diámetro, del borde

Octavo Grado - Matemática 57

Es un número natural o cero, si la raíz

Recuerda que para aproximar a las décimas, se n

58 Matemática - Octavo Grado

Representación de los números irracionales Q´

Propiedades de los números irracionales

¿Cuántos números irracionales existen entre 2.236067977... y 2.236067978...?

Los números reales

Son el conjunto numérico que resulta de unir los

El rectángulo anterior representa a los números reales.

60 Matemática - Octavo Grado

Propiedades de los números reales

Octavo Grado - Matemática 61

Representación geométrica de los números reales 

62 Matemática - Octavo Grado

3. Representa en la recta numérica diez números irracionales.

Propiedades de los números  Ordenado

Octavo Grado - Matemática 63

1 Un ejemplo de número irracional es:

2 Si b representa un número real y se tiene que

4 .a. 3 .d. 2 .d. 1 .b. Soluciones

Pero, fueron los egipcios quienes alcanzaron una

64 Matemática - Octavo Grado

M aría tiene ahorrado $35.65 y su papá le regala $42.75.

Suma y resta de números reales

Octavo Grado - Matemática 65

Ejemplo 3 Propiedades de la suma

Observa A partir de cero te mueves hacia la derecha hasta 2

66 Matemática - Octavo Grado

Ejemplo 6 A partir de los ejemplos anteriores podemos observar las

Marina tiene 12 libros en su biblioteca, su hermana le los siguientes números:

a) Al sumar primero los b) Al sumar en el orden

Octavo Grado - Matemática 67

Ejemplo 9 En general, la resta se define así:a − b = a + (− b)

Multiplicación de números reales

R: Roxana tiene que pagar $27.60 a) El producto de dos (+) × (+) = +

68 Matemática - Octavo Grado

Propiedades del producto de números reales

Propiedades En simbolos Ejemplos

División de números reales

Resuelve las siguientes situaciones:

Octavo Grado - Matemática 69

Casos de particular importancia 5 + 8 × 4 = 5+8×4=

70 Matemática - Octavo Grado

Propiedades Suma Multiplicación

Propiedades Suma Multiplicación

Octavo Grado - Matemática 71

1 Doña Berta tiene $2.20 y lo reparte entre sus 4

SISTEMAS NUMÉRICO INDIO Y LAS OPERACIONES

72 Matemática - Octavo Grado

Grado absoluto y relativo de un monomio y de un polinomio

Los exponentes de las variables x e y determinan el Grado 1 Grado 3 Grado 5

Octavo Grado - Matemática 73

Ejemplo 2 Para encontrar el área sustituimos el valor de x en la

La variable representa un valor numérico

= 3(-8) + 2 (4) (–1) – 3 (–2) (1)

  Es un número natural o cero, si la raíz

R: Roxana tiene que pagar $27.60 a) El producto de dos   (+) × (+) = +