Colegio Parroquial Francisco Didier

Departamento de Lengua y Literatura

Profesora Sara Contreras Alarcón

Prueba Unidad II: Ciudadanos y opinión.

Primer año medio.

Nombre: _____________________________ Fecha: __________ Puntaje: ___/__ Nota: ______

Objetivos de aprendizaje:
1. Evaluar y medir aprendizajes de la unidad.
2. Aplicar técnicas de proceso de escritura y comprensión, a partir de un texto y contenido
de clase.

Instrucciones:
 Lea comprensivamente cada pregunta de la evaluación y responda de la manera más
correcta posible.
 Responda únicamente con lápiz pasta y no utilices corrector.
 Ante cualquier duda, consulte solamente con su profesor, levantando la mano.
 No interrumpa la prueba hablando en voz alta, ni realice alguna acción que pueda viciarla
(copia o fomento de la misma).
 Cuide que su letra sea legible y respete el espacio señalado para responder.

Ítem I. Comprensión de lectura a partir de textos narrativos. Comparación textual. Lea los
siguientes textos expuestos a continuación y luego responda de la manera más completa posible
(3 puntos c/u, rúbrica de evaluación al final de la prueba).

Texto 1. Teseo, Minotauro y Ariadna Mito griego. (Versión de Ana María Shua)

Dos veces Atenas había entregado el terrible tributo y la fecha se acercaba nuevamente.
Hacía veintisiete años que el monstruo de Creta se alimentaba con carne de jóvenes atenienses. El
pueblo comenzaba a murmurar contra el rey. Los hombres hubieran preferido morir luchando antes
que entregar a sus hijos. ¿Y por qué el rey no destinaba a su propio hijo al Minotauro? —Iré a Creta
—dijo entonces Teseo—. Y mataré al Minotauro. Egeo trató por todos los medios posibles de
disuadir a su único hijo. Pero Teseo sentía que esa era su obligación y su misión, y no se dejó
convencer. Como siempre, el barco que llevaba la triste carga de catorce jóvenes para alimento del
horror partió con velas negras. Pero el padre de Teseo hizo cargar velas blancas, porque si su hijo
lograba el triunfo, quería saberlo cuanto antes, sin esperar a que el barco tocara puerto. En Creta,
los jóvenes fueron recibidos con banquetes y festejos. Las víctimas del sacrificio debían ser honradas
y era fácil hacerlo con alegría cuando no se trataba de parientes ni amigos. Teseo se destacaba entre
los demás por su altura, su porte, su gentileza y su buen humor, que contrastaba con la actitud
temerosa y afligida de los otros. Una de las hijas del rey Minos, la rubia princesa Ariadna, se enamoró
perdidamente de él. —No temas —le decía Teseo, viendo las lágrimas correr por la cara de Ariadna,
que lo visitaba en secreto—. Luché contra criminales más feroces que el Minotauro y los vencí. Pero
Ariadna sabía que el monstruo no era el único desafío que esperaba a Teseo. Aunque lograra
matarlo, ¿cómo podría salir de ese palacio maldito, inventado para perder a sus ocupantes? Había
una sola persona en Creta capaz de ayudarla: Dédalo, el constructor del laberinto.
Una noche, justo antes de la consumación del sacrificio, Ariadna puso en la mano de Teseo
un ovillo de hilo. El joven la miró desconcertado. —Lo atarás a la entrada del laberinto —dijo ella. Y
Teseo comprendió. —Pero debes prometer que me llevarás contigo a Atenas —le rogó Ariadna—.
Mi padre me matará si sabe que te ayudé a escapar. Al día siguiente, los catorce jóvenes atenienses
entraron al laberinto. Empujados por las lanzas de los soldados, se vieron obligados a avanzar hasta
perderse en los infinitos corredores. Pero no se separaron. Y Teseo iba adelante. Sin que nadie lo
notara, iba soltando el hilo del ovillo que le había dado Ariadna. Pronto escucharon una respiración
estruendosa y poco después un mugido gigantesco, estremecedor, como el rugido de una fiera. El
Minotauro apareció ante ellos, en todo su horror, hambriento y feroz. La lucha fue breve. El
Minotauro arremetía con toda su fuerza animal, pero manejaba con torpeza su cuerpo de humano.
Y Teseo luchaba con su enorme fuerza, pero también con su inteligencia. Cuando consiguió matar
al Minotauro, los jóvenes atenienses lo rodearon, desconsolados. —¿Y ahora? ¡Moriremos de
hambre y sed, perdidos en el laberinto! ¿No hubiera sido mejor que nos matara el Minotauro? —se
decían. Pero Teseo no tuvo más que caminar directamente hacia la salida, guiándose por el hilo que
Ariadna le había entregado. Así salieron al exterior. Era de noche. Ariadna los estaba esperando a la
salida del laberinto y se abrazó a Teseo con pasión, con inmensa alegría.
Shua, A. M. (2012). Teseo, Minotauro y Ariadna. En Dioses y héroes de la mitología griega. México,
D. F.: Alfaguara. (Fragmento).

1. Describe el ambiente (psicológico) presente en el texto.

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2. Describe a uno de los personajes, a partir de lo que dice o hace.
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3. Identifique el conflicto que da paso al desarrollo de la historia.
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4. ¿Cuál es el tema principal del texto?
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Texto 2. La casa de Asterión (autor Jorge Luis Borges).

Sé que me acusan de soberbia, y tal vez de misantropía, y tal vez de locura. Tales acusaciones
(que yo castigaré a su debido tiempo) son irrisorias. Es verdad que no salgo de mi casa, pero también
es verdad que sus puertas (cuyo número es infinito) están abiertas día y noche a los hombres y
también a los animales. Que entre el que quiera. No hallará pompas mujeriles aquí ni el bizarro
aparato de los palacios, pero sí la quietud y la soledad. Asimismo hallará una casa como no hay otra
en la faz de la tierra. (Mienten los que declaran que en Egipto hay una parecida.) Hasta mis
detractores admiten que no hay un solo mueble en la casa. Otra especie ridícula es que yo, Asterión,
soy un prisionero. ¿Repetiré que no hay una puerta cerrada, añadiré que ho hay una cerradura? Por
lo demás, algún atardecer he pisado la calle; si antes de la noche volví, lo hice por el temor que me
infundieron las caras de la plebe, caras descoloridas y aplanadas, como la mano abierta. Ya se había
puesto el sol, pero el desvalido llanto de un niño y las toscas plegarias de la grey dijeron que me
habían reconocido. La gente oraba, huía, se prosternaba; unos se encaramaban al estilóbato del
templo de las Hachas, otros juntaban piedras. Alguno, cro, se ocultó bajo el mar. No en vano fue una
reina mi madra; no puedo confundirme con el vulgo, aunque mi modestia lo quiera.
El hecho es que soy único. No me interesa lo que un hombre pueda trasmitir a otros hombres;
como el filósofo, pienso que nada es comunicable por el arte de la escritura. Loas enojosas y triviales
minucias no tienen cabida en mi espíritu, que está capacitado para lo grande; jamás he retenido la
diferencia entre una letra y otra. Cierta impaciencia generosa no ha consentido que yo aprndiera a
leer. A veces lo deploro, porque las noches y los días son largos.
Claro que no me faltan distacciones. Semejante al carnero que va a embestir, corro por las galerías
de piedra hasta rodar al suel, mareado. Me agazapo a la sombra de un aljibe o a la vuelta de un
corredor y juego a que me buscan. Hay azoteas desde las que me dejo caer, hasta ensangrentarme.
A cualquier hora puedo jugar a estar dormido, con los ojos cerrados y la respiración poderosa. (A
veces me duermo realmente, a veces ha cambiado el color del día cuando he abierto los ojos.) Pero
de tantos juegos el que prefiero es el de otro Asterión. Finjo que viene a visitarme y que yo le
muestro la casa. Con grandes reverencias le digo: Ahora volvemos a la encrucijada anterior o Ahora
desembocamos en otro patio o Bien decía yo que te gustaría la canaleta o Ahora verás una cisterna
que se llenó de arena o Ya verás cómo el sótano se bifurca. A veces me equivoco y nos reímos
buenamente los dos.
No sólo he imaginado eso juegos, también he meditado sobre la casa. Todas las partes de la casa
están muchas veces, cualquier lugar es otro lugar. No hay un aljibe, un patio, un abrevadero, un
pesebre; son catorce [son infinitos] los pesebres, abrevaderos, patios, aljibes, la casa es del tamaño
del mundo; mejor dicho, es el mundo. Sin embargo, a fuerza de fatigar patios con un aljibe y
polvorientas galerías de piedra gris, he alcanzado la calle y he visto el templo de las Hachas y el mar.
Eso no lo entendí hasta que una visión de la noche me reveló que también son catorce [son infinitos]
los mares y los templos. Todo está muchas veces, catorce veces, pero dos cosas hay en el mundo
que parecen estar una sola vez: arriba, el intrincado sol; abajo, Asterión. Quizá yo he creado las
estrellas y el sol y la enorme casa, pero ya no me acuerdo.
Cada nueve años entran en la casa nueve hombres para que yo los libere de todo mal. Oigo sus
pasos o su voz en el fondo de las galerías de piedra y corro alegremente a buscarlos. La ceremonia
dura pocos minutos. Uno tras otro caen sin que yo me ensantgriente las manos. Donde cayeron,
quedan, y los cadáveres ayudan a distinguir una galería de las otras. Ignoro quiénes son, pero sé que
uno de ellos profetizó, en la hora de su muerte, que alguna vez llegaría mi redentor, Desde entonces
no me duele la soledad, porque sé que vive mi redeentor y al fin se levantará sobre el polvo. Si mi
oído alcanzara los rumores del mundo, yo percibiría sus pasos. Ojalá me lleve a un lugar con menos
galerías y menos puertas. ¿Cómo será mi redentor?, me pregunto. ¿Será un toro o un hombre? ¿Será
tal vez un toro con cara de hombre? ¿O será como yo?
El sol de la mañana reverberó en la espada de bronce. Ya no quedaba ni un vestigio de sangre.
-¿Lo creerás, Ariadna? -dijo Teseo-. El minotauro apenas se defendió.

1. ¿Qué relación de intertextualidad podemos percibir a partir de estos dos textos?

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2. ¿Qué similitudes poseen ambos textos?
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3. ¿Qué diferencias poseen ambos textos?
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Ítem II. Análisis de textos expositivos. Lea la notica que se expone a continuación y a partir de ella
responda a lo solicitado de la manera más completa posible.

Viernes 30 de septiembre de 2016/ Las últimas noticias

El aparato, instalado por el Sernageomin, está emplazado a 3000 metros sobre el nivel del mar.

Cóndor que paró a descansar, dejó la escoba con la cámara

que monitorea El Nevados de Chillán

El ave se posó, se tomó una selfie, se tomó una selfie, cambió el ángulo de visión y siguió su
camino. Ahora van a tener que mandar un helicóptero para arreglar el problema.
La cámara que aparece en la imagen registra la actividad del complejo Nevados de Chillán desde un ángulo frontal al
cráter. En la fotografía se muestra
su posición correcta.
La selfie
En una segunda instantánea se
aprecia parte del ala del cóndor,
por una especie de selfie que se
tomó y que desvió la posición del
aparato.

El condorito
Así es como quedó la cámara después del paso del ave. El tiro de imagen fue
desviado. Ahora hay que mandar a un helicóptero a que la vuelva a su posición
inicial.

1. Sintetiza (resume con tus palabras) la idea principal de la noticia (1 punto).

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2. Subraya en la noticia alguna frase que te parezca la opinión del periodista (1 punto).
3. Subraya en el texto alguna información que corresponda a un hecho irrefutable (que no se
puede negar) (1 punto).
4. Indica la reacción que podría provocar esta información en las personas a quienes
afectaría directamente una erupción volcánica (3 puntos).
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5. Asígnale otro título a la noticia, que sea apropiado según el contenido de ella, y
manteniendo el mismo registro de habla (1 punto).
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Noticia 2

Viernes 30 de septiembre de 2016/ La Cuarta

Ave volteó instrumento que sapea complejo volcánico

Nevados de Chillán

El “Condoro” se echó la
cámara de monitoreo
Fueron muchos los patriotas que tiraron la casa por la ventana
durante Fiestas Patrias y se cayeron al litro sin pensar cómo
regresar sanos y salvo a sus respectivos nidos.
Uno de ellos fue un despistado cóndor que el pasado 23 de
septiembre se echó una cámara de monitoreo del Complejo
Volcánico Nevados de Chillán, al confundirla con un local
nocturno.
El plumífero, conocido en la bandada como el “Condoro”, le hizo honor a su nombre y voló a desplegar el plumaje sobre
la cámara Portezuelo. “Vi unas luces rojas y pensé que pasaba algo malo, por eso fui. Pasaron unos quince minutos y
llegó Carabineros”, se excusó el perla, sin darse cuenta que utilizó la chiva de “Pajarito” Valdés, cuando lo pillaron al
interior de un sauna en el año 2001.
El primo de Condorito hizo un aro-aro en dicha estación y como no hubo ambiente se echó a volar de regreso a casa.
¿Lo peor? La pobre ave quedó como pollo frente a los suyos y, pá rematarla, dejó fuera de ángulo la visión de la cámara
que sapea el complejo comportamiento volcánico.
El dire nacional del Sernageomin, Rodrigo Álvarez, aclaró que “obviamente, no está en riesgo la continuidad de la
vigilancia sobre este volcán. Es una anécdota que ejemplifica una de las muchas situaciones a las que está expuesto el
equipamiento de vigilancia instalado en los 45 volcanes activos más peligrosos del país” (…).

6. Tras la lectura de la segunda noticia, indica al menos dos diferencias que puedas encontrar
entre ella y la primera, considerando que ambas tratan el mismo tema (3 puntos).
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7. Asígnale otro título a la noticia, que sea apropiado según el contenido de ella,
manteniendo el mismo registro de habla (1 punto).
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8. Comenta qué texto te parece más confiable en cuanto a la información. Justifica (3
puntos).
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9. Selecciona alguna de las frases de la segunda noticia, que corresponda a un registro de

habla “inculto/informal”, o a un dicho chileno, y explica su significado (3 puntos).
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10. Entrega tu opinión de acuerdo a ambas noticias y al lenguaje utilizado en ellas (3 puntos).
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Aspecto evaluado Puntaje

Expresa su opinión correctamente 1
Ortografía (máx. 3 errores) 1
Relevancia con el texto y contenidos 1
Total 3

Ítem IV. Escritura. Primera parte. Explique el cuadro expuesto a continuación, y cree dos ejemplos
en donde se evidencie un registro de habla diferente entre sí (4 puntos c/u).

Explicación: ________________________________
Según conocimiento __________________________________________
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Culto Inculto __________________________________________
Según grado de formalidad __________________________________________
__________________________________________
Formal Informal __________________________________________
Ejemplo 1, Registro de habla: ________________________________________________________
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Ejemplo 2, Registro de habla: ________________________________________________________

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Segunda parte. Elabore una carta breve en la que mantenga un vocabulario pertinente, de
acuerdo al propósito de ésta y destinatario. Recuerde la estructura de la carta trabajada en clases
(4 puntos).

Redacción (se expresa de manera coherente y entendible). 1

Ortografía (posee un máximo de tres errores literales o acentuales). 1
Comprensión de lectura (la respuesta se apega al texto leído). 1
Posee la estructura de respuesta completa (incluyendo introducción). 1
Puntaje total de la pregunta 4