Formacion Civica y Etica 2 Secundaria PDF

Un mundo para todos
Formación Cívica y Ética 2

Dirección Editorial
Doris Arroba Jácome
Gerencia Editorial
Paulina Suárez Pérez
Asesoría Pedagógica
Karen Fernanda Amezcua
Autor
Equipo SM
Diseño de Portada
Juan Bernardo Rosado
Diseño gráfico y coordinación

Rafael Tapia Yáñez
Diagramación
Jesús García
Jefatura de corrección
Marxa de la Rosa
Corrección
Equipo SM Exámenes de conocimientos
Revisión técnica Serie Un mundo para todos
Karen Fernanda Amezcua 3er. grado de secundaria
Versión 01
Producción
Carlos Olvera, Teresa Amaya Primera edición, 2008
D. R. © SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2008
Magdalena 211, Colonia del Valle,
03100, México, D.F.
Tel.: (55) 1087 8400
www.ediciones-sm.com.mx
ISBN 978-970-785-516-8
Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial

Mexicana
Registro número 2830
No está permitida la reproducción total o parcial de este

libro, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna
forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico,
por fotocopia, por registro u otros métodos, sin el permiso
previo y por escrito de los titulares del copyright.
Impreso en México/Printed in Mexico

PRESENTACIÓN
Con el recurso que tiene en sus manos podrá aplicar, de manera práctica y fácil, los
exámenes bimestrales de sus estudiantes.
Para facilitar la tarea de evaluación hemos creado este cuadernillo, con un examen
de opción múltiple para cada bloque del programa de estudios, que en conjunto
constituyen el examen global del ciclo escolar.
Recomendaciones de uso:
Antes de concluir el desarrollo de cada bloque del programa, revise la tabla de espe-
cificaciones del examen que aplicará para corroborar que los contenidos temáticos
por evaluar mediante éste, se hayan abordado con suficiencia.
• Si considera que alguno de los contenidos temáticos requiere estudiarse aún

o repasarse, éste es el momento para realizarlo.
• Cuando considere que los estudiantes están preparados, después del seguimiento
y acompañamiento diario que usted realiza, disponga los materiales de evaluación
(examen y hoja de respuestas) para cada uno de ellos.
• Antes de la aplicación del examen, le recomendamos leer junto con su grupo las
instrucciones que vienen al reverso de cada cuadernillo de examen.
• Es importante que corrobore los datos de los estudiantes y realice un concentrado
de los mismos en hojas de registro.
• Al aplicar el examen le sugerimos recomendar a sus estudiantes que lean
cuidadosamente y brinden su mayor esfuerzo al resolverlo.
• Es necesario que al revisar los exámenes de sus estudiantes lo haga con base
en la tabla de especificaciones del bloque que está evaluando, así podrá iden-
tificar las áreas en las que la mayoría de su grupo sobresale, o bien, presenta
dificultades.
• Le recomendamos revisar el resultado de cada uno de sus estudiantes y retroa-
limentarlo para que el proceso de evaluación sea completo.
En Ediciones SM buscamos apoyar su práctica docente, por eso esperamos que este
cuadernillo de reactivos le sea de utilidad.
CONTENIDO
Cuadernillo de preguntas bloque 1
Hoja de respuestas para recortar

y fotocopiar
Tabla de especificaciones bloque 1

Un mundo para todos
Bloque 1
Nombre del alumno

Grupo Turno
Bloque 1
1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el diálogo 4. Un prejuicio puede ser definido como
es verdadera? a) un juicio u opinión que se forma de antemano, sin tener
a) Favorece el desarrollo de las comunidades, porque impone datos suficientes.
ideas. b) una facultad mental de distinguir y valorar racionalmente,
b) Se da mejor entre personas de iguales condiciones realizar juicios y discernir.
económicas. c) un proceso que se celebra ante un juez o un tribunal con
c) Implica que debamos escuchar las críticas o altanerías de el fin de aclarar un hecho.
otros. d) una relación que se establece entre dos conceptos, afir-
d) Sólo se da si respeto a las otras personas y las considero mando o negando el uno al otro.
iguales.
5. Problemas sociales como la violencia, el desempleo

2. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre lo que las y la desigualdad social afectan a los adolescentes
personas deben hacer para favorecer el desarrollo porque
social y colectivo es correcta? a) piensan y analizan el mundo, deciden cómo y en qué par-
a) Mantener sus posturas firmes, independiente de lo que ticipar como miembros de la comunidad en la que viven.
opinen los demás. b) son parte activa de la comunidad, crecen y se desarrollan en
b) Evitar los prejuicios y mantener una actitud abierta hacia las condiciones favorables o desfavorables que presente.
las diferencias. c) establecen y se relacionan con personas que defienden
c) Pensar sólo en sí mismos y sus intereses antes de tomar los derechos humanos y las igualdades sociales.
decisiones. d) influyen en lo que pasa a su alrededor, participan en
d) Utilizar cualquier medio para satisfacer sus necesidades diversos grupos culturales, deportivos y colectivos.
básicas.
6. Un caso de violación directa a los derechos humanos

3. Lee el siguiente texto. es que se
Los desequilibrios y desigualdades sociales han aumentado en nuestro a) discrimine a una persona por su origen étnico o naciona-
país en los últimos años, la falta de educación de algunos sectores lidad.
de la población impide el acceso en iguales y mejores condiciones b) expulse a una miembro del colegio por faltar al reglamento.
a oportunidades culturales, laborales y socioeconómicas. c) evite una sanción de manera irregular en los estamentos
del Estado.
¿Cuál de las siguientes oraciones contradice lo expre- d) libere a un preso sin previamente haber sido sometido
sado? a un juicio.
a) La falta de educación y el analfabetismo afectan las posi-
bilidades de desarrollo.
b) La educación nos brinda herramientas y conocimientos 7. ¿Cuáles de las siguientes instituciones defienden direc-
para trabajar y vivir mejor. tamente el ejercicio de los derechos humanos?
c) El desequilibrio social favorece el aprendizaje y el respeto a) Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
por las diferencias. y Sociedad Civil
d) El poder ir a la escuela nos abre espacios culturales y de b) Comisión Nacional de los Derechos Humanos y Amnistía
aprendizajes diversos. Internacional
c) Instituto Federal Electoral y Federación Interamericana
de Ombudsman
d) Secretaría de Educación Pública y Comisión Nacional de
los Derechos Humanos
Bloque 1
8. La cultura democrática implica 12. ¿Cuál de las siguientes oraciones sobre la sustenta-
a) la defensa de los principios de igualdad, justicia y libertad bilidad es correcta?
civil y el cumplimiento de nuestras leyes vigentes. a) Pretende el equilibrio económico, ambiental y social.
b) la sumisión absoluta a nuestros gobernantes, la tolerancia, la b) Puede prescindir de conciencia y de responsabilidad.
abnegación y el cumplimiento de los reglamentos. c) Establece criterios para el comercio nacional e interna-
c) el derecho que tienen los habitantes de un país a adquirir bie- cional.
nes inmuebles y gozar de los servicios públicos adecuados. d) Impone a los ciudadanos leyes y compromisos colectivos.
d) el seguimiento a los procesos electorales, su cobertu-
ra y difusión en medios de comunicación nacionales
y extranjeros.
9. La pluriculturalidad involucra factores como la

a) discriminación por género, preferencias sexuales o creencias
religiosas.
b) expansión territorial y migración por problemas económicos,
sociales y culturales.
c) diversidad étnica o de origen y la variedad cultural, religiosa
y lingüística.
d) complejidad de ideas, opiniones y criterios en un debate
o mesa redonda.
10. El cuidado de los ecosistemas es fundamental

porque su
a) privatización genera condiciones favorables para el enri-
quecimiento de algunas personas y grupos.
b) deterioro traerá escasez de los recursos vitales y problemas
en las industrias minera y petrolera.
c) disminución conlleva crisis fronterizas entre países y pro-
blemas de violencia entre sus habitantes.
d) equilibrio permite el desarrollo y existencia de muchas
especies, entre ellas la humana.
11. ¿Cuáles son las categorías dentro de la Convención

sobre los Derechos de los niños y las niñas?
a) Derechos de protección, derechos de participación, derechos
de libre albedrío y los derechos de participación activa en
grupos culturales
b) Derechos a la participación electoral, derechos al desarrollo
de sus capacidades, los derechos de trabajo remunerado
y derechos de opinión
c) Derechos a la supervivencia, derechos a la protección,
derechos al desarrollo de sus capacidades y derechos a la
participación
d) Derechos de cambio de nacionalidad, los derechos de defensa
y juicio legal, los derechos de participación y los derechos
de sufragio y ciudadanía
INSTRUCCIONES
1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones; si tienes dudas,
pregunta a tu maestra o maestro.
2. Utiliza lápiz del 2 o 2½.
3. Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuadernillo de preguntas
y en la hoja de respuestas.
4. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los círculos
correspondientes.
5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta, identificadas con las letras
a), b), c) y d) y sólo una es la correcta.
6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta, llena com-
pletamente el círculo que corresponda a la opción elegida.
7. El llenado correcto se muestra enseguida:
CORRECTO INCORRECTO
8. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Si marcas más de una,
se considerará como no contestada.
9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra completamente la marca original
y llena totalmente el círculo de tu nueva selección.
10. Al terminar el examen, asegúrate de firmarlo.
RECOMENDACIONES
• No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles, selecciona una

respuesta y continúa con el examen. Si tienes tiempo, al finalizar el examen
regresa a esas preguntas y revisa tus respuestas.
• Si quieres hacer anotaciones, puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo.
• Durante el examen, concentra tu atención en el contenido, recuerda que no está
permitido copiar las respuestas de otro compañero.
¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN!

Un mundo para todos
Bloque 2
Nombre del alumno

Grupo Turno
Bloque 2
1. Conocerte te ayuda a 5. Para tomar una buena decisión una persona debe
a) establecer rutinas y comportamientos que te permiten vivir a) adecuarse a las circunstancias y al contexto en el que vive,
sin novedades ni altercados. procurar no contradecir a nadie y evitar la violencia.
b) elegir mejor a tus amistades y rodearte de gente popular b) prepararse para cualquier mala consecuencia de sus actos,
en la escuela y comunidad. saber que no siempre está en sus manos cambiar las
c) entender algunos de tus comportamientos y relacionarte cosas.
mejor con las personas. c) arraigarse a sus creencias e ideas, lo que ha aprendido
d) opinar sobre los problemas ajenos con mayor autoridad, en casa y comunidad es importante para entender lo que
hacer argumentos y poder criticar. otros opinan.
d) informarse adecuadamente, tener en cuenta los principios
legales y éticos propios y de su comunidad.
2. Trazar metas es importante en la vida de una persona
porque le permite
a) establecer objetivos a corto, mediano y largo plazo. 6. Es una condición para ser ciudadanas y ciudadanos
b) superar a los contrincantes y ser el mejor por encima mexicanos.
de todo. a) Contar con la credencial de elector y ejercer el derecho al
c) utilizar la imaginación y la creatividad para crear ilu- voto.
siones. b) Nacer en cualquier estado de la República o en el extran-
d) hacer lo que desea sin importar opiniones de familia jero.
y amigos. c) Haber cumplido 18 años y tener un modo de vivir honesto.
d) Conocer los símbolos patrios como el himno, el escudo
y la bandera.
3. El trabajo, la recreación, el estudio y la expresión son
importantes para los seres humanos, porque de esta
manera 7. La corresponsabilidad en la toma de decisiones
a) obtienen ganancias y bienes materiales superiores. sobre problemas que afectan a todos, implica que
b) se vinculan con personas y grupos de otras nacionalidades. las personas
c) satisfacen sus necesidades y crecen como personas. a) tienen la responsabilidad en las causas de éstos y deben
d) avanzan en la pirámide social y logran mejores posiciones. emprender acciones para solucionarlos.
b) entienden que a todos nos atañe el tipo de sociedad en
la que vivimos y se comprometen en las soluciones.
4. La equidad de género implica c) comparten la culpa de éstos y fingen para evitar que se
a) la correspondencia entre el dinero que ingresa al hogar conozcan dentro de los grupos en que participan.
y los gastos de la familia. d) deciden de forma responsable e informada, buscan el
b) la igualdad de oportunidades, derechos y obligaciones progreso y crecimiento individual.
entre mujeres y hombres.
c) escuchar de las opiniones de todas las personas sin importar
su procedencia. 8. Son derechos del ciudadano
d) dividir proporcionalmente las tareas dentro y fuera del hogar a) Obtener un pasaporte que le permita ingresar a cualquier
entre mujeres y hombres. otro país, inscribirse en el catastro de la municipalidad
y alistarse en el ejército
b) Votar y ser votado para cargos de elección popular, poder
asociarse libremente para asuntos políticos y tener una
nacionalidad
c) Desempeñar funciones electorales, poder asociarse libre-
mente para asuntos económicos y establecer negocios.
d) Recibir el bautismo y la comunión, contar con la ins-
trucción religiosa adecuada y poder asistir a ceremonias
religiosas
Bloque 2
9. Son acciones que procuran la salud reproductiva.

a) Investigar sobre los tipos de condones que se encuentran
en el mercado y difundir esta información.
b) Conocer y utilizar los métodos anticonceptivos adecuados,
y elegir de manera informada y asertiva
c) Evitar las relaciones sexuales o situaciones que las provo-
quen, elegir pensando en los demás.
d) Llevar una dieta balanceada, hacer ejercicio y llevar un
estilo de vida libre de tabaco y alcohol
10. Además de los riesgos de un embarazo no deseado,

es fundamental que antes de tomar la decisión de
tener relaciones sexuales el adolescente piense y se
informe sobre
a) las infecciones de transmisión sexual, su forma de contagio,
sus consecuencias y la mejor manera de evitarlas.
b) los problemas psicológicos que esta decisión puede causarle
y las opiniones de los amigos y padres al respecto.
c) las ventajas de ejercer la sexualidad, el significado del amor
en pareja y los vínculos afectivos que de ahí se generan.
d) los inconvenientes sociales y económicos que trae un
embarazo no deseado para los padres y el bebé.
11. Una relación sexual sin la adecuada protección, puede

traer consecuencias como
a) el contagio de vih-sida, enfermedades respiratorias y traumas
emocionales.
b) un embarazo deseado, el crecimiento de la familia y el
aumento de la mano de obra.
c) el contagio de una ets como el vih-sida, un embarazo no
deseado y la muerte.
d) un problema psicológico grave, una discusión con la pareja
o con los amigos cercanos.
12. Las drogas dañan la calidad de vida de las personas

porque
a) dañan lo tejidos internos de la célula y descomponen sus
funciones vitales.
b) repercuten en las relaciones de los grupos y el nivel físico
de los deportistas.
c) son un problema social que surgió en los años sesenta
y setenta del siglo xx.
d) afectan el bienestar físico, psicológico y social de las
personas y sus familias.
INSTRUCCIONES
correspondientes.
CORRECTO INCORRECTO
RECOMENDACIONES


Un mundo para todos
Bloque 3
Nombre del alumno

Grupo Turno
Bloque 3
1. La diversidad cultural en México se puede 5. Un estereotipo es

observar en a) una conducta de comportamiento social que debemos
a) las diferentes ideas que se tienen sobre el origen del seguir y reproducir.
hombre y su evolución. b) una norma de adaptación social que nos puede guiar hacia
b) las migraciones de mexicanos hacía otros países, entre el éxito.
ellos Estados Unidos. c) un modelo que se presenta como ideal a partir de su
c) los diversos orígenes étnicos de sus habitantes, sus cos- repetición frecuente.
tumbres y tradiciones. d) un prejuicio o rechazo que se tiene hacia determinadas
d) los cambios climáticos, lluvias y ventarrones, a causa del personas o grupos.
calentamiento global.
6. La identidad nacional puede ser definida como el

2. Es importante en la conformación de la identidad conjunto de
personal a) símbolos, ideologías, costumbres y tradiciones que nos
a) dejar de buscar el crecimiento o desarrollo de la comunidad hacen sentirnos identificados con nuestro país.
o grupo social. b) emblemas patrios como la bandera, el escudo nacional,
b) permitir la influencia de otras personas con respecto el himno nacional y la Constitución Política mexicana.
a gustos, sueños o metas personales. c) grupos étnicos que conforman la población mexicana,
c) evitar asumir posiciones racistas, seguir estereotipos que viven dentro o fuera del territorio nacional.
o ideologías excluyentes. d) historias y narrativa oral sobre el pasado, que la gente-
d) hacer caso omiso a consejos de familiares, de amigos, de transmite de generación en generación.
maestros o líderes.
7. La pertenencia a una comunidad, región o país influye

3. La cultura puede ser definida como en nuestros comportamientos porque
a) un acumulado de experiencias y conocimientos que sólo a) aprendemos sólo dentro de un ambiente sano, libre de
poseen las élites. violencia y conflictos económicos, sociales y culturales.
b) un conjunto de respuestas colectivas y creativas a las b) es dentro de este contexto histórico y cultural donde nos
necesidades vitales. formamos como individuos y construimos nuestra vida
c) una costumbre practicada en determinada comunidad por y nuestros valores.
sus miembros. c) es así como sabemos quiénes somos y para dónde vamos,
d) una tradición mexicana que se ha conservado por muchas aprendiendo de nuestra familia y amigos los valores
generaciones. fundamentales.
d) relacionamos lo que aprendemos en la escuela con las
actividades que realizamos en la vida diaria y con nuestra
4. Una comunidad puede ser definida como un grupo familia.
o conjunto de
a) personas que comparten algún elemento como idioma,
costumbres, tradiciones, posición geográfica o valores.
b) personas que se explican el origen de la realidad y de
los seres humanos por medio de creencias, religiones
o ideologías.
c) personas que viven en un territorio dado y que tienen las
mismas creencias religiosas, costumbres y modos de vida.
d) personas que se organizan para llevar a cabo una actividad
recreativa, un culto religioso o una actividad cultural.
Bloque 3
8. Los modelos y símbolos son referencias significativas 12. El respeto y la valoración de otras formas de identidad
en la vida de una persona, por lo que se debe cultural, étnica, religiosa y nacional es importante
a) valorar siempre las opciones, elegir sólo buenas amistades porque la
y discriminar a las personas que son o piensan diferente a) complejidad puede lograr que las personas crezcan como
a nosotros. individuos y comunidad.
b) elegir sólo aquellos que sean positivos, incluyentes, que b) diversidad es parte de nuestra realidad y de lo que somos
respeten la dignidad de las personas y valoren las dife- como seres humanos.
rencias culturales. c) opinión de los miembros de la comunidad puede sobrar
c) aprender actitudes que nos lleven al éxito, nos hagan cuando les falta información.
populares o nos permitan sobresalir en nuestra escuela o d) pluralidad social puede ser sinónimo de pobreza o desigual-
comunidad. dad cultural y económica.
d) observar los comportamientos de otras personas,
seguir a quienes nos acepten como somos y jamás nos
reprendan.
9. La empatía es una conducta que implica

a) asumirse como parte de un grupo o comunidad, aceptar
sus reglas y costumbres.
b) ponerse en el lugar de la otra persona, intentar comprender
lo que ella siente y piensa.
c) vincularse con personas con las que se comparten gustos,
costumbres o afinidades.
d) adaptarse de la mejor manera a costumbres y tradiciones
de otras regiones o países.
10. Para opinar y discernir debemos tener

a) ideas preconcebidas de las personas y de los asuntos que
debemos tratar; conocimiento previo de los sucesos.
b) propósitos definidos; una charla con un fin establecido para
que no se convierta en una forma de perder el tiempo.
c) información sobre lo que sucede en México y en otros
países; noticias frescas y actualizadas que nos permitan
discernir.
d) respeto hacia las demás personas y sus opiniones; actitud de
escucha y de reflexión sobre los asuntos que tratamos.
11. Son formas de manifestar la identidad nacional

a) el reconocimiento como parte del país, el respeto a símbolos
como la bandera, el escudo y el himno nacional.
b) la ayuda que los ciudadanos y el gobierno prestan a otros
países en caso de catástrofe o desastre natural.
c) el principio de igualdad social ante la ley, los derechos
humanos y las garantías individuales.
d) la diversidad sexual, de creencias religiosas, de lenguas
y el respeto que debemos tener hacia éstas.
INSTRUCCIONES
correspondientes.
CORRECTO INCORRECTO
RECOMENDACIONES


Un mundo para todos
Bloque 4
Nombre del alumno

Grupo Turno
Bloque 4
1. La democracia, como proceso de participación ciu- 5. El federalismo es una corriente política en la que el
dadana, se basa en principios de país
a) equidad, justicia social y apego a la legalidad. a) sustenta todo su poder en la cámara y el presidente.
b) discriminación, exclusión y etnocentrismo. b) asume una postura democrática y legaliza el voto
c) diversidad, empatía y dogmatismo religioso. popular.
d) división de poderes, centralismo y federalismo. c) se divide en estados con cierta autonomía y poder
político.
d) genera fuentes de desarrollo socioeconómico y cultural.
2. Soberanía popular significa que
a) sólo las personas de clases económicas bajas podrán
acceder al poder. 6. La República Mexicana se caracteriza por ser
b) sólo las personas de clases económicas altas podrán acceder a) soberana, centralista, sustentada en la igualdad civil ante
al poder. la ley y el respeto a Dios.
c) el poder estará a cargo del pueblo mediante sus represen- b) democrática, representativa, sustentada en la división de
tantes e instituciones. poderes y en el federalismo.
d) el poder estará a cargo de un soberano que representa c) multicultural, diversa, sustentada en la soberanía de un
intereses colectivos. presidente y la aristocracia.
d) moderna, liberal, sustentada en la adquisición de nuevas
tecnologías de comunicación.
3. El liberalismo es un moviendo social que en sus inicios
propuso la
a) separación de las funciones que llevaban a cabo la iglesia 7. Un Estado laico se basa en principios como el de
y el Estado. que la
b) obligatoriedad de la educación católica en las escuelas a) paz mundial es fundamental para el cumplimiento cabal
públicas y privadas. de los derechos humanos y las garantías individuales.
c) libertad a presos políticos y personas encarceladas de b) religión católica es fuente de toda sabiduría y moral, por
manera injusta. lo que se debe honrar a Dios por sobre todas las cosas.
d) imposición de educación primaria para todas las niñas c) idea de que toda persona es libre de creer y llevar a cabo las
y niños del país. prácticas religiosas que desee sin afectar a los demás.
d) moral y ética deben ser fundamentales en la construcción de
los ideales de un país y la educación de sus miembros.
4. El centralismo es una corriente política en la que
a) las decisiones políticas se toman desde un gobierno
central. 8. Tienen derecho al voto en nuestro país
b) las políticas públicas se centran en los problemas esta- a) las mujeres y hombres de cualquier nacionalidad que vivan
tales. dentro del territorio nacional actualmente.
c) se nombra capital del país a la ciudad más céntrica y orde- b) las mexicanas y los mexicanos mayores de 18 años que
nada. lleven un modo de vida honesto.
d) se establece un centro de gobierno subalterno en cada c) los habitantes del territorio nacional que puedan leer
estado. y escribir, independientemente de su origen.
d) los hombres mayores de 18 años que no tengan problemas
con la justicia ni deudas con el Estado.
Bloque 4
9. La principal función de la Constitución Política en

México es
a) permitir la libertad de expresión, culto y opinión de ideas,
procurar el respeto a la diversidad sexual y cultural.
b) administrar el dinero y los recursos que pertenecen a cada
estado, ciudad, municipio y ejido dentro de la república.
c) ordenar y normar el funcionamiento del país, los derechos
y obligaciones de sus miembros, sus instituciones y ser-
vidores públicos.
d) regular el comportamiento de los ciudadanos dentro
y fuera del país, vigilar que se cumplan sus derechos
y obligaciones.
10. Son componentes del Estado mexicano.

a) Los estados, las islas y el mar territorial
b) Los negros, los indios y los mestizos
c) La ciudadanía, el sufragio y la democracia
d) La población, el territorio y el gobierno
11. Son los poderes dentro de la organización del Estado

mexicano.
a) El legal, el moral y el ético
b) El económico, el social y el cultural
c) El ejecutivo, el legislativo y el judicial
d) El presidente, el fiscal y el juez federal
12. El estado de derecho implica que el

a) presidente y los senadores deben apegarse a la legislación
vigente.
b) presidente y los senadores deben legislar pensando en la
población.
c) Estado y sus gobernantes tienen soberanía plena sobre sus
decisiones.
d) Estado y sus componentes deben apegarse a la legislación
vigente.
INSTRUCCIONES
correspondientes.
CORRECTO INCORRECTO
RECOMENDACIONES


Un mundo para todos
Bloque 5
Nombre del alumno

Grupo Turno
Bloque 5
1. Los medios de comunicación que actualmente tienen 7. Por qué se puede afirmar que las Tecnologías de
mayor auge son Información y la Comunicación (tic) fomentan la
a) televisión e Internet. desigualdad social y económica.
b) radio y televisión. a) Los grupos privilegiados son los que tienen mayor acceso.
c) periódico e Internet. b) Los grupos bajos pueden utilizarlas en su escuela.
d) radio y periódico. c) Sólo los grupos privilegiados tienen acceso.
d) Todos deben aprender a usarlas.
2. Para desarrollar una práctica de consumo es necesario
que adquieras una actitud crítica por medio de 8. Elige la opción que presente la relación correcta
a) lograr conciencia sobre la condición de consumidor y generar entre el medio de comunicación y la información que
necesidades artificiales. proporciona.
b) fomentar una cultura de lo desechable y conocer los derechos
de los consumidores. MEDIO DE COMUNICACIÓN INFORMACIÓN QUE PROPORCIONA
c) descubrir los códigos de consumo ocultos y generar una 1. Radio A. Capitales de los estados de la República
conciencia sobre la condición de consumidor. 2. Internet B. Pronóstico del clima
d) conocer las obligaciones de los consumidores y utilizar
3. Televisión C. Anuncios para comprar auto
artículos dañinos para el medio.
a) 1A, 2C, 3B
3. Si quisieras comparar la veracidad de lo que se pre-
senta en un anuncio, deberías
b) 1B, 2A, 3C
a) desarrollar un criterio propio para analizar los anuncios. c) 1B, 2C, 3A
b) comparar lo que dice una empresa con otra del mismo d) 1C, 2B, 3A
ramo.
9. Elige la opción que indique la relación correc-
c) identificar lo más elemental del mismo.
ta entre el tipo de participación y los ejemplos
d) comprender el significado del medio de comunicación.
proporcionados.
4. La función ________ sirve como modeladora de
imágenes, se puede afirmar que es casi inevitable PARTICIPACIÓN ACTIVIDADES
en los medios de comunicación. 1. Social A. Limpiar un parque.
a) informativa 2. Política B. Construir un hospital.
b) de entretenimiento C. Reforestar un bosque.
c) de comunicación D. Repavimentar las calles.
d) formativa
a) 1: A, B; 2: C, D
5. ¿Cuáles son los artículos de la Constitución Política b) 1: A, C; 2: B, D
de México que abordan temas referentes a la radio c) 1: B, D; 2: A, C
y la televisión? d) 1: C, D; 2: A, B
a) 4o. 5o. y 12o.
b) 4o. 5o. y 58. 10. ¿Cómo puedes contribuir en la sociedad para mejorar
c) 9o. 1o. y 11o. la sociedad?
d) 10o. 14o. y 59. a) Transmitir mis ideas entre el grupo de clases.
b) Hacer propuestas y difundirlas en la escuela.
6. Un riesgo que vivimos actualmente con el desarrollo c) Interactuar con otros jóvenes por medio de Internet.
de la tecnología de la información es que se d) Presentar mis inquietudes y participar en medios de comu-
a) tenga mayor acceso pero menos conocimientos. nicación.
b) tenga mayor conocimiento de un tema.
c) pueda difundir y extender información clasificada.
d) pueda confundir y desinformar a la población.
Bloque 5
11. El ________ es responsable de analizar la información

de manera crítica que el ________ difunde.
a) receptor, gobierno
b) emisor, gobierno
c) receptor, emisor
d) emisor, receptor
12. El artículo 6o. de la Constitución hace referencia a

a) la libertad de expresión.
b) el respeto a la diversidad cultural.
c) el libre tránsito de ideas por los medios.
d) la libertad de difundir ideas que respeten la diversidad.
INSTRUCCIONES
correspondientes.
CORRECTO INCORRECTO
RECOMENDACIONES


IMPORTANTE
1. LLENA LOS CÍRCULOS 0 0 0 0
DE ACUERDO AL NÚM.
DE FOLIO DE TU COM- 1 1 1 1
PROBANTE.
2 2 2 2
HOJA DE RESPUESTAS 2. ESTE EXAMEN SÓLO

TIENE VALIDEZ SI ESTÁ
3
4
3
4
3
4
3
4
EXÁMENES DE CONOCIMIENTOS ANOTADO EL NÚM. DE
FOLIO Y LLENADOS 5 5 5 5
LOS CÍRCULOS CO- 6 6 6 6
RRESPONDIENTES.
7 7 7 7
8 8 8 8
INSTRUCCIONES ANOTA EL NÚMERO DE LA VERSIÓN QUE APA-
1. USA LÁPIZ DEL NÚM. 2 o 2 1/2.
RECE EN LA PORTADA DEL CUADERNILLO DE 9 9 9 9
CORRECTO INCORRECTO PREGUNTAS Y LLENA EL CÍRCULO CORRES-
2. LLENA TOTALMENTE LOS CÍRCULOS. PONDIENTE.
3. SI TE EQUIVOCAS BORRA COMPLETAMENTE.
4. NO HAGAS NINGUNA MARCA FUERA DE LOS CÍRCULOS.
5. NO USES PLUMA NI MARCADOR.
6. NO MALTRATES NI DOBLES ESTA HOJA. 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
NOMBRE:
APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRE (S)
BLOQUE 1
1 3 5 7 9 11
2 4 6 8 10 12
BLOQUE 2
1 3 5 7 9 11
2 4 6 8 10 12
BLOQUE 3
1 3 5 7 9 11
2 4 6 8 10 12
BLOQUE 4
1 3 5 7 9 11
2 4 6 8 10 12
BLOQUE 5
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Relación de contenidos. Reactivos del bloque 1
Nivel cognoscitivo
Reactivo Respuesta Resultado de aprendizaje
Conocimiento Comprensión Aplicación
1 d Identifica las formas en que se expresa la dimensión ética de su
persona y de las demás personas, en diversas situaciones de la *
2 b vida diaria.
3 c Argumenta las razones por las que sus actos están regulados por
*
4 a normas.
5 b Participa en la definición y modificación de acuerdos y normas en
*
6 a los ámbitos en los que se desenvuelve.
7 a Asume, como criterio para el ejercicio de su libertad, el respeto a la
*
8 a dignidad humana.
9 c Formula medidas para autorregular la propia conducta, mediante
el análisis y la discusión de casos en donde la aplicación de *
10 d normas morales o jurídicas genera conflictos.
11 c Reconoce los aportes de la asignatura en el desarrollo de sus
*
12 a aspiraciones, potencialidades y capacidades personales.
Nivel cognoscitivo
1 c Participa en debates en los que se discutan acciones y condiciones
que afectan la salud integral de los adolescentes y de la *
2 a comunidad en general.
3 c Formula estrategias viables de autoprotección para aplicarlas en
*
4 b los contextos donde participa.
Analiza casos en los que se ponen en riesgo la salud o la libertad
5 d *
personal como consecuencia de las adicciones.
6 c Cuestiona y rechaza comportamientos basados en la exclusión
*
7 b o degradación de la dignidad de los demás.
Defiende su derecho a la salud integral con base en el
8 b *
conocimiento de los fundamentos jurídicos que lo garantizan.
Analiza casos en los que se ponen en riesgo la salud o la libertad
9 b *
personal como consecuencia de las adicciones.
10 a Defiende su derecho a la salud integral con base en el
*
11 c conocimiento de los fundamentos jurídicos que lo garantizan.
Asume compromisos con personas y grupos para difundir
12 d *
y respetar el derecho a la equidad de género.
Nivel cognoscitivo
1 c Comprende que las culturas locales forman parte de la diversidad
*
2 c cultural del país.
Valora positivamente la pertenencia a distintos grupos sociales y su
3 b *
influencia en la conformación de la identidad personal.
Identifica los elementos que dan sentido a la identidad
4 a *
y pertenencia a la nación.
Reconoce los rasgos que han contribuido a la conformación de su
5 c *
propia identidad.
6 a *
7 b
8 b Reconoce los elementos que comparte con otras personas de
otras partes del mundo, independientemente de su origen, raza, *
9 b condición socioeconómica, cultural y pertenencia nacional.
10 d
11 a *
Valora positivamente la pertenencia a distintos grupos sociales
12 b *
y su influencia en la conformación de la identidad personal.
Nivel cognoscitivo
1 a Argumenta sobre sus derechos y responsabilidades al participar en
*
2 c acciones colectivas.
3 a Emplea los mecanismos y procedimientos existentes para dirigirse
a la autoridad en situaciones que afectan el interés personal *
4 a y colectivo.
5 c Distingue las situaciones en que es necesaria la intervención del
gobierno, de aquellas que pueden resolverse con la participación *
6 b de la comunidad.
Reconoce que es obligación de la autoridad rendir cuentas a
7 c la sociedad y actuar con transparencia en el ejercicio de sus *
funciones.
8 b Describe aspectos del entorno próximo en los que se exprese la
*
9 c estructura del gobierno republicano y democrático en México.
10 d Identifica las características básicas de un Estado de derecho
11 c democrático: imperio de la ley, división de poderes, reconocimiento *
12 d y protección de los derechos humanos.
Nivel cognoscitivo
1 a
Cuestiona esterotipos promovidos por los medios de comunicación,
2 c *
que inducen a las acciones y al deterioro de la salud.
3 a
4 d Compara la veracidad y validez de diferentes tipos y fuentes de
información con relación a los principios y valores de la vida *
5 b democrática.
6 d Emplea los medios de comunicación como recursos para el estudio
*
7 a y el aprendizaje.
Compara la vigencia, veracidad y confiabilidad de diferentes
8 b *
fuentes de información.
9 b Difunde información y manifestar ideas, con responsabilidad
*
10 d y respeto, en la comunidad próxima.
11 c Propone formas de comunicación fundadas en los principios
*
12 d y valores de la democracia.
Este material se terminó de imprimir en julio de 2008,
en Rodefi Impresores, S.A. de C.V., Callejón San Antonio Abad núm. 70,
col. Tránsito, c.p. 06820, Cuauhtémoc, México, D.F.

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Cuadernillo de preguntas bloque 1

Cuadernillo de preguntas bloque 2

Cuadernillo de preguntas bloque 3

Cuadernillo de preguntas bloque 4

Cuadernillo de preguntas bloque 5

Hoja de respuestas para recortar

Tabla de especificaciones bloque 1

Tabla de especificaciones bloque 2

Tabla de especificaciones bloque 3

Tabla de especificaciones bloque 4

Tabla de especificaciones bloque 5

Nombre del alumno

5. Problemas sociales como la violencia, el desempleo

6. Un caso de violación directa a los derechos humanos

9. La pluriculturalidad involucra factores como la

10. El cuidado de los ecosistemas es fundamental

11. ¿Cuáles son las categorías dentro de la Convención

• No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles, selecciona una

¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN!

Nombre del alumno

9. Son acciones que procuran la salud reproductiva.

10. Además de los riesgos de un embarazo no deseado,

11. Una relación sexual sin la adecuada protección, puede

12. Las drogas dañan la calidad de vida de las personas

• No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles, selecciona una

¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN!

Nombre del alumno

1. La diversidad cultural en México se puede 5. Un estereotipo es

6. La identidad nacional puede ser definida como el

7. La pertenencia a una comunidad, región o país influye

9. La empatía es una conducta que implica

10. Para opinar y discernir debemos tener

11. Son formas de manifestar la identidad nacional

• No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles, selecciona una

¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN!

Nombre del alumno

9. La principal función de la Constitución Política en

10. Son componentes del Estado mexicano.

11. Son los poderes dentro de la organización del Estado

12. El estado de derecho implica que el

• No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles, selecciona una

¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN!

Nombre del alumno

11. El ________ es responsable de analizar la información

12. El artículo 6o. de la Constitución hace referencia a

• No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles, selecciona una

¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN!

HOJA DE RESPUESTAS 2. ESTE EXAMEN SÓLO

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