Tipo de Test Autor Ficha Técnica Descripción Área de aplicación en

instrumento Calificación, Puntuación e Interpretación psicológica

•Procedencia: Universidad de Londres
•Aparición: Forma A 1968 Este test fue construido en base a la Teoría de los Psicología Educativa:
Forma B 1964 Rasgos de la Personalidad de H. J . Eynsenck, en En este campo se da a
•Edad de Aplicación: 7 a 16 años (niños). la cual este autor postula la existencia de tres conocer un inventario
De 17 años en adelante (adultos) dimensiones o factores relativamente para niños ya que permite
independientes entre sí en el área de la conocer las tendencias a
•Objetivos: Busca evaluar de manera personalidad, los cuales son: Neuroticismo, los rasgos de la
indirecta las dimensiones de la Extroversión y Psicoticismo, junto a una escala personalidad, también
personalidad, en cuanto conforman de Mentira construía para corroborar la nos sirve para
estructuras diferenciales en sus veracidad de las respuestas dadas por los sujetos. diagnosticar con mayor
Personalidad Test EPQ- HANS aproximaciones a toda situación de El EPQR constituye sin duda la prueba de precisión, estudiar caos
R (A y B) JURGEN aprendizaje y en sus adaptaciones al medio autoinforme para la evaluación de la específicos de problemas
EYSENCK social. personalidad más elaborada entre las conductuales.
•Administración: colectiva o individual. desarrolladas por el grupo de Eysenck.
•Aspectos que evalúa Psicología Clínica:
Dimensión E: Introversión y extraversión. Aplicación: En este ambiente este
(Se manifiesta en la búsqueda de la test nos ayudara a tener
estimulación, su susceptibilidad a la fatiga y Las instrucciones para la aplicación están una visión clara de la
al cansancio psicológico). impresas en la portada del ejemplar, con un par
personalidad del paciente
Dimensión N: Estabilidad e inestabilidad. de ejemplos de práctica para subrayar la forma
(Analiza el grado de emotividad) de dar la respuesta y lograr la cooperación de y por ende tomar
•Prueba verbal escrita: con respuestas los sujetos. mejores decisiones de
dicotómicas. Estas instrucciones deben ser leídas en voz alta diagnóstico tratamiento y
• Empleo de la técnica de elección forzada por el examinador, cuando se trate de exámenes seguimiento e identificar
(Si-No). colectivos, mientras los sujetos las siguen problemas de
•Estructura: forma A 60 ítems distribuidos mentalmente. En el caso de un examen personalidad y
en tres escalas: individual, el sujeto puede leerlas en silencio,
diagnosticar con mayor
E – 24: introversión-extraversión. estando presente el examinador para contestar
N – 24: estabilidad-inestabilidad.
L – 12: veracidad-mentira.
Forma B 57 items distribuidos en tres
escalas.
E – 24: introversión-extraversión.
N – 24: estabilidad-inestabilidad.
L – 9: veracidad-mentira.
Los ítems de las tres escalas están
intercalados de manera aleatoria.
cualquier duda. Es conveniente que el precisión, estudiar casos
examinador se asegure de que las instrucciones específicos de problemas
hayan sido entendidas. conductuales.
Puntuación:
Se puntúa y corrige con la ayuda de la plantilla
de corrección.
La plantilla está dividida en 3 partes, en las
cuales aparecen columnas correspondientes a
las diversas dimensiones apreciadas por los
cuestionarios.
Una vez anotados los valores parciales en los
recuadros inferiores, la puntuación directa en
cada variable es el resultado de la suma de los
valores parciales anotados en cada página.
Interpretación:
Las puntuaciones directas obtenidas en la fase
anterior no son interpretadas por sí mismas, es
necesario transformarlas en unos valores o
escalas de identificación universal.
Esta transformación se realiza mediante una
comparación, en función de la edad a la que
pertenece el alumnado y teniendo en cuenta la
puntuación directa obtenida en el test.
Los datos obtenidos, los interpretaremos en
función de una tabla que viene en el manual.