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Programa Año 2011

Carrera: PSICOLOGÍA

Ciclo Básico Unificado: Ciclo Formación Profesional: SI

Año: 4to Turno: Mañana Sede: PILAR

1º cuatrimestre SI 2º cuatrimestre

Año lectivo: 2011

Carga horaria total: 90 hs

Carga horaria extra áulica: 18 hs
Carga horaria teórica: 42 hs
Carga horaria Práctica: 30 hs

Nombre de la obligación académica: Introducción al Psicodiagnóstico de Rorschach

Profesor Titular: Lic. Marta Alessandro

1. Composición de la cátedra:

Apellido y Nombre Mail

Marta Alessandro malessandro@fibertel.com.ar
Gabriela Gürtner ggurtner@nexosrh.com.ar
Mirta Sobrero mirtasobrero@hotmail.com
Rico, Nieves nieves@sion.com
Trebisacce, Natalia natalia_trebisacce@hotmail.com
Artusi, Margarita margaritaartusi@hotmail.com

2. Objetivos:

Que los alumnos desarrollen competencias para:

 Introducir al estudiante en los diferentes sistemas de clasificación e interpretación
de la técnica Rorschach.
 Conocer las limitaciones y ventajas de la prueba de Rorschach frente a otras pruebas
de evaluación psicológicas.
 Mostrar que con este test se desarrolla un lenguaje y una mirada del sujeto que
amplía la posibilidad de comprender su modo particular y único de desempeñarse en
la vida

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 Entrenarse en el aprendizaje de habilidades para realizar las clasificaciones de las

respuestas según criterios vigentes.
Contenidos mínimos:

 Fundamentos teóricos de la prueba de Rorschach. Validez y confiabilidad. Ventajas

y limitaciones de la misma.
 Relación con otras técnicas proyectivas y psicométricas
 Aplicaciones a ámbitos clínicos y no clínicos
 Sistemas de clasificación vigentes: Escuela francesa. Escuela americana de Klopfer.
Sistema Comprehensivo de Exner. Escuela Argentina. Aportes de la Escuela
romana.
 Diferencias entre los diferentes sistemas de clasificación. Fundamentación teórica
generadora de los distintos desarrollos.
 Administración. Clasificación de las respuestas. Procesamiento. Principios de
interpretación

Módulos temáticos:

MÓDULO TEMÁTICO 1:
PRESENTACIÓN Y UBICACIÓN DE LA TÉCNICA RORSCHACH.

 Características del Test de Rorschach: definición, áreas de exploración y áreas de

aplicación.
 Ubicación del Test Rorschach dentro de las Técnicas psicológicas.
 Presentación de las láminas y material de administración.
 Breve reseña histórica de la técnica y de su creador. Paradigmas y teorías que
guiaron su desarrollo, revisión y actualización.
 Mención de distintas escuelas, destacando las más difundidas: Escuela Americana
(Klopfer y Beck), Escuela Argentina, Escuela Italiana (Rizzo), Escuela Suiza-
francesa (Loosli–Usteri), Sistema Comprehensivo (Exner) y otras técnicas de
manchas Z Test (Zulliger) y Láminas de la serie paralela de Parisi-Pes.
 Material empleado en la administración. Consignas de la Toma, del Interrogatorio y
del Examen de Límites.
 Procedimiento de la administración en cada una de las etapas, según la Escuela
Argentina.
 Práctica de la administración. Roll Playing.

MÓDULO TEMÁTICO 2:
LOCALIZACIÓN

 Respuestas globales y sus distintos tipos.

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 Respuestas de detalle usual.

 Respuestas de detalle inusual distintos tipos.
 Respuestas de espacio en blanco, solo y complementario.
 Mención de Fenómenos especiales asociados.
 Generalidades de Interpretación, según Escuela Argentina.

MÓDULO TEMÁTICO 3
DETERMINANTES

 Respuestas de Forma. Calidad formal positivas, imprecisas, parcialmente inexactas e

inexactas. Mención de Fenómenos Especiales asociados. Generalidades de
Interpretación.
 Respuestas de movimiento humano. Calidad formal, Mención de Fenómenos
especiales asociados. Generalidades de Interpretación.
 Respuestas de movimiento animal. Calidad formal. Mención de Fenómenos
Especiales asociados. Generalidades de Interpretación.
 Respuestas de movimiento inanimado. Predominio y calidad formal. Fenómenos
Especiales asociados. Generalidades de Interpretación.
 Respuestas de color cromático y acromático con sus distintos tipos, predominios y
calidades formales. Mención de Fenómenos Especiales asociados. Generalidades
de Interpretación.
 Respuestas de claroscuro de superficie o textura. Cualidades, Predominios y
calidades formales. Mención de Fenómenos Especiales asociados. Generalidades de
Interpretación.
 Respuestas de claroscuro de profundidad o tridimensionales. Predominios y
calidades formales. Mención de Fenómenos especiales asociados. Generalidades de
Interpretación.
 Respuestas de claroscuro bidimensionales. Predominios y calidades formales.
Mención de Fenómenos Especiales asociados. Generalidades de Interpretación.
 Determinantes múltiples integrados y no integrados.
 La clasificación y generalidades de interpretación de los determinantes mencionados
se hace de acuerdo a la Escuela Argentina.

MÓDULO TEMÁTICO 4:
CONTENIDOS Y FRECUENCIA

Contenidos
 Respuestas de contenido humano, animal, anatómico, vegetal, objeto, etc.
Clasificación en contenidos vitales, amortiguadores y perturbadores. Contenidos
siniestros. Contenidos Múltiples.
 Generalidades de Interpretación

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Frecuencia.
 Respuestas originales y sus tipos: (por contenido, por percepción, por elaboración.
Respuestas populares.

 Generalidades de Interpretación

MÓDULO TEMÁTICO 5:
INTRODUCCIÓN A LA CONFECCIÓN DE HOJA DE CÓMPUTOS Y
PSICOGRAMA

 Confección de la hoja de cómputos.

 Recuento de respuestas principales y adicionales, de localizaciones, de
determinantes, de contenidos, de respuestas originales y de respuestas populares.
 Confección del histograma de barras.
 Procesamiento estadístico de los resultados obtenidos.
 Extracción de fórmulas, porcentuales e índices: Tipo a perceptivo, Índice de
aspiración, las cuatro Fórmulas de Forma. Fórmulas vivenciales primarias y
suplementarias. Porcentajes de las respuestas de múltiples determinantes, Índice de
conflicto, porcentajes de contenidos: Vitales, Amortiguadores, Perturbadores y
Siniestros. Índice de estereotipia. Índice de integración. Porcentaje de frecuencia:
Popular y Original. Índice de realidad de Nieger. Tiempos promedio por respuesta y
tiempos de reacción al gris y al color. Relación entre movimientos activos y pasivos.

MODULO TEMÁTICO 6:

SIMILITUDES Y DIFERENCIAS DE ESCUELA ARGENTINA CON OTRAS

ESCUELAS.

Se tomaran particularmente Escuela Americana, Klopfer y Sistema Comprehensivo, por

ser las más difundidas en nuestro país.

3. Bibliografía:

Modulo 1:
 Passalacqua, A. y colaboradores. El psicodiagnóstico de Rorschach: Sistematización
y nuevos aportes. Klex. Bs. As. 7ma. Edición
 Passalacqua, A. y Gravenhorst, C. Los fenómenos especiales en el Rorschach. JVE
Ediciones. Edición aumentada.
 Alessandro, M., Alonso, H., Passalacqua, A. El Psicodiagnóstico de Rorschach:
Interpretación. Klex. Bs. As. 5ª Edición 2008.
 Passalacqua, A. y otros. Temas acerca del Psicodiagnóstico de Rorschach. Secretaria
de Cultura de la Facultad de Psicología de la U.B.A.

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 Klopfer, B. y Kelly, D. Técnicas del Psicodiagnóstico de Rorschach. Paidos. Bs. As.

1972.
 Rorschach, H. Psicodiagnóstico. Edición
 A.D.E.I.P. Pautas internacionales para el uso de los test. Versión Argentina 2000
 Ana María Núñez y otros. Cuadernillo de ejercitación de Rorschach. Cátedra de
Rorschach de la UBA.

Modulo 2:
 Passalacqua, A. y colaboradores. El psicodiagnóstico de Rorschach: Sistematización
y nuevos aportes. Klex. Bs. As. 7ma. Edición
 Passalacqua, A. y Gravenhorst, C. Los fenómenos especiales en el Rorschach. JVE
Ediciones. Edición aumentada.
 Alessandro, M., Alonso, H., Passalacqua, A. El Psicodiagnóstico de Rorschach:
Interpretación. Klex. Bs. As. 5ª Edición 2008.
 Passalacqua, A. y otros. Temas acerca del Psicodiagnóstico de Rorschach. Secretaria
de Cultura de la Facultad de Psicología de la U.B.A.
 Klopfer, B. y Kelly, D. Técnicas del Psicodiagnóstico de Rorschach. Paidos. Bs. As.
1972.
 Rorschach, H. Psicodiagnóstico. Edición
 A.D.E.I.P. Pautas internacionales para el uso de los test. Versión Argentina 2000
 Ana María Núñez y otros. Cuadernillo de ejercitación de Rorschach. Cátedra de
Rorschach de la UBA.

Modulo 3:
 Passalacqua, A. y colaboradores. El psicodiagnóstico de Rorschach: Sistematización
y nuevos aportes. Klex. Bs. As. 7ma. Edición
 Passalacqua, A. y Gravenhorst, C. Los fenómenos especiales en el Rorschach. JVE
Ediciones. Edición aumentada.
 Alessandro, M., Alonso, H., Passalacqua, A. El Psicodiagnóstico de Rorschach:
Interpretación. Klex. Bs. As. 5ª Edición 2008.
 Passalacqua, A. y otros. Temas acerca del Psicodiagnóstico de Rorschach. Secretaria
de Cultura de la Facultad de Psicología de la U.B.A.
 Klopfer, B. y Kelly, D. Técnicas del Psicodiagnóstico de Rorschach. Paidos. Bs. As.
1972.
 Rorschach, H. Psicodiagnóstico. Edición
 A.D.E.I.P. Pautas internacionales para el uso de los test. Versión Argentina 2000
 Ana María Núñez y otros. Cuadernillo de ejercitación de Rorschach. Cátedra de
Rorschach de la UBA.

 Ruiz S., Orcoyen D. El Psicodiagnóstico de Rorschach nuevos aportes para la

comprensión del psicodrama y la secuencia. Ed. Dunken. Buenos Aires 2000

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Modulo 4:
 Passalacqua, A. y colaboradores. El psicodiagnóstico de Rorschach: Sistematización
y nuevos aportes. Klex. Bs. As. 7ma. Edición
 Passalacqua, A. y Gravenhorst, C. Los fenómenos especiales en el Rorschach. JVE
Ediciones. Edición aumentada.
 Alessandro, M., Alonso, H., Passalacqua, A. El Psicodiagnóstico de Rorschach:
Interpretación. Klex. Bs. As. 5ª Edición 2008.
 Passalacqua, A. y otros. Temas acerca del Psicodiagnóstico de Rorschach. Secretaria
de Cultura de la Facultad de Psicología de la U.B.A.
 Klopfer, B. y Kelly, D. Técnicas del Psicodiagnóstico de Rorschach. Paidos. Bs. As.
1972.
 Rorschach, H. Psicodiagnóstico. Edición
 A.D.E.I.P. Pautas internacionales para el uso de los test. Versión Argentina 2000
 Ana María Núñez y otros. Cuadernillo de ejercitación de Rorschach. Cátedra de
Rorschach de la UBA.
 Alessandro de Colombo M. y otros. Validación de respuestas populares en la técnica
de Rorschach en Capital y Gran Buenos Aires. Revista de Psicodiagnóstico de
Rorschach y otras Técnicas proyectivas. Año 16 Nro. 1 1994

Modulo 5:
 Passalacqua, A. y colaboradores. El psicodiagnóstico de Rorschach: Sistematización
y nuevos aportes. Klex. Bs. As. 7ma. Edición
 Passalacqua, A. y Gravenhorst, C. Los fenómenos especiales en el Rorschach. JVE
Ediciones. Edición aumentada.
 Alessandro, M., Alonso, H., Passalacqua, A. El Psicodiagnóstico de Rorschach:
Interpretación. Klex. Bs. As. 5ª Edición 2008.
 Passalacqua, A. y otros. Temas acerca del Psicodiagnóstico de Rorschach. Secretaria
de Cultura de la Facultad de Psicología de la U.B.A.
 Klopfer, B. y Kelly, D. Técnicas del Psicodiagnóstico de Rorschach. Paidos. Bs. As.
1972.
 Rorschach, H. Psicodiagnóstico. Edición
 A.D.E.I.P. Pautas internacionales para el uso de los test. Versión Argentina 2000
 Ana María Núñez y otros. Cuadernillo de ejercitación de Rorschach. Cátedra de
Rorschach de la UBA.

Modulo 6
 Exner, Jhon Jr. Manual de codificación del Rorschach para el sistema
comprehensivo. Segunda edición castellano Psimatica 2007.
 Kacero E. Rorschach Trasformaciones entre la imagen y la palabra Ed Lugar SA
2009

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BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

 Alcock, T. La prueba de Rorschach en la Práctica. Fondo de Cultura Económica.

México 1965.
 Aust M. y Otros guía para la interpretación de Roschach (Ficha n° 23 de la Asociación
Argentina de Psicodiagnóstico de Rorschach)
 Alessandro de Colombo M y colaboradores .Validación de respuestas populares en la
técnica de Rorschach en Capital y Gran Buenos Aires. Revista de Psicodiagnóstico de
Rorschach y otras Técnicas proyectivas. Año 16 Nro 1 1994.
 Alessandro de Colombo M. Momento vital y crisis. Revista de Psicodiagnóstico de
Rorschach y otras técnicas proyectivas. Año 18 Nro 1 1997.
 Alessandro de Colombo y colaboradores Especificidad del contenido popular en la
Lámina II y del contenido “Monstruo” en Lámina IV en el test de Rorschach. Año 19,
Nro 1 1998.
 Alonso H. y Otros De Rorschach a nuestros días. Vigencia del Psicograma. Revista de
Psicodiagnóstico de Rorschach y otras técnicas proyectivas Año 20 1999
 Álvarez, N. El lugar de la creatividad en el Rorschach. Revista Psicodiagnosticar.
ADEIP. Volumen 1. Año 1. 1991.
 Álvarez, N. y otros. Las transformaciones en el Texto Rorschach con los aportes de la
técnica del calcado. Revista Psicodiagnosticar. ADEIP. Año 4, Nro. 4. 1994.
 Baer Bahía, A. El test de Rorschach desde el punto de vista psicoanalítico. Ficha Nro.
10 de la A.A.P.R.
 Bohm, E. Manual del Psicodiagnóstico de Rorschach. Ed. Científico Médica.
Barcelona. 1970. (Cap. sobre Fenómenos especiales).
 Bohm, E. Vademécum del test de Rorschach. Morata , Barcelona. 1962.
 Campo, V. y otros .Percepción y clasificación de determinantes múltiples, en "El
Rorschach en la Argentina." Revista de la A.A.P.R. Año 4, Nro. 1. 1972.
 Campo, V y otros. Respuestas de Movimiento en Rorschach, en "El Rorschach en la
Argentina". Año 1, Nro. 1 .1969.
 Campo V. Los niños y el Rorschach . Ed. Promolibro. Valencia 1987
 Chavert, C. A. Psicopatología no examen de Rorschach. Casa do psicólogo, Sao
Pablo.1993.
 Endara, J. Test de Rorschach. Ed Científico Médica. Barcelona. 1967.
 Exner J. El Rorschach en el sistema Comprehensivo Volumen 1 Fundamentos Básicos
de la Tercera Edición. Psimática. España. 1994
 Exner, J. Sistema Comprensivo del Rorschach. Pablo del Río Editor. Madrid. 1979
Tomo I ,II ,III
 Exner, J. El Rorschach un sistema comprehensivo Volumen 1 Fundamentos Básicos
Tercera Edición Psimática .Madrid, España .1994.
 Exner, Jhon Jr. Manual de codificación del Rorschach para el sistema comprehensivo.
Segunda edición castellano Psimatica 2007

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 Kacero E. La práctica en Psicodiagnóstico en las áreas de investigación. Reflexiones.

Revista de A.D.E.I.P. 1991
 Kacero E. Rorschach Trasformaciones entre la imagen y la palabra Ed Lugar SA 2009
 Klopfer, B. y Kelly, D. Técnicas del Psicodiagnóstico de Rorschach. Paidós. Bs. As.
1972.
 Loosli-Usteri M. Manual práctico del test de Rorschach.
Ed. Morata. Madrid 1968
 Merceron, C. y Hussain, O. Clasificación particular de los estados límites, las
organizaciones perversas, de la personalidad a través del Rorschach. Revista
Psicodiagnosticar. ADEIP .Volumen Nro. 1. 1991.
 Moita, Un discurso alternativo al de Exner. Revista Psicodiagnosticar. ADEIP .Año
3,Nro. 3. 1993.
 Muñiz A. Coordinación General. Análisis dinámico del Rorschach. Ed. Psicolibro.
Montevideo. Uruguay Segunda Edición 2000
 Oñativia, O. El Rorschach Táctil. Paidós. Bs. As. 1972.
 Orlando, I. La Interpretación Dinámica del Test de Rorschach. Paidós. Bs. As. 1972.
 Passalacqua, A. Las funciones de realidad y su evaluación en el Rorschach. en Psico
Logos Revista, de la Facultad de Psicología de Tucumán. Año 4, octubre de 1994.
 Passalacqua, A. y otros. La depresión en adolescentes. Estudio Epidemiológico a través
del Rorschach. en Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación Psicológica.
Año 1, Nro. 1. Paidós.1995.
 Passalacqua, A. y otros, El Psicodiagnóstico de Rorschach en la detección del potencial
suicida en Actualidad Psicológica. Año XX, Nro. 219, abril de 1996.
 Passalacqua, A. y otros. El suicidio. ¿final o principio? en la Revista de la Asociación
Latinoamericana de Rorschach. Año 3, Nro. 4, julio de 1995.
 Passalacqua, A., Alessandro de Colombo M., Alonso, H. Trabajo de investigación
sobre respuestas populares en las láminas de Rorschach .Revista de Psicodiagnóstico de
Rorschach y otras técnicas proyectivas. Año 17 Nro. 1, 1995.
 Passalacqua, A., Núñez Ana María y otros: “Aportes a la evaluación de cambio psíquico
a través de dos escalas de signos Rorschach: evaluación de las funciones yoicas de la
realidad (EFYR) y escala de potencial suicida (ESPA)” Revista n°6, del 2005.
 Passalacqua, A. Predicción y predictibilidad. Revista de Psicodiagnóstico de Rorschach
y otras técnicas proyectivas. Año 19 Nro. 1, 1998.
 Portuondo, J. El Psicodiagnóstico de Rorschach en Psicología Clínica. Biblioteca
Nueva. Madrid. 1970.
 Portuondo, J. El Rorschach Psicoanalítico. Biblioteca Nueva. Madrid. 1970.
 Rausch, N. La prueba del Rorschach en la práctica. Pablo del Río editor. Madrid. 1970.
 Rausch, N. y otros El Rorschach en la adolescencia: clínica de lo normal. Revista
Psicodiagnóstica. Año 4, Nro. 4. 1994. Revista de la Asociación Argentina de
Rorschach, colección completa.
 S., Orcoyen D. El Psicodiagnóstico de Rorschach nuevos aportes para la comprensión
 Ruiz del psicograma y la secuencia. Ed. Dunken. Buenos Aires 2000

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 Ruiz S. Orcoyen D. Estructura neurótica y Síntoma en el Rorscach. Cien años

después de Freud. Argentina. Revista de A.L.A.R. n° 6 mayo 2001
 Slullitel, S. Problemática de las respuestas de color acromático en "El Rorschach en la
Argentina." Revista de la A.A.P.R. Año 4, Nro. 1, 1972.
 Timsit, M. El Test de Rorschach en las neurosis. Ficha Nro. 29 de la A.A.P.R.
 Vázquez, O. Rorschach para rorschistas. Ed. de Belgrano. Bs. As. 1981.
 Vázquez, O. Segunda parte Rorschach para rorschistas. Ed de Belgrano. Bs. As. 1989.
 Zulliger, N. El test Z, un test individual y colectivo. Kapelusz. Bs. As. 1970.
 Weigle, M. C. Como interpretar el Rorschach. Ed. del Atlántico, Montevideo. 1981.
Segunda edición .Artigas Suarez Ed. Bs. As. 1988.
 Weigle, M. C. El Rorschach y las Estructuras Narcisistas. Ed. Roca, Montevideo, 1991.
 Weigle, M. C. El Rorschach y su articulación con el psicoanálisis.

4. Metodología de enseñanza – aprendizaje:

 En los teóricos: se desarrollarán los contenidos básicos enunciados en el programa.

 Como material didáctico se utilizará transparencias conteniendo las láminas del test,
la hoja de registro, los localizadores, la hoja de cómputos y psicograma. Durante el
dictado de las clases se proyectarán presentaciones con Power Point con cuadros de
síntesis, cuadros comparativos y conclusiones.

 En los prácticos: Se trabajará en diferentes grupos para facilitar una mayor

participación del alumno.
 El material utilizado para la ejercitación, en primera instancia, será aportado por el
docente para adecuar el grado de complejidad y de dificultad al nivel alcanzado por
el grupo de alumnos (“Cuadernillo de Ejercitación”). Gradualmente se irá
incluyendo el material aportado por los alumnos, obtenido a partir de las tomas
realizadas por ellos o producto de la propia elaboración personal.
 Se practicará la toma a través del rol playing. Se incluirán situaciones problemáticas
que pueden surgir durante la administración y posibles maneras de resolverlas
Enunciar las estrategias didácticas / dispositivos pedagógicos que se implementan
para posibilitar la adquisición de conocimientos teóricos, prácticos, habilidades,
destrezas y actitudes en relación con los objetivos formulados y desarrollo de
contenidos.

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Tipo de Trabajos Prácticos Horas

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monografía
informes escritos 7
observaciones
entrevistas 5
encuestas
sondeos de opinión
trabajo de evaluación psicológica 11
estudio de casos
investigación
trabajo de campo 7
otros

5. Recursos didácticos:

 Retroproyector, cañón, casos.

6. Modalidades de evaluaciones:

 Cuadernillo de Ejercitación de revisión semanal.

 Se pedirá la entrega de la administración de un protocolo
 Examen parcial.
 Un examen final, presencial oral o escrito, en el que tendrán que entregar la
administración clasificación, hoja de cómputos y el psicograma de un protocolo
Rorschach.

7. Cronograma de actividades:

Nº Contenidos
1 Presentación de la Cátedra. Organización de la materia.
Ubicación del test de Rorschach dentro de las Técnicas Psicológicas..
Mención de distintas escuelas, destacando las más difundidas.
Administración: Material empleado .Consignas.
Procedimientos en cada una de las etapas de la toma:
Administración - Interrogatorio-Test de Límite

2 Localización: Respuestas Globales (W) Tipos de Globales.

3 Localización: Respuestas de Detalle Usual (D) e Inusual (Dd) y sus distintos tipos.
Respuestas de Espacio en Blanco (S) y Espacio en Blanco Complementario (SC).
Fenómenos Especiales Asociados: F.F.F e I.F.F

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Nociones de interpretación de localizaciones

4 Determinante Forma. Calidad Formal. Fenómenos Especiales asociados

(confabulación, contaminación atenuada, contaminación verdadera.
Nociones de interpretación del determinante forma

5 Determinantes: Movimiento Humano (M). Fenómenos Especiales asociados

(Mov. Secundario, Mov. Klein, Mov. Alternativo, Mov. Oculto, Represión de
Mov., Mov. Antropomórfico, Shock Kinestésico).
Nociones de interpretación del determinante movimiento humano (M)

6 Movimiento Animal (FM) e Inanimado (m). Predominio y calidad formal.

Fenómenos Especiales asociados: (Negación de FM, Descripción Kinética).
Nociones de interpretación del determinante movimiento animal e inanimado

7 Determinante: Color cromático(C), y Acromático (C’). Predominio y Calidad

Formal. Distintos usos del color. Fenómenos Especiales asociados (Shocks,
Negación Color, Proyección Color, etc). Nociones de interpretación del
determinante color cromático y acromático

8 Determinante: Claroscuro de superficie: textura (c). Predominio y calidad Formal.

Distintas cualidades de la textura. Fenómenos Especiales asociados (Negación de
Claroscuro, Descripción de Claroscuro). Nociones de interpretación del
determinante textura

9 Determinantes: Claroscuros tridimensionales y Claroscuro tridimensional reducido

a un plano bidimensional: K y k. Predominio y Calidad Formal. Fenómenos
Especiales asociados (Rta. de Reflejo, Perspectiva Lineal, Mención Simetría.
Nociones de interpretación determinante K y k

10 Clasificación de Determinantes Múltiples Integrados y no Integrados Nociones de

interpretación de los determinantes múltiples

11 Clasificación de Contenidos: Vitales, Amortiguadores y Perturbadores. Nociones

de interpretación de los contenidos

12 Contenidos Múltiples. Clasificación de Frecuencia: Respuestas Populares y

Originales. Test de Límites. Nociones de interpretación de la frecuencia

13 Hoja de Cómputos. Pasaje de datos

14 Hoja de Cómputos. Fórmulas, Histograma de barras. Registro de respuestas

adicionales y de Fenómenos Especiales tanto principales como adicionales

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Nociones de interpretación. Similitudes y diferencias de Escuela Argentina con

otras escuelas

- CRONOGRAMA DE TRABAJOS PRÁCTICOS

Nº Contenido
1 Práctica de Administración - Rol Playing

2 Práctica de Administración - Rol Playing

Práctica de Localizaciones. Respuestas Globales (distintos tipos).

3 Práctica de Administración - Rol Playing.

Práctica de Localizaciones. Respuestas de Detalle usual e Inusual. Respuestas de
Espacio en Blanco y respuestas de Espacio Blanco Complementario.
Formulas de Tipo A perceptivo

4 Práctica de Determinantes: Forma. Calidad Formal. .Fenómenos Especiales

asociados.

5 Práctica de Determinantes: Movimiento Humano. Calidad Formal. Fenómenos

Especiales asociados.

6 Práctica de Determinantes: Movimiento Animal. Movimiento Inanimado.

Predominio y Calidad Formal. Fenómenos Especiales Asociados

1º Parcial: Entrega 1º carpeta (administración y clasificación de

localizaciones, Formas y Movimiento Humano)
7 Práctica de Determinantes: Color Cromático y Acromático. Distintos tipos de
Color. Fenómenos Especiales asociados.

8 Práctica de Determinantes: Claroscuros de superficie: textura. Predominio y

calidad formal. Distintos tipos de textura.

9 Práctica de Determinantes: Claroscuros tridimensionales y tridimensionales

reducidos a un plano bidimensional (K y k). Predominio y Calidad Formal.

10
Segundo Parcial

11 Práctica de contenidos vitales – amortiguadores – perturbadores. .

12
Práctica de Frecuencia. Integración de los conceptos dados hasta el momento.

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Nº Contenido

Recuperatorio del Parcial

13 Práctica de hoja de cómputos. Pasaje de datos.

14 Práctica de hoja de cómputos. Fórmulas Histograma de barras. Registro de

respuestas adicionales y Fenómenos Especiales tanto principales como
adicionales.

14