UNIVERSIDAD AGRARIA DEL ECUADOR

FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS

CARRERA DE INGENIERIA AMBIENTAL
2018-2019

1. CONSIDERACIONES GENERALES
1.1 INSTITUCIÓN
UNIVERSIDAD AGRARIA DEL ECUADOR
1.2 FACULTAD
CIENCIAS AGRARIAS
1.3 CARRERA
INGENIERÍA AMBIENTAL
1.4 DEPARTAMENTO /AREA/DISCIPLINA
DISCIPLINAS BÁSICAS
1.5 NOMBRE DE LA ASIGNATURA/ CODIGO DE LA ASIGNATURA
INGLÉS 4 570111CH46

1.6 CURSO / SEMESTRE

TERCER CURSO – SEXTO SEMESTRE
1.7 PRE-REQUISITO (S) Y CO – REQUISITOS
RE-REQUISITOS: Inglés I, II y III
CO – REQUISITOS : NINGUNO
1.8 NÚMERO DE SEMANAS EFECTIVAS DE CLASES/SEMESTRE
16
1.9 NÚMERO MÍNIMO DE SEMANAS DE EXÁMENES/SEMESTRE
2
1.10. PROFESORES
1.10.1 NOMBRES Y APELLIDOS
DRA. CC.EE. OLGA MARÍA SÁNCHEZ MANTILLA MSc
1.10.2 CORREOS ELECTRONICOS
osanchez@uagraria.edu.ec
1.10.3 TELEFONOS CELULARES Y/O CONVENCIONALES
0995507622
2. CARGA HORARIA Y CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA
2.1 CARGA HORARIA PRESENCIAL TOTAL/SEMESTRE
80 HORAS

1
2.2 CARGA HORARIA TRABAJO AUTÓNOMO /SEMESTRE
80 HORAS
2.3 CRÉDITOS/ASIGNATURA
5

2
 3. CARGA HORARIA POR FORMA DE ENSEÑANZA

Unidad Clases Clases Investigación Práctica Seminario Laboratorio Evaluación Total

Título de la Unidad
Didáctica Teóricas Prácticas Laboral
9 What does she look like? 2 2 1 3 2 10

10 Have you ever ridden a 2 2 1 3 2 10

camel?

11 It’s a very exciting place! 2 2 1 3 2 10

12 It really works! 2 2 1 3 2 10

13 May I take your order? 2 2 1 3 2 10

14 The biggest and the best! 2 2 1 3 2 10

15 I’m going to a soccer 2 2 1 3 2 10

match

16 A change for the better! 2 2 1 3 2 10

TOTAL DE HORAS
16 16 8 24 16 80

3
4. OBJETO DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA

La asignatura Inglés 4 tiene como objeto de estudio las habilidades necesarias para el
empleo del Idioma Inglés como herramienta de comunicación, en un nivel básico.

5. PAPEL QUE REPRESENTA LA ASIGNATURA EN EL CONTEXTO DE LA

DISCIPLINA Y CARRERA
La asignatura Inglés se imparte a lo largo de la carrera, debido a que este idioma es
considerado un eje transversal, que complementa el conocimiento integral del
profesional. Inglés IV brinda a los estudiantes las herramientas básicas para
comunicarse, de manera elemental pero efectiva, lo que irá perfeccionándose en cada
nuevo nivel que cursen; de forma que el egresado – profesional cuente con las
habilidades y destrezas del idioma Inglés que le permitan obtener mejores
oportunidades de empleo y un mayor acceso a la información académica disponible en
esa lengua.

6. PROBLEMA(S) QUE CONTRIBUYE A RESOLVER LA ASIGNATURA

En el actual mundo globalizado, el dominio de varios idiomas es una necesidad; entre
ellos sobresale el Inglés IV como la segunda lengua más hablada y empleada en
diferentes ámbitos: académico-científico, negocios, informática, turismo, etc. Se
considera que dos tercios de la información disponible está escrita (originalmente o
traducida) en Inglés.
De ahí que la Facultad de Ciencias Agrarias de la Universidad Agraria del Ecuador se
preocupa por formar Ingenieros Ambientales capaces de emplear el Inglés como
herramienta no solo para comunicarse, sino también para desenvolverse mejor en el
campo profesional, para acceder a becas, así como a posiciones laborales de mayor
jerarquía y remuneración, entre otras ventajas.

7. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

7.1 COGNITIVOS

1. Comprende las estructuras gramaticales del idioma Inglés.

2. Reconoce el significado de palabras y expresiones del idioma Inglés.
3. Utiliza nuevo vocabulario relacionado al contexto de cada unidad.
4. Desarrolla sus habilidades de escucha, de escritura y de habla a través de
ejercicios prácticos y monitoreo constante dado por el profesor.

4
 7.2 PROCEDIMENTALES

1. Utiliza las herramientas del lenguaje para comunicarse de una manera

sencilla pero efectiva.
2. Organiza información en forma sistemática, y actualiza sus conocimientos.
3. Vincula su propia cultura con aquellas de los países en donde el Inglés es
el lenguaje oficial.
4. Emplea el conocimiento adquirido en sus estudios, vida social y/o trabajo.
5. Practica la responsabilidad, ética, orden, destreza el desempeño de sus
actividades teóricas y prácticas.

7.3 VALORES

1. Genera trabajos creativos usando organizadores gráficos o medios

visuales como fotos.
2. Desarrolla la organización para presentar diapositivas en Power Point o
trabajos de investigación.
3. Valora la paciencia, no sólo para aprender, sino también para elaborar
trabajos tediosos.
4. Muestra responsabilidad para llegar a resultados satisfactorios en cada
uno de sus trabajos.

5
8. PROGRAMA ANALÍTICO

UNIDAD TÍTULO SISTEMA DE CONOCIMIENTOS SISTEMA DE HABILIDADES SISTEMA DE VALORES

What does she look Appearance Describir a una persona Amabilidad para describir a
like? Describing people físicamente otros
9
Modifiers with participles and
prepositions

Have you ever ridden a Present Perfect: “already”, “yet” Referirse a experiencias Predisposición para
10
camel? Present perfect vs. Simple past pasadas y presentes compartir experiencias
“For”, “since” pasadas y presentes

It’s a very exciting place Adjectives Producir oraciones con adjetivos Creatividad para elaborar
11
Adverbs before adjectives de lugar oraciones con
Conjunctions conjunciones
Modal verbs “can”, “should”
It really works! Infinitive complements Dar consejos sobre Solidaridad para recetar
12
Modal verbs: “can”, “could”, “may” enfermedades remedios
for requests; suggestions
May I take your order? “So”, “too”, “neither”, “either” Indicar que está de acuerdo con Comunicar sus opiniones e
Modal verbs would and will for la opinión de alguien ideas
13
requests

The biggest and the Geography words Comparar paisajes, lugares, etc. Honestidad para comparar
14 best! Comparisons with adjectives cosas o lugares.
Questions with “how”
I’m going to a soccer Making excuses Dar mensajes usando “tell” – Creatividad para dar
match. Future with present continuous and “ask” y decir excusas excusas
15
“be going to”
Messages with tell and ask.
A change for the better! Describing changes Describir cambios personales Confianza al describir los
16 Verb + infinitive usando el pasado, presente cambios personales
perfecto y presente simple

6
9. PLAN DE CLASES
9.1 ACTIVIDADES PRESENCIALES
UNIDAD Semana Resultados del Aprendizaje
Evaluar el conocimiento previo del
estudiante
Dar a conocer a los alumnos los
9 1
contenidos del programa analítico
y el sistema de evaluación a
aplicar durante el semestre
Describir la apariencia física de las
personas
Desarrollar sus habilidades
auditivas
9 1
Desarrollar sus habilidades de
escritura, auditivas y comunicativas Video: What do you think of this
9 2
Describir a alguien usando los
modificadores y participios
Desarrollar sus habilidades de
9 2
lectura y de pronunciación
Identificar actividades de
10 3 entretenimiento
Desarrollar sus habilidades
Contenidos
Test diagnóstico
Explicación de los programas y
las reglas del curso
Indicación del sistema de
puntuación
Unit 9: What does she look
like?
Cualidades y características
físicas
Actividades de escucha
Actividades de escritura
color? (Unit 7 TV worksheet
Top Notch 2)
Modificadores y participios
Actividades de lectura
Unit 10: Have you ever ridden a Audio lingual
camel?
Actividad de escucha
Métodos Recursos Didácticos Evaluación
Verbal para Prueba escrita Los estudiantes realizarán una
explicar los Folleto con información de los evaluación diagnóstica
contenidos del contenidos del programa
programa
Audio lingual Proyector Se realizarán hojas de trabajo
Verbal Pizarra acrílica y marcador sobre la descripción de
Comunicativo Borrador de pizarra acrílica personas
Visual Libro de estudiante y de trabajo Los estudiantes serán
Práctico Interchange 1 Third Edition evaluados mediante el
listening de la pág 60 (Who is
it?)
Audio lingual Proyector Los estudiantes efectuarán
Verbal Pizarra acrílica y marcador una carta sobre su
Comunicativo Borrador de pizarra acrílica autodescripción y practicarán
Visual Hojas de trabajo en parejas sobre la moda en la
Práctico Libro de estudiante y de trabajo calle
Interchange 1 Third Edition Se realizarán hojas de trabajo
sobre el video escuchado
Audio lingual Proyector Se efectuará la lectura de la
Verbal Pizarra acrílica y marcador pág 63
Comunicativo Borrador de pizarra acrílica
Visual Tarjetas de preguntas
Práctico Libro de estudiante y de trabajo
Interchange 1 Third Edition
Proyector Se realizarán hojas de trabajo
Verbal Pizarra acrílica y marcador (Interchange resources) y
Comunicativo Borrador de pizarra acrílica acerca del Presente Perfecto
7
 comunicativas y auditivas
Explicar el uso del Presente
Perfecto
Desarrollar sus habilidades
comunicativas y auditivas
10 3 Discriminar el uso del Presente
Perfecto vs. El Pasado Simple
Diferenciar el presente perfecto y
el pasado simple
Desarrollar sus habilidades
comunicativas, de lectura y
escritura
10 4
Realizar una evaluación acerca de
las unidades aprendidas 9 y 10
10 4 Visual
Identificar los adjetivos
Explicar el uso de los adverbios y
11 5 su ubicación en una oración
Desarrolla sus habilidades
auditivas y de escritura
Identificar el uso de las
11 5
conjunciones
(Interchange resources
www.cambridge.org)
Presente Perfecto: oraciones y
preguntas
Actividad de escucha
Preposiciones: for – since
Video: Have we met before?
(Unit 1 TV worksheet Top
Notch 2)
Progress check units 9-10
Unidad 11 It’s a very exciting
place
Adjetivos
Adverbios
Actividad de escucha
Conjunciones
Visual Hojas de trabajo
Práctico Libro de estudiante y de trabajo
Interchange 1 Third Edition
Audio lingual Proyector Los estudiantes serán
Verbal Pizarra acrílica y marcador evaluados mediante el
Comunicativo Borrador de pizarra acrílica listening de la pág 67 (I’m
Visual Libro de estudiante y de trabajo impressed)
Práctico Interchange 1 Third Edition
Audio lingual Proyector Los estudiantes realizarán una
Verbal Pizarra acrílica y marcador hoja de trabajo sobre el video
Comunicativo Borrador de pizarra acrílica escuchado
Visual Hojas de trabajo Los estudiantes efectuarán
Práctico Libro de estudiante y de trabajo una carta a un viejo amigo
Interchange 1 Third Edition utilizando la gramática
aprendida y realizarán la
lectura de la pág 69
Audio lingual Proyector Realizarán el Progress Check
Verbal Pizarra acrílica y marcador del libro del estudiante
Comunicativo Borrador de pizarra acrílica Unidades 9 y 10, y una lección
Libro de estudiante y de trabajo escrita
Práctico Interchange 1 Third Edition
Audio lingual Proyector Se realizarán hojas de trabajo
Verbal Pizarra acrílica y marcador sobre los adjetivos y adverbios
Comunicativo Borrador de pizarra acrílica
Visual Hojas de trabajo
Práctico Libro de estudiante y de trabajo
Interchange 1 Third Edition
Audio lingual Proyector Los estudiantes serán
Verbal Pizarra acrílica y marcador evaluados mediante el
Comunicativo Borrador de pizarra acrílica listening de la pág 74 (My
Visual Libro de estudiante y de trabajo hometown) y realizarán un
Práctico Interchange 1 Third Edition artículo para una revista sobre
un lugar turístico reconocido
8
 Identificar ciudades y atracciones
turísticas
Desarrollar las habilidades
11 6 comunicativas
Explicar el uso de los Verbos
Modales “Can” – “Should”
Desarrollar las habilidades
comunicativas, auditivas, de
lectura y de pronunciación
11 6 Visual
Identificar las enfermedades
comunes que afectan a los seres
humanos
Desarrollar las habilidades
comunicativas y de pronunciación
12 7 Interchange 1 Third Edition
Explicar el uso de los infinitivos
como complementos
Desarrolla sus habilidades
comunicativas
Discriminar los medicamentos con
sus presentaciones en sólidos y
líquidos
12 7
Explicar los Verbos Modales para
hacer peticiones o sugerencias
Desarrolla sus habilidades
comunicativas, auditivas, de
lectura y de escritura
12 8 Visual
Realizar una evaluación acerca de
las unidades aprendidas 11 y 12
12 8
Verbos Modales “Can” –
“Should”
Video: Can I take a message?
(Unit 3 TV worksheet Top
Notch 2)
Actividades de escucha y de
lectura
Unit 12 It really works!
Infinitivos como complementos
Actividad de escucha
(Interchange resources
www.cambridge.org)
Medicamentos
Verbos Modales
Actividades de lectura y de
escucha
Dramatización
Progress check units 11-12
Audio lingual Proyector Se realizarán hojas de trabajo
Verbal Pizarra acrílica y marcador sobre los Verbos Modales
Comunicativo Borrador de pizarra acrílica “Can” – “Should” y acerca del
Visual Hojas de trabajo video escuchado
Práctico Libro de estudiante y de trabajo
Interchange 1 Third Edition
Audio lingual Proyector Los estudiantes serán
Verbal Borrador de pizarra acrílica evaluados mediante el
Comunicativo Pizarra acrílica y marcador listening de la pág 76 (Three
Libro de estudiante y de trabajo countries), efectuarán la
Práctico Interchange 1 Third Edition lectura de la pág 77 y
comentarán sobre lugares
turísticos
Audio lingual Proyector Se realizarán hojas de trabajo
Verbal Pizarra acrílica y marcador (Interchange resources)
Comunicativo Borrador de pizarra acrílica Los estudiantes conversarán
Visual Hojas de trabajo sobre los problemas de salud
Práctico Libro de estudiante y de trabajo más escuchados
Audio lingual Proyector Se realizarán hojas de trabajo
Verbal Pizarra acrílica y marcador sobre los Verbos Modales
Comunicativo Borrador de pizarra acrílica
Visual Hojas de trabajo
Práctico Libro de estudiante y de trabajo
Interchange 1 Third Edition
Audio lingual Proyector Los estudiantes serán
Verbal Pizarra acrílica y marcador evaluados mediante el
Comunicativo Borrador de pizarra acrílica listening de la pág 82 (Try
Libro de estudiante y de trabajo this!), efectuarán la lectura de
Práctico Interchange 1 Third Edition la pág 83 y realizarán una
carta dando consejos acerca
de enfermedades
Audio lingual Proyector Realizarán el Progress Check
Verbal Pizarra acrílica y marcador del libro del estudiante
Comunicativo Borrador de pizarra acrílica Unidades 11 y 12, y una
Visual Libro de estudiante y de trabajo lección escrita
Práctico Interchange 1 Third Edition
9

Expresar que está de acuerdo o en
desacuerdo usando “so”, “too”,
“neither”, “either”
13 10 Aprender sobre platos
internacionales
Desarrollar sus habilidades de
pronunciación y auditivas
Clasificar los diferentes sabores
13 10
existentes en las comidas
Aprender a ordenar en un
restaurante
13 11 Usar los verbos modales “would” y
“will” para pedir comida
Desarrollar sus habilidades de
lectura, de escritura y auditivas
13 11
Identificar palabras geográficas
Explicar el uso de las
comparaciones
14 12
Desarrollar sus habilidades
auditivas, comunicativas y de
14 12 pronunciación
Aprender a elaborar preguntas con
“How”
Desarrollar sus habilidades de
14 13
lectura y de escritura
EXÁMENES DEL PRIMER PARCIAL
Unit 13: May I take your order?
So, too, neither and either
Video: Help yourself, everyone!
(Unit 6 TV worksheet Top
Notch 2)
Acento en las respuestas
Actividad de escucha
(Interchange resources
www.cambridge.org)
Modal Verbs: “would” y “will”
Dramatización
Actividades de lectura y de
escucha
Unit 14: The biggest and the
best!
Palabras Geográficas
Adjetivos Comparativos y
Superlativos
Actividades de escucha
(Interchange resources
www.cambridge.org)
Preguntas con “How”
Actividades de lectura
Audio lingual Proyector Los estudiantes realizarán una
Verbal Borrador de pizarra acrílica hoja de trabajo sobre el video
Comunicativo Pizarra acrílica y marcador escuchado
Visual Hojas de trabajo
Práctico Libro de estudiante y de trabajo
Interchange 1 Third Edition
Audio lingual Proyector Se realizarán hojas de trabajo
Verbal Borrador de pizarra acrílica (Interchange resources)
Comunicativo Pizarra acrílica y marcador
Visual Hojas de trabajo
Práctico Libro de estudiante y de trabajo
Interchange 1 Third Edition
Audio lingual Borrador de pizarra acrílica Se realizarán hojas de trabajo
Verbal Pizarra acrílica y marcador sobre los verbos modales
Comunicativo Hojas de trabajo
Visual Libro de estudiante y de trabajo
Práctico Interchange 1 Third Edition
Audio lingual Proyector Los estudiantes serán
Verbal Borrador de pizarra acrílica evaluados mediante el
Comunicativo Pizarra acrílica y marcador listening de la pág 90 (Let’s
Visual Libro de estudiante y de trabajo order), efectuarán la lectura de
Práctico Interchange 1 Third Edition la pág 91 y realizarán una
composición criticando un
restaurante
Audio lingual Proyector Se realizarán hojas de trabajo
Verbal Borrador de pizarra acrílica sobre los Adjetivos
Comunicativo Pizarra acrílica y marcador Comparativos y Superlativos
Visual Hojas de trabajo
Práctico Libro de estudiante y de trabajo
Interchange 1 Third Edition
Audio lingual Proyector Los estudiantes serán
Verbal Borrador de pizarra acrílica evaluados mediante el
Comunicativo Pizarra acrílica y marcador listening de la pág 94 (Game
Visual Libro de estudiante y de trabajo show)
Práctico Interchange 1 Third Edition
Audio lingual Borrador de pizarra acrílica Efectuarán la lectura de la pág
Verbal Pizarra acrílica y marcador 97 y realizarán un artículo
Comunicativo Libro de estudiante y de trabajo sobre un país y sus lugares
Visual Interchange 1 Third Edition turísticos
Práctico
10
 Realizar una evaluación acerca de
las unidades aprendidas 13 y 14
14 13
Aprender a decir excusas
Expresar planes a futuro con “be
going to” y Presente Continuo
15 14
Discriminar actividades de ocio
Desarrollar sus habilidades
15 14 comunicativas
Desarrollar sus habilidades
auditivas
Explicar el uso correcto de “Tell”,
15 15
“Ask” y “Say”
Desarrollar sus habilidades
comunicativas, auditivas, de
lectura y de escritura
15 15
Socializar los hechos que cambian
nuestras vidas usando los tiempos
aprendidos: Presente, Pasado y
16 16 Presente Perfecto
Desarrollar sus habilidades
comunicativas y auditivas
Desarrollar sus habilidades
comunicativas y de pronunciación
16 16 Explicar el uso de los verbos
acompañados de infinitivo
Desarrollar sus habilidades
16 17 comunicativas, de lectura y de
escritura
Progress check units 13-14
Unit 15: I’m going to a soccer
match
Futuro con “be going to” y
Presente Continuo: oraciones y
preguntas
Actividades de ocio
Dramatización
Uso de “Tell”, “Ask” y “Say”
Actividades de escucha
(Interchange resources
www.cambridge.org)
Dramatización
Actividades de escucha y de
lectura
Unidad 16: A change for the
better!
Tiempos: Presente, Pasado y
Presente Perfecto
Verbos + Infinitivo
Progress Check units 9-10
Actividades de lectura
Audio lingual Borrador de pizarra acrílica Realizarán el Progress Check
Verbal Pizarra acrílica y marcador del libro del estudiante
Comunicativo Libro de estudiante y de trabajo Unidades 13 y 14, y una
Visual Interchange 1 Third Edition lección escrita
Práctico
Audio lingual Proyector Se realizarán hojas de trabajo
Verbal Borrador de pizarra acrílica sobre futuro con “be going to”
Comunicativo Pizarra acrílica y marcador y Presente Continuo
Visual Hojas de trabajo
Práctico Libro de estudiante y de trabajo
Interchange 1 Third Edition
Audio lingual Proyector Los estudiantes realizarán una
Verbal Borrador de pizarra acrílica dramatización sobre aceptar o
Comunicativo Pizarra acrílica y marcador rechazar una invitación
Visual Libro de estudiante y de trabajo
Práctico Interchange 1 Third Edition
Audio lingual Proyector Se realizarán hojas de trabajo
Verbal Borrador de pizarra acrílica acerca de “Tell”, “Ask” y “Say”
Comunicativo Pizarra acrílica y marcador y de (Interchange resources)
Visual Hojas de trabajo
Práctico Libro de estudiante y de trabajo
Interchange 1 Third Edition
Audio lingual Proyector Los estudiantes serán
Verbal Borrador de pizarra acrílica evaluados mediante el
Comunicativo Pizarra acrílica y marcador listening de la pág 104 (Taking
Visual Libro de estudiante y de trabajo a message), efectuarán la
Práctico Interchange 1 Third Edition lectura de la pág 105 y
escribirán un mensaje inusual
aplicando lo aprendido
Audio lingual Borrador de pizarra acrílica Los estudiantes serán
Verbal Pizarra acrílica y marcador evaluados mediante el
Comunicativo Libro de estudiante y de trabajo listening de la pág 107
Visual Interchange 1 Third Edition (Memory lane)
Práctico
Audio lingual Proyector Se realizarán hojas de trabajo
Verbal Borrador de pizarra acrílica acerca de los Verbos +
Comunicativo Pizarra acrílica y marcador Infinitivo
Visual Hojas de trabajo
Práctico Libro de estudiante y de trabajo
Interchange 1 Third Edition
Audio lingual Proyector Efectuarán la lectura de la pág
Verbal Borrador de pizarra acrílica 111 y realizarán una propuesta
Comunicativo Pizarra acrílica y marcador para una fiesta
11
 Visual Libro de estudiante y de trabajo
Práctico Interchange 1 Third Edition
Presentar el reporte del libro leído Libros de lectura Audio lingual Proyector Los estudiantes expondrán los
en forma grupal Verbal Borrador de pizarra acrílica reportes de los libros que han
Comunicativo Pizarra acrílica y marcador leído durante el segundo
16 17
Visual Libro de estudiante y de trabajo parcial
Práctico Interchange 1 Third Edition

EXÁMENES DEL SEGUNDO PARCIAL

9.2 SÍNTESIS DEL TRABAJO AUTÓNOMO (PARA EL ESTUDIANTE)

PREPARACIÓN PREPARACION Y TOTAL

TRABAJO EN TRABAJO EN
SEMANA UNIDAD INVESTIGACIÓN DE LA RENDICION DE DE
CASA LABORATORIO
EXPOSICIÓN EXAMENES HORAS
1-2 What does she look like? 4 3 4 3 14
It’s a very exciting place
5-6 4 3 4 3 14

7-8 It really worksǃ 4 3 4 3 14

10-11 May I take your order? 4 3 4 3 14

16-17 A change for the better! 4 3 4 3 14

PREPARACIÓN Y
RENDICIÓN DE 10 10
EXÁMENES
TOTAL 20 15 10 20 15 80

12
9.3 PLAN DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE

SEMANA TEMA ACTIVIDADES TOTAL EVALUACIÓN

HORAS
Trabajo individual: Los estudiantes hacen un juego de adivinanzas, Revisión del trabajo escrito en
1 -2 What does she look like? los alumnos describen una celebridad y los compañeros la adivinan clase y en formato CD
14
Trabajo Grupal: Los alumnos describen a su celebridad favorita Reporte escrito por parejas
explicando sus características físicas y de personalidad
Trabajo individual: Los alumnos hacen un juego de adivinanzas, Revisión del trabajo escrito en
5-6 It’s a very exciting place describen una fantástica ciudad y los compañeros adivinan el nombre clase y en formato CD
Trabajo Grupal: Los alumnos describen una ciudad fantástica Reporte escrito por parejas
indicando sus características 14

Trabajo Individual: Los alumnos hacen una conversación en parejas

7-8 It really worksǃ simulando ser el doctor y el paciente Exposición y discusión de trabajos
14
Trabajo Grupal: Los estudiantes hacen una campaña de salud y los individuales
pasos para prevenir una enfermedad
Trabajo individual: Los estudiantes realizan una conversación en Revisión del trabajo escrito en
10-11 May I take your order? una cafetería, uno es el mesero de la cafetería y el otro el cliente clase y en formato CD
14
Trabajo grupal: Los estudiantes presentan platos típicos de Exposición individual del trabajo
diferentes ciudades o países, a elección
Trabajo individual: Los estudiantes indican los cambios que han Revisión del trabajo escrito en
16-17 A change for the better! tenido en sus vidas en los últimos 5 años clase y en formato CD
Trabajo grupal: Los estudiantes preparan una propuesta para hacer Exposición y discusión de trabajos
una fiesta por finalización del curso 14 grupales

PREPARACIÓN Y RENDICIÓN DE Los estudiantes harán un repaso de lo aprendido en el semestre, Realización del examen escrito
10
EXÁMENES dará el examen escrito y la revisión del mismo
TOTAL 80

13
10. MÉTODOS DE ENSEÑANZA

 Conferencia monológica o clásica: Para dar a conocer el contenido teórico de la

materia.
 Conferencia Consultiva: Para ahondar en determinados temas e intercambiar
criterios u opiniones con los estudiantes.
 Método de Elaboración Conjunta: De situaciones: Por casos o problemas. Para
describir una situación o problema similar a la realidad, que contengan acciones para
ser valoradas y a la toma de decisiones por parte de los estudiantes.
A través de los casos se pretende desarrollar en los estudiantes habilidades para
aplicar determinadas reglas, procedimientos o métodos de trabajo, además de
establecer métodos para la solución del problema planteado.
 En cada clase se utilizarán métodos visuales como la utilización del proyector y
aquellos métodos relacionados con el dominio del contenido, es decir, los métodos
reproductivos, productivos y creativos.
 Método Investigativo
Se lo utilizará para que los estudiantes resuelvan los problemas que se plantean en los
contenidos y objetivos de cada clase.
 Utilización del método de exposición problemática junto con el de búsqueda parcial
heurística para desarrollar los diferentes temas de cada capítulo.
11. MEDIOS DE ENSEÑANZA
Con el fin de reforzar los conocimientos de los estudiantes, se utilizarán instrumentos
como: pizarrón, tiza líquida, diapositivas, proyector, computadoras, materiales escritos,
textos e Internet.
12. TEMAS DE INVESTIGACÓN
De acuerdo a los establecido en el trabajo autónomo del estudiante.
13. LABOR COMUNITARIA
Esta asignatura dará respuesta mediante una propuesta para capacitar a personas en
alguna zona urbana o rural que no tengan suficientes recursos económicos.
14. SISTEMAS DE EVALUACIÓN
En el semestre se realizarán las siguientes evaluaciones: FRECUENTE, que se
efectuará en el transcurso de la clase. PARCIAL, a medida que se desarrollen los
trabajos de investigación, trabajos prácticos individuales y grupales. FINAL, al terminar
el semestre de clases, para medir el cumplimiento de los objetivos de la asignatura.

14
 15.-RELACIÓN CON LOS RESULTADOS ESPERADOS EN EL PERFIL DE EGRESO

PROCEDIMENTALES (PRÁCTICOS) COGNITIVOS (TEÓRICOS) VALORES

Planifica la Diseña, construye, opera Administra Diagnostica los Aplica las buenas Utiliza Valora que el Aplica en Trabaja en equipos
producción y administra eficientemente los problemas prácticas agrícolas adecuadamente objetivo terminal de forma multidisciplinarios
en función eficientemente los recursos fitosanitarios y y mejoramiento herramientas de su trabajo es la permanente con
de los sistemas de riego y económicos, nutricionales de genético para planificación, seguridad principios responsabilidad
factores drenaje a nivel predial, humanos y físicos los cultivos y evitar daños a los control y alimentaria del ser éticos y de social y respeto a
ambientales mediante la utilización de que le permitan una realiza cultivos y preservar evaluación de humano, como parte honestidad, la naturaleza para
que tecnologías orientadas a gestión exitosa, tanto propuestas para el ambiente las actividades de un proceso para el lograr resultados
pudieran elevar los índices de en la pequeña, su manejo en la gestión del sostenible y de ejercicio de eficientes
afectar los productividad y mediana y gran sostenible proceso conservación del su profesión
procesos rentabilidad de los empresa, pública y productivo medio ambiente
productivos sistemas de producción privada
x x

15
16. BIBLIOGRAFÍA BÁSÍCA
Richards, J. (2013). Interchange 1 4th edition. Hong Kong: Cambridge University
Press.

17. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

Bourke, K. (1999). The Grammar Lab book 2. Oxford: Oxford University Press.
Byrne, D. (n.d.). Intermediate Comprehension Passages. Essex : Longman.
Gower, R. (2002). Grammar in Practice 2. Cambridge University Press.
Grupo Océano. (2010). English Dictionary. Spain: Penguin Books.
Hadfield, J. (1992). Classroom Dynamics. Oxford University Press.
Hashemi L. & Raymond, M. (2004). English Grammar in.
Heyer, S. (1996). True Stories in the news 2nd edition. New York: Longman.
Heyer, s. (1997). More True Stories a high-beginning reader. New York: Logman.
Heyes, S. (1996). True stories in the news 2nd edition.
Kiesner, S. (2003). Grammar Sense 3A. Oxford University Press.
Korky, P. &. (1999). The Grammar Lab. Oxford: Oxford University Press.
Lesley, T. H. (2005). Interchange Passages 3rd edition. Cambridge: Cambridge
University Press.
McCarthy, M. M. (2005). Touchstone 1A. New York: Cambridge University Press.
Oxeden, C. L.-K. (1997). American English File 1. Oxford : Oxford University Press.
Raymond, M. (2002). Basic Grammar in Use. Cambridge: Cambridge University Press.
Redston, C. &. (2007). Face 2 Face. Cambridge: Cambridge University Press.
Richards, J. &. (2012). Four Corners. Cambridge.
Richards, J. &. (2012). Four Corners 2nd printing. Mexico: Cambridge University
Press.
Saslow, J. &. (2011). Top Notch 2nd edition. New York: Pearson Longman.
Schrampfer, B. (n.d.). Fundamentals od English Grammar 2nd edition. Englewood
Cliffs: Prentice Hall Regents.
Seidl, J. (Grammar 1 new edition). 2005. Oxford: Oxford University Press.
Wilson, K. (2011). Smart Choice 2nd edition. New york: Oxford University Press.

www.agendaweb.org

www.cdlponline.org

www.ego4u.com

www.esl-lab.com

www.myenglishpages.com

www.englishexercises.org

www.learnenglishfeelgood.com

16