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Metodo Suma y Resta PDF
Metodo Suma y Resta PDF
5. La solución del sistema son los valores obtenidos en los pasos 3 y 4, el sistema no tiene
formando la pareja (x, y); con ellos, haremos la comprobación, verificando solución. Si resulta
que ambas ecuaciones se satisfacen simultáneamente.
a1x + b1y = c1
a x +b y = c
2 2 2
____________________
Ejemplos
0x + 0y = 0
A continuación se resuelven dos sistemas de ecuaciones simultáneas lineales con dos el sistema tiene una
incógnitas, por el método de suma y resta, siguiendo cada uno de los pasos antes infinidad de soluciones.
citados.
251
B7
x + y = 10 − − − (1)
I.
x − y = 2 − − − ( 2 )
1. Se observa que los coeficientes de la variable y son simétricos. Luego se efectúa
el siguiente paso.
12
x= =6
2
(6) + y = 10
Donde: y = 10 – 6 = 4
3x − y = 1 (1 )
II.
x + 4 y = 9 (2)
12x − 4 y = 4
x + 4y = 9
13x = 13
13
x= =1
13
252
Resuelve ecuaciones lineales II
3(1) – y = 1
Donde:
– y = 1– 3
–y= –2
y=2
Comprobación:
3 (1) − 2 = 1
1+ 4 ( 2 ) = 9
Este método de suma y resta debe elegirse cuando el sistema de ecuaciones simultáneas
de primer grado con dos incógnitas tenga coeficientes simétricos en los términos de la
misma incógnita.
Método de sustitución
a1x + b1y = c1
a2x + b2y = c2
4. La solución del sistema son los valores obtenidos en los pasos 3 y 4, formando
la pareja (x, y); con ellos haremos la comprobación, verificando que ambas
ecuaciones se satisfacen simultáneamente.
253
B7
Ejemplos
x + y = 10 − − − (1)
I.
x − y = 2 − − − ( 2 )
Comprobación:
6 + 4 = 10
6−4=2
3x − y = 1 (1)
II.
x + 4y = 9 ( 2 )
x = 9 – 4y
3(9 – 4y) – y = 1
Al resolver esta ecuación tenemos: 27 – 12y – y = 1
–13y = 1 – 27
−26
y= =2
−13
254
Resuelve ecuaciones lineales II
3 (1) − 2 = 1
1+ 4 ( 2 ) = 9
Si al efectuar el paso 2
y resolver la ecuación
Este método de sustitución debe elegirse cuando el sistema de ecuaciones
simultáneas de primer grado con dos incógnitas tenga, en alguna de las en una sola variable se
ecuaciones, por lo menos, un término con coeficiente uno. obtiene 0x = c o 0y = c,
con c ≠ 0, el sistema no
tiene solución y si resulta
Método de igualación 0x = 0 o 0y = 0, el sistema
tiene una infinidad de
Si se tiene el sistema de ecuaciones simultáneas lineales con dos incógnitas soluciones.
de la forma:
a1x + b1y = c1
a2x + b2y = c2
donde x y y son las incógnitas y aa11,a
,a2,b
,b11,b
,b22,c
,c11,c
, c22,∈ entonces, la solución (x, y)
que satisface simultáneamente cada una de las ecuaciones puede encontrarse
por medio del método algebraico de igualación, de la forma siguiente:
Ejemplos
Ahora resolvemos los sistemas de ecuaciones simultáneas lineales con dos incógnitas,
por el método de igualación, siguiendo cada uno de los pasos indicados en el
procedimiento anterior. (Nuevamente, para reafirmar que la solución del sistema es la
misma aplicando cualquier método, se resuelven los mismos sistemas de los ejemplos
anteriores).
x + y = 10 − − − (1)
I.
x − y = 2 − − − ( 2 )
255
B7
De (1): x = 10 – y
De (2): x = 2 + y
10 – y = 2 + y
3x − y = 1 (1)
II.
x + 4y = 9 ( 2 )
1. Despejamos x en las ecuaciones (1) y (2):
De (1): x = 1+ y
3
De (2): x = 9 – 4y
2. Igualamos estos despejes entre sí, obteniendo la ecuación:
1+ y
= 9 − 4y
3
1+ y
3 = 3[9 − 4 y ]
3
1 + y = 27 – 12y
13y = 26
26
y= =2
13
256
Resuelve ecuaciones lineales II
1+ 2 3
x= = =1
3 3
4. La solución del sistema es la pareja ordenada (1, 2).
Comprobación:
3 (1) − 2 = 1
1+ 4 ( 2 ) = 9
Este método de igualación se elige cuando el sistema de ecuaciones simultáneas de
primer grado con dos incógnitas tenga los coeficientes de los términos de ambas
ecuaciones distintos de uno.
a1x + b1y = c1
a2x + b2y = c2
Si D = 0, Dx ≠ 0 y Dy ≠ 0 el
a1 b1 c b a c sistema no tiene solución.
D= = a1b2 − a2b1 , D x = 1 1 = c1b2 − c2b1 , D y = 1 1 = a1c2 − a2 c1 Si D = 0, Dx = 0 y Dy =
a2 b2 c 2 b2 a2 c2
0 el sistema tiene una
infinidad de soluciones.
Si D ≠ 0, la solución del sistema es única y se encuentra al efectuar las divisiones:
Dx D
x = y = y
D D
Ejemplos
De nueva cuenta, se resuelven los mismos sistemas del ejemplo anterior, aplicando el
método por determinantes.
x + y = 10
I.
x−y =2
Se resuelven los determinantes:
1 1
D ℵℵℵℵ (1)( 1) (1)(1) 1 1 2
1 −1
257
B7
10 1
Dx = = (10 )( −1) − ( 2 )(1) = −10 − 2 = −12
2 −1
1 10
Dy = = (1)( 2 ) − (1)(10 ) = 2 − 10 = −8
1 2
Efectuando las divisiones indicadas, se tiene:
D x −12 D y −8
x = = = 6 y = = =4
D −2 D −2
Luego, la solución del sistema es la pareja ordenada (6, 4).
6 + 4 = 10
Comprobación:
6−4=2
3x − y = 1 (1)
II.
x + 4y = 9 ( 2 )
Se resuelven los determinantes:
3 −1
D= = ( 3 )( 4 ) − (1)( −1) = 12 + 1 = 13
1 4
1 −1
Dx = = (1)( 4 ) − ( 9 )( −1) = 4 + 9 = 13
9 4
3 1
Dy = = ( 3 )( 9 ) − (1)(1) = 27 − 1 = 26
19
Comprobación: ( )
3 1 −2 =1
1+ 4 ( 2 ) = 9
258
Resuelve ecuaciones lineales II
Ejemplos
Representar gráficamente los sistemas que se indican, mismos que coinciden con
los sistemas que se han resuelto en los ejemplos anteriores al aplicar los diferentes
métodos algebraicos y que ahora, con el método geométrico, podemos visualizar:
x + y = 10 y = 10 − x − − − ( 1 )
I. →
x−y =2 y = x − 2 − − − ( 2 )
Las rectas se trazan utilizando el método de tabulación.
Tabulación:
x y = 10 – x P(x, y)
4 y = 10 – (4) = 6 (4, 6)
5 y = 10 – (5) = 5 (5, 5)
6 y = 10 – (6) = 4 (6, 4)
7 y = 10 – (7) = 3 (7, 3)
x y=x–2 P(x, y)
4 y = (4) – 2 = 2 (4, 2)
5 y = (5) – 2 = 3 (5, 3)
6 y = (6) – 2 = 4 (6, 4)
7 y = (7) – 2 = 5 (7, 5)
Puede visualizarse que el punto de intersección de las rectas trazadas a partir de
cada una de las ecuaciones del sistema es (6, 4), el cual es la solución del sistema.
Comprobación: 6 + 4 = 10
6−4=2
259
B7
9−x
x + 4y = 9 y = − − − ( 1 )
II. → 4
3x − y = 1 y = 3x − 1 − − − ( 2 )
Tabulación:
x y = (9 – x )/4 P(x, y)
–3 y = (9 – (–3) )/4 = 3 (–3, 3)
1 y = (9 – (1) )/4 = 2 (1, 2)
3 y = (9 – (3) )/4 = 1.5 (3, 1.5)
5 y = (9 – (5) )/4 = 1 (5, 1)
x y = 3x – 1 P(x, y)
0 y = 3(0) – 1 = –1 (0, –1)
1 y = 3(1) – 1 = 2 (1, 2)
2 y = 3(2) – 1 = 5 (2, 5)
3 y = 3(3) – 1 = 8 (3, 8)
Puede visualizarse que el punto de intersección de las rectas trazadas a partir de cada
una de las ecuaciones del sistema es (1, 2), el cual es la solución del sistema.
III. El sistema que se presenta a continuación se resuelve por los métodos algebraicos
de suma y resta e igualación, observa que no tiene solución:
2x + 3y = 7 − − − (1)
4x + 6y = 10 − − − ( 2 )
Lo cual indica, por una de las observaciones antes dada, que el sistema no tiene
solución.
260
Resuelve ecuaciones lineales II
Método de igualación
7 − 3y
De (1): x =
2
En el sistema
De (2): x = 10 − 6y 3x + y = 5
4
9 x + 3y = 15
Al igualar estos despejes, tenemos:
ambas ecuaciones
7 − 3y 10 − 6y representan la misma
=
2 4 recta. luego todos los
puntos de una coinciden
7 − 3y 10 − 6y con los puntos de la
4 =
2 4 otra teníendo así, una
Donde: 14 − 6y = 10 − 6y infinidad de soluciones
0y = −4
Lo cual indica, por una de las observaciones antes dada, que el sistema no
tiene solución.
7 − 2x
y= − − − ( 1 )
2x + 3y = 7 3
→
4x + 6y = 10 y = 10 − 4x − − − ( )
2
6
Tabulación:
x y = (7 – 2x )/3 P(x, y)
–4 y = (7 – 2(–4) )/3 = 5 (–4, 5)
–1 y = (7 – 2(–1) )/3 = 3 (1, 2)
0 y = (7 – 2(0) )/3 = 2.3 (0, 2.3)
2 y = (7 – 2(2) )/3 = 1 (2, 1)
261
B7
Como puedes observar las rectas son paralelas (no hay punto de intersección), por lo
cual se concluye que el sistema no tiene solución.
Daniel fue al almacén y pagó por tres camisas y cinco trajes $4180.00, mientras que
su papá pagó por nueve camisas y ocho trajes $6940.00. Si los trajes y las camisas que
compró cada uno tienen el mismo precio, ¿cuánto debió pagar el abuelito que en ese
momento los acompañaba por dos camisas y dos trajes?
Planteamiento algebraico
4180 − 3x
y = − − − (1)
3x + 5y = 4180 5
→
9x + 8y = 6940 y = 6940 − 9x − − − ( 2 )
8
4180 − 3x 6940 − 9x
=
5 8
4180 − 3x 6940 − 9x
40 =
5 8
33440 − 24x = 34700 − 45x
21x = 1260
x = 60
4180 − 3x
Se sustituye x = 60 en y = , se obtiene:
5
4180 − 3 ( 60 )
y=
5
4180 − 180
y=
5
4000
y= = 800
5
262
Resuelve ecuaciones lineales II
3 ( 60 ) + 5 ( 800 ) = 4180
Comprobación:
9 ( 60 ) + 8 ( 800 ) = 6940
Respuesta: se ha encontrado que una camisa cuesta $60.00 y un traje $800.00. Luego,
después de hacer la operación 2(60) + 2(800) = 1720, el abuelito debió pagar por dos
camisas y dos trajes $1720.00.
4180 − 3x
y= − − − ( 1 )
3x + 5y = 4180 5
→
9x + 8y = 6940 y = 6940 − 9x − − − ( )
8
2
Tabulación
x y P(x, y)
–100 y = 896 (–100, 896)
60 y = 800 (60, 800)
400 y = 2980 (400, 2980)
900 y = 296 (900, 296)
x y P(x, y)
–200 y = 1092.5 (–200, 1092.5)
60 y = 800 (60, 800)
500 y = 305 (500, 305)
770 y = 1.25 (770, 1.25)
Puede visualizarse que el punto de intersección de las rectas trazadas a partir de cada
una de las ecuaciones del sistema es (60, 800), el cual es la solución del sistema.
Actividad
263
B7
3x + y = 11 2x + 5y = −20
1. 15.
x + 4y = −11 8x + 3y = −46
x + 4y = 500
16.
2. −x + y = 0
2x + y = 300
x + 4y = 15
x − 5y = 5
3. 2x + y = 1100
−2x + 5y = −15 17. y − 2x = −100
4. 4x − 5y = 22
x + 7y = −11
x = 78 − y
5. 2x − 6y = 0 18.
2y = 113 − x
5x + 3y = 18
40x − 1190 = −34y
10x − 12y = 1 19.
6. 11y − 301 = −8x
6x + 3y = 4
−8x + 5y = 4 x + 3 y 21
7. 20. 2 + 5 = 5
4x − 10y = −5
x + 2y + 1 = 2
−4x + y = 5 5 3
8. 4x − y = −5
3x + 1 y − 1
9. 7x + 2y = 1 21.
2
+
3
= 13
14x + 4y = 1
4x − 8 − 3y + 4 = 0
4 5
10. 11x + 12y = 1
2 ( x + 4 ) 6 ( 3y − 4 )
−11x + 4y = 15 + = −51
22. 3 2
5 ( x − 4 ) − 2 ( 3 − 6y ) = −3
2 12
2x + 4 y = 6
11.
− x − 2 y = −3 x y 8
7 + 2 = 7
12. 21x + 40y = 14 23.
x − y = − 6
14x − 10y = 2 7 2 7
x y 1
13. 1 x + 1 y = 20 + =
2 3 24. 2 9 2
x + 2y = 1
x − 1y = 0
1
9 4
4 6
3x y 1
x y 1 25. 4 + 3 = 7
14. + =
5 2 5
− 3x − y = − 1
x − y = 1 8 6 14
4 8 10
264
Resuelve ecuaciones lineales II
1. Paola tiene 27 años más que su hija Carmen. Dentro de ocho años, la
edad de Paola doblará la edad de Carmen. ¿Cuántos años tiene cada
una?
2. El papá de Julio pesa 42 kg más que Julio; si los dos juntos pesan 138
kg, ¿cuánto pesa cada uno?
6. Santiago es cuatro veces mayor que Juan, y en cuatro años más sólo
tendrá el doble de edad. ¿Cuál es la edad actual de cada uno?
3
8. Hace seis años la edad de Ricardo era de la edad de su novia y
2
dentro de 6 años, cuatro veces la edad de Ricardo será cinco veces
la edad de su novia. ¿Cuáles son las edades actuales de cada uno?
265
B7
Autoevaluación
A =5-n c) A =5+n
a)
P =6-n P =6-n
A =5+n A =5-n
b) P =6+n d)
P =6+n
4. Karen compra 1 chocolate y dos paletas con $4.00; Karime compra 3 chocolates
y una paleta con $7.00. Al llegar a casa su hermana Luz del Carmen les pregunta,
¿cuánto costó cada dulce?
a) Chocolate: $1 c) Chocolate: $4
Paleta: $2 Paleta: $2
b) Chocolate: $2 d) Chocolate: $3
Paleta: $1 Paleta: $1
266
Resuelve ecuaciones lineales II
Evaluación Formativa
x + y = 40 c) x + y = 33
a)
3x − 2y = 10 x − 2y = 8
b) x + y = 24 d) x + y = 40
x − 4y = 16 x - 2y = 7
¿Cuántos aciertos y errores tuvo Lucy? Aciertos:__________ Errores:__________
Escala de Rango
Nombre del alumno:
Escala de valoración:
0 Nulo 1 Deficiente 2 Aceptable 3 Satisfactorio
267
Resuelve ecuaciones lineales III
8 Saberes
» Conocimientos
BLOQUE
SUGERENCIA DE EVIDENCIAS
aritméticos, algebraicos y gráficos lenguaje oral o escrito, situaciones que
UNIDAD DE COMPETENCIA
aplicando las propiedades de los números pueden modelarse mediante sistemas
de ecuaciones lineales 3x3.
reales y expresiones algebraicas, • Asocia los puntos de intersección con
relacionando magnitudes constantes y las soluciones de un sistema 3x3.
variables, y empleando las literales para la • Reconoce gráficamente cuándo un
representación y resolución de situaciones sistema 3x3 tiene una, ninguna o
y/o problemas algebraicos, concernientes infinitas soluciones.
• Resuelve por medio de determinantes,
a su vida cotidiana y escolar, que le ayudan sistemas de ecuaciones 3x3.
a explicar y describir su realidad. • Resuelve por sustitución algunos
Identifica las características presentes sistemas 3x3.
en tablas, gráficas, mapas, diagramas • Reconoce en una gráfica la solución de
o textos, provenientes de situaciones un sistema de ecuaciones 3x3.
• Resuelve o formula problemas de su
cotidianas y los traduce a un lenguaje entorno, u otros ámbitos, que pueden
DE APRENDIZAJE
algebraico. representarse y solucionarse mediante
un sistema de ecuaciones 3x3.
• Efectúa las correspondientes
conversiones de unidades, en
situaciones modeladas con sistemas
lineales 3x3 donde se presentan
distintas unidades de medición.
» Habilidades
• Obtiene la solución de sistemas de
» Actitudes y valores
• Aprecia la simplicidad de los métodos
ecuaciones lineales 3x3. numéricos para resolver sistemas 3x3.
• Aplica el método numérico por determinantes • Valora la utilidad de los sistemas 3x3 para
para resolver sistemas 3x3. representar y solucionar diversas situaciones.
• Utiliza el método de sustitución para resolver • Asume una actitud constructiva, congruente
un sistema 3x3. con los conocimientos y habilidades con los
• Representa y soluciona situaciones diversas que cuenta, en las actividades que le son
utilizando sistemas 3x3. asignadas.
• Expresa ideas y conceptos de sistemas de • Asume una actitud propositiva que favorece
ecuaciones con tres incógnitas empleando la solución de problemas en distintos
representaciones en lenguaje común, ámbitos.
simbólico o gráfico. • Promueve el diálogo como mecanismo para
• Ejecuta instrucciones y procedimientos de la solución de conflictos.
manera reflexiva, comprendiendo cómo cada
uno de sus pasos contribuye al alcance de la
solución de una ecuación de 3x3.
B8
INTRODUCCIÓN
Evaluación diagnóstica
1. ¿Cuál es la expresión algebraica que representa que la suma de tres números enteros
consecutivos es 72?
a) 4 b) 5 c) 6 d) 7
3. Al sumar dos números, obtenemos un resultado cuatro veces mayor que el número
menor. Además, cuando al número menor le sumamos 15 y al mayor le restamos 13
se tienen resultados iguales. ¿Qué números son?
a) 14 y 42 b) 24 y 41 c) 20 y 35 d) 15 y 53
4. Una pareja hace su lista de lo que necesita y calcula gastar entre los dos $850. Ella
elimina un artículo cuyo costo era la novena parte de su pedido y él, a su vez, elimina
otro equivalente a un octavo del importe de su lista. Así ellos podrán gastar $100
menos. El importe original de cada uno era:
270
Resuelve ecuaciones lineales III
5. Una tina de baño se llena en media hora con la llave del agua caliente y en 15 min
con la llave de agua fría. Si la tina se desagua en 60 min, ¿en qué tiempo se llena la
tina con las dos llaves y el desagüe abierto?
a) 10 min b) 12 min c) 13 min d) 15 min
____________________________________________________________________
Actividad introductoria
Modelando con sistemas de ecuaciones.
a) 2 b) 3 c) 5 d)7
Al finalizar elíjase uno de los equipos para exponer sus resultados frente al grupo.
SISTEMA DE ECUACIONES
SIMULTÁNEAS DE TRES
ECUACIONES CON TRES
INCÓGNITAS
Corresponde en este bloque abordar los sistemas de ecuaciones simultáneas
con tres incógnitas, los cuales también son llamados sistemas de dimensiones
271
B8
3 x 3. En general, una ecuación lineal con tres incógnitas es una igualdad de
la forma ax + by + cz = d y el sistema 3 x 3 es representado por tres de estas
igualdades.
Ejemplo
En cierta heladería, por una copa de helado, dos horchatas y cuatro galletas, cobran
$34 un día. Al siguiente día, por cuatro copas del mismo helado y cuatro galletas,
cobran $44; y al tercer día son $26 por una horchata y cuatro galletas. ¿Tienes motivos
para pensar que en alguno de los tres días se presentó una cuenta incorrecta?
Solución
Planteamiento:
Precio de la horchata: y
Precio de la galleta: z
Por una copa de helado, dos horchatas y cuatro galletas se cobró $34:
x + 2y + 4z = 34
4x + 4z = 44
y + 4z = 26
272
Resuelve ecuaciones lineales III
x + 2y + 4 z = 34
Sistema de ecuaciones que modela la situación: x + z = 11
y + 4 z = 26
Actividad
273
B8
Ecuaciones simultáneas de tres por tres, con y sin solución
Para resolver un sistema de ecuaciones simultáneas lineales con tres
incógnitas, podrán aplicarse los métodos algebraicos vistos en el sistema 2
x 2: suma y resta, sustitución, igualación o determinantes; sin embargo, en
este bloque enfocaremos nuestro estudio al método algebraico de sustitución
y al método numérico por determinantes. Nuevamente, para el sistema 3 x
3, para cualquier método que se aplique, la solución del sistema es la misma.
4. La solución del sistema son los valores obtenidos de las tres incógnitas,
es decir, la terna (x, y, z), comprobando con ellos que se verifican las tres
igualdades.
Ejemplo
2x + y − z = 1 (1)
x − 5y + 2z = − 3 ( 2 )
4x + 3y − 5z = −5 ( 3 )
y = 1 – 2x + z
O bien, y = –2x + z + 1
x – 5(–2x + z + 1) + 2z = –3
Se simplifica, x + 10x – 5z – 5 + 2z = –3
274
Resuelve ecuaciones lineales III
11x – 3z = –3 + 5
11x – 3z = 2 (4)
4x + 3(–2x + z + 1) – 5z = –5
se simplifica: 4x – 6x + 3z + 3 – 5z = –5
– 2x – 2z = –5 – 3
– 2x – 2z = –8
x + z = 4 (5)
11x − 3z = 2 ( 4 )
x + z = 4 ( 5 )
Atendiendo a las sugerencias del bloque anterior, se elige resolver por el método de
sustitución:
• Se elige despejar x en la ecuación (5), donde:
x=4–z
11(4 – z ) – 3z = 2
x = 4 – (3) = 1
y = –2x + z + 1
y = –2(1) + (3) + 1
y = –2 + 3 + 1
y=2
275
B8
4. Así, la solución del sistema formado por las ecuaciones (1), (2) y (3) es la terna
(1, 2 ,3):
2 (1) + ( 2 ) − ( 3 ) = 1 (1)
Comprobación: (1) − 5 ( 2 ) + 2 ( 3 ) = − 3 ( 2 )
4 (1) + 3 ( 2 ) − 5 ( 3 ) = −5 ( 3 )
a1 b1 c1
D = a2 b2 c2
a3 b3 c3
276
Resuelve ecuaciones lineales III
Si D = 0, Dx ≠ 0, Dy ≠ 0
y Dz ≠ 0 el sistema no
tiene solución.
Si D = 0, Dx = 0, Dy =0
y D = 0 el sistema
z
tiene una infinidad de
soluciones.
Dx Dy D
x= y= z= z
D D D
Ejemplos
Resolvamos el mismo sistema 3 x 3 del ejemplo anterior, ahora con el método por
determinantes y observemos que la solución es la misma.
277
B8
2x + y − z = 1 (1)
x − 5y + 2z = − 3 ( 2 )
4x + 3y − 5z = −5 ( 3 )
Se resuelven los determinantes:
2 (1) + ( 2 ) − ( 3 ) = 1 (1)
Comprobación: (1) − 5 ( 2 ) + 2 ( 3 ) = − 3 ( 2 )
4 (1) + 3 ( 2 ) − 5 ( 3 ) = −5 ( 3 )
278
Resuelve ecuaciones lineales III
3x − 4y + 2z = 1 (1)
− 2x − 3y + z = 2 ( 2 )
5x − y + z = 5 ( 3 )
Tenemos:
z = 5 – 5x + y
O bien, z = –5x + y + 5
3x – 4y + 2(–5x + y + 5) = 1
Se simplifica, 3x – 4y – 10x + 2y + 10 = 1
– 7x – 2y = 1 –10
– 7x – 2y = –9 (4)
– 2x –3y + (–5x + y + 5) = 2
−7x − 2y = −9( 4 )
−7x − 2y = −3(5)
279
B8
Apliquemos ahora el método por determinantes.
3x − 4y + 2z = 1 (1)
− 2x − 3y + z = 2 ( 2 )
5x − y + z = 5 ( 3 )
Tenemos:
280
Resuelve ecuaciones lineales III
Actividad
x+ y+z= 2
1. 3x − 2y − z = 4
−2x + y + 2z = 2
3x + 4y + 2z = 1
2. −2x − 3y + z = 2
5x − y + z = 5
2x − 5y + 3z = 0
3. −x + y − z = 0
2x − y = 0
4x − y + z = 4
4. x − y + 4z = 1
2x + y − 7z = 3
4x − y + 5z = − 25
5. 7x + 5y − z = 17
3x − y + z = −21
2x + 5y = 16
6. x + 3y − 2z = − 2
x+z=4
x + 3y − z = − 5
7. 2x − y + 5z = 7
x + 10y − 8z = 9
−x + 2y − 3z = − 2
8. −x + 8y − 27z = 0
x − y − z =1
II. Dado que ya modelaste cada una de las situaciones siguientes por su correspondiente
sistema de ecuaciones, encuentra la solución al utilizar alguno de los métodos
abordados, compruébala y da la respuesta correcta a la situación dada.
1. En cierta heladería, por una copa de helado, dos horchatas y cuatro galletas,
cobran $34 un día. Otro día, por cuatro copas del mismo helado y cuatro galletas,
cobran $44, y un tercer día son $26 por una horchata y cuatro galletas. ¿Tienes
motivos para pensar que en alguno de los tres días se presentó una cuenta
incorrecta?
281
B8
2. Se tienen tres recipientes con cierta cantidad de agua. Si se vierte 1/3 de agua
del primero en el segundo y luego 1/4 de agua del segundo en el tercero y, por
último, extraemos 1/10 de agua del tercer recipiente para verterla en el primer
recipiente, obteniendo nueve litros en cada recipiente, ¿qué cantidad de agua
tenía cada uno de ellos?
3. Tres amigos fueron a la dulcería. Miguel gastó $27 y compró un caramelo y dos
paletas. Luis gastó $41 y compró un caramelo y dos chocolates. Hugo pagó $34
por un caramelo, una paleta y un chocolate. ¿Cuál es el precio de cada golosina?
Autoevaluación
282
Resuelve ecuaciones lineales III
Evaluación Formativa
c) Especifica tu respuesta.
Escala de rango
Total×10
TOTAL: Cal = =
12
Observaciones:
Nombre de quien revisó:
283
Resuelve ecuaciones cuadráticas I
9 Saberes
» Conocimientos
BLOQUE
SUGERENCIA DE EVIDENCIAS
aritméticos, algebraicos y gráficos para despejar la variable en una
UNIDAD DE COMPETENCIA
aplicando las propiedades de los números ecuación cuadrática pura.
• Extrae factor común para factorizar
reales y expresiones algebraicas, una ecuación cuadrática mixta.
relacionando magnitudes constantes y • Aplica la propiedad del producto cero
variables, y empleando las literales para la para hallar las raíces de una ecuación
representación y resolución de situaciones cuadrática mixta.
y/o problemas algebraicos, concernientes • Resuelve ecuaciones cuadráticas
completas mediante la técnica de
a su vida cotidiana y escolar, que le ayudan completar y factorizar trinomios
a explicar y describir su realidad. cuadrados perfectos.
Identifica las características presentes • Reconoce que una ecuación cuadrática
en tablas, gráficas, mapas, diagramas puede tener raíces reales, o raíces
o textos, provenientes de situaciones complejas, en pares conjugados, y
escribe las ecuaciones cuadráticas a
cotidianas y los traduce a un lenguaje partir de sus raíces.
DE APRENDIZAJE
algebraico. • Resuelve o formula problemas de su
entorno, u otros ámbitos, que pueden
representarse y solucionarse mediante
una ecuación o una función cuadrática.
• Efectúa las correspondientes
conversiones de unidades, en
situaciones modeladas con ecuaciones
cuadráticas donde se presentan
distintas unidades de medición.
» Habilidades
• Obtiene la solución de ecuaciones
» Actitudes y valores
• Aprecia la utilidad de utilizar métodos
cuadráticas. específicos para resolver ecuaciones
• Aplica técnicas algebraicas de despeje o cuadráticas incompletas.
extracción de un factor común. • Valora la importancia de contar con un
• Resuelve ecuaciones incompletas de segundo método algebraico para resolver todo tipo de
grado en una variable. ecuación cuadrática en una variable.
• Utiliza la técnica de completar y factorizar • Valora la aplicabilidad de las ecuaciones
trinomios cuadrados perfectos para resolver cuadráticas para representar y resolver
ecuaciones completas de segundo grado en diversas situaciones.
una variable.
• Representa y soluciona situaciones con
ecuaciones cuadráticas.
B9
INTRODUCCIÓN
Corresponde ahora estudiar las ecuaciones cuadráticas, completas o
incompletas, a partir de modelar situaciones de diversos contextos, diferentes
métodos algebraicos de solución.
Evaluación diagnóstica
a) y = 5 ( x + 35 )
b) y = 5x + 5 ( 35 )
c) y = 5 ( 35x ) + 10
d) y = 5 (10x + 35 )
a) x = 5, y = 10 b) x = 7, y = 8 c) x = 10, y = 5 d) x = 8, y = 7
a) 3x b) 4x c) 6x d) 2x2
4. Una tina de baño se llena en media hora con la llave del agua caliente y en 15 min
con la llave de agua fría. La tina se desagua en 60 min. ¿Cuál es la expresión que
indica el tiempo de llenado con ambas llaves y el desagüe abierto?
a) 1 + 1 + 1 x = 1
30 15 60
b) 1 + 1 − 1 x = 1
30 15 60
286
Resuelve ecuaciones cuadráticas I
x x x
c) + + =1
30 15 60
1 1 1
d) + + =x
30 15 60
a) x = 4, x = −1 b) x = −4, x = 1 c) x = 2, x = 1 d) x = 3, x = 0
a) x = 4, x = −1 b) x = −4, x = 1 c) x = 2, x = 1 d) x = 3, x = 0
a) x = 1 b) x = 2 c) x = 4 d) x = 0
a) x = 3 b) x = −2 c) x = −3 d) x = 2
a) El doble de 15
b) El cuadrado de 15
c) La potencia de 15
d) La mitad de 15
Actividad introductoria
a) 12 y 14 b) 24 y 7 c) 6 y 28 d) 4 y 4
287
B9
2. Calcular dos números cuya suma sea 39 y cuyo producto sea 380.
a) 10 y 29 b) 15 y 24 c) 25 y 14 d)19 y 20
Al finalizar elíjase uno de los equipos para exponer sus resultados frente al grupo.
ECUACIONES DE SEGUNDO
GRADO
Si una ecuación tiene sólo una incógnita y el mayor exponente de ésta es dos,
entonces se tiene una ecuación de segundo grado con una incógnita, también
llamada ecuación cuadrática. Al resolver una ecuación de este tipo, pueden
encontrarse dos soluciones, una solución, o bien, la ecuación puede no tener
solución, en los reales.
ax2 + bx + c = 0
donde:
a, b y c son números reales, con a ≠ 0.
ax2 es el término cuadrático.
bx es el término lineal.
c es el término independiente.
h = 4.9t2
288
Resuelve ecuaciones cuadráticas I
EP = 1 kx 2
2
A = π r2
Ejemplo
Solución:
Donde:
Altura de la torre: x
(x + 2)2 = (x + 1)2 + x2
Así, x2 + 4x + 4 = x2 + 2x + 1 + x2
x2 – 2x – 3 = 0
289
B9
Actividad
Diseña una ecuación que modele cada una de las situaciones planteadas. Al finalizar
compara tus modelos con los de tus compañeros.
Métodos de solución
Hemos mencionado en el bloque VI que resolver una ecuación significa
encontrar el valor real de la variable que cumple la igualdad. Ahora bien, para
una ecuación cuadrática se pueden encontrar sólo dos valores reales que
satisfacen tal ecuación, mismos que son las soluciones o raíces de la ecuación.
Si existen efectivamente dos soluciones, éstas se designan por x1 y x2. Si
sólo hay una solución, por x1. Si no se encuentra un valor real que cumpla la
igualdad, se concluye que la ecuación no tiene solución en los números reales,
por tanto, las soluciones se encuentran en los números complejos y se llaman
raíces complejas o imaginarias.
Métodos algebraicos
290
Resuelve ecuaciones cuadráticas I
Caso 1
ax2 + c = 0
ax 2 + c = 0
ax 2 = −c
c
x2 = −
a
c
x=± −
a
Ejemplos
1. x 2 − 4 = 0
Solución: Comprobación:
x2 − 4 = 0 Para x1 = 2 Para x 2 = −2
2
x =4
( −2 ) − 4 = 0
2
( 2)
2
−4=0
x=± 4 4−4=0
4−4=0
de donde 0=0
0=0
x1 = 4 = 2
x 2 = − 4 = −2 Se verifica la igualdad; luego x1 = 2 y
x 2 = −2 , son las raíces de la ecuación
x2 − 4 = 0
2. 4x 2 − 25 = 0
291
B9
Solución: Comprobación:
4 x 2 − 25 = 0
25 5 5
x2 = Para x1 = Para x 2 = −
4 2
2
2
25 2
5
x=± 5 4 − − 25 = 0
4 4 − 25 = 0
2 2
de donde
25 25
25 5 4 − 25 = 0 4 − 25 = 0
x1 = = 4 4
4 2 25 − 25 = 0
25 − 25 = 0
25 5
x2 = − =− 0=0 0=0
4 2
5 5
Se verifica la igualdad; luego x1 = y x2 = − ,
2 2
Caso 2
ax2 + bx = 0
Ejemplos
1. x 2 − 4x = 0
Solución: Comprobación:
Para x1 = 0 Para x 2 = 4
x2 − 4x = 0
x (x − 4) = 0
(0) − 4(0) = 0 (4) − 4(4) = 0
2 2
de donde
x1 = 0 0−0 =0 16 − 16 = 0
x − 4 = 0 → x2 = 4 0=0 0=0
Se verifica la igualdad; luego x1 = 0 y
x 2 = 4 , son las raíces de la ecuación x 2 − 4x = 0
.
292
Resuelve ecuaciones cuadráticas I
2. 6x 2 − 7x = 0
Solución: Comprobación:
Para x1 = 0 7
6 x 2 − 7x = 0 Para x 2 =
6
x (6 x − 7) = 0
2
de donde 7 7
6(0) − 7(0) = 0
2
6 − 7 = 0
x1 = 0 6
6
0−0 =0
7 49 49
6x − 7 = 0 → x2 = 0=0 6 − =0
6 36 36
49 49
−
36 36
0=0
7
Se verifica la igualdad; luego x1 = 0 y x 2 = ,
6
son las raíces de la ecuación 6x − 7x = 0
2
Factorización
Caso 1
Ejemplos
1. x2 – 5x –14 = 0
Se factoriza la ecuación: (x + 2) (x – 7) = 0
293
B9
Comprobación:
Para x1 = 7 Para x2 = –2
(7 ) − 5 ( 7 ) − 14 = 0
2
( −2 ) − 5 ( −2 ) − 14 = 0
2
49 − 35 − 14 = 0
4 + 10 − 14 = 0
49 − 49 = 0
14 − 14 = 0
0=0
0=0
Se verifica la igualdad; luego x1 = 0 y
x 2 = 4 , son las raíces de la ecuación x 2 − 4x = 0
2. 6x2 + 11x –10 = 0
2 5
Despejando x en estas igualdades se encuentran los valores x = yx=−
3 2
2 5
Así, las soluciones o raíces de la ecuación 6x2 + 11x –10 = 0 son: x1 = y x 2 = −
3 2
Comprobación:
2 5
Para x1 = Para x 2 = −
3 2
2
5 5
2 2
2 6 − + 11 − − 10 = 0
6 + 11 − 10 = 0 2 2
3 3 25 55
4
22 6 − − 10 = 0
6 + − 10 = 0 4 2
9 3 75 75
8 8 − =0
− =0 2 2
3 3 0=0
0=0
Caso 2
294
Resuelve ecuaciones cuadráticas I
A partir de la forma:
−b + b2 − 4c −b − b2 − 4c
Las soluciones o raíces de la x1 = y x2 =
2a 2a
ecuación son:
Ejemplos
1. x2 – 6x – 7 = 0
x2 – 6x = 7
−6
Para este ejemplo: = −3
2
(–3)2 = 9
295
B9
Este valor completa la expresión del primer miembro en un trinomio cuadrado
perfecto y por la propiedad aditiva de la igualdad, debemos sumarlo a ambos lados,
como sigue:
x2 – 6x + 9 = 7 + 9
(x – 3)2 = 16
x – 3 = ± 16
Se despeja x: x – 3 = ±4
x = ±4 + 3
Comprobación:
Para x1 = 7 Para x2 = –1
( −1)
2
− 6 ( −1) − 7 = 0
(7 ) − 6 (7 ) − 7 = 0
2
Para completar a
trinomio cuadrado 49 − 42 − 7 = 0 1+ 6 − 7 = 0
perfecto, atiende 49 − 49 = 0 7−7 = 0
que el coeficiente del 0=0 0=0
término cuadrático sea
la unidad (1), siendo
necesario en ocasiones,
dividir la ecuación por 2. 5x2 – 7x – 9 = 0
el coeficiente de dicho
Se expresa la ecuación en la forma indicada:
término cuadrático.
7 9
x2 − x =
5 5
Se completa a trinomio cuadrado perfecto el primer miembro de esta ecuación,
recordando que:
7
Para este ejemplo: 5 7 7
= =
2 2 ( 5 ) 10
296
Resuelve ecuaciones cuadráticas I
Este valor completa la expresión del primer miembro en un trinomio cuadrado perfecto
y por la propiedad aditiva de la igualdad, debemos sumarlo a ambos lados, como sigue:
7 49 9 49
x2 − x + = +
5 100 5 100
2
7 229
x − =
10 100
7 229
x− =±
10 100
7 229
Se despeja x: x − =±
10 10
7 229 7 ± 229
x= ± =
10 10 10
7 + 229 7 − 229
De donde: x= y x =
10 10
7 + 229 7 − 229
Así, las soluciones o raíces del sistema son: x1 = = 2.21 y x 2 = = −0.81
10 10
.
Comprobación:
7 + 229
Para x1 =
10
297
B9
2
7 + 229 7 + 229
5 − 7 − 9 = 0
10 10
49 + 14 229 + 229 49 7 229
5 − − −9 = 0
100 10 10
49 7 229 229 49 7 229
+ + − − −9 = 0
20 10 20 10 10
139 139
− =0
10 10
0=0
3. 5x2 - 4x + 1 = 0
4
−
4 2
Para este ejemplo: 5 = − = −
2 10 5
4 4 1 4
x2 − x + =− +
5 25 5 25
298
Resuelve ecuaciones cuadráticas I
2 1
x− =± −
5 25
Se despeja x:
2 1
x= ± −
5 25 Una raíz imaginaria o
compleja, es un número
De donde, cuyo cuadrado es
negativo; se representa
2 1
x= ± ( −1) como bi, donde b es
5 25 un número real e i es la
2 1
= ±
5 25
( )
−1
unidad imaginaria con la
propiedad siguiente:
2 1 i 2 = – 1, de donde i =
= ± i
5 5 −1
2 i 2 i
x1 = + y x2 = −
5 5 5 5
Otros métodos de solución de una ecuación cuadrática son el gráfico y por fórmula
general, motivos de estudio del siguiente bloque.
Actividad
5. 5x 2 − 15 = 0
299
B9
6. −81x 2 − 16 = 0
7. −x 2 + 18 = 0
8. 8x 2 + 20 = 0
9. 1 x 2 − 4 = 0
2
1. x 2 + 3x = 0
2. 3x 2 − 9x = 0
3.−x 2 − 4x = 0
4. 14x 2 − 17x = 0
5. −5x 2 − 20x = 0
6. 12x 2 − 48x = 0
7. −3x 2 − 18x = 0
1 2 1
8. x + x=0
2 3
9. 1 x 2 − 4 x = 0
2 3
1. x 2 − x − 2 = 0
2. x 2 − 3x − 4 = 0
3. x 2 + 10x + 25 = 0
4. 2x 2 + 5x − 3 = 0
5. x 2 − 10x + 24 = 0
6. 2x 2 − 3x − 5 = 0
7. 3x 2 − 12x + 12 = 0
8. x 2 + 5x − 6 = 0
9. x 2 − 2x − 15 = 0
10. 3x 2 − 5x + 2 = 0
11. −63x 2 − 29x + 4 = 0
12. −65x 2 − 29x + 4 = 0
300