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Ser mejor persona y Buena Noticia para los demás

SESIÓN DE APRENDIZAJE: Estrategias para comunicarnos

Área: PFRH Nivel: SECUNDARIO Unidad: II Fecha:

Docente: Ana Luisa Meza Grado y Sección: 2º C Y D
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE ESTRATEGIA TRANSVERSAL ORIENTACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES NECESIDAD CONTEXTUALIZADA Comprensión Lectora CAPITULAR
Construye su identidad Se valora a sí mismo. Habilidades socioemocionales –
Se desenvuelve Se cuestiona éticamente ante las situaciones Manejo de la distracción Antes, durante y después de la lectura Carisma
èticamente cotidianas

SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO RECURSOS PRODUCTO INDICADORES INS. EV.

- INICIO
- Presta atención a las indicaciones sobre las actividades permanentes: Poner en práctica las normas de convivencia,
recoger los papeles, borrar la pizarra y responder al llamado de asistencia.

MOTIVACIÓN  Identifica
- Los estudiantes Leen y observan las imágenes de la lectura a tratar. Pg.56 - 57 5` información
- La docente formula las siguientes preguntas  Lee y sobre la
- Sobre la situación 1 : ¿Por qué crees que Martha inspira respeto a sus compañeros y compañeras de aula? analiza el comunicación.
- Situación 2 :¿por qué crees que Rosa reacciona de esa manera cuando sus amigos le hacen algún cuestionamiento o texto  Propone
Cuaderno aprender a
crítica?  Elabora
Libro
un
reconocer sus Evaluación
MINEDU
RECOJO DE SABERES PREVIOS propias escrita
PFRH 2 resumen
necesidades y Lista de
Ficha de  Trabajo
- ¿Crees que es posible decir lo que se piensa y defender las propias opiniones sin agredir a nadie? sentimientos cotejo
organizador individual
- ¿Con quién te identificas más, con Martha p con Rosa? Explica por qué. visual  Reflexiona
 Trabajo sobre lo que
CONFLICTO COGNITIVO grupal les sucede en
Responde la siguiente pregunta: ¿Cuáles son las habilidades básicas para tener una buena comunicación?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN / TÍTULO DE LA SESIÓN el dialogo
- Presta atención al propósito de la sesión: Reconoce sus propias necesidades y sentimientos para reflexionar 80` interno
constructivamente 
- DESARROLLO

Procesamiento de la información
- Leen la información del libro minedu PFRH 2 pg. 57- 61
 - Lee y subraya las ideas principales y secundarias de la lectura del libro, en su cuaderno e identifica palabras nuevas
para agregar a su vocabulario. Finalmente elabora un resumen del texto leido
- La docente consolida el tema a través de ideas fuerza.
- Cuentan con 30

trabajo individual
- Analiza y reflexiona tu comunicación asertiva
- Cuenta con 15 minutos

trabajo grupal

- Se organiza un trabajo grupal de 4integrantes .

- Analizan y reflexionan casos.
- Cuentan con 20 minutos

APLICACI ÓN DE LO APRENDIDO

- Evalúa la comunicación de esta última semana con sus padres y amigos.Reflexiona sobre las frases del libro e identifica
sus fortalezas y piensa en los aspectos que se debe mejorar.
- Tiempo 15 minutos.
5
CIERRE
CONCLUSIÓN
- Plantea ideas fuerza sobre lo aprendido en clase

METACOGNICIÓN:
- Responde:

¿Por qué es importante conocer sobre el tema? ¿Cómo me ayuda para mi vida cotidiana?

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Docente Sub-Dirección DAIP