SESIÓN DE APRENDIZAJE: QUE ROL TENGO EN MI FAMILIA

Área: Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica Nivel: Secundaria Grado y Sección: 4º A, B,C y D
Docente:Ana Luisa Meza Pillco Fecha: del 2019 Unidad IV: MECANISMOS DEMOCRÁTICOS DE RESOLUCIÓN DE
CONFLICTOS
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE ENFOQUE TRANSVERSAL
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO ORIENTACIÓN
Enfoque de orientación al bien común
CAPITULAR
Explica la importancia de identificarse
Construye su Se valora a sí con los grupos sociales. Actitudes Equidad y justicia, solidaridad, Fe
identidad mismo (acciones observables) empatía, responsabilidad.

SECUENCIA DIDÁCTICA (ESTRATEGIAS) TIEMPO RECURSO PRODUCTO DESEMPEÑO P. INS. .EV.

INICIO
Atiende las indicaciones dadas por la docente, sobre las actividades permanentes: Saluda cordialmente, 5’ . Utiliza
mantiene el aula limpia, ordena las carpetas, guarda los materiales de otras áreas y aplica normas de Pizarra Elaboración de mecanismos Guía de
convivencia. un esquema de como la evaluación.
MOTIVACIÓN llaves mediación, la
 La docente desarrolla la dinámica de las papas calientes, se forman dos equipos de trabajo con Hojas de Elaboración de
colores conciliación y
el aula;Los estudiantes se froman frente a frente y compiten en pasar la pap caliente por turno y una historieta
miden el tiempo. el arbitraje.
 Se solicita a los equipos de trabajo que realicen en menor tiempo de lo hecho con anterioridad,
para ello se reunirán en grupa para cordinar sus mejores estrategias 15’
 Se recuerda el buen comportamiento, respeto con sus compañeros al momento d ela ejecución Limpiatipo
de la dinamica
Responde de manera voluntaria a las siguientes preguntas: Tiza

 ¿Cómo se han sentido?¿ que habilidades se han tenido que realizar?¿Cual fue el principal
problema y como lo resolvieron?

Responde a la pregunta de conflicto cognitivo:Cuales son las acciones que se deben realizar para
solucionar los conflictos de ,manera pacifica?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN / TÍTULO DE LA SESIÓN
10’
Presta atención al propósito y título de la sesión:Identifica y explica llos procedimientos para resolver
conflictos . Libro
DESARROLLO 25’
 registra en su cuaderno el el propósito de la clase.
  Escucha y participa activamente de la explicación del tema “Mecanismos de resolución de
conflictos”
 Leen y subrayan las ideas principales y secundarias
10’
individual
 Prestan atención a las siguientes indicaciones: Hojas
impresas
 Los estudiantes responden las actividades individuales pg 122 libro PFRH 2 .
Plumones
 Cuentan con 30 minutos 30’ Imágenes
 Elaboran un esquema de llaves
 Cuentan con 30 minutos para la actividad. 20’
Trabajo grupal:
 Se forman equipo de trabajo de 4 integrantes por grupo.
 Elaboración de historieta sobre la resolución de conflicto de forma grupal 15’
 Elabora casuísticas donde se pueden resolver conflictos de mutuo acuerdo.
 Elaboran una historieta de 4 escenas , teniendo en cuenta los pasos para la resolución de conflicto.

CIERRE
METACOGNICIÓN:
 La docente plantea ideas fuerza sobre el tema aprendido en clase. Cuaderno
 Responde a las siguientes preguntas de metacognición con la intención de reflexionar sobre su 10’
autoaprendizaje durante la sesión para mejorarlo.
 ¿Qué momento de la clase te permitio entender el temas de clase?
 ¿Qué materiales utilizamos para el aprendizaje?
 ¿Cómo aplico lo aprendido en mi vida diaria?
 ¿Qué dificultades encontraste durante de la clase?
 Se da por concluida la clase.

 Evaluación Sumativa: Guía de evaluación del mapa mental.

 Evaluación Formativa: Guía de observación de participación en clase.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
De la docente:

 Ministerio de Educación. Persona Familia y Relaciones Humanas de 4º de Educación Secundaria. 2015. Lima. Imprenta Cimagraf S.A.C.
 Manual para el docente. (2012).Persona Familia y Relaciones Humanas. Lima,Perú:Norma.
 Revista Hipertextual
 ONU
Del estudiante:

 MINEDU. (2015). Persona Familia y Relaciones Humanas de 4º de Educación Secundaria. 2015. Lima. Imprenta Cimagraf S.A.C.

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Docente Sub-Dirección
 1. Reconocer la
situación conflictiva:
los actores implicados
reconocen que existe
un problema
 2. Definir el
conflicto:Identificar lo
que sucede y obtener
información
 3. Negociar:
Establecer los
objetivos que cada
parte implicada busca
alcanzar.
 4. Ver las posibles
soluciones y
valorarlas: teniendo
en cuenta las
consecuencias
5. Elegir la solución
que se considere
mejor: elaborar un
plan.
6. Evaluar los
resultados