ENSAYO SOBRE LA TEORÍA DE PIAGET SOBRE LENGUAJE Y PENSAMIENTO DEL NIÑO

Introducción

Este ensayo describe algunos de los aportes más relevantes de Piaget, hacia la psicología que
favorecieron la revolución del estudio del pensamiento y el lenguaje infantil ya que este fue el
primero en estudiar sistemáticamente la percepción y la lógica en el niño, también centró su
estudio en las diversas características del pensamiento en el niño, en lo que éste tiene más que en
lo que no posee y a través de estas vías de acceso positivas demostrar que las diferencias entre el
pensamiento en ambas etapas eran más cualitativas que cuantitativas, El empirismo puro le
parece el único terreno seguro nos lo comunica al decirlo en su libro, que lo primero y por sobre
todo una colección de hechos y documentos, no son más que aquellos que un método único y así
mismo ningún modo le corresponden a la exposición sistemática en esta capitulo igual se aborda,
el pensamiento dirigido y no dirigido fue tomado de la teoría psicoanalítica, También el
pensamiento egocéntrico a la más importante de estas formas intermedias, Aunque su función
principal es satisfacción de necesidades personales, también incluye una forma de adaptación
mental, semejante a la orientación de la realidad típica del pensamiento de los adultos.

Desarrollo

Jean Piaget realizo grandes aportes a la psicología que hicieron que detonara la revolución del
estudio del pensamiento y lenguaje infantil. Jean Piaget Fue quien desarrolló el método clínico a si
mismo el primero en estudiar sistemáticamente la percepción y la lógica en los niños, no obstante
Piaget también centró su estudio en las diversas características del pensamiento en el niño, en lo
que éste tiene más que en lo que no posee. Lo que llevaron a demostrar las diferencias entre el
pensamiento y las etapas tenían más características cualitativas que cuantitativas. Lo que llevo a
ser retomado por otros autores como Rousseau que expresa con sus propias palabras en su libro:
el niño no es un adulto en miniatura y su mente no es la mente de un adulto en pequeña escala.
Esta es una forma en que el expresa la evolución, Jean Piaget también dice que el empirismo el lo
considera como el único terreno seguro. El método clínico es un instrumento que facilita el
estudio de los complejos estructurales del pensamiento del niño en sus transformaciones
evolutivas, pero como en todo ámbito de la vida siembre hay problemas en los nuevos hechos y el
nuevo método no son la excepción pues ya que igual se condujeron múltiples problemas, algunos
totalmente inéditos para la psicología científica, otros que se enfocan desde una nueva
perspectiva. Pero el lado bueno es que de los problemas nacen las teorías, no obstante la
determinación de Piaget de evitarlas, siguiendo muy de cerca los hechos experimentales e
impidiendo por el momento que la elección misma de los experimentos fuera determinada por las
hipótesis. Pero esto no impidió que los hechos se examinen siempre a la luz de alguna teoría y por
lo tanto no pueden dejar de tener relación con la filosofía. Las características que observo en el
pensamiento infantil. ¿Estos rasgos son fortuitos, independientes o forman un todo organizado
con una lógica propia alrededor de algún factor central, unificador? Esto llevo a que Piaget
considerar, que son ciertas todas las características específicas de la lógica en el niño es el
egocentrismo de su pensamiento que refiere a este rasgo central los otros que encuentra, como el
realismo intelectual, el sincretismo y la dificultad para comprender las relaciones. Describe el
egocentrismo como ocupando, genética, estructural y funcionalmente una posición intermedia
entre el pensamiento autista y el dirigido El pensamiento dirigido y no dirigido fue tomado de la
teoría psicoanalítica. Por eso Piaget dice que el pensamiento dirigido es consciente, persigue
propósitos presentes en la mente del sujeto que piensa. Es inteligente, es decir se adapta a la
realidad y se esfuerza por influir sobre ella. Es susceptible de verdad y error... y puede ser
comunicado a través del lenguaje y en cambio el pensamiento autista es subconsciente, las metas
que persigue y a esto se debe que los problemas planteados no están presentes en la conciencia y
debido a esto no se adaptan a la realidad externa con lo que crea una realidad de imaginación y
sueño por lo que Tiende a no establecer verdades, sino solo a satisfacer sus deseos lo que conlleva
que este sujeto permanezca estrictamente individual y asi mismo pierda la comunicación.

El pensamiento dirigido es social. A medida que se desarrolla, se ve influido cada vez más por las
leyes de la experiencia y de la lógica. El pensamiento autista, por el contrario, es individualista y
obedece al establecimiento de leyes especiales propias. También se Propuso dar el nombre de
pensamiento egocéntrico a la más importante de estas formas intermedias, Aunque su función
principal es satisfacción de necesidades personales, también incluye una forma de adaptación
mental, semejante a la orientación de la realidad típica del pensamiento de los adultos. El
pensamiento egocéntrico del niño esta a la mitad de camino entre el autismo en el sentido estricto
de la palabra a igual que pensamiento socializado Piaget. Destaca a través de su obra los rasgos
del pensamiento egocéntrico y la igualdad con el autismo y también las características que lo
separan de él. El mecanismo del pensamiento sincrético representa una transición entre la lógica
de los sueños y la lógica del pensamiento ya que Piaget sostiene que el egocentrismo permanece
entre el autismo extremo y la lógica de la razón, tanto cronológica como estructural y
funcionalmente también dice que la actividad lógica no es todo lo que hace a la inteligencia si no
que también es necesaria la imaginación es necesaria para solucionar problemas y para verificar
nuestro pensamiento se necesita de una actividad lógica y así mismo dice Piaget, el pensamiento
comienza por servir a satisfacciones inmediatas mucho antes que a la búsqueda de la verdad; la
forma más espontánea de pensamiento es el juego, o las imágenes deseadas que hacen que lo
anhelado parezca asequible. Hasta la edad de 7 u 8 años lo lúdico domina el pensamiento infantil
hasta tal punto que es sumamente difícil distinguir la invención deliberada de la fantasía que el
niño cree verdadera. También en este capítulo de Piaget se puede encontrar que 7 u 8 años esta
edad tiende a ver el egocentrismo en todos los aspectos o sea lógica infantil como directa o
indirectamente son egocéntricos y egotistas.

Conclusiones
Piaget es el primero en estudiar sistemáticamente la percepción y la lógica en los niños y también
el estudio del pensamiento y lenguaje infantil basándose en observaciones para poder realizar y al
mismo tiempo tener como validar sus investigaciones, con ellas hacer estas grandes aportaciones
a la psicología como el aporte que hace al decir que el naturaleza intermedia del pensamiento del
niño es hipotético al igual que las actividades del niño para entender su pensamiento, y éstas son
incuestionablemente egocéntricas y egotistas