UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS

ESCUELA PROFESIONAL MEDICINA

EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN PARA LA SALUD

Teoría del aprendizaje de piaget

INTEGRANTES: DOCENTES:
 Astopilco Rios, María  LIC. BLANCA LUCIA RODRIGUEZ ROJAS
 Chuqitucto Torres, María
 Flores Parra, Leslie TURNO:
 Gutiérrez Luján, Lorena
 Huaranga Rodríguez, Damari  Lunes 07:30 – 12:00 pm
 Mendoza Gamarra, Luz Cecilia
 Vásquez Ruiz, Lucero
 Verde Palacios, Kimberly TRUJILLLO - PERÚ
2020 - 20
El desarrollo intelectual, El cual modifica la
es un proceso de estructura que existe,
reestructuración del elaborando nuevas ideas
conocimiento, que inicia o esquemas, a medida
con un cambio externo, que el persona se
creando un conflicto o desarrolla.
desequilibrio en la
persona
FUNCIONES DE LA TEORIA DEL APRENDIZAJE

 Describir el proceso de
aprendizaje de ideas y
conceptos.
 Relación entre la
información ya obtenida
y que está en proceso
de adquisición.
TEORÍA COGNITIVA: INICIOS Y ENFOQUES

 Las teorias cognitivas comienzan a desarrollarse

alrededor de los años 70.
 Se desarrolla, centrando su perspectiva en los
estudios mentales y procesos cognitivos básicos .
 Intenta explicar las actividades mentales que
mediatizan la relación estímulo – respuesta.
 LA TEORÍA DEL DESARROLLO
COGNITIVO
La teoría del desarrollo
cognitivo lo clasifica
desde la infancia hasta la
adolescencia.
Ele desarrollo cognitivo,
es una estructura
psicológica que se
desarrolla a partir de
los reflejos innatos (del
sujeto)

 Etapa sensorio – motora

Piaget desarrolla los
estadios cognitivos en 4
fases o etapas importantes
del desarrollo humano
(0 – 2 años).
 Etapa preoperacional (2 – 7 años).
 Etapa de operaciones concretas
(7 – 11 años).
 Etapa de las operaciones formales
(11 – 15 años).
ETAPA SENSORIO – MOTORA (0 – 2
AÑOS)
 Acciones motrices y percepción
sensorial.
 Reconocimiento de los objetos
ausentes.
 No elabora imágenes internas.
 Lenguaje no desarrollado
 “Lógica de las acciones“.
ETAPA PREOPERACIONAL (2 – 7 AÑOS)

 Reconoce reemplazos
 Pensamiento interiorizado
 Desarrolla representaciones internas
 Desarrollo del lenguaje
 Habilidad lógica egocentrista
 PERIODO PREOPERACIONAL

SUBESTADIOS

PRECONCEPTUAL INTUITIVO
ETAPAS DE LAS OPERACIONES CONCRETAS
(7- 11 Años)

 Relación del pensamiento lógico – objetos

físicos.
 Invierte o regresa procesos mentalmente.
 Reconoce contraindicaciones.
 Capacidad de jerarquía y comparación.
 Habilidad sociocentrica.
 Explicaciones más lógicas.
 ETAPA DE LAS OPERACIONES
FORMALES (11 – 15 AÑOS)
 Pensamiento más allá de la realidad
concreta.
 Capacidad de manejar enunciados.
 Capacidad de considerar mundos
posibles, además del que tiene
adelante, y por tanto pensar mediante
hipótesis
 BIBLIOGRAFÍA
• La Teoría de Piaget
https://www.terras.edu.ar/biblioteca/6/PE_Piaget_Unidad_2.pdf
• Piaget en su teoría del desarrollo cognitivo
http://www.paidopsiquiatria.cat/files/teorias_desarrollo_cognitivo_0.pdf
• Piaget: Lenguaje, Conocimiento y Educación
http://www.scielo.org.co/pdf/rcde/n60/n60a5.pdf
• La teoría constructivista de Jean Piaget y su significación para la pedagogía
contemporánea
https://dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/viewFile/298/
355
• La teoría del aprendizaje de Piaget y sus consecuencias para la praxis
educativa
• https://Dialnet-LaTeoriaDelAprendizajeDePiagetYSusConsecuenciasPar-
2747352%20(1).pdf