Gd-Cle Manual de Convivencia 2022

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL META
NÚCLEO EDUCATIVO N° 8 FECHA DE

ACTUALZACIÓN
INSTITUCIÓN
Adoptado EDUCATIVA
por el Consejo MANUELA
Directivo mediante AcuerdoBELTRÁN
No.___
23/03/2022
RES. 4363 DE 2017 DANE 150689000365 NIT. 8000930910
SAN MARTÍN DE LOS LLANOS VERSIÓN 2
GD-CLE
Manual de convivencia
MANUAL DE CONVIVENCIA
ACUERDO No. ___ DE ____.

Por el cual se adopta el Manual de Convivencia de la Institución Educativa Manuela
Beltrán del Municipio de San Martin de los Llanos, Meta.
El Consejo Directivo de la Institución Manuela Beltrán del Municipio de San Martin de los
Llanos, Meta, en ejercicio de sus funciones previstas en el Artículo 2.3.3.1.5.6, DEL
DECRETO 1075 DE 2015
CONSIDERANDO:
A. Que conforme a lo dispuesto en los artículos 73 y 87 de la ley 115 de 1994 todos
los establecimientos educativos deben tener como parte integrante del proyecto
educativo institucional un reglamento o manual de convivencia.
B. Que, acorde con el Artículo 2.3.3.1.5.6 del decreto 1075 de 2015. Es unciones del
Consejo Directivo Adoptar el manual de convivencia y
reglamento de la institución;
C. Que de acuerdo con el artículo 2.3.3.1.4.4 del decreto 1075 del 2015, se dispone
que el reglamento o manual de convivencia debe contener una definición de los
derechos y deberes de los alumnos y de sus relaciones con los demás estamentos
de la comunidad educativa.
D. Que el artículo 2.3.3.1. 4.4, indica, qué el manual de convivencia debe contemplar
los siguientes aspectos:
 Las reglas de higiene personal y de salud pública que preserven el bienestar

de la comunidad educativa, la conservación individual de la salud y la
prevención frente al consumo de sustancias psicoactivas.
 Criterios de respeto, valoración y compromiso frente a la utilización y
conservación de los bienes personales y de uso colectivo, tales como equipos,
instalaciones e implementos.
 Pautas de comportamiento en relación con el cuidado del medio ambiente
escolar.
 Normas de conducta de alumnos y profesores que garanticen el mutuo
respeto deben incluir la definición de claros procedimientos para formular las
quejas y reclamos al respecto.
 Procedimientos para resolver con oportunidad y justicia los conflictos
individuales o colectivos que se presenten entre miembros de la comunidad.
Deben incluir instancias de diálogo y reconciliación.
 Pautas de presentación personal que preserven a los alumnos de la
discriminación por razones de apariencia.
 Definición de sanciones disciplinarias aplicables a los alumnos incluyendo el
derecho a la defensa.
 Reglas para la elección de representantes al consejo directivo y para la
escogencia de voceros en los demás consejos previstos. Debe incluir el
proceso elección del personero de los estudiantes.
 Cualidades y condiciones de los servicios de alimentación transporte
recreación dirigida y demás con nexos con el servicio de educación que
ofrezca la institución a los alumnos.
 Funcionamiento y operación de los medios de comunicación interna del
establecimiento de tales como periódicos revistas o emisiones radiales qué
sirven la instrumentos efectivos al libre pensamiento y a la libre expresión.
 Encargos hechos al establecimiento para aprovisionar a los alumnos de
material didáctico de uso general libros un informe seguros de vida y de salud
 Reglas para el uso de la biblioteca y otros espacios escolares.
E. Que, de acuerdo a la normatividad vigente, a las políticas educativas actuales y a
las falencias existentes de contenido y forma del actual manual de convivencia, es
necesario actualizarlo, resignificarlo, reorganizarlo, y adoptarlo mediante acuerdo,
en procura de mejorar la convivencia institucional.
F. Que, en cumplimiento de las consideraciones anteriores, la comunidad educativa
en asambleas efectuadas los días: XXXXXXXXXXXXX, XXXXXXXXXXXXX, y
XXXXXXXXXXXXX, reformuló y aprobó el Manual de Convivencia de esta
institución educativa, según consta en las actas N°.: XX, XX y XX respectivamente,
de estas fechas.
Conforme a lo anterior,
ACUERDA:
Adoptar el contenido del Manual de Convivencia de la Institución Educativa Manuela
Beltrán, del municipio de San Martín- Meta; con el siguiente articulado:
Contenido
FORMAMOS CIUDADANOS INTEGROS CON DISCIPLINA Y CALIDAD

Desde el año 1945
Cra. 8ª. No. 4-30 Barrio Polo club San Martín – Meta
Email rectoria@insmanuelab.edu.co secretaria@insmanuelab.edu.co
ACTUALZACIÓN
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1 CAPÍTULO I GENERALIDADES.................................................................................5
1.1 Definición.............................................................................................................. 5
1.2 Normatividad.........................................................................................................5
1.3 Naturaleza............................................................................................................. 6
1.4 Objetivos del manual de convivencia....................................................................6
1.4.1 Objetivo General:...........................................................................................6
1.4.2 Objetivos Específicos:....................................................................................6
1.5 Finalidades............................................................................................................ 6
1.6 El conducto regular...............................................................................................6
1.7 El debido proceso.................................................................................................6
1.8 El derecho a la defensa........................................................................................6
2 CAPÍTULO II LA INSTITUCION...................................................................................7
2.1 Nuestro horizonte institucional..............................................................................7
2.1.1 El ciudadano que buscamos ayudar a formar – nuestro lema........................7
2.1.2 Visión............................................................................................................. 7
2.1.3 Misión............................................................................................................ 7
2.1.4 Nuestros principios y valores.........................................................................7
2.2 Perfil de nuestra comunidad educativa.................................................................7
2.2.1 Perfil del egresado.........................................................................................7
2.2.2 Perfil del estudiante.......................................................................................7
2.2.3 Perfil del padre de familia...............................................................................7
2.2.4 Perfil del docente...........................................................................................7
2.2.5 Perfil del directivo docente.............................................................................7
2.2.6 Perfil del administrativo..................................................................................8
3 CAPÍTULO III LOS ESTUDIANTES.............................................................................8
3.1 Sus deberes.......................................................................................................... 8
3.2 Sus derechos........................................................................................................8
3.3 Estímulos.............................................................................................................. 8
3.4 Normas generales.................................................................................................8
3.5 Faltas cumplimiento de los deberes y sus respectivos correctivos........................8
3.5.1 Faltas leves....................................................................................................8
3.5.2 Faltas graves.................................................................................................8
3.5.3 Faltas muy graves..........................................................................................8
3.6 Reglas de Presentación Personal.........................................................................8
4 CAPÍTULO IV LOS PADRES DE FAMILIA..................................................................8
4.1 Sus deberes.......................................................................................................... 8
4.2 Sus derechos........................................................................................................8
4.3 Estímulos.............................................................................................................. 8
4.5 Faltas al cumplimiento de los deberes y sus respectivos correctivos....................8
4.5.1 Faltas leves....................................................................................................8
4.5.2 Faltas graves.................................................................................................8
5 CAPÍTULO V LOS MAESTROS..................................................................................8
5.1 Sus deberes.......................................................................................................... 8
5.2 Sus derechos........................................................................................................8
5.3 Estímulos.............................................................................................................. 8

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5.5.1 Faltas leves....................................................................................................8
5.5.2 Faltas graves.................................................................................................8
6 CAPÍTULO VI LOS DIRECTIVOS Y ADMIISTRATIVOS.............................................8
6.1 Sus deberes.......................................................................................................... 8
6.2 Sus derechos........................................................................................................8
6.3 Estímulos.............................................................................................................. 8
6.4.1 Faltas leves....................................................................................................8
6.4.2 Faltas graves.................................................................................................8
7 RUTA DE ATENCION INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR...................8
7.1 EL COMITÉ DE CONVIVENCIA...........................................................................8
7.1.1 Conformación del comité de convivencia escolar...........................................9
7.1.2 Reglamento del comité de convivencia escolar:............................................9
7.2 CLASIFICACION DE LAS SITUACIONES............................................................9
7.2.1 Situaciones Tipo I..........................................................................................9
7.2.2 Situaciones Tipo II.........................................................................................9
7.2.3 Situaciones Tipo III........................................................................................9
7.3 RUTAS DE ATENCION.......................................................................................9
7.3.1 Ante Situaciones Tipo I..................................................................................9
7.3.2 Ante Situaciones Tipo II.................................................................................9
7.3.3 Ante Situaciones Tipo III................................................................................9
8 SOBRE NUESTRO GOBIERNO ESCOLAR...............................................................9
8.1 El consejo directivo...............................................................................................9
8.2 El consejo de padres.............................................................................................9
8.3 El consejo de estudiantes.....................................................................................9
8.4 El consejo académico...........................................................................................9
9 REGLAMENTOS ESPECIFICOS................................................................................9
9.1.1 Sobre el uso de espacios...............................................................................9
9.1.2 Sobre el transporte escolar............................................................................9
9.1.3 Sobre el programa de alimentación escolar...................................................9
9.2 SOBRE NUESTROS MEDIOS DE COMUNICACIÓN...........................................9
10 APÉNDICE.................................................................................................................. 9
10.1 SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION DE LOS ESTUDIANTES SIEE
9
10.2 FORMATOS......................................................................................................9
10.2.1 Observador del estudiante.............................................................................9
10.2.2 Solicitud de permisos.....................................................................................9

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REFLEXIÓN
Con un mundo cada vez más interrelacionado, es fundamental prepararnos como

ciudadanos globales; individuos que promuevan la paz y el desarrollo sostenible,
construyendo a diario un contexto que respete los derechos humanos y reduzca las
desigualdades sociales que limitan la mentalidad y hunden a las comunidades en la
violencia y la pobreza. La Educación para la ciudadanía global es la respuesta de la
UNESCO a este reto. (UNESCO, 2021)
La institución educativa es un entorno de formación que va más allá de lo cognitivo,

abarca el auto reconocimiento emocional y el respeto al otro; lo cual requiere forjar la
conducta como respuesta a la formación en valores. Este manual de convivencia se
convierte entonces en un instrumento que media las relaciones entre todos los miembros
de nuestra comunidad educativa, basada en los valores (respeto, responsabilidad y
equidad) y principios institucionales (calidad, trabajo, disciplina y consciencia ecológica).
Por ende, cuando la familia decide matricular a su hijo (a) o acudido (a) en la I.E. Manuela
Beltrán, lo hace porque cree y se compromete a cumplir con los principios institucionales,
sellando su compromiso al firmar el acta de matrícula; asumiendo el sistema institucional
de evaluación de los estudiantes, y el reglamento disciplinario planteado para alcanzar las
metas de disciplina y calidad, que tanto la familia como la institución buscan. Si dichas
obligaciones no se asumen con responsabilidad, las sanciones que el Manual de
Convivencia señala le pueden ser aplicadas, atendiendo que se cumpla el derecho a la
defensa y al debido proceso. Sentencia T-706 de 2002.
1 CAPÍTULO I GENERALIDADES
1.1 Definición.
El Manual de Convivencia es el conjunto de criterios para la regulación de las relaciones
interpersonales, guía de reflexión, acción y convivencia democrática, busca formación e
interaccion de los miembros de la comunidad educativa. Sólo en el marco de la ley es
posible encontrar el respeto de los derechos universales y la integración de principios
como: la autonomía, la tolerancia, la igualdad, solidaridad, justicia, libertad y sentido de
pertenencia, tendientes al desarrollo bio-psico-social de la persona.
1.2 Normatividad.
El decreto 1075 de 2015, en el artículo 2.3.3.1.4.4. establece que el reglamento o
manual de convivencia; responde a lo dispuesto en los artículos 73 y 87 de la Ley 115 de
1994, todos los establecimientos educativos deben tener como parte integrante del
proyecto educativo institucional, un reglamento o manual de convivencia. El reglamento o
manual de convivencia debe contener una definición de los derechos y deberes de los
alumnos y de sus relaciones con los demás estamentos de la comunidad educativa. En
particular debe contemplar los siguientes aspectos:
a. Las reglas de higiene personal y de salud pública que preserven el bienestar de la

comunidad educativa, la conservación individual de la salud y la prevención frente al
consumo de sustancias psicotrópicas.
b. Criterios de respeto, valoración y compromiso frente a la utilización y conservación de
los bienes personales y de uso colectivo, tales como equipos, instalaciones e
implementos.
c. Pautas de comportamiento en relación con el cuidado del medio ambiente escolar.
d. Normas de conducta de alumnos y profesores que garanticen el mutuo respeto.
Deben incluir la definición de claros procedimientos para formular las quejas o
reclamos al respecto.
e. Procedimientos para resolver con oportunidad y justicia los conflictos individuales o
colectivos que se presenten entre miembros de la comunidad. Deben incluir instancias
de diálogo y de conciliación.
f. Pautas de presentación personal que preserven a los alumnos de la discriminación por
razones de apariencia.
g. Definición de sanciones disciplinarias aplicables a los alumnos, incluyendo e derecho
a la defensa.
h. Reglas para la elección de representantes al Consejo Directivo y para la escogencia
de voceros en los demás consejos previstos en el presente Capítulo. Debe incluir el
proceso de elección del personero de los estudiantes.
i. Calidades y condiciones de los servicios de alimentación, transporte, recreación

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dirigida y demás conexos con el servicio de educación que ofrezca la institución a los
alumnos.
j. Funcionamiento y operación de los medios de comunicación interna del
establecimiento, tales como periódicos, revistas o emisiones radiales que sirvan de
instrumentos efectivos al libre pensamiento y a la libre expresión.
k. Encargos hechos al establecimiento para aprovisionar a los alumnos de material
didáctico de uso general, libros, uniformes, seguros de vida y de salud.
l. Reglas para uso del bibliobanco y la biblioteca escolar.
A su vez, debe dar respuesta a las necesidades que plantea el Decreto No. 1965 de
septiembre 11 de 2013, por el cual se reglamenta la Ley 1620 de 2013, que crea el
Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos
Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia
Escolar.
1.3 Naturaleza.
En concordancia con la normatividad vigente, el Manual de Convivencia la Institucion
Educativa Manuela Beltran, es de naturaleza pública, por tanto, cualquier persona puede
tener acceso al conocimiento de su contenido, a su aplicabilidad o reclamacion
.es de n es norma de aplicación en todas sus partes para cada uno de sus estudiantes,
padres de familia, docentes y directivos docentes; su ámbito normativo es la institución y
su fin último es garantizar la condición necesaria para alcanzar los propósitos de
formación señalados en el proyecto educativo institucional (PEI). Por lo tanto, su concurso
en la dinámica escolar y su compromiso con la filosofía institucional son de vital
importancia para lograr las nobles pretensiones educativas; la comunidad educativa ha de
ser consciente que ninguna norma, directiva o lineamiento cumplirá su fin, si éstas no son
asumidas con el conocimiento y sentido de pertenencia
1.4 Objetivos del manual de convivencia.

1.4.1 Objetivo General:
Promover, garantizar y defender los derechos humanos afianzando los principios
democráticos de justicia, equidad y convivencia, proporcionando la formación de líderes
capaces de tomar decisiones con autonomía para resolver problemas.
1.4.2 Objetivos Específicos:
a. Promover el respeto por las diferencias físicas, mentales, de raza o credo.
b. Orientar a la Comunidad Educativa para la participación democrática en la elección del
gobierno escolar.
c. Fomentar en los estudiantes, hábitos de higiene que contribuyan a la autovaloración
de la persona y el respeto al otro.
d. Sensibilizar al estudiante acerca de la problemática social y cultural de su entorno
para buscar soluciones y realizar acciones concretas de solidaridad.
e. Establecer lineamientos que orienten a los padres de familia a asumir su papel de
primeros educadores en la formación de sus hijos.
f. Incentivar a toda la Comunidad Educativa para que asuma el compromiso de velar por
el cuidado y conservación del ambiente.
1.5 Finalidades.
La finalidad del presente Manual de Convivencia es sevir de instrumento regulador de las
relaciones entre los miembros de la institucion educativa, partiendo del respeto mutuo, la
construcion de una ciudadania global y del ideal de sociedad que esta comunidad
educativa busca formar.
1.6 El conducto regular

El conducto regural es el procedimiento para la atención y manejo adecuado de las
actitudes académicas y/o convivencia, por parte de los estudiantes y padres de familia.
Para efectos de cualquier acción que este manual oriente, se debe respetar el conducto
regular.
1.7 El debido proceso

1.8 El derecho a la defensa
2 CAPÍTULO II LA INSTITUCION

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2.1 Nuestro horizonte institucional
2.1.1 El ciudadano que buscamos ayudar a formar – nuestro lema
2.1.2 Visión
2.1.3 Misión
2.1.4 Nuestros principios y valores
2.2 Perfil de nuestra comunidad educativa
2.2.1 Perfil del egresado
2.2.2 Perfil del estudiante
2.2.3 Perfil del padre de familia
2.2.4 Perfil del docente
Los docentes son profesionales de la educación que, de conformidad con el artículo 106
de la Ley 115 de 1994, poseen título de normalista superior, expedido por una escuela
normal superior debidamente autorizada para ello, o un título de profesional licenciado en
educación o profesional no licenciado, expedido por una institución de educación superior
cuyo programa tenga el debido registro calificado, y que están legalmente habilitados para
el ejercicio de las funciones de que tratan las normas legales, en especial los artículos 4 y
5 del Decreto Ley 1278 de 2002.
Los docentes ejercen funciones de carácter profesional que implican la realización directa
con los estudiantes de los procesos sistemáticos de enseñanza, aprendizaje y formación
de los estudiantes, lo cual incluye la planificación, la ejecución y la evaluación de los
mismos procesos y sus resultados, y de otras estrategias pedagógicas o actividades
educativas de formación definidas en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) del
establecimiento educativo.
Los docentes también desarrollan actividades curriculares no lectivas complementarias,
tales como administración del proceso educativo, preparación de su tarea académica,
investigación de asuntos pedagógicos, evaluación, calificación, planeación, disciplina y
formación de los estudiantes, reuniones de profesores, dirección de grupo, el cuidado del
descanso pedagógico y de la alimentación escolar, el acompañamiento, asesoría y
orientación estudiantil, la comunicación constante con las familias o acudientes de los
educandos y la comunidad en general; las actividades de actualización y
perfeccionamiento pedagógico; las actividades de planeación y evaluación institucional;
otras actividades formativas, culturales y deportivas, contempladas en el Proyecto
Educativo Institucional (PEI) y actividades vinculadas con organismos o instituciones del
sector que incidan directa o indirectamente en la educación (Resolución 3842 de 2022).
2.2.5 Perfil del directivo docente

2.2.5.1 Rector
El rector es el directivo docente que tiene la responsabilidad de dirigir, liderar y gestionar,
técnica, pedagógica y administrativamente el funcionamiento del establecimiento
educativo. Su labor es de carácter profesional que, sobre la base de una formación y
experiencia específica de reconocida trayectoria en el sector educativo, se ocupa de
actividades relacionadas con la planeación, dirección, orientación, programación,
administración y evaluación del proceso educativo que se presta en el establecimiento, y
de las relaciones con el entorno, la familia y comunidad educativa en general.
Esto conlleva ser jefe inmediato y tener una relación directa con el personal docente,
directivo docente y administrativo a su cargo; una atención especial y directa con los
alumnos y la familia o acudiente; y la responsabilidad de liderar el mejoramiento continuo
y
la calidad de los procesos pedagógicos y socio comunitarios del establecimiento
educativo
a su cargo (Resolución 3842 de 2022).
2.2.5.2 Coordinador
El Coordinador gestiona, lidera, participa y coordina el trabajo de los docentes, bajo las
orientaciones del rector y junto con éste, en los procesos académicos, pedagógicos,
convivenciales de la institución educativa, en las acciones que favorecen el desarrollo de
los programas institucionales e interinstitucionales y en las demás actividades definidas
en el Proyecto Educativo Institucional –(PEI).
El superior inmediato del coordinador es el rector. (Resolución 3842 de 2022).

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2.2.6 Perfil del administrativo
3 CAPÍTULO III LOS ESTUDIANTES

3.1 Sus deberes
permane
3.2 Sus derechos
3.3 Estímulos
3.4 Faltas y sus respectivos correctivos
3.4.1 Faltas leves
3.4.2 Faltas graves
3.4.3 Faltas muy graves
3.5 Reglas de Presentación Personal
4 CAPÍTULO IV LOS PADRES DE FAMILIA

4.1 Sus deberes: Conforme a lo establecido en el decreto 1286 del 27 de abril
de 2005, en su artículo 3º, la Institución Educativa Manuela Beltrán
establece los siguientes deberes de los padres de familia
Deberes de los padres de familia. Con el fin de asegurar el cumplimiento de los

compromisos adquiridos con la educación de sus hijos, corresponden a los padres
de familia los siguientes deberes:

a) Matricular oportunamente a sus hijos en establecimientos educativos
debidamente reconocidos por el Estado y asegurar su permanencia durante su
edad escolar obligatoria;

b) Contribuir para que el servicio educativo sea armónico con el ejercicio del
derecho a la educación y en cumplimiento de sus fines sociales y legales;

c) Cumplir con las obligaciones contraídas en el acto de matrícula y en el manual
de convivencia, para facilitar el proceso de educativo;
d) Contribuir en la construcción de un clima de respeto, tolerancia y
responsabilidad mutua que favorezca la educación de los hijos y la mejor relación
entre los miembros de la comunidad educativa;

e) Comunicar oportunamente, y en primer lugar a las autoridades del
establecimiento educativo, las irregularidades de que tengan conocimiento, entre
otras, en relación con el maltrato infantil, abuso sexual, tráfico o consumo de
drogas ilícitas. En caso de no recibir pronta respuesta, acudir a las autoridades
competentes;

f) Apoyar al establecimiento en el desarrollo de las acciones que conduzcan al
mejoramiento del servicio educativo y que eleven la calidad de los aprendizajes,
especialmente en la formulación y desarrollo de los planes de mejoramiento
institucional;

g) Acompañar el proceso educativo en cumplimiento de su responsabilidad como
primeros educadores de sus hijos, para mejorar la orientación personal y el
desarrollo de valores ciudadanos;

h) Participar en el proceso de autoevaluación anual del establecimiento educativo.
i) Proveer de los materiales necesarios para el buen desempeño del proceso

académico del estudiante.
j) Seguir el proceso del conducto regular establecido para la situación que lo

amerite.
a. Profesor de área

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b. Director de grado
c. Coordinador
d. Comité de convivencia / Consejo académico
e. Consejo directivo.
PARÁGRAFO: Los padres de familia no deberán hacer la reclamación en forma

directa a otros estudiantes que no sean sus hijos, sin conciliar o dialogar desde la
coordinación para solucionar cualquier conflicto.
k) Velar por la buena presentación personal y el correcto uso del uniforme del
estudiante dentro y fuera de la institución.
l) Presentar oportunamente al coordinador o director de grado el formato

institucional de excusas por inasistencia o para retiro dentro de la jornada.
m) Asistir a las citaciones, reuniones y talleres programados a la hora asignada,
esto con el fin de no intervenir en el desarrollo de las clases.
n) Orientar a sus hijos fomentando valores como la comprensión, cariño, respeto y
buen ejemplo, corrigiéndoles en forma oportuna y adecuada.
ñ) Evitar que los estudiantes traigan a la institución, elementos diferentes a los
útiles escolares y vestuarios reglamentarios. La institución no responderá por
perdida de joyas, celulares, juguetes u objetos de valor.

4.2 Sus derechos Conforme a lo establecido en el decreto 1286 del 27 de
abril de 2005, en su artículo 2º, la Institución Educativa Manuela Beltrán
establece los siguientes derechos de los padres de familia en relación
con la educación de sus hijos son los siguientes:
Derechos de los padres de familia:

a) Elegir el tipo de educación que, de acuerdo con sus convicciones, procure el
desarrollo integral de los hijos, de conformidad con la Constitución y la ley;

b) Recibir información del Estado sobre los establecimientos educativos que se
encuentran debidamente autorizados para prestar el servicio educativo;
c) Conocer con anticipación o en el momento de la matrícula las características

del establecimiento educativo, los principios que orientan el proyecto educativo
institucional, el manual de convivencia, el plan de estudios, las estrategias
pedagógicas básicas, el sistema de evaluación escolar y el plan de mejoramiento
institucional;
d) Expresar de manera respetuosa y por conducto regular sus opiniones respecto

del proceso educativo de sus hijos y sobre el grado de idoneidad del personal
docente y directivo de la institución educativa;

e) Participar en el proceso educativo que desarrolle el establecimiento en que
están matriculados sus hijos y, de manera especial, en la construcción, ejecución y
modificación del proyecto educativo institucional;

f) Recibir respuesta suficiente y oportuna a sus requerimientos sobre la marcha
del establecimiento y sobre los asuntos que afecten particularmente el proceso
educativo de sus hijos;
g) Recibir durante el año escolar y en forma periódica, información sobre el

rendimiento académico y el comportamiento de sus hijos;


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h) Conocer la información sobre los resultados de las pruebas de evaluación de la
calidad del servicio educativo y, en particular, del establecimiento en que se
encuentran matriculados sus hijos;

i) Elegir y ser elegido para representar a los padres de familia en los órganos de
gobierno escolar y ante las autoridades públicas, en los términos previstos en la
Ley General de Educación y en sus reglamentos;

j) Ejercer el derecho de asociación con el propósito de mejorar los procesos
educativos, la capacitación de los padres en los asuntos que atañen a la mejor
educación y el desarrollo armónico de sus hijos.
k) Ser atendido por la institución de forma oportuna y eficiente en las diferentes
instancias dentro del horario establecido por la institución para tal fin.
l) Recibir un trato respetuoso y cortés por todos los demás miembros de la
comunidad educativa.
4.3 Estímulos

4.4.1 Faltas leves
4.4.2 Faltas graves
5 CAPÍTULO V LOS MAESTROS

5.1 Sus deberes
5.2 Sus derechos
5.3 Estímulos
5.4.1 Faltas leves
5.4.2 Faltas graves
6 CAPÍTULO VI LOS DIRECTIVOS Y ADMIISTRATIVOS

6.1 Sus deberes
6.2 Sus derechos
6.3 Estímulos
6.4.1 Faltas leves
6.4.2 Faltas graves
7 RUTA DE ATENCION INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA

ESCOLAR
7.1 EL COMITÉ DE CONVIVENCIA

El Comité Escolar de Convivencia, es encargado de apoyar la labor de promoción y
seguimiento a la convivencia escolar, a la educación para el ejercicio de los Derechos

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Humanos, sexuales y reproductivos, así como del desarrollo y aplicación del manual de
convivencia y de la prevención y mitigación de la violencia escolar.
7.1.1 Conformación del comité de convivencia escolar

El comité de convivencia de la institucion educativa manuela beltran, estará conformado
por :
7.1.2 Reglamento del comité de convivencia escolar:
7.2 CLASIFICACION DE LAS SITUACIONES

7.2.1 Situaciones Tipo I
7.2.2 Situaciones Tipo II
7.2.3 Situaciones Tipo III
7.3 RUTAS DE ATENCION
7.3.1 Ante Situaciones Tipo I
7.3.2 Ante Situaciones Tipo II
7.3.3 Ante Situaciones Tipo III
8 SOBRE NUESTRO GOBIERNO ESCOLAR

8.1 El consejo directivo
8.2 El consejo de padres
8.3 El consejo de estudiantes
8.4 El consejo académico
9 REGLAMENTOS ESPECIFICOS
9.1.1 Sobre el uso de espacios
9.1.1.1 Sala de informática
9.1.1.2 Laboratorios
9.1.1.3 Cafeteria escolar
9.1.2 Sobre el transporte escolar
9.1.3 Sobre el programa de alimentación escolar
9.2 SOBRE NUESTROS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
10 APÉNDICE
10.1 SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION DE LOS ESTUDIANTES SIEE
10.2 FORMATOS
10.2.1 Observador del estudiante
10.2.2 Solicitud de permisos

Desde el año 1945

Gd-Cle Manual de Convivencia 2022

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL META

NÚCLEO EDUCATIVO N° 8 FECHA DE

ACUERDO No. ___ DE ____.

 Las reglas de higiene personal y de salud pública que preserven el bienestar

FORMAMOS CIUDADANOS INTEGROS CON DISCIPLINA Y CALIDAD

FORMAMOS CIUDADANOS INTEGROS CON DISCIPLINA Y CALIDAD

FORMAMOS CIUDADANOS INTEGROS CON DISCIPLINA Y CALIDAD

Con un mundo cada vez más interrelacionado, es fundamental prepararnos como

La institución educativa es un entorno de formación que va más allá de lo cognitivo,

a. Las reglas de higiene personal y de salud pública que preserven el bienestar de la

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1.4 Objetivos del manual de convivencia.

1.6 El conducto regular

1.7 El debido proceso

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2.2.5 Perfil del directivo docente

El superior inmediato del coordinador es el rector. (Resolución 3842 de 2022).

FORMAMOS CIUDADANOS INTEGROS CON DISCIPLINA Y CALIDAD

3 CAPÍTULO III LOS ESTUDIANTES

4 CAPÍTULO IV LOS PADRES DE FAMILIA

Deberes de los padres de familia. Con el fin de asegurar el cumplimiento de los

i) Proveer de los materiales necesarios para el buen desempeño del proceso

j) Seguir el proceso del conducto regular establecido para la situación que lo

FORMAMOS CIUDADANOS INTEGROS CON DISCIPLINA Y CALIDAD

PARÁGRAFO: Los padres de familia no deberán hacer la reclamación en forma

l) Presentar oportunamente al coordinador o director de grado el formato

Derechos de los padres de familia:

c) Conocer con anticipación o en el momento de la matrícula las características

d) Expresar de manera respetuosa y por conducto regular sus opiniones respecto

g) Recibir durante el año escolar y en forma periódica, información sobre el

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4.4 Faltas y sus respectivos correctivos

5 CAPÍTULO V LOS MAESTROS

6 CAPÍTULO VI LOS DIRECTIVOS Y ADMIISTRATIVOS

7 RUTA DE ATENCION INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA

7.1 EL COMITÉ DE CONVIVENCIA

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7.1.1 Conformación del comité de convivencia escolar

7.1.2 Reglamento del comité de convivencia escolar:

7.2 CLASIFICACION DE LAS SITUACIONES

8 SOBRE NUESTRO GOBIERNO ESCOLAR

9.2 SOBRE NUESTROS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

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ACUERDO No. _ DE __.