RECINTO SANTIAGO (CURSA)

Tema:
La Bronquitis.
Asignatura:
Lab. De Int. A la Metodología
Facilitador/a:
Ramona Hernández M.A.

Participantes:
Rosely Burdie

Matricula:
100296722

Martes 24 de abril del 2018

Santiago de los Caballeros, Rep. Dom.
 INDICE

LA BRONQUITIS
MARCO TEÓRICO
4
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA…………………………………………………….
5
ANTECEDENTES……………………………………………………………………………
7
OBJETIVO GENERAL Y ESPECÍFICO…………………………………………………….
8
LISTA DE VARIABLES……………………………………………………………………..
9
OPERACIONALIZACIÓN DE LA VARIABLE……………………………………………
DISEÑO METODOLÓGICO………………………………………………………………..10
TIPOS DE DISEÑOS METODOLÓGICOS………………………………………………..11
BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………….14
 MARCO TEORICO:

Factores de riesgo

 Fumar o convive con un fumador.

 Tiene baja resistencia a la enfermedad ( Por ejemplo, si es ansioso, muy joven o
padece de un trastorno inmune).
 Tiene frecuente infecciones respiratorias.
 Tiene reflujo acido (ERG o enfermedad de reflujo gastro esófago).
 Se expone al aire contaminado.

Signos y síntomas.

 Tos.
 Sibilancias.
 Falta de aire.
 Dolor de garganta.
 Congestión nasal.
 Fiebre.
 Cansancio.
 Expectoración.
 Dolor de cabeza.
 Escalofrío.

Consecuencias.

 Deterioro.
 Salud.
 Muerte.
 Neumonía.
 Cáncer de pulmón.
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

En la barranquita (las 7 casas) se está viviendo una situación que hay que parar, ya que
afecta a nuestros niños.

La Bronquitis es una infección acompañada de tos, estos niños están expuestos al humo de
cigarrillo, basura, humo, que causa la bronquitis y mas enfermedades.

La Bronquitis dura por mucho tiempo y recurre a menudo, se debe a una gripe mal cuidada
por los padres.

La Bronquitis normalmente es causada por unus y puede darse al mismo tiempo o después
de un resfriado o otra infección respiratoria. Los gérmenes pueden transmitirse de persona a
persona si alguien a tosido cerca o por haber tocado tus ojos, tus ojos boca y la nariz.

Los padres auto medican a los niños porque para ellos es una simple gripecita y por el
momento se le quita y luego vuelve porque eso no son los medicamentos exactos para tratar
la bronquitis.

Debemos de llevar a nuestros hijos al médico porque la salud es lo mas importante en la

vida.

La salud no es un juego, debemos de darle a nuestros hijos la atención necesaria para que
tengas una vida llena de salud y sin problemas algunos.

¿Cómo podemos evitar la bronquitis en niños?

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 ANTECEDENTES

1) El presente proyecto de investigación se desarrollo con la finalidad de descubrir

cuáles son los factores de riesgos que producen la Bronquitis aguda en niños menores de 2
años, para lo cual se planteo como objetivo general, identificar los factores de riesgos para
prevenir la bronquitis aguda, tomando como foco los niños menores de dos años de la
parroquia San Lorenzo Del Cantor Vincen, para desarrollar la investigación se uso una
metodología analítica inductiva, que permitió recolectar información cuantitativamente,
logrando obtener resultados favorables, para el proyecto, porque se concluyo que para
prevenir la Bronquitis aguda en niños, se debe disminuir el número de casos que llegaban
hasta el sub centro de salud presentando Bronquitis aguda, lo que deja en evidencia el logro
de buenos resultados.

2) Bajo la hipótesis de que tanto la elaboración a nivel de un protocolo de manejo en

bronquitis aguda, como su método de instauración e implementación mejoran los cuidados
en bronquitis, se ha realizado un estudio con el objetivo de comprobar si la instauración de
un protocolo de actuación influye en la variabilidad de manejo terapéutico y la adecuación
en el tratamiento de la bronquitis en niño hospitalizado.

La intervención consistió en la elaboración y difusión de un protocolo LOCAL DE

MANEJO DE LA BRONQUITIS. La elaboración del protocolo se realizo en el periodo de
tiempo comprendido entre las dos fases de recogida de datos y se difundió a través de dos
secciones clínicas para facilitar la asistencia se incluyeron todos los niños hospitalizados
con diagnostico de bronquitis. El uso de corticoides fue variable el objetivo principal
considerada para el estudio. Otra variables fueron los cambios de tratamientos, repetición
de tratamientos, en cuanto los resultados no hubo diferencias en cuanto a las características
basales clínicas y demográficas de ambos grupos, la gravedad del proceso y factores de
riesgo para el desarrollo de una bronquitis complicada.

3) Publicacion: Bellaterra Universidad Autonoma de Barcelona,2012.

5
Objetivo: determinar la incidencia de la bronquitis Sibilantes y Bronquitis Sibilantes
recurrentes de 6 a 12 meses de vida en la población de Alzira.

Analizar los factores de riesgos asociados.

Pacientes y métodos: Estudio longitudinal prospectivo en nacimientos de 636 niños.

Revision de historias clínicas a los 6 y 12 meses de vida y envió de cuestionario por correo
con encuestas telefónicas si no hubo contestación.

Resultados: A los 6 meses, el 25% de los niños había presentado al menos un episodio de
bronquitis Sibilante, y el 5.6% había presentado 3 o más, el 11.6% fue atendido en
urgencias en algunas ocasiones, se comportaron como factores de riesgo bronquitis
sibilante en sexo masculino (razón de tasas HR): 2,1, intervalo de confianza del 95%.

6
 OBJETIVOS.

Objetivos generales:

Identificar los factores de riesgos para prevenir la bronquitis en niños de 2 a 10 años.

Objetivos específicos:

 Determinar los signos y los síntomas de la bronquitis.

 Estudiar las consecuencias de la bronquitis.
 Identificar aquellos factores que pueden influir en la bronquitis.

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 LISTADOS DE VARIABLES:

CONSECUENCIAS.

SIGNOS Y SINTOMAS

FACTORES DE RIESGO.

8
 OPERACIONALIZACION DE LAS VARIABLES.

VARIABLES CONCEPTO INDICADORES ESCALA

CAUSAS Motivo o razón para obrar de Causas de la Bronquitis NOMINAL

una manera determinada.

CONSECUENCIAS Hecho u acontecimiento Consecuencias de la bronquitis NOMINAL

derivado o que resulta
inevitable y forzosamente de
otro.

SINTOMAS Indicio o señal de una cosa que Diferentes síntomas de la NOMINAL

está ocurriendo o que va a bronquitis
ocurrir.

SEXO Condición orgánica que Identificación de los síntomas NOMINAL

distingue a los machos de las en cada sexo. FEM/MASC
hembras.

EDAD Tiempo que ha vivido una Consecuencias de la bronquitis ORDINAL

persona u otro ser vivo en la edad temprana. 2-10 AÑOS
contando desde su nacimiento.

SIGNOS

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 DISEÑO METODOLOGICO.

Es el conjunto de métodos que se utilizan para recolectar y analizar las vaiables medibles
que especifican en un problema de investigación.

Este diseño es el marco que se crea para encontrar las respuestas a las preguntas que nacen
en la investigación.

El diseño metodológico especifica los grupos de información que serán recolectados, hacia
que grupos se recolectara información y cuándo ocurrirá la intervención.

El diseño metodológico puede ser dividido en varias categorías, pero existen dos grupos
principales: cuantitativo y cualitativo.

Los métodos cuantitativos: Enfatizan las medidas objetivas y el análisis estadístico y

matemático de la información. Buscan recolectar información a través de la experiencia y
las encuestas.

Los estudios cualitativos: Colocan importancia en cómo se construye el investigador y el

objeto de estudio. Usualmente estas investigaciones se basan en la observación y en el
estudio de casos.

10
 LOS 4 TIPOS DE DISEÑOS METODOLOGICOS.

1) INVESTIGACION DESCRIPTIVA: Los estudios descriptivos buscan describir el

estatus actual de una variable identificable o de sus fenómenos. El investigador no
comienza con una hipótesis, pero posiblemente la desarrolle después de recolectar la
información

El análisis y la síntesis de la información prueban a la hipótesis, la recolección de una

selección cuidadosa de unidades estudiadas y la medición de cada variable para poder
controlarlas y demostrar su validez.

Ejemplos:

 Una descripción del uso de cigarros en los adolescentes.

 Una descripción sobre cómo se sienten los padres después del año escolar.
 Una descripción de la actitud de los científicos sobre el calentamiento global.

2) INVESTIGACIONES CORRELACIONAL: Este tipo de estudios busca

determinar la relación entre dos o más variables utilizando información estadística.
Las relaciones entre un número de hechos son buscadas e interpretadas para
reconocer tendencias y patrones en la información, pero no se busca establecer una
causa y un efecto para las mismas.

La información, las relaciones y la distribución de variables, son simplemente observadas.

Las variables no se manipulan; Solo son identificadas y estudiadas como ocurren en un
ambiente natural.

Ejemplos:

 La relación entre la inteligencia y la autoestima.

 La relación entre los hábitos alimenticios y la ansiedad.
11
  La covarianza entre el fumar y la enfermedad pulmonar.

3) INVESTIGACION EXPERIMENTAL: Los estudios experimentales utilizan el

método científico para establecer una relación de causa y efecto entre el grupo de
variables que componen a una investigación. Las investigaciones experimentales a
menudo es pensada como un estudio de laboratorio, pero este no siempre es el caso.

Un estudio experimental es cualquier estudio donde se hace un esfuerzo para identificar e

imponer control sobre todas las variables excepto una. Una variable independiente es
manipulada para determinar los efectos en las otras variables.

Ejemplos:

 El efecto de un nuevo plan para tratar el cáncer de mama.

 El efecto que tiene la preparación sistemática y un sistema de apoyo es el estado
psicológico y es la cooperación de los niños que deben prepararse para una cirugía.

4) INVESTIGACION SEMI EXPERIMENTAL: Son parecidas a los diseños
experimentales; buscan establecer una relación de estudios, una variable
independiente se identifica y no se manipula por el investigador. En este caso se
trata de medir los efectos de la variable independientemente en la variable
dependiente.

El investigador no asigna grupos aleatoriamente y debe usar grupos que se forman

naturalmente o que ya existen.

Los grupos control identificados que se exponen al tratamiento son estudiados y

comparados con lo que no pasan por esto.

Ejemplos:
12
 El efecto d un grupo de ejercicios en la tasa de obesidad infantil.
 El efecto de envejecimiento en la regeneración celular.

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 BIBLIOGRAFIA.
Recuperado 15/04/2018

https://www.nhlbi.nih.gov/node/4682

Recuperado 15/04/2018

https://www.vix.com/es/imj/salud/4552/como-prevenir-la-bronquitis

Recuperado 15/04/2018

https://www.nhlbi.nih.gov/health-topics/bronquitis

Recuperado 15/04/2018

https://es.wikihow.com/prevenir-la-bronquitis

El diseño metodológico (2014). Slideshare.

Research desing., Methodologic.net

Recuperado 15/04/2018

https://encolombia.com/salud/guias/bronquitis/bronquitis-bronquitis2/

Recuperado 15/04/2018

https://www.webconsultas.com/categoria/salud-al-dia/bronquitis

Recuperado 15/04/2018

https://www.guiainfantil.com/salud/enfermedades/bronquitis.htm

Recuperado 15/04/2018

http://www.granma.cu/granmad/salud/consultas/b/b05.html

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