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Universidad Nacional del Nordeste
Facultad de Ingeniería
Av. Las Heras 727 – (3500) Chaco – República Argentina
425089 – 425064 - 420076
Física 1
SERIE Nro 1 Trabajos Prácticos 1 y 2
Integrantes de la cátedra:
Profesores: Titular: Ing. C. Mendivil

Adjunta: Dra.. M. A. Caravaca,
Jefe de Trabajos Prácticos: Prof. A. Pombo, Ing. J. Expucci.
Ayudantías: Ing. G. Latorre, Ing. R.. Cuadra, Ing. H. García Solá, Ing. J. Marighetti, Ing.O .
Cardozo, Ing. V. Pérez H. Bobadilla, G. Nolte, R. Vallejos
IMPRESIONES
Facultad de de Ingeniería UNNE
Cátedra: Física 1 2
REGIMEN DE PROMOCION: AÑO 2008 y siguientes.

1 - EVALUACIONES PARCIALES.
1.1. Durante el curso se efectuarán dos evaluaciones parciales escritas que incluirán temas
desarrollados en las clases prácticas.
1.2. La aprobación de las evaluaciones implica la aprobación de la parte práctica de la materia.
1.3. Se podrá rendir un solo parcial recuperatorio práctico.
1.4. Durante el curso se efectuarán dos evaluaciones parciales escritas que incluirán temas
desarrollados en las clases teóricas.
1.5. La aprobación de las evaluaciones implica la aprobación de la parte teórica de la materia.
1.6 Se podrá rendir un solo parcial recuperatorio teórico.
2 - APROBACION DE LA MATERIA.
La materia se podrá aprobar de acuerdo a las siguientes opciones:
2.1. Promoción directa.
2.2. Regularización.
2.3. Libre.
2.1. Promoción directa:

Podrán acceder a esta condición los inscriptos que al iniciar el curso tengan aprobadas Álgebra y
Geometría y Análisis Matemático I y cumplan con las siguientes pautas:
2.1.1. Aprobación de la carpeta de trabajos prácticos en coloquios orales.
2.1.2. Asistencia al 80% de las clases teóricas y al 80% de las clases prácticas
2.1.3. Aprobación de las dos evaluaciones parciales prácticas.
. 2.1.4. Aprobación de las dos evaluaciones parciales de teoría.
2.2. Regularización:
Se obtiene esta condición con:
2.2.1. Aprobación de la carpeta de trabajos prácticos en coloquios orales.
2.2.2. Asistencia al 80% de las clases teóricas y al 80% de las clases prácticas
2.2.3. Aprobación de las dos evaluaciones parciales prácticas.
Tiempo que dura la regularidad: 3 (tres) años a partir de la finalización del cursado.
2.3. Libre:
Condición del alumno que no cumple las pautas de regularización.
3. EXAMEN FINAL
3.1. Quienes cumplan con los requisitos de la Promoción Directa, aprobarán la materia. La
acreditación se realizará mediante la inscripción en uno de los turnos de exámenes y la firma de la
libreta universitaria y el registro de la nota final en las actas de exámenes.
3.2. Quienes cumplan con los requisitos de la Regularización deberán rendir examen final
teórico en los turnos de exámenes establecidos.
3.3. Quienes tengan la condición de Alumno Libre deberán rendir:
a) un examen escrito sobre los trabajos prácticos y una practica de Laboratorio.
b) aprobado la parte a) se tomará un examen sobre temas del programa teórico.
Trabajo practico Nº 1
Tema: SISTEMA DE MEDIDAS
Obtención de cantidades físicas evaluando con honestidad la bondad de las medidas, que van a
depender en gran parte, de los instrumentos utilizados y como obtener un mejor resultado con esos
instrumentos.
Construcción de graficas asociadas a resultados de mediciones de dos variables interrelacionadas.
INTRODUCCION
Física es una ciencia experimental, lo que significa que los fenómenos deben observarse y medirse.
Toda observación que no sea comprobable experimentalmente carece de sentido.
Una magnitud física queda definida por la descripción del proceso que permite medir cantidades de
esa magnitud. Ejemplos: longitudes, masas, volúmenes, etc.
Cantidad es el resultado de un proceso de medición de una magnitud física. Debe reflejar la
confiabilidad del resultado de está medición. Ejemplo: la masa de un cuerpo está definida por una
cantidad de kilos, su volumen por una cantidad de metros cúbicos.
Medir significa comparar.
Al realizar una medición el operador compara mediante el uso de un instrumento, la cantidad
desconocida de una magnitud con una cantidad conocida de la misma magnitud, denominada
patrón, cuya elección es arbitraria.
Por ejemplo, en la determinación de la longitud del largo de esta hoja, usted empleará una regla
graduada en milímetros. Así que, en el procedimiento intervienen:
i- Un operador.
ii- El objeto de la medición.
iii- La unidad empleada con su definición y su patrón.
iv- El aparato disponible para la medición de la cantidad y la teoría que fundamenta su
funcionamiento.
Pueden medirse distintas y múltiples magnitudes.
Distintos fenómenos físicos de diversa naturaleza quedan determinados por la medición.
La medición da cuenta de esos fenómenos.
Cuantificar las magnitudes que intervienen en los fenómenos físicos es el objeto de la medición y
constituye su esencia.
Dicho de otro modo: lo esencial del proceso de medición es definir y cuantificar magnitudes.
(Definición operacional de una magnitud)
Posiblemente una de las primeras sorpresas de un aprendiz en un laboratorio de medición es como
comprobar que al medir una cantidad con el mayor cuidado posible, y repetir la operación varias
veces, los resultados no se repiten todos.
Ello no se debe a su inexperiencia, esa diversidad de lecturas es intrínseca de la operación de
medir aún cuando se mida con el mayor cuidado, y tratando de obtener el máximo rendimiento del
instrumento y de la pericia del operador.
Es muy frecuente tomar como punto de partida la hipótesis de que existe un verdadero valor de la
cantidad que se requiere medir, y el proceso tiene por objeto determinar ese verdadero valor tan
aproximadamente como sea posible. Pero... existe realmente el verdadero valor?
A los efectos de evitar largas discusiones, proponemos aceptar como punto de partida un criterio
que calificamos de experimental o criterio de laboratorio, que no necesita de una “idealización”
como la del verdadero valor:
1- Lo que tiene significado físico de importancia máxima es la información intercambiable entre

diversos observadores que miden una misma cantidad o cantidades iguales.
2- En este sentido, lo que un operador puede comunicar a otro es el resultado que él obtuvo.
3- El problema es encontrar un procedimiento común a todos los operadores para elaborar la

información producida en el proceso de medición.
LECTURA DE UN INSTRUMENTO.
Apreciación: Es la menor división de la escala de un instrumento. Por ejemplo una cinta medida
con una regla cuya menor división sea el milímetro tendrá una apreciación Δx = 1mm. Solo depende
de la escala del instrumento.
Estimación: Es el menor intervalo que el operador puede estimar con la escala del instrumento del
cual dispone; en general, la estimación de la lectura es menor que la apreciación del instrumento
del que se dispone, depende del operador, de su experiencia, de su atención y de las condiciones
en que se realice la medición.
EXPRESIÓN DE UNA LECTURA.
Medir directamente una cantidad X con una apreciación Δx, significa que el instrumento con el que
se está midiendo da como información una lectura xi con una apreciación Δx, dada por la escala
utilizada y que está acompañada de un intervalo de incerteza Δx que tiene una longitud 2 Δx / 2, es
decir que el instrumento con el que se midió informa que la medida pertenece a ese intervalo.
Es decir que cuando se expresa el resultado de una medición se debe dar la lectura obtenida en la
escala y la apreciación del instrumento, ya que es lo que determina la amplitud del intervalo de
incerteza asociado a la medición.
xi
xi – Δx/2 xi + Δx/2
X = Xi ± Δx
ERRORES EN UNA MEDICIÓN.
Existen varios tipos de errores que ocurren al efectuarse cualquier medición. Se pueden clasificar
en dos grandes categorías:
Casuales. A pesar de realizar las medidas con el mismo instrumento y con el mayor cuidado posible
si se repiten se obtienen valores ligeramente distintos. Esto no es producto del descuido, pero si de
la interacción del operador con el instrumento de medida ya que durante el proceso de medición
hay reacciones que pueden hacer variar los resultados en uno u otro sentido. Estas variaciones son
al azar.
Sistemáticos. Contrariamente a los anteriores, estos errores que siempre afectan la medida en un
mismo sentido se deben a fallas de los instrumentos o a procedimientos defectuosos de
medida.Por ejemplo un tornillo mal ajustado será un error de instrumento, medir la masa de un
cuerpo sin verificar que la balanza se encuentre en cero en ausencia del cuerpo es un error de
procedimiento defectuoso.
Cuando se realiza una medición esta debe ser precisa y exacta, la exactitud esta relacionada con
los errores sistemáticos y la precisión esta relacionada con los errores casuales que están
igualmente distribuidos alrededor del valor medio.
La exactitud dependerá de la apreciación de los instrumentos, como de su buena calibración.

La precisión aumentará si se realizan un numero grande de medidas, de esta manera obtendremos
la precisión del resultado.
Veremos que el resultado de una medición esta compuesto por el promedio de las lecturas y por el
error medio cuadrático.
Esto es lo que tiene significado físico y constituye la información intercambiable.
EXPRESIONES MATEMÁTICAS.
a) Valor más Probable o Promedio.

n
1
x
n
 Xi
i 1
b) Desviación de una lectura.

  X  xi
c) Error Medio Cuadrático o Varianza.
v
  12   ( X  xi ) 2
n n
d) Error Medio Cuadrático de las Lecturas o Desviación Estándar.

  {X  x i }2 / n   v
e) Error Medio Cuadrático del Promedio.

E  / n
f) Resultado de la Medición.
xX E
g) Error Relativo y Porcentual.
E
Er   E p  E r . 100
X
ACTIVIDAD EXPERIMENTAL 1.
Tema: GRAFICO DE FUNCIONES LINEALES
.
m Cuando la representación grafica
Y parece ser una línea recta nos
encontramos con el problema de tener
que elegir, de entre todas las que
pudieran trazarse, “la mejor”. El llamado
m a Método de los Cuadrados Mínimos, es
el más adecuado para obtener la
solución buscada, pero exige el
m b conocimiento del cálculo diferencial.
¿Qué otras soluciones podemos
proponer, aun cuando no sean tan
buenas?
Representados los punto a partir de los
valores de X e Y, y los rectángulos de
incerteza correspondientes, se trazan
dos rectas tales que, una de ellas tenga
máxima pendiente y la otra mínima, de
modo tal que ambas pasen por todos los
rectángulos de incerteza.
Adoptamos como representación
grafica, la recta que tenga como
pendiente, la media aritmética de las
pendientes de ambas rectas:
ma  mb
m 
2
El intervalo de incerteza de m, esta dado en función de los valores ma y mb de esta manera:

ma  mb
m 
2
Para trazar los intervalos de incertezas, tomamos un punto de los graficados y sobre él se dibuja dos barras de
incerteza. Una horizontal de modo que su extensión a derecha y a izquierda del punto elegido esté dada por el
valor de incerteza ±Δx y otra vertical tal que hacia arriba y abajo esté dada por el valor de la incerteza ±ΔF.
Determinación de la constante elástica K de un resorte en una situación estática.

a) Investigue el
DETERMINACIÓN DE K comportamiento de un
resorte que suspendido por
(SITUACIÓESTÁTICA
REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA un extremo, es sometido a la
Eestática) acción de cargas de valor
creciente, aplicadas en su
Se cuelga el muelle del soporte otro extremo.
Los valores de los pesos
aplicados y de los
alargamientos L  L  L0
K Se sitúa el porta pesas
Se añaden pesas hasta conseguir la

correspondientes, e disponen
en un cuadro como el
carga deseada siguiente:
Longitud Carga (F)

(Δl) gr. Se coloca la regla para medir la
mm (Y) deflexión
(X)
Podemos aceptar la hipótesis de que L  L  L0 sea directamente proporcional a la fuerza F que la

originó; en ese caso, debería verificarse que la gráfica de F en función de L sea una recta que pase
con el origen de coordenadas.
Si se confirma la hipótesis, le proponemos determinar el valor de la constante de proporcionalidad entre F y

L .
b) Dibuje los rectángulos de incerteza; determine si es posible trazar una recta que pase por lo
menos por un punto de cada uno de sus rectángulos.
Se cumple que F = K* L ¿Por qué?, ¿Qué representa la constante de proporcionalidad K
(constante elástica del resorte)?
Ahora, determine el valor de K y su incerteza, es decir el intervalo al que pertenece el valor

exacto de K. Para ello trace las rectas que pasen por O y por los rectángulos de incerteza, una que
tenga máxima pendiente y otra que tenga mínima pendiente.
La primera le permite obtener el límite o cota superior de los valores de K y la segunda el límite o
cota inferior de esos valores. Entonces:
k min  k max k max  k min
ko  y k 
2 2
Para orientarlo, aquí están los valores que se han obtenido en laboratorio:
Longitud  l =  1mm
Carga (F)
(Δl)  F =  1gr
gr.
mm.
(Y)
(X) Al graficar, como usted podrá observarlo, los puntos representados
0 0 están particularmente alineados con el origen de coordenadas, así que
3 11 F
K 
6 22 l
8 33
11 44
12 55
15 66
Existe una ecuación matemática por la que se puede encontrar el valor de K aplicando
cuadrados mínimos.
Con los valores obtenidos experimentalmente elabore una tabla como la siguiente:
Xi Yi Xi Yi Xi2
N . X i .Yi   X i . Yi
K
N . X i2  (  X ) 2
Una vez obtenidos los valores experimentales y teóricos por medio de los cuadrados mínimos se
deben comparar y dar una conclusión final, observando cual es la diferencia entre estos.
MEDICIONES DE LABORATORIO.
a) Ensayo de la resistencia a la compresión. Probetas de hormigón.
Este ensayo consiste en someter a compresión a una probeta de hormigón hasta provocar su
rotura. En él se determina la máxima carga que resiste una probeta. El aparato que ejerce el
esfuerzo sobre la probeta es una prensa hidráulica (ver figura 1). Esta prensa tiene un
manómetro que mide la presión aceite en el cilindro, pero como en este caso la presión de aceite
es proporcional a la fuerza que ejerce el cilindro, se gradúo el manómetro en escala de fuerza para
mayor comodidad.
Figura 1
Probeta
Mordazas Pistón
Cilindro
Depósito de aceite
Manómetro
b) Ensayo de resistencia a la flexión. Probeta de madera.
Consiste en someter a una probeta de madera a un esfuerzo de flexión hasta provocar su rotura.
Se determina la máxima fuerza que resiste la probeta y la Flecha máxima provocada por esa
fuerza. El aparato utilizado es tal como en el caso anterior una prensa hidráulica aunque de menor
tamaño.
Lo que cambia respecto al ensayo de compresión es la forma que es ejercida la fuerza sobre la
probeta y la forma en que esta sustentada.
La medición de la fuerza indicada es indirecta, se mide con un flexiómetro la deformación de un aro
calibrado a través del cual la fuerza es ejercida. La determinación de la flecha se hace por medio de
otro flexiómetro que mide el desplazamiento del cilindro de la prensa (ver figura 2).
Figura 2
Flexiómetro para medir la carga
Flexiómetro para
medir la Flecha Aro calibrado
Probeta
Cilindro
Bomba
Depósito de aceite
c) Ensayo de determinación del tiempo de fraguado. Aparato de Vicat.
El tiempo de fraguado es una magnitud que es definida a partir de mismo proceso de medición
(definición operacional de una magnitud). Este consiste en dejar penetrar una aguja que cae por
peso propio en una probeta de pasta de hormigón cada 15 minutos. A medida que transcurre el
tiempo la pasta va adquiriendo mayor consistencia -se endurece- de manera tal que en sus
sucesivas penetraciones la aguja se hunde cada vez menos.
Este procedimiento conduce a la siguiente:
Definición:
Se llama Tiempo de Fraguado al correspondiente a una penetración de la aguja que

llegue a 5 milímetros del fondo del recipiente que contiene la pasta.
El aparato de Vicat (ver figura 3). es una estructura que sostiene una varilla de 300 gramos con
una aguja en su extremo que puede moverse suave pero firmemente en dirección vertical. Tiene
una base sobre la cual se coloca un molde tronco cónico apoyado sobre un vidrio plano, el cual
contiene la pasta.
A su vez la varilla mueve un fiel sobre una escala que indica la distancia entre el vidrio y el extremo
inferior de la aguja.
Las penetraciones se hacen separadas en más de 6 milímetros entre ellas y más de 9 milímetros
de los bordes del molde.
La última penetración es aquella que no llega a menos de 5 milímetros del fondo.
Figura 3.
Barra
Pasta
Molde
Aguja
Vidrio
GLOSARIO.
Compresión: estado de carga originado a partir de dos fuerzas colineales de igual módulo y
sentidos tales que converjan sobre el cuerpo.
Flexión: estado de carga originado por momentos de dirección transversal al eje longitudinal del
cuerpo. Se caracteriza por la deformación asociada: el cuerpo se dobla.
Probeta: pieza preparada para ser sometida a ensayo. Por lo general, en ingeniería cada
característica de una probeta, forma, tamaño, fabricación o extracción de un lote o de una masa de
material, etc., está normalizada, es decir sujeta a convenciones preestablecidas.
Prensa hidráulica: máquina que contiene fluido viscoso en un recipiente interior y permite
relacionar presiones mediante la acción ejercida por las fuerzas en sus bases o émbolos y
transmitidas al fluido a través de sus respectivas superficies. Su mecanismo de funcionamiento
práctico se basa en el principio de Pascal.
F2 F1
S1 S2
F1 F
Manómetro: instrumento para medir presiones.  2
S1 S2
Flecha máxima: descenso de una viga en el punto situado entre medio de los
apoyos al ser sometida esta a esfuerzos de flexión (FM)
F.M.
Medición indirecta: es cuando se infiere - se calcula - el valor de una magnitud a partir de la

medición directa de una o varias magnitudes que tienen una relación funcional conocida con la
variable en estudio.
Flexiómetro: instrumento para medir desplazamientos. Consiste en un vástago que al unirse

desplaza en forma solidaria una aguja o fiel sobre una escala graduada, por medio de un
mecanismo de relojería.
Calibrado: proceso en el cual se estudia el comportamiento de algunas variables de un sistema en

distintas situaciones.
Aleatoriedad
Una magnitud es aleatoria cuando su comportamiento es de naturaleza errática. De otra manera: el

valor de una medición de esta magnitud no se puede predecir. Su esencia es opuesta al de las
magnitudes determinísticas, que son aquellas de las que se espera un comportamiento unívoco.
Con rigurosidad todas las magnitudes que pertenecen al campo continuo son de naturaleza
aleatoria, pero sucede usualmente que las magnitudes aleatorias rnanifiestan en parte, alguna
regularidad en su comportamiento, y en muchas magnitudes esta regularidad es tan grande al lado
de la parte completamente errática que se puede considerar a la magnitud como determinística,
cabe aclarar, por otra parte, que es más cómodo operar con variables determinísticas que con
variables aleatorias. Por otra parte, es muy frecuente en la vida cotidiana que la parte
completamente aleatoria de una magnitud escape a nuestro umbral de sensibilidad, creándonos por
ello la sensación de un comportamiento determinístico. En la práctica de la ingeniería se trabaja con
innumerables magnitudes de naturaleza aleatoria.
Ejemplos Velocidad del Viento

Carga de rotura en un Hormigón
El ingeniero siempre que sea posible, trata de operar con ellas en forma determinística, y es
pertinente decir que en la mayor parte de las aplicaciones usuales esto es posible. Si bien, conviene
aclarar, hay una importante cantidad de magnitudes que no pueden ser tratadas de esta manera, y
es aquí donde debe acudirse a aquella disciplina que estudia el comportamiento de este tipo de
magnitudes: la estadística.
A su vez, para poder operar y dar consistencia a cualquier tipo de análisis es necesario contar con
una teoría matemática específica. Como la teoría matemática de la probabilidad. Nótese
entonces que aún con su estrecha vinculación, Probabilidad y Estadística no son la misma cosa.
De estas disciplinas provienen términos tales como valor medio, desviación estándar y propagación
de errores que definen conceptos vinculados a comportamientos aleatorios.
Una comprensión de estos conceptos y el uso de estos términos con solvencia requerirían entonces
del estudio de ellas. No obstante estar esto fuera del alcance de éste curso, se suministra a
continuación algunos tópicos a fin de dar una idea de lo que subyace debajo del sencillo tratamiento
de mediciones visto en el laboratorio.
I / EI comportamiento de variables aleatorias se hace estudiando el comportamiento de series

de mediciones.
II / No se puede predecir el resultado que se obtendrá en una medición de una magnitud

aleatoria. Pero del análisis de largas series de mediciones anteriores, si se puede predecir el
comportamiento de ciertos parámetros: valor medio, varianza, desviación estándar, moda, etc.
Cada uno de estos parámetros describe algún aspecto particular del comportamiento de la variable.
III / Asociada a una variable aleatoria existen las llamadas Funciones de Distribución de
Probabilidades. Cada Función de Distribución esta caracterizada por una expresión matemática que
distingue unas de otras. Así, por mencionar algunas, se tiene variables de distribución Binaria o de
Bernoulli, Binominal, de Poisson, Hipergeométrica, Normal o de Gauss, Chi Cuadrado, de Student,
de Gumbel tipo I, de Gumbel tipo ll, entre otras utilizadas en ingeniería.
lV / El tratamiento que se ha dado a las mediciones en este trabajo de laboratorio parte de la

hipótesis que las magnitudes medidas tienen distribución Normal o Gaussiana.
V / Una forma conveniente de ver a las magnitudes con distribución normal, es la de una
magnitud que si bien presenta variaciones, estas se presentan agrupadas alrededor de un valor que
permanece constante. Este valor que permanece constante, y al que intuitivamente se lo tiende a
identificar como el “verdadero valor” de la variable, es el valor medio, que esta definido por (1) y al
que se conoce como Promedio.
VI / Si bien es útil tener un “verdadero valor” que se sabe no varia entre serie y serie de
mediciones, éste por si mismo no sirve de nada si no se tiene una idea de cuanto “se dispersan” los
valores alrededor del valor medio.
Es la desviación estándar quien cuantifica esta dispersión. Para calcularla se debe hallar el
promedio de las desviaciones al cuadrado. Debe elevarse al cuadrado para que la suma no sea
nunca cero.
Se deja a la inquietud del alumno resolver por que se elevan al cuadrado las desviaciones antes de
promediarlas.
ACTIVIDADES PROPUESTAS:
Actividad 1: Lectura del texto referido a "Sistemas de medidas" y ''Aleatoriedad".
Actividad 2: Resolución del siguiente problema:

Se efectuaron 10 determinaciones del diámetro de un alambre.
D (mm): 12,82; 12,83; 12,83; 12,84; 12,82; l2:84; 12,83; 12,83, 12,82; 12,83.
Calcular:
a) promedio.
b) error del promedio.
c) expresión del resultado de la medición
d) superficie de la sección del alambre y su error
e) Expresión del resultado de la medición de la sección del alambre.
Actividad 3: Lectura del texto referido a "Mediciones de laboratorio” (a), (b), (c) y "Glosario”.
ACTIVIDAD EXPERIMENTAL 2.
Obtener el tiempo de reacción de una persona y su error.
Materiales: una cinta de papel blanco de 3 cm. de ancho y 70 cm. de largo; un lápiz de punta
fina; 3 o 4 monedas para contrapeso.
Armado del material:
Efectuar un bolsillo en uno de los extremos de la cinta de papel de 2 cm. de largo e introducir las
monedas. Marcar el cero de una escala de longitudes con apreciación de 1 mm.
Técnica operatoria:
1- Formar grupos de dos operadores.
2- Uno de los operadores debe sostener la cinta de papel sobre una pared de manera que el
extremo inferior quede a 1m del suelo, el cero de la escala debe estar abajo, cerca del bolsillo
para las monedas.
3- El operador que sostiene la cinta la soltará de manera que se deslice sobre la pared.
4- El otro operador detendrá la cinta la cinta con el lápiz. Sobre la cinta debe quedar marcado un
punto.
5- Se medirá la longitud entre el cero de la escala y el punto marcado con el lápiz.
6- Se repetirá la operación 10 veces por operador.
Cálculos:
1- Obtener el tiempo de reacción para cada una de las longitudes medidas, h es la distancia a la
que cayó la cinta de papel hasta ser atrapada, en metros, y g la aceleración de la gravedad.
2h
Aplicando la siguiente fórmula: t  con g = 9,8 m/s
g
2- Calcular el tiempo de reacción promedio y su error. Expresar el resultado de la medición.
.
.
Cuestionario:
1- ¿Cuál es la apreciación en la medida de las longitudes?
2- ¿Qué es el tiempo de reacción de una persona?
Trabajo Práctico N2

Tema: ESTÁTICA
REPASO.
Problema 1.
Determinar la resultante de los tres sistemas de fuerzas concurrentes y coplanares según los
sistemas de coordenadas establecidos en las figuras 1,2 y 3.
150 kgr. 60 kgr 60kgr

30 kgr
60 50 40kg
25  25 25 kgr  r
30
  180 kgr.
125 kgr. 80kg
40 kgr
r
Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3
Problema 2.
Determinar la resultante de las dos fuerzas dibujadas en
la siguiente figura empleando: a) la regla del
paralelogramo, b) la regla del triángulo (teorema del
coseno y teorema del seno).
Problema 3. Un transatlántico averiado está

siendo llevado a puerto según indica la figura.
La tensión en cada cable es de 5.000 kgr. a)
determinar gráficamente la fuerza resultante que
actúa sobre la proa del trasatlántico.
b) Si los remolcadores no pueden trabajar con

seguridad cuando un ángulo entre dos
cualesquiera es menor de 10º, ¿dónde deberían
ubicarse los remolcadores para producir la máxima fuerza posible paralela al eje del transatlántico?
¿Cuál es el módulo de la resultante?
Problema 4.
La roldana de una grúa está sometida a tres fuerzas representadas en la siguiente figura.
La dirección de la fuerza F es variable. Determinar, si es posible, la dirección de la fuerza F de tal
manera que la resultante de las tres fuerzas sea vertical sabiendo que el módulo de F es:
a) 249 kgr; b) 140 kgr.
Problema 5. Dado el sistema de fuerzas coplanares de la F2

figura aplicadas a un punto material O, hallar la resultante.
F1 = 100 kgr F1
F2 = 80 kgr 90
F3 = 100 kgr 120 F4
F4 = 200 kgr 120
F3
F2 Problema 6. El sistema de fuerzas de la figura

anterior, está aplicado a un punto material O. ¿Qué
165 fuerza se debe aplicar al sistema para que el punto
F1 material quede en equilibrio?
75 F1 = 180 kgr
F2 = 100 kgr
F3 F3 = 90 kgr
ACTIVIDAD EXPERIMENTAL Nº 1.
Hallar la resultante de un sistema de fuerzas concurrentes.
Materiales a utilizar: 3 dinamómetros, 1 anillo rígido de unos 2 cm de diámetro, 1 hoja blanca

grande para afiches, 1 lápiz y una cinta adhesiva transparente.
 TÉCNICA OPERATORIA:
 Extienda la hoja de papel sobre la mesada y fíjela con cinta adhesiva.
 Enganche los tres dinamómetros al anillo y ubíquelos sobre la hoja blanca.
 Cada dinamómetro debe ser tomado por un alumno.
 A continuación, los tres alumnos deben tensar el conjunto hasta que las fuerzas aplicadas
sean apreciables y se puedan medir.
 Manteniendo el sistema en equilibrio: leer y anotar las intensidades de las fuerzas F 1, F2 y

F3 .
 Marcar en la hoja los puntos correspondientes al centro del anillo rígido (O) y al dedo de la
mano (D) que tiraba de cada uno de los dinamómetros.
 Retirar los dinamómetros y trazar sobre el papel las rectas que unen los puntos D y O.
Estas rectas indican las direcciones de los dinamómetros.
 Empleando una escala adecuada, representar sobre las direcciones trazadas los vectores
correspondientes a las tres fuerzas aplicadas.
 Construir un paralelogramo que tenga por lados los vectores que representan las fuerzas
F1 y F2.
 Trazar la diagonal de ese paralelogramo que pasa por el punto de aplicación de las fuerzas.
 Identificar a dicho vector con la letra R.
 Comparar la dirección, la intensidad y el sentido del vector R con el vector correspondiente

a F3.
EQUILIBRIO DEL SÓLIDO RIGIDO
Definición de Equilibrio: Un cuerpo sobre el que actúa un sistema de fuerzas está en equilibrio,
cuando no produce cambio alguno, ni en su movimiento de traslación (rectilíneo), ni de rotación.
Se cumple que: F = 0 y M0 = 0
Problema 7.
En una operación de carga de un buque, un automóvil de
1750 kgr está soportado por un cable. Se ata una cuerda al
cable en A y se tira de ella para centrar el automóvil sobre la
posición prevista. El ángulo entre el cable y la vertical es de
2º y el ángulo de la cuerda con la horizontal es de 30º. ¿Cuál
es la tensión de la cuerda?
2
1
A
53º
3
Problema 8. 4
Si en la figura todas las cuerdas tienen peso despreciable y el peso B
actuante en la cuerda 1 es de 12 N. 5
a) ¿Cuáles son los módulos de fuerzas actuantes en las cuerdas P

restantes?
b) ¿Cuál es el módulo del peso del cuerpo?
EQUILIBRIO EN FUERZAS CONCURRENTES. Vínculos.

Dos dinamómetros colgados de un marco sostienen una carga formada por cinco pesas colocadas
en un porta pesas. Determinar si el sistema está en equilibrio.
Para ello se deberá armar el dispositivo de la figura con los siguientes elementos: dos
dinamómetros; un marco soporte; cinco pesas y un porta pesas y un círculo trigonométrico para
medir ángulos.
a) El sistema está en equilibrio?
Para contestar esta pregunta se puede proceder con la siguiente:
Armar dispositivo de la figura.

D1 D2
TÉCNICA OPERATORIA:
 Esquematice las fuerzas que concurren en el punto en que se unen los dinamómetros y la
carga.
 Mida la intensidad de las fuerzas F1 y F2 en los dinamómetros.
 Mida los ángulos que forman con el eje horizontal utilizando el círculo trigonométrico provisto.
 Halle la fuerza resultante de F1 y F2 por el método del paralelogramo.
 Compare esa resultante con la carga aplicada.
Ahora puede responder la pregunta planteada.

Además:
 Exprese vectorialmente la condición de equilibrio del sistema.
 Exprese escalarmente la condición de equilibrio del sistema.
b) Hallar analíticamente las reacciones en los dinamómetros con los datos: P,  y.
 Para ello deberá utilizar las fórmulas que representan el equilibrio de un sistema de fuerzas en
el plano.
c) Comparar los resultados obtenidos analíticamente con las medidas en los dinamómetros.
 Contestar lo siguiente:
¿Los resultados analíticos y experimentales son iguales o no?
Si no lo son ¿cuáles son algunas causas que provocan esta desigualdad?
 Calcular el error porcentual.
d) Con la misma carga utilizada en la experiencia, tratar de reducir los ángulos que forman los
dinamómetros con la horizontal. (Para ello modificar la posición de los dinamómetros en el
dispositivo armado).
 ¿Las tensiones que aparecen sobre los dinamómetros son mayores o menores? En un
esquema muestre la situación planteada.
 Si se quisiera equilibrar la carga con dos fuerzas horizontales, ¿se podría lograr?
ESTÁTICA EN UN BARRA CARGADA.
Armar dispositivo de la figura. M N Q
P
A
La barra está apoyada en el ángulo inferior del marco soporte y está colgada de un dinamómetro
que está sostenido en la parte superior del marco. Determinar si el peso de la barra influye en las
condiciones de equilibrio de la barra en dos situaciones: a) cuando el dinamómetro que sostiene la
barra está en posición vertical; b) cuando el dinamómetro está colgado entre los puntos M y N.
Para ello se puede seguir la:
TECNICA OPERATORIA.
 Mida la fuerza sobre el dinamómetro.
 Mida el peso de la barra.
 Mida el peso de la carga.
Al comparar la medida obtenida en el dinamómetro y la medida de la carga, son iguales o no?
Influye el peso de la barra en el equilibrio del sistema? Por qué?
 Cambie la posición del dinamómetro entre los puntos M y N.
¿Varía la fuerza medida en el dinamómetro?
¿Qué relación hay entre la intensidad de la fuerza medida en el dinamómetro y el ángulo de ésta
respecto a la horizontal.
¿Bajo qué ángulo el dinamómetro registra la máxima tensión?
¿Bajo qué ángulo el dinamómetro registra la mínima tensión?
 Compare los datos experimentales con los obtenidos analíticamente. ¿Son iguales? Si no lo
son ¿cuáles son algunas causas que provocan esta desigualdad?
¿El peso de la barra influye en el equilibrio del sistema?
2
Problema 9. Kgr
Una barra de 1m de longitud está sometida a la
acción de tres fuerzas verticales, como se indica en A B C
la figura. Suponer que el peso de la barra es
despreciable. Calcular: 0, 6 0, 4
a) La suma algebraica de las fuerzas m m
aplicadas.
b) La suma algebraica de los momentos 3
respecto a un eje que pasa por cada uno de los Kgr 4
siguientes puntos: A - B - C.
c) La resultante y la equilibrante del sistema Kgr
de fuerzas (incluyendo la ubicación del punto de aplicación de la resultante respecto al punto A)
3N 5N 6N Problema 10.
Sobre el rectángulo de la figura de 4 m por 2 m
A actúan las fuerzas de 8N, 6N, 5N, 3N, 7N, 9N, y 4N
8N representadas. Hallar la suma algebraica de los
7N O momentos de estas fuerzas con respecto a un eje:
a) que pase por A; b) que pase por B; c) que pase
por C; d) que pase por el centro O.
B C 4N
50 cm
9N
30
Problema 11.
Hallar la suma de los momentos de las fuerzas 60 Kgr
representadas en la figura, respecto al eje C
50 cm
perpendicular al plano del papel y que pase por C.
25 Kgr
LIGADURAS, VÍNCULOS Y SUS REACCIONES.
Ligadura o vínculo es todo lo restringe o limita los desplazamientos de un cuerpo en el espacio.

Fuerza de reacción o reacción de vínculo es la fuerza con la cual el vínculo actúa sobre un
cuerpo restringiendo uno u otro de sus desplazamientos. Su sentido es contrario al sentido del
desplazamiento que impide el vínculo.
Utilizando las definiciones anteriores, complete el cuadro trazando las reacciones en cada uno de
los vínculos y determine el número de incógnitas.
Utilizar los tableros de vínculos.
Problema 12.
Hallar la resultante de las cuatro fuerzas
indicadas en el siguiente diagrama y la
F1 F2
ubicación del punto de aplicación de la
F3 F4
misma. 30 30 30
a) Analíticamente.
b) Gráficamente aplicando el método del
Polígono Funicular. 1.5 m 2.5 m
c) Compare los resultados para ambos
procedimientos. 1m
Datos: F1 = 150 kgr ; F2 = 400 kgr; F3 = 250 kgr;F4 = 100 kgr
Problema 13. Para mover una caja de

embalaje de 86,5 kgr de peso, dos hombres
empujan, mientras otros dos tiran mediante
cuerdas. La fuerza ejercida por el hombre A
es de 75 kgr, y la ejercida por el B es de 25
kgr; ambas fuerzas son horizontales. El
hombre C tira con una fuerza igual a 40 kgr y
el D con una fuerza de 60 kgr. Ambos cables
forman un ángulo de 30º con la vertical.
Determinar gráficamente la resultante.
Determinar, aplicando el teorema del polígono funicular, la resultante de tres fuerzas para dos
posiciones diferentes.
Materiales: tres plomadas, hilo de algodón, papel afiche blanco, lápiz.
Problema 14.
Una escalera uniforme de 6m de longitud y 10 kgr de peso, se apoya entre un suelo rugoso y una
pared pulida formando un ángulo de 60º con el suelo. Halle las reacciones sobre la escalera, para
que ésta esté en equilibrio. Resolver gráfica y analíticamente.
P B
Problema 15.
Una barra AB de 4 m de longitud y 50 kgr de peso, está unida a un mástil por 70
medio de una articulación en A; y del otro extremo B, unido al mástil por una
cuerda, pende una carga de 200 kgr.
La barra y la cuerda forman con el mástil ángulos de 60º y 70º
respectivamente.
Calcular la tensión de la cuerda T y la reacción R en el extremo inferior (A) 60 G P
de la barra.
Problema 16.
Un carrito de 18 kgr es mantenido en su lugar por una cuerda sobre un
plano inclinado, sin fricción:
a. Hallar la tensión en la cuerda.
b. Hallar la fuerza normal ejercida sobre el bloque por el plano
30º
Problema 17.
En la siguiente figura
Si ambos bloques están en equilibrio estático sobre los

planos sin fricción y el peso del bloque 1 es 4 N ¿cuál es la magnitud del peso del bloque 2?
La maqueta presentada consta de una barra de madera está unida a un mástil por medio de una
bisagra y del otro extremo unida al mástil por una cuerda que la sostiene en posición
horizontal.
Determinar la tensión en la cuerda y la reacción en la bisagra para dos posiciones distintas de la
cuerda considerando a) solo la barra; b) agregando a la barra una carga, en alguna posición.
Para resolver estas cuestiones se deberá:
 Medir en la maqueta las variables necesarias para aplicar las condiciones de equilibrio.
 Identificar los vínculos y sus reacciones.
 Hacer un diagrama de cuerpo libre de la barra en cada caso.
ESTÁTICA - PROBLEMAS DE SIMULACIÓN
Problema 16.
(Estática - Capítulo 5 - Problema 43)
Gradualmente incremente el peso de la

barra para determinar qué se romperá
primero: el perno A o el cable.
¿Cuál es el mayor peso de la barra que
pueden soportar?
El peso de la barra puede variar entre
0,50 kN y 3,0 kN. (KN = 1000 N)
TÉCNICA OPERATORIA:
Considere L la longitud de la barra y el
ángulo que forma el cable con la barra ß =
30º
Halle las reacciones en el cable y en el perno considerando distintos valores del peso de la barra.
Compare sus conclusiones con la simulación.
Problema 17.
(Estática - Capitulo 3 – Problema 14)
La caja es colocada sobre la plataforma lisa de

un camión volador por medio de un cable. El
cable puede soportar en forma segura 400
libras.
1- Si el peso de la caja es 600 libras. Cuál
es la tensión en el cable?
2- Cuál es el peso máximo que puede
tener la caja para que el cable no e
rompa?
3- Determine una ecuación para el peso
máximo que puede soportar el cable en
función del ángulo de inclinación-
Verifique su ecuación corriendo el simulador.
Nota: cambie solo uno de los controles deslizantes por vez y espere ver los resultados antes de
hacer otro cambio.
Problema 18.
(Estática – Capitulo3 – Problema 67)
Muestre en un gráfico las tensiones en los

cables AB y AC mostrados en la figura para
valores de “d” entre 0 y 1,8m. Cada cable
puede soportar con seguridad una tensión de
1kN (1kN = 1000 N).
Use sus gráficos para estimar el rango de
valores admisibles de “d”.
Problema 19.
(Estática – Capitulo 3 – Problema 22)
Un obrero de la construcción soporta una caja

en la posición mostrada en la figura. Qué fuerza
debe hacer el obrero sobre el cable? En qué
ángulo debe el obrero sostener el cable de
manera d minimizar el esfuerzo requerido para
mantener el sistema en equilibrio?
Problema 20.
(Estática – Capitulo 4 - Problema 5)
Si usted ejerce una fuerza F sobre la llave en la

dirección mostrada en la figura, en la que es
necesario aplicar un momento de 50 Nm para aflojar
la tuerca. ¿Qué fuerza F se debe aplicar?
¿Cuál es la mínima fuerza F requerida para aflojar la
tuerca y en qué ángulo debe actuar?
Grafique la región del ángulo Vs. La magnitud de la
intensidad de la fuerza para la que, la tuerca se
afloja.
Problema 21.
(Estática – Capitulo 5 – Problema 6)
Una persona sobre un trampolín es representada en la figura siguiente por una flecha. Ajuste la
posición de la misma y evalúe los efectos sobre las magnitudes de las reacciones de los vínculos A
y B. ¿Por qué no son iguales las reacciones en los vínculos A y B cuando la persona está ubicada
en el medio de esos puntos (0,60 metros desde el punto A)?. ¿Por qué la dirección de la fuerza en A
cambia a medida que la persona camina hacia el borde de la tabla?
Problema 22.
Dos fuerzas P y Q se aplican en el punto A del gancho mostrado en la figura. Sabiendo que P = 75 N y Q =
125 N, determine gráfica y analíticamente la magnitud y dirección de su resultante.
Problema 23.
Un cable telefónico se fija en A al poste AB. Sabiendo que la tensión en la porción izquierda del cable es de 40
kgr, determinar analíticamente: a) la Tensión T2 requerida en la porción derecha del cable si la resultante R de
las fuerzas ejercidas en A debe ser vertical y b) la intensidad correspondiente de R.
Problema 24.
Cuatro fuerzas actúan sobre el perno A como muestra la figura F1 = 150 N, F2= 80 N, F3 = 110 N, F4 = 100 N.
Determine la resultante de las fuerzas sobre el perno, en forma analítica. Exprese su resultado en kgr y dinas.
Problema 25.
Sabiendo que la tensión en el cable BC es de 725 N, determine la resultante de las tres fuerzas que
actúan en el punto B de la viga AB.
Problema 26.
Dos cables se amarran juntos en C y se cargan como se muestra en la figura. Determine la tensión
en: a) cable AC y b) el cable BC. Exprese el resultado en kgr.
Problema 27.
Una fuerza de 800 N actúa sobre la ménsula como se muestra en la figura. Determine el momento
de la fuerza con respecto a B. Exprese el resultado en N.m y en kgr.m.
Problema 28.
La vigueta de la figura pesa 400 N y tiene 6 m de longitud. El cable está unido a un punto localizado
a 4,5 m de distancia de la pared. Si el peso W es de 1200 N ¿cuál es la tensión en el cable?
Problema 29.
A partir del problema anterior determine las componentes horizontal y vertical de la fuerza ejercida
por el pivote sobre la vigueta. ¿Cuál es la intensidad y dirección de esta fuerza?
Estrategias para resolver problemas.
Como aplicar el método analítico para hallar la resultante.
1. Dibuje cada vector a partir del origen de ejes cartesianos ortogonales xy.
2. Encuentre las componentes x y de cada vector.
3. Halle la componente x de la resultante, sumando las componentes x de todos los vectores (a la
derecha positiva y a la izquierda negativa).
R x  F1 x  F2 x  F3 x
4. Encuentre la componente y de la resultante sumando las componentes y de todos los vectores. (hacia
arriba positiva y hacia abajo negativa)
R y  F1 y  F2 y  F3 y
5. Determine la intensidad y dirección de la resultante a partir de sus componentes perpendiculares
R y y Rx
Ry
R R2x  R2 y tan g  
Rx
Cómo construir un diagrama de cuerpo libre.
1. Trace un bosquejo e indique las condiciones del problema. Asegúrese de representar todas las
fuerzas conocidas y desconocidas y sus ángulos correspondientes.
2. Aísle cada cuerpo del sistema en estudio. Haga esto mentalmente o dibujando un círculo alrededor
del punto donde se aplican todas las fuerzas.
3. Construya un diagrama de fuerzas para cada cuerpo que va a estudiar. Las fuerzas se representan
como vectores con su origen situado en el centro de un sistema de coordenadas rectangulares.
4. Represente los ejes x e y con líneas punteadas. No es indispensable dibujar estos ejes horizontal y
verticalmente.
5. Trace con líneas punteadas los rectángulos correspondientes a las componentes x e y de cada vector
y determine los ángulos conocidos a partir de las condiciones dadas en el problema.
6. Marque todas las componentes conocidas y desconocidas, opuestas y adyacentes a los ángulos
conocidos.
Como plantear de problemas de equilibrio trasnacional.

1. Trace un bosquejo y anote las condiciones del problema.
2. Dibuje un diagrama de cuerpo libre.
3. Encuentre todas las componentes x e y de las fuerzas, aunque incluyan factores
desconocidos como F.cos  o F.sen  .
4. Use la primera condición de equilibrio para formar dos ecuaciones en términos de las
fuerzas desconocidas. Recordar que en Estática el número de incógnitas es igual al número
de ecuaciones.
5. Determine algebraicamente los factores desconocidos.
Como plantear problemas de equilibrio rotacional.

1. Trace y marque un bosquejo con todos los datos.
2. Dibuje un diagrama de cuerpo libre indicando las distancias entre las fuerzas
3. Elija un eje de rotación en el punto de que se tenga menos información, por ejemplo, en el
punto de aplicación de una fuerza desconocida.
4. Sume los momentos correspondientes a cada fuerza con respecto al eje de rotación elegido
y establezca el resultado igual a cero
M 0
A
5. Aplique la primera condición de equilibrio para obtener dos ecuaciones adicionales.

 Fx  0  Fy  0
6. Calcular las cantidades que no se conocen.
Bibliografía:
Mecánica Vectorial para Ingenieros (tomo I) BEER, F.- JOHNSTON, R. Ed. Mc Graw

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Universidad Nacional del Nordeste

Profesores: Titular: Ing. C. Mendivil

Jefe de Trabajos Prácticos: Prof. A. Pombo, Ing. J. Expucci.

REGIMEN DE PROMOCION: AÑO 2008 y siguientes.

2.1. Promoción directa:

Tema: SISTEMA DE MEDIDAS

1- Lo que tiene significado físico de importancia máxima es la información intercambiable entre

3- El problema es encontrar un procedimiento común a todos los operadores para elaborar la

EXPRESIÓN DE UNA LECTURA.

ERRORES EN UNA MEDICIÓN.

La exactitud dependerá de la apreciación de los instrumentos, como de su buena calibración.

a) Valor más Probable o Promedio.

b) Desviación de una lectura.

c) Error Medio Cuadrático o Varianza.

d) Error Medio Cuadrático de las Lecturas o Desviación Estándar.

e) Error Medio Cuadrático del Promedio.

El intervalo de incerteza de m, esta dado en función de los valores ma y mb de esta manera:

Determinación de la constante elástica K de un resorte en una situación estática.

Se añaden pesas hasta conseguir la

Longitud Carga (F)

Podemos aceptar la hipótesis de que L  L  L0 sea directamente proporcional a la fuerza F que la

Si se confirma la hipótesis, le proponemos determinar el valor de la constante de proporcionalidad entre F y

Ahora, determine el valor de K y su incerteza, es decir el intervalo al que pertenece el valor

a) Ensayo de la resistencia a la compresión. Probetas de hormigón.

b) Ensayo de resistencia a la flexión. Probeta de madera.

c) Ensayo de determinación del tiempo de fraguado. Aparato de Vicat.

Se llama Tiempo de Fraguado al correspondiente a una penetración de la aguja que

Medición indirecta: es cuando se infiere - se calcula - el valor de una magnitud a partir de la

Flexiómetro: instrumento para medir desplazamientos. Consiste en un vástago que al unirse

Calibrado: proceso en el cual se estudia el comportamiento de algunas variables de un sistema en

Una magnitud es aleatoria cuando su comportamiento es de naturaleza errática. De otra manera: el

Ejemplos Velocidad del Viento

I / EI comportamiento de variables aleatorias se hace estudiando el comportamiento de series

II / No se puede predecir el resultado que se obtendrá en una medición de una magnitud

lV / El tratamiento que se ha dado a las mediciones en este trabajo de laboratorio parte de la

Actividad 1: Lectura del texto referido a "Sistemas de medidas" y ''Aleatoriedad".

Actividad 2: Resolución del siguiente problema:

Trabajo Práctico N2

150 kgr. 60 kgr 60kgr

Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3

Problema 3. Un transatlántico averiado está

b) Si los remolcadores no pueden trabajar con

Problema 5. Dado el sistema de fuerzas coplanares de la F2

F2 Problema 6. El sistema de fuerzas de la figura

Hallar la resultante de un sistema de fuerzas concurrentes.

Materiales a utilizar: 3 dinamómetros, 1 anillo rígido de unos 2 cm de diámetro, 1 hoja blanca

 Extienda la hoja de papel sobre la mesada y fíjela con cinta adhesiva.

 Enganche los tres dinamómetros al anillo y ubíquelos sobre la hoja blanca.

 Cada dinamómetro debe ser tomado por un alumno.

 Manteniendo el sistema en equilibrio: leer y anotar las intensidades de las fuerzas F 1, F2 y

 Identificar a dicho vector con la letra R.

 Comparar la dirección, la intensidad y el sentido del vector R con el vector correspondiente

EQUILIBRIO DEL SÓLIDO RIGIDO

Se cumple que: F = 0 y M0 = 0

a) ¿Cuáles son los módulos de fuerzas actuantes en las cuerdas P

EQUILIBRIO EN FUERZAS CONCURRENTES. Vínculos.

Armar dispositivo de la figura.

Ahora puede responder la pregunta planteada.

 Calcular el error porcentual.

Armar dispositivo de la figura. M N Q

perpendicular al plano del papel y que pase por C.

Ligadura o vínculo es todo lo restringe o limita los desplazamientos de un cuerpo en el espacio.

Datos: F1 = 150 kgr ; F2 = 400 kgr; F3 = 250 kgr;F4 = 100 kgr