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Música y Movimiento en el Jardín

Este documento presenta el plan de estudios de música para el jardín de infantes 915 Sección 3. El plan incluye objetivos como reconocer la intensidad y duración en instrumentos y grafías analógicas. Los contenidos se centran en la producción musical a través de la voz y el cuerpo, la apreciación musical como reconocer sonidos, y la contextualización e integración de la música con otras áreas. Las actividades propuestas incluyen aprender nuevas canciones, explorar instrumentos, realizar arreglos musicales, reconocer melo

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Música y Movimiento en el Jardín

Este documento presenta el plan de estudios de música para el jardín de infantes 915 Sección 3. El plan incluye objetivos como reconocer la intensidad y duración en instrumentos y grafías analógicas. Los contenidos se centran en la producción musical a través de la voz y el cuerpo, la apreciación musical como reconocer sonidos, y la contextualización e integración de la música con otras áreas. Las actividades propuestas incluyen aprender nuevas canciones, explorar instrumentos, realizar arreglos musicales, reconocer melo

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Área: Música Plan Nº: 2 Jardín Nº: 915 Sección: 3 Fecha: 06/12 Docente: Di Ferdinando Graciela

Propósitos: Reconocer intensidad y duración en instrumentos, grafías analógicas.

Contenidos: Ejes

PRODUCCION APRECIACION CONTEXTUALIZACION EXP. CORPORAL


La voz como fuente sonora. Escucha sonora y musical. La música del baile, del Exploración de los movimientos
Reconocimiento de otras voces de Reconocimiento de sonidos del jardín, de la casa. del cuerpo, sus cualidades y el
compañeros y/o maestros. contexto. trabajo y comunicación con otro y
Exploración del cuerpo como productor Diferentes niveles de intensidad. con objetos.
de sonido: palmas, pisadas, etc. Sonidos largos y cortos.
El canto: interpretación de canciones. Timbres simples y complejos.
Producción de pequeños arreglos La organización musical en el tiempo.
combinando sonidos desde sus Identificación auditiva de la ubicación
cualidades. espacial.
Exploración de objetos sonoros e
instrumentos del jardín y sus
posibilidades
Situaciones de enseñanza:

Aprender nuevas canciones. Repaso de canciones. Jugar al eco melódico. Cantar las melodías con diferentes sonidos propuestos por los niños. Cantar teniendo en cuenta
consignas auditivas y/o visuales de intensidad (cre-dism).

Explorar instrumentos. Conocer y recordar características: modos de acción y material. Marcar tiempo, subdivisión. Buscar en instrumentos sus cualidades tímbricas.

Realizar arreglos musicales para las canciones, seleccionando los instrumentos teniendo en cuenta sus cualidades.

Reconocer melodías. Escuchar diferentes sonidos del entorno y clasificarlos por su duración. Dibujar sonidos largos y cortos según la consigna. Auditivamente reconocer el
timbre de un instrumento y su orden al sonar. Dialogar sobre qué música escuchamos, cual nos gusta. Discriminar voces de la sala. Reproducir grafías de intensidad.

Realizar movimientos según la duración, timbre e intensidad y tiempo de diferentes instrumentos. Improvisar movimientos variados, con objetos. Bailar canciones. Jugar
explorando el propio cuerpo y el del otro. Juegos musicales. Realizar momentos de relajación, con escucha de canciones.

Recursos: voz, cuerpo, instrumentos, grabador, Cd, cancionero, tarjetas, objetos, pizarrón.

Evaluación: criterios a evaluar:

 El desarrollo en el canto y el aprendizaje de las canciones enseñadas.

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