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Argentina $ 15,90 - Uruguay U$ 85 - Bolivia $ 23 - Perú Soles 13 - Colombia $ 7.300 - Paraguay Gs 19.000 - Ecuador U$S 3,40 - Nicaragua C$ 40 - Panamá U$S 2,90 - Costa Rica $C 2.000 - Honduras HNL 59 - El Salvador U$S 3,10 CON EL AUSPICIO DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA NACIÓN
Edición especial de la revista
Maestra Jardinera - Año 6 - N.º 2

ISSN 1851-3077
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EQUIPO El juego didáctico


Directora: Prof. Ivanna Bertolino Dirección General: Mariela Marinángeli Editora Responsable y
Propietaria: Ediba S.R.L. Domicilio: Brown 474, (8000) Bahía Blanca, Buenos Aires, Argentina
TeleFax: (054) 291-455-2727 Sitio Web: www.ediba.com E-mail: jardinera@ediba.com
Coordinación: Adrian Balajovsky Dirección de Arte: Alberto Amadeo
Diseño y diagramación: Mariano Martín, Cristina Baridón, Juan Manuel Meier, Magalí Gómez y
Juliana Ramadori Diseño de Publicidad: Adrián Pellegrino y Maite Valiente Departamento de
Fotografía: Directora: Laura Monzón - Fotógrafo: Fernando Acuña - Asistentes: Mónica Falcioni,
Aldana Meineri, Andrea González y Susana Natol Ilustraciones: Alberto Amadeo, Gabriel Cortina,
Fernando Cerrudo, Roque Angelicchio, Emmanuel Chierchie, Mariano Martín, Víctor Sánchez y
Lucrecia Martínez Coloreado Digital: Mónica Gil, Natalia Sofio, Viviana Kuhn, Gonzalo Angueira y
Sergio Medina Archivo y Catálogo de Imágenes: Sandra Casanova y M. Cecilia Bentivegna Taller
E l juego didáctico es un recurso de enseñanza que considera al niño como un ser de acción
(no de reacción), y más allá de su funcionalidad como objeto lúdico propiciador de placer
presenta valores educativos, afectivos y cognitivos, entre otros. En la institución escolar los
materiales o juegos didácticos responden a una visión participativa y activa en la cual el niño es
el principal constructor de su aprendizaje. Ofrecer, desde la más temprana edad, diversidad de
Artesanal: Luciana Sabattini, Daniela Más y Valentina Di Iorio Diseño de Página Web: Raúl
Robbiani y Leandro Regolf Multimedia: Francisco del Valle y Pablo Yungblut Colaboraciones:
materiales favorecerá la formación del pensamiento del niño, el desarrollo de su personalidad y
Andrea Alonso, Mercedes Curatola, Angélica Santillán, Cecilia Sabbatini, Miriam Udi de las distintas capacidades y habilidades, así como también potenciará la creatividad. Es
Asesoramiento Maternal: Profesora Mariel Heras Colaboraciones en Maternal: Cecilia Sabbatini,
Miriam Udi, Laura Padrone y Mónica Gil Dirección de Corrección: Profs. Adriana Serrano y Elisabet importante destacar que cualquier objeto o material puede ser transformado en un elemento
Álvarez Corrección: Profs. Liliana Vera, Marcelo Angeletti, Ana Cignoli y Mauro Asnes Asistencia
de Dirección: Darío Seijas Recursos Humanos: Mariana Medina Secretaría: Patricia Perona y
lúdico-pedagógico a través del simbolismo que el niño quiera atribuirle o de la intencionalidad
Mariela García Club de socias y correo electrónico: Carlos Balajovsky y Aldana Meineri Recepción: docente. La diversidad de materiales o juguetes ofrece disímiles posibilidades de acción sobre
Mauro de los Santos y Bernardo Salazar Marketing y Publicidad: Fernando Balajovsky y Favio
Balajovsky, e-mail: publicidad@ediba.com / favio@ ediba.com Contabilidad y Finanzas: estos, por lo que el docente debe prever una inmensa oferta lúdica.
Contadores Aníbal J. Vélez y Claudia Traversa Comercio Exterior: Walter Benítez
(walterbenitez@ ediba.com) y Pablo Fusconi (pablo fusconi@ediba.com)
“Jugar” y “aprender” son dos verbos que confluyen e implican un desafío: superar obstáculos,
Fotocromos e impresión: World Color Argentina, calle 8 y 3, Parque Industrial, Pilar, Bs. Aires. pensar, deducir, aplicar estrategias, alcanzar una meta.
Distribución: Argentina/Interior: D.I.S.A.,Luis Sáenz Peña 1832, (1135) Capital Federal, Tel. 011-
4304-2532 / 4304-2541 Argentina/Capital Federal: Vaccaro-Sánchez, Moreno 794, Piso 9, Tel.
011-4342-4031, (1091) Cap. Federal - República del Uruguay: Distribuidora Rodesol, Cerrito
701, Montevideo, Uruguay, Tel. 0059-82-9240766, Fax 0059-82-9240761 - Paraguay:
Distribuidora de Publicaciones Koeti, Montevideo 693, Asunción, Tel: (00595) 21445113 - Fax:
(595) 21.445.113, e-mail: manuelo96@gmail.com - Bolivia: Agencia Moderna Ltda., Grupo
González, Calle Gral. Acha, E-0132 Cochabamba, La Paz, e-mail: gonzalez@entelnet.bo,
“El juego es, en sí, un potenciador del aprendizaje.”
Tel.00591-4425-0074, Fax: 0059-1-4411-7024 - Colombia: Distribuidoras Disunidas S.A.,
Transversal 93 Nº 52-03, Tel: 00571- 486-8000, Fax: 00571- 486-8000 int. 153, Bogotá,
Colombia - Ecuador: Distribuidora Los Andes S.A,.Disandes Ciudadela "La Garzota" Mz 27ma y Av
Agustín Freire (esquina), Guayaquil, Tel: 005934-227-1651 / 005934-227-1644, Fax: 005934-
224-7138, Guayaquil, Ecuador - Costa Rica: Agencia de Publicaciones, 400 Sur y 100 Este de la Niño Juego didáctico
Iglesia Católica de Zapote, Tel: 00506-283-9383, Fax: 00506-2326682, San José, Costa Rica -
Perú: Distribuidora Bolivariana S. A., Av. República de Panamá 3631/37, Tel. 0051-1-4412948,
0051-1-4412949, Fax 0051-1-4429747, San Isidro,

Funcional Valor Creativo


(Uso)
Año 6 - Nº 2 - Abril 2011
Registro de la Propiedad Intelectual E/T
© 1997 Juegos Didácticos de Maestra Jardinera
Vincular Cognitivo
Es otra publicación de Asociados al
(Receptor de afectividad, (Desarrollo de las
emociones, sentimientos) facultades intelectuales)
ISSN 1851-3077
IMPRESA EN ARGENTINA
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Juegos para los


más pequeños
L Gusanitos para armar
a matemática está presente en la vida del niño antes de que este
logre conceptualizarla. Forma parte de su ambiente cultural, pero
necesita de los adultos para que esos conocimientos adquieran
cierto estatus, necesita de la invitación constante a usar esos
saberes y a demostrar sus alcances, sus límites. Solo en la medida en
Materiales:
que esto pueda ser intencionalmente favorecido, estaremos en Dado con caras de colores primarios y constelaciones hasta 3.
presencia del hecho de “hacer matemática” en el Jardín. Piezas realizadas con envases plásticos cortados a la mitad, unidos y
Los niños construyen el sentido de los conocimientos matemáticos al pegados con pistola encoladora. Decorarlos con cóntac de colores
enfrentarse con problemas y situaciones que desafían el estado actual primarios y pegarles velcro en los extremos.
de sus conocimientos. Cabezas de gusanos realizadas con envases de postres.

Objetivos:
Es necesario que, en la tarea de construcción de un nuevo saber, el
niño haga intentos, arriesgue soluciones y respuestas, ajustando sus
estrategias al aporte que puedan hacerle los demás, tanto los otros • Conocer reglas de juego.
niños como el docente.
• Contar para resolver situaciones de juego.
El docente ofrecerá a los niños oportunidades de incrementar y
• Establecer relaciones de igualdad (tantos como) y de desigualdad
dinamizar esos conocimientos de base. Se ofrecerá una amplia gama
(más que y menos que).
de situaciones lúdicas que enfrenten a los niños y sus saberes con un
obstáculo que intentarán resolver, en un principio, con sus propias
herramientas. Desarrollo:
Entretanto, es importante destacar que, a diferencia de otros tipos de Se puede jugar en parejas o en equipo.
juegos, en el juego reglado, el juego preexiste al niño; es decir que es Cada participante arroja el dado por turno y deberá recoger tantas
independiente del sentido que el jugador quiera darle. Por lo tanto, piezas como el dado le indica.
necesitan de un experto para aprender a jugar. El docente jugará con Al agotarse las piezas, los jugadores deberán armar su gusano y
ellos enseñándoles las reglas para que las hagan propias. determinar quién es el ganador.

JUEGOS DIDÁCTICOS N.º 2 3


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Prendas de vestir La higiene bucal y los niños


CUENTO “LA MUELITA TRISTE”
D
ebemos enseñar a niñas y niños a
¡Qué frío que tengo! cepillarse los dientes adecuadamente (Para contar a niñas y niños)
con una pasta dentífrica con flúor,
Me voy a tapar específica para ellos, y explicarles los
Manuelita era una muela chiquitita que
acababa de nacer en la boca de Lola. Estaba
con un abriguito... beneficios de acostumbrarse a lavarse los muy feliz y tenía muchas ganas de aprender a
¡Qué a gusto se está! dientes después de cada comida, al menos masticar. Sabía que Lola tenía seis años y
tres veces al día. Las ventajas son muchas: quería ser su amiga. Ella ayudaría a Lola a
¿Y los calcetines? una buena higiene bucal evitará diversas crecer sana y fuerte, y seguro que la niña la
¡Qué difícil es! enfermedades dentales y gástricas, cuidaría y la cepillaría bien. Pero... ¡Oh! ¡Qué
Me hago un gran lío... mantendrá los dientes y las encías en
perfecto estado y se reducirán
desilusión! Cuando Manuelita se asomó, vio
una muela rota, otra con un agujero enorme
¡Mis pies al revés! significativamente los riesgos de caries. y unos dientes sucios… Manuelita, nuestra
Derecha e izquierda Sin embargo, los expertos también muelita, no sabía qué hacer.
recomiendan que, además, se combine el
tendré que mirar
De pronto, Lola abrió la boca y entró una
cepillado con el hilo dental y los enjuagues enorme bola de color rosa, blanda y
si, con los zapatos, bucales para una higiene completa. escurridiza. Los dientes, los colmillos y las
yo quiero andar. Los odontólogos recomiendan masajear las
encías con el propósito de eliminar los
muelas comenzaron a gritar y Manuelita
también gritó. ¡HORROR! Unos bichos
Y con los cordones... posibles restos de comida que puedan peludos y feísimos comenzaron a pasearse
¿Qué se puede hacer? quedar alojados en ellas. Del mismo modo, es por la boca. Eran las bacterias… Entonces, de
necesario frotar la lengua, ya que
Como soy mayor, en ella también se encuentran restos
pronto, se escuchó la voz de la mamá de Lola:
–Lola, tirá ese chicle y lavate los dientes.
yo los ataré. microscópicos de comida que provocan la Cuando la pasta y el cepillo entraron en la
Botones y ojales proliferación de bacterias.
La limpieza bucal es un procedimiento
boca, los dientes respiraron tranquilos. Las
horripilantes bacterias huyeron y todo fue
tiene mi chaqueta; necesario que debe realizarse a diario y frescor y limpieza.
deberé aprender siempre que se consuman alimentos. Poco a Poco a poco, Lola fue comprendiendo lo
poco hay que ir concientizando a los
a abrocharlos bien. pequeños acerca de la importancia de tener
importantes que son los dientes para tener
buena salud. Dejó de comer golosinas con
Este pantalón una dentadura sana y limpia. azúcar y comenzó a cuidar mucho sus
tiene cremallera •La caries y la gingivitis (inflamación de las
dientes. Ahora son grandes amigos. Los
dientes son amigos para toda la vida.
que sube, que baja, encías) son las enfermedades bucodentales
más comunes entre los escolares.
como una escalera. JUEGO DE LA OCA
•La caries y la gingivitis pueden prevenirse o
Menchu Cuesta Pérez controlarse en gran medida mediante el En uno de los posters encontrarás un tablero
cepillado con dentífrico fluorado y ”tipo Oca”. Los niños jugarán como se juega a
Encontrarás en el póster 1 secuencias temporales modificando hábitos dietéticos. la Oca, solo que las casillas del tablero tendrán
distintas relacionadas con las prendas de vestir. dibujos relativos a la salud bucodental y las
En el póster de moldes encontrarás un fichas, lindos cepillos de dientes.
fotocopiable acerca de este tema.

JUEGOS DIDÁCTICOS N.º 2


4
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Secuencia de Matemática
JUEGO:
¡MARTILLANDO EN FORMA!
CONTENIDOS:
Reconocer figuras dentro de una
figura compleja.

ELEMENTOS:
• Plancha de corcho o telgopor.
• Equipo de figuras geométricas
con base de trípodes.
• Martillo.
• Tarjetas con imágenes (fotos).
• Portarretratos con modelos de
construcciones como guía
(opcional) SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
• Antes de comenzar el juego en sí, previamente es
conveniente observar el equipo de figuras en cuanto a
¿CÓMO SE JUEGA? forma, color, cantidad y tamaño. comprueban si quedó igual que el modelo. Luego
El juego consiste en armar, sobre la • Se arma, en forma individual o en parejas, observando analizan qué pasó.
• Usar lápiz y papel. Un compañero arma una imagen
plancha de telgopor, las imágenes la tarjeta. Cuando comienza el juego los niños pueden,
anticipadamente, nombrar qué figuras van a utilizar con figuras sobre la plancha y el otro dibuja lo que ve.
que se ven en las tarjetas. Los niños • Inventar nuevas construcciones. Los niños arman
para la construcción.
deberán martillar cada figura para • imágenes para crear nuevas tarjetas. La señorita les saca
Construir sin observar la tarjeta. Un amigo le dicta al
insertarla en la plancha base. compañero para que arme la imagen y finalmente una foto a las creaciones.

Portarretrato

JUEGOS DIDÁCTICOS N.º 2 5


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Juego: El huevo mágico


J uego de ingenio de origen chino que sirve para
rearmar el huevo original o crear imágenes con
movimiento.

OBJETIVOS:
DESARROLLO:
• Juego 1. Jugar en forma individual
y armar el huevo.
Variante: jugar tratando de reducir
el tiempo de armado, midiéndolo
• Utilizar el ingenio para reconstruir figuras (huevo con un reloj de arena. Este juego se
y pájaros). realiza en parejas.
• Creación de diseños personales.
• Juego 2. Se juega en grupos de
HABILIDADES QUE DESARROLLA:
• Orientación espacial.
hasta cuatro participantes. Cada
uno reproduce la imagen de su
• Concentración. tarjeta con las figuras de goma eva.
• Memoria visual. Variante: los niños pueden crear
• Percepción de figura-fondo (entre otras). sus propios diseños.

MATERIALES:
Buscá los diseños y moldes en el
reverso del póster 3.
• Juego 1. Una plancha base con forma de huevo y
nueve figuras.
• Juego 2. Tarjetas con imágenes de pájaros y cuatro
equipos de nueve figuras de goma eva cada uno.
Cuatro bases para el armado.

6 JUEGOS DIDÁCTICOS N.º 2


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¿Dónde están?

E
n uno de los posters hallarás estas figuras para
recortar, pintar y pegar sobre cartulina o cartón, y
construir un juego que permitirá trabajar nociones
espaciales. Uniendo las tarjetas con un gancho mariposa por
los ángulos indicados, se pueden hacer girar las imágenes tal
como se ve en el esquema. Realizá la portada en cartulina de
color y escribí en ella “¿Dónde están...?”.

Colocar gancho mariposa

¿Qué me pongo?
• Primera imagen. • Tercera imagen.
MATERIALES: Situación: ¿Qué me pongo para salir un día de Situación: ¿Qué me pongo para ir a la escuela?
• Cajas de CD. lluvia? Opciones: máscara de carnaval, delantal de
• Imágenes del póster. Opciones: impermeable, bufanda, aletas de cocina, pantuflas, pantalón y remera.
buceo, sombrero. • Cuarta imagen.
• Segunda imagen. Situación: ¿Qué me pongo para ir a jugar al
Situación: ¿Qué me pongo para ir a la pileta? parque?
Opciones: botas de lluvia, esquíes, guantes, Opciones: corbata, sombrero, bata, zapatillas.
malla. • Quinta imagen.
Opciones en el reverso Situación: ¿Qué me pongo para ir a la cama?
Opciones: piyama, pantalón o vestido, abrigo,
cartera.
Respuesta en el
interior de la caja
Pregunta en el frente

JUEGOS DIDÁCTICOS N.º 2 7


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Paleta de colores giratoria


Los colores
Un poema ilustrado para trabajar con “la paleta de colores” y sorprender
a tu grupo. La hallarás en el anverso del póster 3. Recortala y pegala sobre
un cartón. Colocá debajo el círculo con las porciones de colores, que
encontrarás en el mismo póster, y fijá el círculo a la paleta con un
encuadernador
(ver figura 1).

Vamos a aprender
los colores bien.
Yo te daré una pista
y tú serás el artista…
Es el color del limón,
del pollito y del sol…
El color de la manzana,
la lechuga y una rana…
La amapola y la sandía,
los tomates de mi tía…
Un flamenco, una fresa,
una cesta de frambuesas…
Como el cielo, como el mar,
y en las olas, a nadar…
La bellota, la castaña,
Figura 1
una ardilla y una araña…
La tinta del calamar,
y la noche en la ciudad…
Como una puesta de sol,
mandarinas y un balón…
Un papel sin escribir,
y la nieve en mi jardín…
Ya sabés muchos colores,
ahora te toca pintar,
colorearás un delfín,
sin olvidar que es…
Menchu Cuesta Pérez

8 JUEGOS DIDÁCTICOS N.º 2


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Álbum de figuritas
Objetivo Desarrollo
•Completar las casillas del •Puede jugar el grupo total de niños, en forma
álbum de figuritas. simultánea.
•La maestra entrega a cada jugador una fotocopia
Materiales del álbum e invita a colorearla y plegarla para
•1 fotocopia del álbum de armar el álbum.
figuritas, tamaño A3, para •Durante los 5 días sucesivos, la maestra repartirá a
colorear y plegar (con casillas cada jugador, al azar, un sobre con 2 figuritas en su
numeradas del 1 al 10 y los interior.
nombres escritos de 10 insectos •Luego de cada entrega de sobres, les plantea la
diferentes) por cada jugador. siguiente consigna: “Cada jugador abre su sobre y Una o ambas coincidan con un casillero ya
•5 sobres por cada jugador. pega la foto en el casillero que la figurita indica”. ocupado, en cuyo caso busca intercambiar una o
•10 figuritas por cada jugador, •Cada jugador abre su sobre y observa las figuritas. dos con un compañero, para obtener, según
con fotos de 10 insectos Puede suceder que: necesita, una o dos figuritas faltantes.
diferentes, con sus nombres y Ambas figuritas coincidan con casillas vacías de su •El juego termina al quinto día, cuando todos los
sus números escritos. álbum, en cuyo caso las pega en el lugar que indica jugadores hayan completado todas las casillas del
cada una. álbum.

Encontrarás el álbum
para fotocopiar en el
reverso del póster 3 y las
figuritas en el póster 5

JUEGOS DIDÁCTICOS N.º 2 9


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Juego de memoria
MATERIALES: CONFECCIÓN:
• Envases desechables de yogur o postre • Lavar muy bien los envases de plástico
• Juguetitos miniatura o cotillón desechables y quitarles las etiquetas.
• Pegamento • Buscar entre los juguetitos pares iguales para armar las piezas del
• Ojalillos o calcomanías circulares memotest. Por ejemplo: dos guitarras del mismo color, dos palitas, dos
autitos, dos campanas, otros.
• Pegar cada juguete en el interior de los envases de modo que queden bien

fijos para que ningún niño o niña pueda llevar el juguete a la boca.
• Decorar la parte exterior de los envases. Para ello utilizar distintas

calcomanías de colores u ojalillos blancos. Tener en cuenta que la


asociación del memotest tiene que ver, en este caso, con la igualdad de los
juguetes que se encuentran en el interior de cada envase y nada que ver
con la decoración externa de los mismos. Se pueden armar la cantidad de
pares que se quiera siempre y cuando se cuente con el material adecuado.

... el que arma más pares GANA!

Una buena idea será reemplazar los


juguetitos de piñata por caramelos de
igual sabor, así luego de jugar varias veces
podrán ser degustados por los diferentes
participantes.
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Cuando sea grande quiero ser...


Objetivo
• Ser el primero en llenar la lámina
• Se les plantea la siguiente consigna:
“Cada jugador a su turno toma una ficha
soporte. de la bolsa y la coloca en el casillero
correspondiente”. Puede suceder lo siguiente:
Materiales • Que la ficha coincida con un accesorio de
la fotografía que le ha tocado, en cuyo caso
• 4 láminas con fotos de niños/as
caracterizados de: mecánico, la coloca arriba de la lámina soporte y
carpintero, jardinera y cocinera. vuelve a sacar otra ficha.
• 4 láminas soporte con 6 casilleros • Que la ficha no coincida con ningún
cada una. accesorio de la fotografía que le ha
• 24 fichas con accesorios de las tocado, en cuyo caso la vuelve a la bolsa
distintas caracterizaciones. que pasa al jugador de la derecha.
• Bolsa. • Gana el primero que completa la
lámina soporte con todos los
Desarrollo accesorios.
• Pueden jugar hasta 4 jugadores.
• Se le entregan a cada jugador dos láminas (una con Variante
foto y una soporte) y al grupo, una bolsa con las • Se juega de la misma forma,
fichas. pero se complejiza agregando
• Se realiza una rima de sorteo para determinar quién va a las fichas y a los casilleros los
a ser el encargado de iniciar el juego. nombres escritos.
Trazar líneas punteadas
sobre un cartón o
cartulina para realizar las
láminas soporte.
Formas y sombras En el póster 5
hallarás las
imágenes.

Forma. Es la representación gráfica de un objeto. La forma puede ser Separar la forma de todos sus componentes será una actividad que
cualquier cosa y si se modifica, no pasa nada porque aún sigue siendo desarrollará habilidades en los alumnos haciéndolos retrotraerse a sus
una forma. conocimientos previos. Entre otras cosas, se trabajará la atención y la
La forma puede percibirse gracias al color: generalmente, lo que se ve concentración.
como forma no puede separarse de lo que se ve como color, pues el En dos láminas de cartulina que hallarás en la revista, presentamos
color en la forma es sencillamente la reacción de un objeto a los rayos de imágenes de formas y sus sombras con las cuales los niños y niñas
luz mediante los cuales lo percibimos. El color, junto con la textura, podrán realizar correspondencias o, habiendo recibido una sombra,
conforma el aspecto superficial de la forma. podrán solicitar al docente o al compañero de juego datos para
El tamaño depende de la relación y comparación entre una forma y otra. descubrir cuál es la forma a la que corresponde. También pueden
utilizarse las fichas para jugar al juego de la memoria, debiendo unir
como pareja la forma y su sombra.

JUEGOS DIDÁCTICOS N.º 2 11


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Había una y otra vez


OBJETIVO: •
DESARROLLO:
Esta es una propuesta para disfrutar en grupo,
• Cuando el placer por repetirla decaiga, la maestra
invitará a realizar cambios en los elementos de la
• Crear una historieta.
secuencia. Por ejemplo, en lugar de: “maceta - rana -
jugando con las palabras.
MATERIAL: • La maestra lee y les señala cada viñeta para que los

niños y niñas puedan acompañar su lectura.


corona - flor - abeja - que hacía cosquillas”, la recrea
sustituyendo por: regadera - coneja - gorra -
• Historieta gigante. pompón - mariposa - que acariciaba. Para disfrutar
en grupo, jugando con las palabras.
• Una vez incorporada la estructura, serán los niños

y las niñas quienes propongan los cambios


imaginados iniciándose en el camino de aprender a
crear.

VARIANTE:
•Dibujar una historieta en pequeños grupos y
dictar a la docente el texto.

Encontrarás esta imagen en el póster Nº 5.

12 JUEGOS DIDÁCTICOS N.º 2


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Piedra, papel o tijera...1, 2, 3

E l jankenpon, o piedra, papel o


tijera, se originó en Japón
como un juego para escoger
quién realizará alguna acción.
El juego consiste en tres posturas
2. La tijera corta el papel (gana la tijera).
3. El papel envuelve la piedra (gana el papel).
4. Si los jugadores eligen el mismo elemento es un
empate y se juega otra vez.
La variante que ofrece el juego con dados nos brinda
la posibilidad de jugarlo en equipos, de registrar
resultados en forma escrita o incluso de contar
puntos (con tapitas, por ejemplo).

básicas de la mano, en las que Típicamente, cada una de estas pequeñas partidas se
cada una vence y pierde ante otra. repite hasta que uno de los jugadores gana dos veces Desarrollo
Los jugadores cuentan juntos "1... de tres o tres de cinco, siendo entonces el vencedor Dos niños arrojan simultáneamente el dado mientras
2... 3... ¡Piedra, papel o tijera!“ y justo del juego. Enseñarlo en el Jardín resultará divertido dicen: “1... 2... 3... ¡Piedra, papel o tijera!”. El ganador
al acabar muestran todos al para los niños ya que podrán jugarlo en parejas en el de la partida toma para sí un punto (tapita, etc.) o lo
mismo tiempo una de sus manos, patio, en los momentos donde deben esperar para registra.
de modo que puede verse el higienizarse, para ir a Música, etc.
elemento que cada uno ha elegido:
• Piedra: un puño cerrado.
• Papel: todos los dedos
extendidos, con la palma de la
mano mirando hacia abajo, arriba
o de lado.
•Tijera: dedos índice y mayor
extendidos y separados formando
una "V".

El objetivo es vencer al
oponente seleccionando el
elemento que gana al que ha
elegido él, siguiendo estas
reglas:
1. La piedra aplasta o rompe la
tijera (gana la piedra). En el póster Nº 3
encontrarás las imágenes
para armar los dados.

JUEGOS DIDÁCTICOS N.º 2 13


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¡Cuidado con la ballena!


Objetivo
Reconstruir un nombre propio elegido por el compañero antes de
“caer al agua” con las letras.

Materiales
• Plancha base de placa radiográfica y cóntac con cuadrados para las
letras y escalera que desciende hacia la ballena.
• Tapitas con letras del abecedario hechas de goma eva.
• Cartones con los nombres de los niños.
• Cuadrados para indicar el número de letras de la palabra elegida.

Habilidades que desarrolla:


• Lectura de nombres propios.
• Reconocimiento de letras y su posición en la palabra.

Forma de juego:
En parejas, uno de los niños selecciona un cartel con el nombre escrito
de un compañero. En el tablero, indica con fichas cuadradas la
cantidad de letras de dicho nombre (sobre los cuadrados del tablero).
El contrincante va seleccionando una letra por vez y se la entrega. Si la
Variantes:
• Al presentar el juego, se puede dar, como ayuda, la primera letra
letra pertenece al nombre elegido, la coloca en la posición correcta del nombre elegido.
sobre el cuadrado correspondiente; caso contrario, la ubica en el • Para familiarizarse con la forma de juego, se puede hacer con los
escalón más alto. Con cada desacierto la escalera se irá completando apellidos de los niños, títulos sencillos de la biblioteca de la sala,
hacia abajo. El jugador que adivina deberá días de la semana, etcétera.
hacerlo antes de llegar a la ballena. • Se puede jugar en el pizarrón dibujando líneas y letras, además
de la escalera y la ballena (no se utilizará el tablero).

14 JUEGOS DIDÁCTICOS N.º 2


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Cazando pompones voladores


Este juego de coordinación resulta muy útil para ser utilizado
dentro o fuera de la sala, en el patio, en el salón, etcétera.
Con este juego, se desarrollarán actividades psicomotoras como
lanzar y atrapar, y se les brindará, a los más pequeños,
oportunidades para contar y comparar cantidades.

Materiales
• Pompones.
• Baldes.
• Tapas plásticas y sostén, en la

parte de atrás, para colocar la


mano.

Desarrollo
La finalidad del juego es atrapar los
pompones lanzados por un
compañero de equipo utilizando
la tapa. Formar dos equipos, cada
uno de los cuales tendrá un
encargado de cazar los pompones
y de guardarlos en el balde.
Los niños lanzarán pompones a un
compañero, quien tratará de
atraparlos.
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