INTRODUCCIÓN.

Este trabajo trata sobre la adecuación a los campos formativos “desarrollo personal
y social” y “lenguaje y comunicación” del Plan de Estudios de Educación Preescolar
2011, el cual es el que actualmente se usa en el sistema educativo.

El objetivo de este trabajo es diseñar una propuesta de adecuación para lograr en

los alumnos su autonomía en la resolución de situaciones que les causen conflicto.

Este Plan de Estudios se aplica en las escuelas de educación básica, sin embargo,
en un contexto interno, en el grupo de 2º “A” del Jardín de Niños “Jorge Ferretis” en
la comunidad ubicada en la colonia “Prados 2ª sección” en San Luis Potosí, es
necesario adecuar estos dos campos formativos para lograr en los niños la
autonomía en la resolución de situaciones conflictivas.

Uno de los principales problemas en la comunidad es el abandono infantil, en

diferentes aspectos de su vida, a veces dejan a los niños solos o cuidados por otras
personas que no son sus padres, diferentes cambios de maestros y maestras, entre
ellos, de música, de educación física, de inglés y de computación, los niños deben
ser capaces de solucionar conflictos de manera autónoma sin necesidad de que
algún adulto les diga exactamente cómo resolverlos, utilizando su capacidad de
habla y escucha, de reflexión y análisis.

La misión del Jardín de Niños “Jorge Ferretis” es brindar una educación de calidad
y equidad en la Educación Preescolar en el Estado de San Luis Potosí, con la
aplicación del Plan y Programa de estudios vigente centrados en el aprendizaje de
los alumnos y en la dinámica de la escuela que favorezcan el desarrollo de
competencias para la vida y garantice el máximo logro de los aprendizajes que
permita alcanzar el perfil de egreso de la Educación Básica, considerando las
dimensiones de eficacia, eficiencia y pertinencia.

Y la visión es Que la Educación Preescolar que imparta el Estado de San Luis Potosí
garantice las cuatro prioridades y condiciones del Sistema Básico de Mejora
Educativa que fortalezcan la autonomía de la gestión escolar orientada a hacia la
calidad de los aprendizajes, la inclusión y la equidad.